沪教版三年级下册《美术》第7课 春天的色彩-教案、教学设计--(配套课件编号：602ac).docx

1、春天的色彩教学设计春天的色彩教学设计 一、一、教材分析教材分析: : 春天里万物复苏、百花争艳、绿草如荫，一派生机勃勃的景色。让学生接触 大自然，到大自然中去寻找春天，去观察春天给大自然带来的变化，了解和感受 春天的色彩美。本课旨在让学生充分地感受大自然的美，激发学生热爱大自然的 情感。引导学生观察、发现自然界的变化，感知春的魅力，并尝试运用多种方法 把春天的色彩表现出来，以此表达自己的情感体验。这样的学习内容，贴近学生 的生活，富有情趣，学生乐学。 二、二、设计理念设计理念: : 1、本课的设计在教学内容上综合了音乐、文学等相关学科知识，充分体现新课 程的学科整合和关联。 2、在指导学生用春

2、天的色彩表达自己情感体验的同时，培养学生从发现美、表 现美到创造美和追求美的能力及正确的情感、态度、价值观。 3、本次教学将通过活泼的课堂气氛激发学生的表现力，提高学生的创造力。力 求在整个教学中让学生体会学习的兴趣，体验造型表现的魅力，充分表现出美术 课程的人文性、综合性、愉悦性、审美性。 三、三、教学目标教学目标: : 1、知识与技能目标: （1）培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、敢于创新的精神。 (2) 培养学生对自然界的观察能力和对色彩感受的识别能力。 2、过程与方法目标： (1)通过教学让学生能够了解和感受春天给自然界带来的变化， 知道表现春天的 常用色彩。 (2)感受在绘画过程

3、中利用各种媒材，大胆表现所带来的乐趣。 3、情感与价值观目标: 让学生充分体会到春天赋予大自然的美，培养学生热爱大自然、热爱生活的 情感。 四、教学重难点：四、教学重难点： 1、教学重点: 观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣。 2、教学难点: 表现方法的运用以及整体色彩的把握和创新表现。 五、五、教学准备教学准备: : 1、教师:多媒体设备、各种颜色彩纸、工具材料。 2、学生:彩笔、各色彩纸、水粉、课本或有关春天色彩的图片材料。 六、六、课时安排课时安排: : 1 课时 七、七、教学过程教学过程 （一）联想导入，激发兴趣。(听一听、想一想) 1、教师提问：同学们知道现

4、在是什么季节吗？（春天）春天的景色如何呢？（全 班一起回答，教师予以表扬） 2、教师:同学们，想一想，我们能用什么方法来描述春天呢？ (学生回答)。教 师总结：除了绘画我们还可以通过诗歌、舞蹈、歌唱等多种方法来表现美丽的春 天。 教师：我们在语文学习中学过哪些关于春天的古诗呢？（绝句、惠崇春江 晚景等等，师引导学生尝试背诵诗歌） 教师： 这是诗人眼里的春天，那么歌唱家眼中的春天又是什么样子的呢？我们一 起来听一听。 3、教师播放歌曲春天在哪里，激发学生的兴趣。学生跟着教师一起边唱歌 边舞蹈。 4、教师总结：画家用手中的画笔来表现春天，诗人用满腔的热血来抒写春天， 歌唱家用嘹亮的歌喉来唱响春天。

5、春天是一切美好的开始，春天是希望的象征， 同学们眼中的春天又是什么样子的呢？让我们到大自然中去， 看看春天的景色吧! (设计意图)在教学过程中，注重以学生为主体的研讨和探索。这一环节有助于学 生感受艺术表现的多样性，激发学生学习的欲望。 （二）观察感受，交流探究。(看一看、做一做) 1、 多媒体展示有关春天景色的图片。 (学生观察、 感受春天的色彩， 并相互交流， 教师视察，培养学生的感知能力。) 2、教师提问:你发现春天都有哪些色彩?主要是以什么颜色为主? (通过观察，学 生小组之间相互交流，共同讨论、探究春天的色彩) 3、 学生代表汇报交流、 探究的结果:有粉红色、 桃红色、 黄色、 绿色

6、、 浅蓝色等， 主要以绿色为主。教师(或请学生)从水彩笔中拿出最能表示春天色彩的颜色笔， 并说说自己的理由。 设计意图将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在-起，以活泼多样的内 容呈现形式和教学方式，来激发学生对自然界的关注，使他们对学习内容产生浓 厚兴趣。 （三）愉快表现，合作绘画。(练一练、 画一画) 1、教师:下面，我们要根据自己的感受画出春天的色彩。想一想，你们用什么方 法来表现。(鼓励学生交流合作、大胆表现、创新设计，培养学生解决问题，合 作学习的能力。) 2、学生作画，教师巡视指导。(教师巡视指导，随机展示有闪光点，有创新的作 业，对表现好的同学进行表扬) (设计意图)分组合作、

7、探究学习，把学习的主动权充分地交给学生，使学生能够 大胆表现，有助于突破重难点。并将思想教育巧妙渗透，激发学生们观察自然、 观察生活的兴趣，为今后的学习打下良好的基础。 （四）成功展示，教学评价。(说一说、评一评) 1、教师放背景音乐春天在哪里? 2、学生展示作业，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的。 (学生相互介绍自己 的作品，以相互评价、自我评价为主。) (1)你能否说出你是用哪些色彩表现春天的？(让学生大胆发表意见， 成功展示 自我，体验学习带来的快乐。) (2)你喜欢他们的作品吗?为什么? 3、教师:大自然给予我们这么美的环境，我们应该怎样爱护她呢? (体现保护环 境对我们的重要性。) (设计意图)教学评价主要采取互评、自评，教师评价以鼓励为主，激发学生学习 兴趣。 （五）课后拓展、完成作品。 （改一改，提一提） 1、继续观察体会春天，修改完善绘画作品； 2、用色块拼图提取自己绘画作品中的色彩，分析春天的色彩构成。 八、板书设计八、板书设计 粉红色 桃红色 春天的色彩黄色 绿色 浅蓝色