高中生职业生涯规划(心理教育课)课件.ppt

1、规需高要划中做自己人生的导演V1高中生涯规划人生高中生生涯规划进入中学学习时期的高级中学学习的学生统称为“高中生”，包括普通高中、职业高中，中等职业学校等。中国高中生年龄范围大致是的1519岁。有人把高中生活比作一部交响曲。它演奏着生活琴弦上的一个个音符，使生命的旋律变得丰富而多彩。它无时无刻不记录着学生的一言一行，它无时无刻不表现着人世间的每一种真情。高中生活是多色纷呈的，它像姹紫嫣红的鲜花点缀着人生美丽的春天。我的高中生涯规划高中生生涯规划2006年9月1日，珠海平沙某中学一女生刘某某于开学首日在家中自缢身亡。女孩年仅15岁，成绩优异，在开学的当天还被评为“最佳文明学生”。为什么在花样年华

2、选择这样的不归路？父母在整理她的遗物时发现了女孩在自杀前写给父母、老师和同学的遗书，遗书的部分内容说明了她自杀的原因：图片来自网络，与本主题无关，特此说明！高中生涯规划高中生生涯规划一位14岁的少年，是三好学生、班长。一天他看了一个电视节目，记者现场采访一个偏僻乡村的放牛娃。记者问他：“你在这儿放牛做什么？”放牛娃回答说：“让牛长大！”“那牛长大以后呢？”“卖钱，盖房子。”“有了房子又做什么？”“娶媳妇，生娃。”“生了娃呢？”“让他也来放牛呗！”高中生涯规划高中生生涯规划没有想到，这几句简单的问答，却诱发了这个少年的死亡念头。他在日记中写道：“看了电视，我想到了自己我为什么读书？考大学。考上大

3、学又为了什么？找一份好工作。有了好工作又怎样？找一个好老婆。然后呢？生孩子，让他也读书，考大学，找工作，娶媳妇生命轮回，周而复始。”“这样的生活没有意义，这样的生命没有价值。”这位14岁的少年得出了这样的结论。夜里，他服毒自杀了。高中生涯规划高中生生涯规划 生涯是个人通过从事工作所创造出的一个有目的的、延续一定时间的生活模式。该定义是由美国国家生涯发展协会（National Career Development Association）提出，是生涯领域中最被广泛使用的一个观念。个体职业生涯规划并不是一个单纯的概念，它和个体所处的家庭、组织以及社会存在密切的关系。随着个体价值观、家庭环境、工作环

4、境和社会环境的变化，每个人的职业期望都有或大或小的变化，因此它又是一个动态变化的过程。高中生涯规划高中生生涯规划有人把人分为三种：先知先觉、后知后觉及不知不觉。又有人分析指出，人中间80%属于不知不觉的沉睡者，觉醒者仅占20%。“觉醒”只是一个阶段性的起点，人可能在任何年龄（青年、中年或老年）才从沉睡中觉醒。觉醒的人会开始思考，首先发现自我之存在，进一步就会认识自我、了解自我，继而寻找人生的意义和目的。假使人生有目的，那也是在“觉醒”了以后，因为人到这个世界上来，不是自己选择的。对人生目的的讨论虽然残忍，但也非常热门，每隔一阵就会在网络上出现，就会有人加入讨论，而结论却每次都大同小异：不外乎人

5、各有志，人生目的因人而异；而网络上大部分人认为人生的目的是“追求快乐”，小部分人认为人生随遇而安、并无目的。高中生涯规划高中生生涯规划 学生对生涯规划课程最感兴趣的内容是自我认识，其次是生涯规划技能和人际交往。的确，高中阶段是学生自我成长的重要阶段，对于学生树立世界观、人生观和价值观有着举足轻重的影响和作用。自我认知是生涯规划的基石，只有很好地认清自己才能给自己一个合理的定位，在此基础上制定现实可行的发展目标和计划高中生涯规划人生观高中生生涯规划人生态度该怎样活着人生价值人生有什么意义人生目的人为什么而活着人生观即是人们对人生的看法和态度。包含人生目的、人生价值、人生态度三个方面。高中生涯规划

