高中二年级语文公开课获奖课件精选--《李商隐诗两首》.ppt

1、执教教师-XXX锦锦瑟瑟李商隐李商隐（约约813约约858）：）：晚唐诗人，字义山。与杜牧合称晚唐诗人，字义山。与杜牧合称“小小李杜李杜”。曾三次应进士考试，至开成二年。曾三次应进士考试，至开成二年（837年），由于令狐楚的推荐，得中进年），由于令狐楚的推荐，得中进士。因受牛（僧儒）李士。因受牛（僧儒）李(德裕德裕)党争影响，党争影响，被人排挤，潦倒终身。被人排挤，潦倒终身。李商隐一生虽短暂坎坷，但感情的经历绝非寻常。李商隐一生虽短暂坎坷，但感情的经历绝非寻常。李商隐那时二十三岁，太和九年（公元李商隐那时二十三岁，太和九年（公元835835年）年）便上玉阳山东峰学道。而玉阳山西峰的灵都观里，便

2、上玉阳山东峰学道。而玉阳山西峰的灵都观里，邂逅了侍奉公主的宫女、后随公主入道的女子邂逅了侍奉公主的宫女、后随公主入道的女子宋宋华阳华阳，宋年轻美丽，聪慧多情，两人很快双双坠，宋年轻美丽，聪慧多情，两人很快双双坠入情网。入情网。两个多月后，这段超出常规的爱恋，终因不两个多月后，这段超出常规的爱恋，终因不为礼教和清规容许而豪无结果，短暂的欢娱，无为礼教和清规容许而豪无结果，短暂的欢娱，无望的永好，只在李商隐的心中留下了永远的伤痛。望的永好，只在李商隐的心中留下了永远的伤痛。他有些留传至今，荡心动魄的他有些留传至今，荡心动魄的无题无题诗即完成诗即完成于此时。于此时。无题无题 相见时难别亦难，东风无力

3、百花残。相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。这些回忆前情的诗作。这些回忆前情的诗作。辞藻华丽，音韵悠扬，辞藻华丽，音韵悠扬，深情眷念，凄婉动人深情眷念，凄婉

4、动人。运用。运用比喻、典故和强烈对比喻、典故和强烈对照的手法照的手法，抒写失意的爱情，失意的际遇，对爱，抒写失意的爱情，失意的际遇，对爱情热烈的追求，失意的痛苦，怀春的惆怅与偷情情热烈的追求，失意的痛苦，怀春的惆怅与偷情的愉悦，执着的爱恋和绵长的相思。我们可以相的愉悦，执着的爱恋和绵长的相思。我们可以相信李商隐和女道士宋华阳的恋情既缠绵沉痛，又信李商隐和女道士宋华阳的恋情既缠绵沉痛，又极其真诚的。李商隐的心灵深处永久留下了她的极其真诚的。李商隐的心灵深处永久留下了她的身影，终生难忘。他的一生都在这段回忆中怅惘身影，终生难忘。他的一生都在这段回忆中怅惘与悲哀，直到李商隐晚年，还设法在长安与宋华与

5、悲哀，直到李商隐晚年，还设法在长安与宋华阳相见阳相见。李商隐的诗歌，特别是他的近体律李商隐的诗歌，特别是他的近体律律绝，其中的优秀篇章都具有律绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵深婉绵密、典丽精工密、典丽精工的艺术特色。他一生大约的艺术特色。他一生大约创作了六百多首诗，有创作了六百多首诗，有李义山诗集李义山诗集。这首诗大约作于大中十二年，这年诗人这首诗大约作于大中十二年，这年诗人4646岁，罢盐铁推官后，回郑州闲居，不岁，罢盐铁推官后，回郑州闲居，不久病故。久病故。义山的义山的锦瑟锦瑟等诗，讲的什么事，等诗，讲的什么事，我理会不着。拆开来一句一句叫我解释，我理会不着。拆开来一句一句叫我解释，我连文义

6、也解不出来。但我觉得它美，读我连文义也解不出来。但我觉得它美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。起来令我精神上得一种新鲜的愉快。梁启超梁启超 锦瑟一诗，堪称李商隐诗集中的压卷之锦瑟一诗，堪称李商隐诗集中的压卷之作。然而，对于这首诗的旨意，千百年来聚讼纷作。然而，对于这首诗的旨意，千百年来聚讼纷纭，莫衷一是。这首诗，如果从具有高超的艺术纭，莫衷一是。这首诗，如果从具有高超的艺术成就和具有丰富的多解性两方面看，可以说古代成就和具有丰富的多解性两方面看，可以说古代诗歌无一能比。元代的元好问就曾发出这样的感诗歌无一能比。元代的元好问就曾发出这样的感叹：叹：“望帝春心托杜鹃，佳人锦瑟怨华年。诗家望帝春心

