高中议论文:事例论据的使用+漫画类材料作文写作+简单议论文写作指导课件.ppt
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1、 试试你的火眼金睛试试你的火眼金睛问题问题1:只列事例,无议论:只列事例,无议论论据的作用:论据的作用:充分、有力地证明中心论点充分、有力地证明中心论点 议论分析议论分析 李颙年少时家贫,家中没有一寸土李颙年少时家贫,家中没有一寸土地,父亲早死,只靠母亲一人抚养成人。地,父亲早死,只靠母亲一人抚养成人。他不能上学读书,只能自己发奋自学。他不能上学读书,只能自己发奋自学。他曾收集了十多个出身贫寒却靠自己自他曾收集了十多个出身贫寒却靠自己自学成才的学者的事迹,编成了学成才的学者的事迹,编成了随感随感录录,以自勉自励,最终靠自己的力量,以自勉自励,最终靠自己的力量成为历史上的著名学者。他自立自强的成
2、为历史上的著名学者。他自立自强的精神值得我们学习。精神值得我们学习。问题问题2 2:论据:论据+论点,缺少分析。论点,缺少分析。论点:人要自立自强论点:人要自立自强 高考作文评审组评价高考作文评审组评价:高考通常有这样一类考生,高考通常有这样一类考生,他们写议论文的时候,他们写议论文的时候,只会提只会提观点和摆材料,观点和摆材料,通篇作文没有通篇作文没有一点自己个人的意见和看法,一点自己个人的意见和看法,这类考生往往缺乏对事物的认这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力,这类作文只能知和辨析能力,这类作文只能给到给到中等或以下中等或以下档次。档次。我们的问题我们的问题1 1、堆砌论据:、堆砌论据
3、:只有论据的罗列,缺乏理性的思考。只有论据的罗列,缺乏理性的思考。2 2、不会分析:、不会分析:论例分析表层化,甚至连表层议论论例分析表层化,甚至连表层议论都没有。都没有。敢问路在何方?敢问路在何方?论点:人要自立自强论点:人要自立自强 1111岁的洪战辉经历重大家庭变故,稚嫩岁的洪战辉经历重大家庭变故,稚嫩的肩膀承担起生活的重负。从读高中开始,的肩膀承担起生活的重负。从读高中开始,他把没有血缘关系的妹妹带在身边,靠做小他把没有血缘关系的妹妹带在身边,靠做小生意和打零工来维持生活,直到背着妹妹上生意和打零工来维持生活,直到背着妹妹上大学。大学。(论据)(论据)洪战辉为什么能成为感动中洪战辉为什
4、么能成为感动中国的人物?他努力拼搏,用双手撑起自己和国的人物?他努力拼搏,用双手撑起自己和妹妹的一片天。因为自立自强,他感动了万妹妹的一片天。因为自立自强,他感动了万千国人。千国人。(分析)(分析)天行健,君子以自强不息。天行健,君子以自强不息。唯有自立自强,方能收获精彩人生。唯有自立自强,方能收获精彩人生。(论点)(论点)为什么(感动中国)为什么(感动中国)是因为(自立自强)是因为(自立自强)教你第一招教你第一招方法一:探因分析方法一:探因分析 含义含义:就是抓住论据所述的事实,就是抓住论据所述的事实,并据此探求形成原因的一种分析方法。并据此探求形成原因的一种分析方法。标志词标志词:正因为如
5、此:正因为如此所以所以;之所;之所以以是因为是因为;为什么;为什么是因为;是因为;注意注意:找准因果关系,将原因与观点找准因果关系,将原因与观点对应对应起来。起来。思路思路:为什么为什么是因为是因为没有规矩没有规矩,不成方圆。不成方圆。古往今来,概莫能外。古往今来,概莫能外。岳岳武穆统帅武穆统帅“岳家军岳家军”,屡战金兵,频频告捷,屡战金兵,频频告捷,那是因为那是因为 。毛泽东同志率工农红军,以。毛泽东同志率工农红军,以持久之战打退日本侵略者,那是因为持久之战打退日本侵略者,那是因为 。以往凡有所成就的人和集体,无不严于律法,以往凡有所成就的人和集体,无不严于律法,以成文的规定来约束自己。以成