6、高中生生涯规划何谓“人生目的”我们有必要先探究一下什么是“人生目的”。从字源来看，在甲骨文或小篆中，“目”字像眼睛的形状，外边轮廓象眼眶，里面象瞳孔，其本义是“眼睛”，作动词时意思是“看”；“的”字像箭靶的中心，“目的”二字合起来，其意思便是：“瞄准靶子的中心，有的放矢”。后来才逐渐被人们引申为行为主体预计想要达到的行为结果。那么，“人生目的”也就可以理解为是人们终其一生想要达成什么样的结果。比较正规的定义就是：人生目的是指生活在一定历史条件下的人，对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答，是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。它是人生观的核心，它决定和影响着人们走什么样的人

7、生道路（人生规划）、持什么样的人生态度和选择什么样的人生价值标准（人生意义）。一个人对社会的价值首先取决于它的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用；一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。高中生涯规划高中生生涯规划爱因斯坦一个人的价值，不是看你这一辈子拥有什么，而是看你能为世界留下什么。我非常认同上述的观点，即人生的价值在于你能给世界留下什么，而不是你曾经拥有多少。高中生涯规划高中生生涯规划人生态度（The Attitude of Life），是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本看法。人生态度作为人生观的主要内容，是人生观最直接的表现和反映，它要回

8、答“人究竟应该怎样活着”的问题。从右图中，你看到了怎样的人生态度？积极进取乐观有为型用乐观的心态看待世界和生活；进取心强烈，勇于开拓创新；人生责任感强烈；确信人生是美好的、幸福的。消极颓废悲观玩世型用阴暗的心理看待社会和人生；无志气、无激情，不求上进；缺乏社会责任感和人生责任心；悲观厌世，觉得活着没有意思。高中生涯规划高中生生涯规划积极与消极的人生态度人生态度从正负两个方面可分为积极进取乐观有为型和消极颓废悲观玩世型。当然，这两点并不绝对，多数人会在两种态度间相互切换，这跟每个人所属的人生境遇及人生目的有关。高中生涯规划高中生生涯规划当我们把人定义为“两足直立行走的高等灵长类动物”的时候，人类

9、有600万年的历史。当把人定义为“人是会制造工具的高等灵长类动物”的时候，人类有200万年。而一个人有多长的历史呢？年龄，只是与草木、动物一样的生物学上的定义。一个人真正的历史是从什么时候开始？是从“觉醒”之后有意识地探求自己的人生目的开始，从有了自己的人生规划开始。人生规划是人的自我意识逐渐成长并结合起适合自己的社会目标的产物，其实质就是一种人生的经营战略，就是自己做自己人生的设计师，规划自己人生的远景，绘制自己生命的蓝图，发挥自己的才能，书写自己人生的历史，做自己人生的导演。高中生涯规划高中生生涯规划人们经常为周末度假而规划，为一次旅行而规划，为一顿早餐而规划。但是，却很少思考一下自己的一

10、生该如何度过，那么，人为什么要进行人生规划呢？你看，有的人说，“生涯规划真的有用吗？计划不如变化快，人生还是随遇而安吧”。你是如何看待这个问题的呢？高中生涯规划高中生生涯规划人生规划为人生指明了方向。高中生的生涯规划，就是一个人的行动纲领，指引着他前进的方向。一个人若没有对自己人生的规划，对自己的人生目标不清晰，那么无论学历有多高，知识面有多广，都可能会感到彷徨，感到不知所措。人生最重要的事，不是你现在站在何处，而是你今后要朝那个方向走，只要方向对，找到路，就不怕路远。高中生涯规划高中生生涯规划四十多年前，一个十多岁的穷小子，身体非常瘦弱，却在日记里立志长大后做美国总统。如何能实现这样宏伟的抱

