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1、人教版一年级数学说教材解说人：王欢凤解说人：王欢凤单位：底董小学单位：底董小学 解说流程解说流程 整体感知，整体感知，把握教材把握教材 重点研读，重点研读，剖析教材剖析教材高屋建瓴，高屋建瓴，掌控教材掌控教材 轻负高效，轻负高效，理想课堂理想课堂1 人人都能获人人都能获得良好的数得良好的数学教育学教育2不同的人在不同的人在数学上得到数学上得到不同的发展不同的发展新新 课课 标标 理理 念念情感态度情感态度 总体目标总体目标 数学思考数学思考 小学数学小学数学知识技能知识技能 解决问题解决问题 新课标对本学段、本学科的基本要求新课标对本学段、本学科的基本要求 1.经历从日常生活中抽象出数的过经历

2、从日常生活中抽象出数的过程，理解常见的量；了解四则运算程，理解常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算技能。了的意义，掌握必要的运算技能。了解估算。解估算。2.经历从实际物体中抽象出简单几经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感简单几何体和常见的平面图形；感受平移受平移.旋转旋转.轴对称，认识物体的轴对称，认识物体的相对位置。掌握初步的测量相对位置。掌握初步的测量.识图和识图和画图的技能。画图的技能。3.经历数据的收集和整理的过程，经历数据的收集和整理的过程，了解简单的数据处理方法。了解简单的数据处理方法。1.能

3、够理解身边有关数字的能够理解身边有关数字的信息，会用数（合适的量纲）描述信息，会用数（合适的量纲）描述现实生活中的简单现象。发展数感。现实生活中的简单现象。发展数感。2.再讨论简单物体性质的过再讨论简单物体性质的过程中，发展空间观念。程中，发展空间观念。3.在教师的指导下，能对简在教师的指导下，能对简单的调查数据归类。单的调查数据归类。4.会思考问题，能表达自己会思考问题，能表达自己的想法；在讨论问题过程中，能够的想法；在讨论问题过程中，能够初步辨别结论的共同点和不同点。初步辨别结论的共同点和不同点。1.能在教师的指导下，从日能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问常生活中发现和提

4、出简单的数学问题。题。2.获得分析问题和解决问题获得分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。以有不同的解决方法。3.体验与他人合作交流体验与他人合作交流.解决解决问题的过程。问题的过程。4.初步学会整理解决问题的初步学会整理解决问题的过程和结果。过程和结果。1.对身边与数学有关的事务对身边与数学有关的事务（现象）有好奇心，能够参与数学（现象）有好奇心，能够参与数学活动。活动。2.在他人帮助下，体验克服在他人帮助下，体验克服数学活动中的困难的过程。数学活动中的困难的过程。3.了解数学可以描述生活中了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学

5、与生活有密的一些现象，感受数学与生活有密切联系。切联系。4.在解决问题的过程中，养在解决问题的过程中，养成询问成询问“为什么为什么”的习惯。的习惯。（立体图形）一年级上册教材目录实践与综合应用实践与综合应用 四大领域四大领域 空间与图形空间与图形数与代数数与代数 统计与概率统计与概率 准备课准备课 1-5的认的认识和加识和加减法减法6-10的的认识和认识和加减法加减法 认识钟表认识钟表 位置位置数学乐园数学乐园 认识图形认识图形11-20各各数的认识数的认识20以内的以内的进位加法进位加法比多比多少少数一数一数数准备课准备课重点重点：掌握按：掌握按顺序数数的方顺序数数的方法法难点难点：会用一一

6、：会用一一对应的方法进行对应的方法进行 多、少多、少 的比较的比较小兔盖房子小兔盖房子 小猪来帮忙小猪来帮忙在多的后面画在多的后面画“”。左右左右上下前上下前后后位置位置重点重点：了解上、下、：了解上、下、前、后的基本含义，前、后的基本含义，会用上、下、前、会用上、下、前、后描述物体的相对后描述物体的相对位置位置难点难点：认识：认识“左、右左、右”的基本含义，了解它的基本含义，了解它们的相对性，会用们的相对性，会用“左、右左、右”描述物体描述物体的相对位置。的相对位置。疑问：学习左、右的相对性，就产生了一个问题，在判断方位时，到底以谁为标准？以谁为标准，一般要根据具体情况来确定。为了便于说明我

7、们把观察的对象按属性进行分类：（1）观察的对象是无生命的物体（如下图），一般确定左右的标准是观察者。圆的左边有（3）个三角形，右边有（4）个三角形。（2）观察的对象是人或动物，有两种情况。当问及的问题涉及到人或动物身体的左右时（如下图），一般以人或动物为标准。他（右）手拿着计算器。小猫抬的是（左）爪。当问题不涉及到人或动物身体的左右时（如下图），以谁为标准皆可。女孩的左边是谁？小狗的右边是谁？长方体、长方体、重点重点：直观认识，直观认识，初步感受特征，能初步感受特征，能够辨认和区别够辨认和区别认认识识图图形形正方体、正方体、圆柱圆柱球球长长 方方 形形展开长方体展开长方体正 方 形圆形圆形三角