6、文的规定来约束自己。B B 他有严明的军纪,赏罚分明,于是金人喟他有严明的军纪,赏罚分明,于是金人喟然而叹:然而叹:“撼山易,撼岳家军难。撼山易,撼岳家军难。A A 制定了制定了“三大纪律八项注意三大纪律八项注意”,严格执行,严格执行,团结一切可团结的力量,于是日伪不得不缴械团结一切可团结的力量,于是日伪不得不缴械投降。投降。AB小试牛刀小试牛刀靠奋斗冲破靠奋斗冲破“埋没埋没”的压力。的压力。古今中外,许多取得古今中外,许多取得重大成就的人,都遭受过重大成就的人,都遭受过“埋没埋没”的命运。爱因斯的命运。爱因斯坦曾被埋没在一个专利局中,充当小职员的平凡角坦曾被埋没在一个专利局中,充当小职员的平
7、凡角色。但他没有灰心,抓紧一切机会进行研究,终于色。但他没有灰心,抓紧一切机会进行研究,终于开创了物理学新天地。华罗庚曾开创了物理学新天地。华罗庚曾“埋没埋没”在小店铺在小店铺里,但他没有消沉,每天做好营业工作后,抓紧分里,但他没有消沉,每天做好营业工作后,抓紧分秒时间刻苦自学,潜心研究数学,终成著名的数学秒时间刻苦自学,潜心研究数学,终成著名的数学家。(论据)家。(论据)他们为什么没有因埋没而窒息他们为什么没有因埋没而窒息,并能有并能有建树呢?因为他们是生活的强者,他们不甘心忍受建树呢?因为他们是生活的强者,他们不甘心忍受被被“埋没埋没”的命运;的命运;在任何不利的情况下,他们始在任何不利的
8、情况下,他们始终没有丧失向上的勇气和力量;他们坚信如果真是终没有丧失向上的勇气和力量;他们坚信如果真是千里马,又不失千里之志,终有奋蹄腾飞的日子。千里马,又不失千里之志,终有奋蹄腾飞的日子。(分析)(分析)在被在被“埋没埋没”的情况下,他们不是怨天尤的情况下,他们不是怨天尤人,而是努力拼搏奋斗,终于冲破人,而是努力拼搏奋斗,终于冲破“埋没埋没”脱颖而脱颖而出。(论点)出。(论点)实战演练实战演练 试问,是什么使贝多芬走向了成试问,是什么使贝多芬走向了成功?是顽强的意志。我敢肯定,正功?是顽强的意志。我敢肯定,正是贝多芬有了顽强的意志,他才有是贝多芬有了顽强的意志,他才有了不屈的奋斗精神,他才有
9、了可能了不屈的奋斗精神,他才有了可能去征服世界音乐高峰,从而成为世去征服世界音乐高峰,从而成为世界上最伟大的音乐家。界上最伟大的音乐家。范例范例论点:论点:有志者事竟成有志者事竟成 王羲之九岁就开始练字,立志要做书法家,王羲之九岁就开始练字,立志要做书法家,无论严寒酷暑,还是刮风下雨,从不间断。他无论严寒酷暑,还是刮风下雨,从不间断。他在兰亭的一个水池边练字,池水都被他洗笔砚在兰亭的一个水池边练字,池水都被他洗笔砚染黑了,他那俊秀飘逸的字体,千百年来被人染黑了,他那俊秀飘逸的字体,千百年来被人们奉为瑰宝。(们奉为瑰宝。(论据)论据)假如假如王羲之根本没有想王羲之根本没有想过要当什么书法家,只是
10、平庸过日子,那他绝过要当什么书法家,只是平庸过日子,那他绝不可能有这么坚强的意志去练字。那么,王羲不可能有这么坚强的意志去练字。那么,王羲之也不能成为后人熟知的书法家了。之也不能成为后人熟知的书法家了。(分析)分析)由此可见,立志对一个人是多么重要!由此可见,立志对一个人是多么重要!(论点)论点)假设(没有坚定的志向)假设(没有坚定的志向)结果(不能成为书法家)结果(不能成为书法家)证明论点证明论点教你第二招教你第二招方法二:假设分析方法二:假设分析 含义含义:假设与论据中的相反情形假设与论据中的相反情形及结果,与原事例进行比较,通过及结果,与原事例进行比较,通过这种比较来论证论点的成立。这种