11、负呢？经过思索，他拟定了一系列目标。做美国总统首先要做美国州长要竞选州长必须得到雄厚的财力后盾的支持要获得财团的支持就一定得融入财团要融入财团最好娶一位豪门千金要娶一位豪门千金必须成为名人成为名人的快速方法就是做电影明星做电影明星前得练好身体，练出阳刚之气。高中生涯规划高中生生涯规划按照这样的思路，他开始行动。某日，当他看到著名的体操运动主席库尔后，他相信练健美是强身健体的好点子。他开始刻苦而持之以恒地练习健美，他渴望成为世界上最结实的壮汉。三年后，借着发达的肌肉，一身似雕塑的体魄，在以后的几年中，他囊括了各种世界级的“健美先生”称号。高中生涯规划高中生生涯规划22岁时，他踏入了美国好莱坞。在

12、好莱坞，他花费了十年时间，利用自身优势，刻意打造坚强不屈、百折不挠的硬汉形象。终于，他在演艺界声名鹊起。当他的电影事业如日中天时，女友的家庭在他们相恋九年后，也终于接纳了这位“黑脸庄稼人”。他的女友就是赫赫有名的肯尼迪总统的侄女。高中生涯规划高中生生涯规划2003年，年逾五十七岁的他，告老退出影坛，转而从政，成功竞选为加利福尼亚州第38任州长。他的下一个目标就是美国总统。他就是阿诺德施瓦辛格。从奥地利的偏僻山村，到美利坚的领土，他成功了。从一个不会英语的瘦弱男孩，到拥有强壮身材的健美先生，再到征服世界影迷的好莱坞明星，他成功了。从好莱坞巨星到加州州长，他又成功了。他的经历告诉我们：科学规划，行

13、动有力，就能成功。高中生涯规划高中生生涯规划2011年1月3日，施瓦辛格卸任了任期达7年的加州州长。当任州长的7年间，他从未领过自己17.4万美元的年薪。他不加税，不削减教育开支和福利，持续治理改善环保，不拿一分钱工资，自己贴钱办公，宁愿卖政府的办公楼、监狱、公务车，不拆迁不卖地，不搞房地产开发。还到处为加州农产品做广告。虽然他在任期间，未能解决加州窘迫的财政状况，却将上任留下近400亿美元的财政欠款缩减为280亿。“I will be back.”是施瓦辛格的招牌台词，施瓦辛格还会继续精选总统吗？2008年12月21日，施瓦辛格接受美国“60分钟”电视节目专访。他毫无疑义地表露出自己的政治野

14、心。“如果可以修改宪法，允许外国出生的美国公民参加总统竞选的话，我绝对是想成为美国总统的。”高中生涯规划高中生生涯规划明确的人生规划，让我们少走弯路。一个叫约翰.戈达德的美国人在15岁时，就把自己一生要做的事情列了一份清单，称之为“生命清单”，给自己明确了所要攻克的127个具体目标。比如探索尼罗河、攀登喜马拉雅山、读完莎士比亚的著作、写一本书等等。44年后，59岁的他通过自己顽强的努力，实现了106个目标。这里的“生命清单”，其实就是人生规划。正是有了这样的一个规划，让他的人生始终围绕着自己的目标，从而少走了许多的弯路，终将实现自己无悔的人生。高中生涯规划高中生生涯规划人生规划，越早越好。人生

15、规划，也叫生涯规划，在西方已有100多年的历史。在台湾地区，生涯规划教育也已融入从小学到大学的教育辅导体系之中。人生规划，制定的越早、步骤越详细，越有可能实现自己的梦想。制定的越早，则为之努力的时间越充足，且形式变化时，也来得及调整人生规划，或者走了弯路，遇上挫折，也不怕。高中生涯规划人生规划概述人生规划理念原则人生规划，应按实际情况适时调整。未来有很强的不确定性，人生是一个不断改变的过程，人生规划制定后，并非是一成不变的。规划需要有一定的弹性，需要在人生的进程中，及时评价自己的能力及价值系统，与实际环境相结合，适时地调整人生规划。高中生涯规划高中生生涯规划李斯年少时，家境贫寒，但李斯很小便聪