7、托杜鹃，佳人锦瑟怨华年。诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺。总爱西昆好，独恨无人作郑笺。”这首诗为李商隐这首诗为李商隐4646岁时所作，据说怀恋一个岁时所作，据说怀恋一个赠予锦瑟的女子。是令狐楚婢女也好，是当时贵赠予锦瑟的女子。是令狐楚婢女也好，是当时贵人爱姬也罢。正如玉溪生诗集笺注说：人爱姬也罢。正如玉溪生诗集笺注说：“吐吐词含味，妙臻神境，令人知其意而不敢指其事以词含味，妙臻神境，令人知其意而不敢指其事以实之。实之。”，“透彻玲珑，不可凑泊。透彻玲珑，不可凑泊。如空中之音，如空中之音，相中之色，水中之月，镜中之花，言有尽而意无相中之色，水中之月，镜中之花，言有尽而意无穷穷”。课堂教学目标课堂教

8、学目标:（1）锦瑟每一联都代表了一种情境，一种心）锦瑟每一联都代表了一种情境，一种心绪，你能试着说说吗？绪，你能试着说说吗？（2）本诗中间两联用了哪些典故？这些典故渲染）本诗中间两联用了哪些典故？这些典故渲染了一种什么样的情调，留下了一种怎样的意境？了一种什么样的情调，留下了一种怎样的意境？（3）怎样理解锦瑟一诗的表现手法？）怎样理解锦瑟一诗的表现手法？（4）探究锦瑟一诗的主旨和情感？）探究锦瑟一诗的主旨和情感？锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。翻译：翻译：锦瑟啊锦瑟啊,你没来由地为什么竟有五十根弦你没来由地为什么竟有五十根弦,那弦那弦弦柱柱所奏出的悲音使我不由自

9、主地思忆起那弦柱柱所奏出的悲音使我不由自主地思忆起那逝去的盛岁年华逝去的盛岁年华.诗人由诗人由“五十弦五十弦”想到了想到了年近半百年近半百的自己，的自己，进而由进而由“锦瑟锦瑟”想到了自己的想到了自己的青春年华青春年华。这其。这其中运用了传统的中运用了传统的比兴比兴手法。手法。首联以首联以“锦瑟锦瑟”起兴，思议青春年华，一种惋起兴，思议青春年华，一种惋惜、伤感和无可名状的情绪涌上心头。惜、伤感和无可名状的情绪涌上心头。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃翻译：翻译：象庄生梦化蝴蝶，变幻迷离，晓梦醒来，转眼成象庄生梦化蝴蝶，变幻迷离，晓梦醒来，转眼成空空.象望帝身死化魂，

10、满腔的春情春恨，都托于泣血象望帝身死化魂，满腔的春情春恨，都托于泣血悲啼的杜鹃悲啼的杜鹃 “庄生梦蝶庄生梦蝶”说的是说的是迷惘之情迷惘之情他曾留恋的梦境，他曾留恋的梦境，表达了诗人对美好情感的追怀。表达了诗人对美好情感的追怀。“杜鹃啼血杜鹃啼血”传达出一种传达出一种凄凉悲慨凄凉悲慨的情调来的情调来生而不能，死则续梦！生而不能，死则续梦！颔联，表现出对过去美好事物或情感颔联，表现出对过去美好事物或情感的怀恋，以及惆怅、迷惘之情。的怀恋，以及惆怅、迷惘之情。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟翻译：翻译：像青苍的大海之中明月映照着寂寂流泪的遗珠，像青苍的大海之中明月映照着寂