11、比较来论证论点的成立。思路思路:反面假设反面假设结果展示结果展示正面强调正面强调 注意:注意:围绕围绕论点论点假设,虚实对比中强假设,虚实对比中强调论点。调论点。标志词:标志词:假如、如果、试想、倘若假如、如果、试想、倘若请用假设分析法,对下面事例进行分析议论。请用假设分析法,对下面事例进行分析议论。论点:论点:坚持到底就是胜利。坚持到底就是胜利。欧立西为了发明一种新药,坚持进行实验,欧立西为了发明一种新药,坚持进行实验,失败了,总结教训再努力,一直实验了失败了,总结教训再努力,一直实验了606606次,次,才获得了成功,制出了以实验次数命名的新药才获得了成功,制出了以实验次数命名的新药606
12、606。新药的问世是坚持的结果。新药的问世是坚持的结果。假如假如欧立西仅仅实验一次失败后,就撒手不干欧立西仅仅实验一次失败后,就撒手不干了(了(反面假设反面假设),新药当然,新药当然不会不会问世(问世(结果展结果展示示)。就是他实验了。就是他实验了605605次,失败了以后不再坚持次,失败了以后不再坚持(反面假设反面假设),也,也不可能不可能有新药的制成(有新药的制成(结果展结果展示)示);正是他坚持到了最后,才获得了最后的胜正是他坚持到了最后,才获得了最后的胜利利(正面强调正面强调)。初露峥嵘初露峥嵘论证的力量:论证的力量:国际大专辩论赛国际大专辩论赛 新加坡国立大学新加坡国立大学PKPK武
13、汉大学武汉大学 【正方正方】【反方反方】辩题辩题:(:(莫莫)以成败论英雄)以成败论英雄(分析)街亭失守,是因为马谡不懂(分析)街亭失守,是因为马谡不懂兵法吗?不,他自幼熟读兵法,曾献兵法吗?不,他自幼熟读兵法,曾献计于诸葛亮,使其七擒孟获,平定南计于诸葛亮,使其七擒孟获,平定南方边境;又离间曹睿与司马懿,使司方边境;又离间曹睿与司马懿,使司马懿被罢官归田。马谡的失败,是因马懿被罢官归田。马谡的失败,是因为他狂妄自大,盲目自信,不能听取为他狂妄自大,盲目自信,不能听取别人的正确意见。别人的正确意见。(论点)(论点)“前事不前事不忘,后事之师忘,后事之师”,我们在决策、办事,我们在决策、办事时不
14、能盲目自信,要择善而从,虚心时不能盲目自信,要择善而从,虚心听取他人的意见,这样才能获得成功。听取他人的意见,这样才能获得成功。探因分析法示例探因分析法示例(分析)假如当初马谡不狂(分析)假如当初马谡不狂妄自大,不盲目自信,能够妄自大,不盲目自信,能够听取他人的意见,选择有力听取他人的意见,选择有力地势防守,那么司马氏又怎地势防守,那么司马氏又怎么能在这次战争中轻易取胜么能在这次战争中轻易取胜呢?他自己又怎么可能身首呢?他自己又怎么可能身首异处呢?(异处呢?(论点)可见,人论点)可见,人不能盲目自信。不能盲目自信。假设分析法示例假设分析法示例1.用今天学习的方法修改作业用今天学习的方法修改作业
15、本上所举事例的论证本上所举事例的论证2.完成学案上的练习题完成学案上的练习题评述性(漫画类)材料作评述性(漫画类)材料作文写作指导文写作指导 漫画漫画是用简单而夸张的手法来描绘生是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用活或时事的图画。一般运用变形、比拟、变形、比拟、象征的象征的方法,构成幽默、诙谐的画面,以方法,构成幽默、诙谐的画面,以取得讽刺或歌颂的效果。取得讽刺或歌颂的效果。而作为材料作文素材的漫画大多属于而作为材料作文素材的漫画大多属于讽刺性的漫画讽刺性的漫画,是对生活中的,是对生活中的不良现象不良现象进进行讽刺或批判的。行讽刺或批判的。写这类材料作文时,一般来说,写成写这类