16、慧过人，好学不倦。长大后，因办事干练，被人举荐为看管粮仓的小吏（公务猿），过上了幸福的小中产生活。而忽然有一天，他看到吏舍厕所中的老鼠，吃的是肮脏的粪便，又经常受到人和狗的侵扰。后来，他来到粮仓后，却又看到这里的老鼠吃的是堆积如山的谷粟，住着宽大的房舍，而且没有任何人来打扰，于是，他发出“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳”这样的慨叹。意思是说，一个人有无出息就像这老鼠，在于能不能给自己找到一个优越的环境。高中生涯规划高中生生涯规划意思是说，一个人有无出息就像这老鼠，在于能不能给自己找到一个优越的环境。于是，李斯明白了一个道理：“鼠在所居，人固择地。”原来，人的贤与不贤，决定于他所处的地方。譬如老

17、鼠，在厕所里吃屎的，惊恐不安；而在大仓里吃粮食的，却不受打扰，安逸自在。这就是李斯著名的“老鼠哲学”，千百年来为人们所称道。而李斯也因为这个发现和感悟，从而改变了自己的命运。高中生涯规划高中生SWOT分析人生蓝图设计人生规划实施规划的控制与调整生涯规划实质就是人生的经营战略，可以将生涯规划分为四个阶段：SWOT分析、人生蓝图设计、人生规划实施、人生规划控制与调整。生涯规划高中生涯规划高中生生涯规划采用SWOT分析法就是，先罗列出SWOT的各要素，然后按照如下的原则选择来规划自己的人生：1）利用自己的优势和外部的机会；2）化解和克服自己的劣势和外部的威胁。即是：发挥优势，克服劣势，利用机会，避免

18、威胁。Opportunities（机遇）Strengths（优势）Weaknesses（劣势）Threats（威胁）SWOT分析法又称为态势分析法。早在20世纪80年代初，由旧金山大学的管理学教授提出来的，它主要是通过分析组织、个人內部的优势与劣势以及外部环境的机会与威胁，来制定未来发展策略的一种简便的工具。正文 第三章高中生生涯规划本阶段的主要任务是明确提出人生愿景和人生使命，并制定出切实可行的、量化的、阶段性的人生目标（SMART原则）与实施计划。人生蓝图设计是人生规划的核心部分，如同盖大楼前的施工图纸一样重要，是人生道路的指引地图。正文 第三章高中生生涯规划愿景即所希望、向往、愿意看到的

19、前景，人生愿景就是我们在心中为自己未来的生活场景做一个畅想，也就是希望我们自己将来能够成为什么样的人，基本类似于“梦想”、“愿望”、“志向”、“理想”等，可以通俗地理解为是“人生的发展方向”。确定人生愿景孙振耀福尔摩斯福尔摩斯说：“世界上最重要的事，不在于我们身在何处，而在于我们朝着什么方向走”。我们的人生愿景是什么？这是生命中最大的问题。如果我们不知道自己的未来远景，你就永远到不了那里，正如孙振耀所说的那样：“其实你不快乐的根源是因为你不知道要什么！你不知道要什么，所以你不知道追求什么！你不知道去追求什么，所以你什么也得不到”。正文 第三章高中生生涯规划想一想在过往的日子里，如果我们有一个明