8、形三角形展开三棱柱展开三棱柱教学内容教学内容这一单元包括两部分内这一单元包括两部分内容：让学生认识钟面容：让学生认识钟面（分针和时针）和电子（分针和时针）和电子表；会读写整时表；会读写整时1使学生结合生活经使学生结合生活经验学会看整时。验学会看整时。2使学生初步建立时使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。和遵守时间的良好习惯。3培养学生的观察能培养学生的观察能力力 认认识识钟钟表表教学目标教学目标 123456789101112时针时针分针分针比多少比多少1-5的认的认识识重点重点：使学生能认、读、使学生能认、读、写写5以内各数，会用以内各数，会用5以内

9、各以内各数表示物体的个数和事物的数表示物体的个数和事物的顺序，初步知道加、减法的顺序，初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法含义，会用自己理解的方法口算口算5以内的加、减法以内的加、减法难点难点：认识认识“”、“”、“=”的含义，的含义，会区分几个和第几个。会区分几个和第几个。1-51-5的的认识认识和加和加减法减法第几第几分与合分与合加法加法减法减法06 61010的认的认识和加减识和加减法法重点重点：掌握掌握610数的顺序，会数的顺序，会读、会写这些数，并会用这些数读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和表示物体的个数或事物的顺序和位置位置,会比较它们的大小会比较它们的

10、大小;较熟练地较熟练地口算口算10以内的加、减法、连加、以内的加、减法、连加、连减、加减混合计算。连减、加减混合计算。难点难点：用用10以内的以内的加减法解决生活中的简加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系与日常生活的密切联系6-106-10的认的认识和识和加减加减法法连加、连连加、连减减加减混合加减混合11112020各各数的认识数的认识重点重点：掌握掌握11-20数的顺序，会数的顺序，会读、会写这些数，并会用这些数读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和表示物体的个数或事物的顺序和位置位置,会比较它们的大小会比较它们的大小;较熟练地

11、较熟练地进行加、减法计算，能解决实际进行加、减法计算，能解决实际问题。问题。11-11-2020的的认认识识解决问题解决问题11112020的的加减法加减法教学内教学内容容1、20以内的以内的进位加法进位加法2、解决问题解决问题2使学生初步学使学生初步学会用加法和减法解会用加法和减法解决简单的问题决简单的问题2020以以内的内的进位进位加法加法教学目标教学目标1使学生比较使学生比较熟练地口算熟练地口算20以内的进位加以内的进位加法。法。3通过数学学习，通过数学学习，使学生初步体验数学使学生初步体验数学与日常生活的密切联与日常生活的密切联系，感受数学在日常系，感受数学在日常生活中的作用。生活中的

12、作用。1.1.加强对知识的整理。加强对知识的整理。u“整理和复习整理和复习”。u给出整理的线索，引导学生自己整理、总结。给出整理的线索，引导学生自己整理、总结。1-51-5的加减法的加减法1010以内的加减法以内的加减法2020以内的进位加以内的进位加法法2020以内的加减法以内的加减法2.2.学习相关数学的背景知识。学习相关数学的背景知识。p60p60p72p723.3.呈现解决问题的完整过程。呈现解决问题的完整过程。1010以内的加减法以内的加减法11112020各数的认识各数的认识1010以内的加减法以内的加减法4.4.练习注意前后知识的联系。练习注意前后知识的联系。u带着前面的内容进行

13、练习。带着前面的内容进行练习。u注重知识的渗透注重知识的渗透,为后续知识的学习做铺垫。为后续知识的学习做铺垫。p63p63渗透填未知加数渗透填未知加数p68p68p56p56 教育不是灌输，而是点教育不是灌输，而是点燃火焰。燃火焰。”苏格拉底苏格拉底1 1、享受享受：师生沉浸于其中，围绕所学内：师生沉浸于其中，围绕所学内容展开深入的探究和思考，享受这一发容展开深入的探究和思考，享受这一发现过程，感觉时间很短。现过程，感觉时间很短。2 2、智慧智慧：问题伴随思考，合作中思维火：问题伴随思考，合作中思维火花的碰撞，让思维将课堂带向高潮。花的碰撞，让思维将课堂带向高潮。4 4、收获收获：深刻理解内容并能相互联系拓：深刻理解内容并能相互联系拓展的收获感。展的收获感。3 3、成功成功：问题解决的成功感：问题解决的成功感