16、材料作文时,一般来说,写成评述型议论文评述型议论文容易获得高分。容易获得高分。一、关于漫画作文一、关于漫画作文二、评述型作文二、评述型作文 评述型作文就是评述型作文就是边叙述边评论边叙述边评论的一的一种议论文。种议论文。行文过程中要紧紧围绕漫画或材料反行文过程中要紧紧围绕漫画或材料反映的社会(生活)问题或现象映的社会(生活)问题或现象析原因析原因,指危害指危害,挖根源挖根源,树立正确观点,论证,树立正确观点,论证其合理性必要性,以达到其合理性必要性,以达到纠正错误纠正错误认识,认识,明晓正确做法明晓正确做法之目的。之目的。三、作文材料三、作文材料阅读下面图画材料,根据要求写一篇不少于字的文章。
17、不信把儿子砸不成牛顿第二四、作文要求四、作文要求 选好角度选好角度构思作文,构思作文,自主确自主确定立意定立意,确定文体确定文体,确定题目确定题目;不要脱离材料内容及含义的范围不要脱离材料内容及含义的范围作文,不要套作,不得抄袭,作文,不要套作,不得抄袭,不不少于少于800字。字。五、审题分析五、审题分析第一步:概括述画面内容第一步:概括述画面内容 一个小孩子正在树下读书,他的父一个小孩子正在树下读书,他的父亲爬到了大树上,他的母亲把满满一亲爬到了大树上,他的母亲把满满一筐苹果递到他父亲的手下边,父亲把筐苹果递到他父亲的手下边,父亲把一粒一粒苹果砸向儿子的脑袋,心中一粒一粒苹果砸向儿子的脑袋,
18、心中想到:想到:不信把儿子砸不成牛顿第二不信把儿子砸不成牛顿第二。儿子被砸的哇哇乱叫。儿子被砸的哇哇乱叫。第二步:找出图画的寓意第二步:找出图画的寓意望子成龙望子成龙要根据孩子的情况,要根据孩子的情况,一味强求一味强求只会害了孩子。只会害了孩子。第三步:思考问题第三步:思考问题 1、这则图画反映了社会上的什么问题(现象)?、这则图画反映了社会上的什么问题(现象)?教育孩子的问题。教育孩子的问题。2、这则图画反映的社会问题(现象)有无不妥之处?、这则图画反映的社会问题(现象)有无不妥之处?这是一种不顾孩子实际强加式的教育,方法十分这是一种不顾孩子实际强加式的教育,方法十分谬误。谬误。3、这则图画
19、反映的社会问题(现象)持续下去有什、这则图画反映的社会问题(现象)持续下去有什么结果?么结果?从小方面讲,害了孩子;从大方面讲,害了国家从小方面讲,害了孩子;从大方面讲,害了国家和民族。和民族。4、正确的做法应该是什么?、正确的做法应该是什么?要按孩子成长规律教育孩子要按孩子成长规律教育孩子 要学会尊重,学会引导,学会鼓励,要学会尊重,学会引导,学会鼓励,学会理解学会理解 要让孩子有自己的梦想,允许孩子要让孩子有自己的梦想,允许孩子有个性特长有个性特长第四步:确定立意第四步:确定立意 1、从父母角度:教育孩子要有正确的方法。2、从孩子角度:给我们自由发展的空间。六、评述型材料作文六、评述型材料
20、作文议论文之快速构思法议论文之快速构思法 1、引述材料引述材料:个性化的概述,不能照抄材料。:个性化的概述,不能照抄材料。2、分析材料分析材料:抓住关键点,提出文章的中心:抓住关键点,提出文章的中心论点。最好点一下题目。论点。最好点一下题目。3、批驳错误观点的论点或者论据或者论证批驳错误观点的论点或者论据或者论证:找出错误根源,挖掉错误之根,错误认识就找出错误根源,挖掉错误之根,错误认识就成了无源之水。成了无源之水。4、论证正确做法论证正确做法:名言论证和举例论:名言论证和举例论证。证。举例三类举例三类(1)中国古代近代典型事例)中国古代近代典型事例(2)外国典型事例)外国典型事例(3)中国当