20、确的愿景并且能够一如既往地朝着这个愿景迈进，那么我们将会少走多少弯路，如今的成就又会有什么不同呢？一个清晰的、精心构建的愿景为人生提供一幅前进蓝图，愿景就像灯塔一样，始终为人生指明前进的方向。贵人鸟的广告语颇为经典：“只要你知道自己去哪儿，整个世界都会为你让路（路上的一切障碍，都只是风景！）”。确定人生愿景是啊，人生最重的事，不是我们现在站在何处，而是我们今后要朝哪个方向前进，只要方向对，找到路，就不怕路远。同时，激动人心的愿景能够创造激情，激励和激发我们自己，让我们知道每天都在忙什么，为什么而忙，热情从哪里来，觉得在做了不起的事情，而不是只知道每天做细微末节的具体的事。一个人生命中的最大幸运

21、，莫过于在他的人生中途，即在他年富力强时，发现了自己生活的使命。高中生涯规划高中生生涯规划使命即我们的事业（职业、任务）是什么，我们通过做什么来实现我们的人生愿景。它反映了一个人之所以存在的理由或价值（人生意义/人生价值）。使命为我们找到了精神和追求，唤起了我们内心深处的人生使命感，是引导我们持之以恒努力奋斗的动力之源。确定人生使命使命使我们关注自己的核心事业，找到我们生存和发展的价值和意义。高中生涯规划高中生生涯规划确定人生使命推翻帝制，建立民主共和国。让农民多产水稻，摆脱饥饿。让每个家庭的桌面上都有一台电脑。振兴民族工业，叩开世界级品牌的大门。高中生涯规划高中生生涯规划确定人生使命使命的确

22、定可以通俗的理解为职业的选择。如果你只可以将毕生精力倾注到一件事上，那会是什么？我们要兼顾三方面的因素：使命确定意愿取向能力取向机会取向与他人的优势比较：我能做什么？技能/情商/性格/智慧愿景及喜好分析：我想做什么？价值/理想/兴趣机会与挑战分析：我可以做什么？组织环境/社会环境/经济环境/政治环境高中生涯规划高中生生涯规划不管是人生目的，还是人生愿景，都必须要依靠明确的人生目标来支撑，人生目标给人生的道路指明了方向，并给出了清晰明确的量化标准。几乎每个人都清楚地知道制定目标的重要性，但很少有人认真考虑并制定自己的目标。制定人生目标目标是一个非常有力量的工具，它能带领我们走向成功。目标的建立可

23、以为你提供一个从此起步的平台。当你制定了目标以后，大脑会直接引导我们注意和目标有关的一切东西，就会帮助你去达成目标。高中生涯规划高中生生涯规划1953年耶鲁大学曾对毕业生做过一次调研，就目标对人生的影响进行过一项长达25年的跟踪研究，研究对象在智力、学历等其他条件上都差不多。比较25年前和25年后，研究结果如下：制定人生目标27%没有目标的人，生活在社会最底层，生活过得很不如意；60%目标模糊的人，生活在社会的中下层，并无突出成就；10%有清晰但较短期目标的人，生活在社会的中上层，在各自所在的领域里取得了相当的成就；3%有清晰且长期目标的人，成为各领域顶尖人士。高中生涯规划高中生生涯规划针对目

24、标的制定指导，最经典的莫过于SMART原则，它是一个很实际、很方便的实施原则。制定人生目标高中生涯规划高中生生涯规划同时，要将人生目标分解成阶段化的目标，以防止总目标太渺远飘忽，不利于实施的控制。制定人生目标1984年，在东京国际马拉松邀请赛中，名不见经传的日本选手山田本出人意外地夺得了世界冠军。10年后，这个谜终于被解开了，他在他的自传中是这么说的：每次比赛之前，我都要乘车把比赛的线路仔细地看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如第一个标志是银行；第二个标志是一棵大树；第三个标志是一座红房子这样一直画到赛程的终点。比赛开始后，我就以百米的速度奋力地向第一个目标冲去，等到达第一个目标后，我又