21、代典型事例。)中国当代典型事例。注意:注意:三类例证应从三类例证应从不同角度不同角度或或侧面侧面对中心论点对中心论点进行论证,不能从一个角度论证,那样只进行论证,不能从一个角度论证,那样只会给人堆砌材料的感觉。举例论证时不能会给人堆砌材料的感觉。举例论证时不能描写叙述,描写叙述,要用概述的方法要用概述的方法,概述中要有,概述中要有分析评论,不能只有材料而无论证语言。分析评论,不能只有材料而无论证语言。5、反面论述:分析错误造成的危害,促人警醒。6、总结全文:明确正反经验教训,强调突出中心论点,点题目。7、发出倡议,提出号召:学习正确的,发扬优良的,抛弃不当的,改正错误的 七、例文展示题目:题目
22、:人才不是砸出来的人才不是砸出来的 有这样一幅漫画:为父者,不辞辛苦爬有这样一幅漫画:为父者,不辞辛苦爬大树;为母者,不怕劳累高举篮筐,篮筐内大树;为母者,不怕劳累高举篮筐,篮筐内是满满的大大的苹果。二人配合默契,狠砸是满满的大大的苹果。二人配合默契,狠砸在树下读书的儿子。父亲一边砸儿子,一边在树下读书的儿子。父亲一边砸儿子,一边还念念有词:还念念有词:“不信把儿子砸不成牛顿第不信把儿子砸不成牛顿第二。二。”(1、引述材料)、引述材料)相信看过此画的人一定会忍俊不禁,笑弯了腰,笑岔了气。笑过之后呢?笑过之后,便不得不深思了。细想想:这对父母啊,为了孩子成材,用心可谓良苦!但培养孩子,只有良苦的
23、用心就够了吗?不够,远远的不够!望子成龙要根据孩子的情况,一味强求只会害了孩子。人才不是砸出来的,人才的培养关键是科学的方法啊!(观点)(2、分析材料,提出观点。点题)牛顿确实是因为苹果砸到了头上,忽然大悟,进而发现了万有引力定律。表面看,似乎就是一个苹果砸出了万有引力定律,其实不然,牛顿发现伟大的定律是和他具备的丰富知识、仔仔以求的探索精神密不可分的。试想,在人类农耕的几千年历史中,会有多少人被树上掉下的苹果砸中,但是,为什么却只出了一个牛顿呢?显然,牛顿不是砸出来的。苹果只是牛顿发现万有引力定律的一个诱因。用苹果砸孩子之类的教育方法,只是抓住了名人成材的表面现象做文章,结果只会适得其反。(
24、3、驳斥错误论据)两千多年前的孟母是聪明的。面对年幼的孟珂,目睹无知效仿,她不是束缚,不是管制,更不是逼迫。她深知环境育人的道理,采用的是疏导引导的方法。她接连搬了三次家,终以学宫为邻,而孟珂“乃设俎豆揖让进退”,刻苦攻读,学问、修养、思想名冠天下,成为继孔圣人之后的“亚圣”。孟母三迁,成就了孟珂,也成就了教子有方的美名。(4-1正确教育孩子举例一:古代中国,疏导引导)大洋彼岸的爱迪生,从小被老师斥为笨孩子,不得已离开了校园,是他的母亲,因材施教,采取了适合爱迪生的鼓励、赏识的教育方法,才使爱迪生由昔日的笨小孩一跃成为发明大王。比尔盖茨本是世界著名大学哈佛大学的高材生,可他偏偏在大二时选择了退
25、学,转而研究起计算机,宽容的父母没有阻拦他,而是成为他的支持者,比尔盖茨在计算机方面的特长和天赋才得以淋漓尽致的发挥,从而一举成名,富甲天下。(4-1正确教育孩子举例二:外国,赏识、鼓励,理解、支持)当代中国更是不乏教子有方的父母。钢琴王子朗朗,台球神童丁俊辉,世界乒乓球冠军刘国梁,在他们走向成功创造辉煌的道路上,睿智的父母们既顺其自然,尊重他们的选择,发展他们的特长,又适时地引导,及时地鼓励,不遗余力地支持。正是这些尊重个性,给孩子自由发展的空间的明智之举,给我们的民族培养出了众多的耀眼的世界之星。(4-3正确教育孩子举例三:当代中国,尊重个性,发展特长)人才不是砸出来的。(点题)可是,我们
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