25、以同样的速度向第二个目标冲去。40多公里的赛程，就被我分解成这么几个小目标轻松地跑完了。起初，我并不懂这样的道理，我把我的目标定在40多公里外终点线上的那面旗帜上，结果我跑到十几公里时就疲惫不堪了，我被前面那段遥远的路程给吓倒了。高中生涯规划高中生生涯规划像剥洋葱一样，将大目标分解成若干个小目标，再将每一个小目标分解成若干个更小的目标，一直分解下去，直到知道现在该去干什么。即先将自己的愿景/梦想，按照SMART原则明确为具体的终极人生目标，然后，将人生目标，分解成几个五年至十年的长期目标。制定人生目标再继续分解下去，把每个长期目标，分解成若干个两到三年的中期目标。然后把两到三年的中期目标，分解

26、成若干个六个月到一年的短期目标。然后将每个短期目标，分解成月目标，周目标，日目标，最后一起分解到现在该去干些什么。总之，所有的目标，不管它有多大，一定要分解到你现在该去做些什么！高中生涯规划高中生生涯规划计划的应条理清晰，简洁明了，表述清楚具体实施过程的每一个要素（一般为5W1H），以及所能够调动/借助的资源或条件（合起来，即5W2H）。为了应对未来的不确定性，甚至要辅以其他备用计划，即方案B、方案C等。如何制定计划What-事项清单Why-为什么做Who-谁做/联系谁Where-何地做When-何时完成How-怎样做How much-代价高中生涯规划高中生生涯规划实施计划一旦确定，接下来就要

27、开始实质性的行动了。没有行动的支持，一切的计划都只是空想（白日梦）。这是所有步骤中最艰难的一个步骤，因为要行动就意味着要付出，付出时间、精力、财物和汗水，没有付出就没有回报。任何事都是做出来的，不是说出来的，更不是空想出来的，天地如此广阔，世界如此美好，等待我们的不仅仅是需要一对幻想的翅膀，更需要一双踏踏实实的脚！目标一旦确定，计划一旦执行，我们设定的时限就越来越近，时间也就越来越紧迫，因此，我们必须远离懒惰，切实做好自己的“时间管理”（另有篇幅专门讲述），集中精力，全力以赴！678121234591011高中生涯规划高中生生涯规划控制就是将人生规划实施的实际结果与预定的人生目标进行比较，检查

28、两者的偏差程度，并采取有效措施予以纠正重大偏差，以保证人生目标的实现。调整就是对人生规划的完善，是为了让人生规划更适应当前个人的意愿、能力、期望和社会环境、条件等因素的变化。例如，本人在高中时将自己的人生目标设定为做一名安稳的高中教师，因此考上了师范大学。然而当了教师不到一年时间，就不满足于原有的人生目标设定，于是走出校园，奔向更广阔的天地，追求更大的作为和更精彩的人生。高中生涯规划高中生生涯规划知识拓展类：必修拓展课程、大学初级课程、学科发展前沿课程、学科研究性学习等，旨在让学生形成更为厚实的知识基础；职业技能类：生活技能、职业技术、地方经济技术等课程，旨在提高学生的动手能力，掌握一定的生活

29、技能、职业技术，培养学生的专业倾向；兴趣特长类：体育、艺术、健康教育、休闲生活、知识应用等课程，旨在发展学生潜能、提高综合素质；社会实践类：调查探究活动、社会实践活动、校园文化活动等课程，旨在引导学生关注社会，培养学生的实践能力、科学人文素养和社会责任感。高中生涯规划高中生生涯规划选修课的选择根据自我认识、社会环境因素、教育与职业资料做决定。高中生涯规划高中生生涯规划选修课课程体系：高中生涯规划高中生生涯规划高一、高二、高三生涯规划课程体系：我的黄金十年一位平凡80后的职场与情感历程我将毕业后的第一个十年称之为“黄金十年”，第二个十年称之为“白金十年”，第三个十年称之为“钻石十年”，以此来形容人生当中最青春蓬勃、年富力强和激情满怀的宝贵三十年。“我的黄金十年”写的就是毕业后，第一个十年所发生的职场与情感的那些事儿