11、寂流泪的遗珠，像蓝田玉山之上升起丝丝缕缕可望不可及的青烟像蓝田玉山之上升起丝丝缕缕可望不可及的青烟“沧海、明月、明珠、泪珠沧海、明月、明珠、泪珠”，这一连串凭借联想，这一连串凭借联想交融起的意象，幻化成了一个难以分辨的可望而不可交融起的意象，幻化成了一个难以分辨的可望而不可即的又带有哀婉的意境；即的又带有哀婉的意境；“蓝田日暖玉生烟蓝田日暖玉生烟”代表了一种异常美好的理想代表了一种异常美好的理想景色，只是它只能远观，不能把握，终究是空。景色，只是它只能远观，不能把握，终究是空。象征梦想和情思都破灭了，所得只是眼泪和迷惘。象征梦想和情思都破灭了，所得只是眼泪和迷惘。颈联，写才美不外现，或美好的事

12、物不能长在，颈联，写才美不外现，或美好的事物不能长在，寄寓了悲伤嗟悼之情。寄寓了悲伤嗟悼之情。此情可待成追忆此情可待成追忆,只是当时已惘然只是当时已惘然.“此情可待成追忆此情可待成追忆”表明作者到老还是很珍重这表明作者到老还是很珍重这份情感的，无需份情感的，无需“追忆追忆”，分明已然在追忆。，分明已然在追忆。“只是当时已惘然只是当时已惘然”反迭前句，言当时身处其境反迭前句，言当时身处其境已是凄迷难辨，而今思之，更是如水中之月，镜中之已是凄迷难辨，而今思之，更是如水中之月，镜中之花，捉摸不到了。花，捉摸不到了。尾联，从尾联，从“追梦追梦”中醒来，并知道那梦已远中醒来，并知道那梦已远去，并且当时就

13、不甚分明，流露出无可奈何的去，并且当时就不甚分明，流露出无可奈何的情怀。情怀。翻译：翻译：这种情境何须今天再去追忆，既便在它们产生的这种情境何须今天再去追忆，既便在它们产生的当时就让人不胜惘然！当时就让人不胜惘然！本诗中间两联用了哪些典故？这些典故渲染了本诗中间两联用了哪些典故？这些典故渲染了一种什么样的情调，留下了一种怎样的意境一种什么样的情调，留下了一种怎样的意境？共用了四个典故：共用了四个典故：望帝魂化杜鹃望帝魂化杜鹃 南海鲛人珠泪南海鲛人珠泪 蓝田山产玉蓝田山产玉 庄周梦蝶化蝶庄周梦蝶化蝶-表现了对美好情感的追怀表现了对美好情感的追怀-凄凉悲慨凄凉悲慨-对梦想和理想破灭的伤心对梦想和理

14、想破灭的伤心-梦想和思想都破灭后的迷惘梦想和思想都破灭后的迷惘 四个典故的运用表达了诗人怅惘、悲伤的内心情四个典故的运用表达了诗人怅惘、悲伤的内心情感，带给读者的是一种扑朔迷离的意境。感，带给读者的是一种扑朔迷离的意境。分析诗歌营造了怎样一种意境的方法分析诗歌营造了怎样一种意境的方法答题步骤：景、境、情、答题步骤：景、境、情、描绘诗中展现的图景画面。用自己的联想和想描绘诗中展现的图景画面。用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮节词即可，例如孤

15、寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、怅惘感伤等。阔、萧瑟凄凉、怅惘感伤等。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。庄生晓梦迷蝴蝶庄生晓梦迷蝴蝶 庄周梦见自己身化为翩跹飞舞的蝴蝶，庄周梦见自己身化为翩跹飞舞的蝴蝶，十分愉悦，后来惊醒，不知是庄周十分愉悦，后来惊醒，不知是庄周梦中变成蝴蝶呢，还是蝴蝶梦见自己变梦中变成蝴蝶呢，还是蝴蝶梦见自己变成庄周呢？成庄周呢？望帝春心托杜鹃望帝春心托杜鹃 传说周朝末年蜀主杜宇禅位退传说周朝末年蜀主杜宇禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化隐，不幸国亡身死，死后魂化为杜鹃，杜鹃在晚春啼鸣，希为杜鹃，杜鹃在晚春啼鸣，希望留住春天，

16、啼声哀怨凄悲。望留住春天，啼声哀怨凄悲。沧海月明珠有泪沧海月明珠有泪 传说每当月明宵静，蚌则向月张开，珠得月传说每当月明宵静，蚌则向月张开，珠得月华，始极光莹。又有南海鲛人泣泪，颗颗成珠。华，始极光莹。又有南海鲛人泣泪，颗颗成珠。蓝田日暖玉生烟蓝田日暖玉生烟 搜神记搜神记载：吴王夫差小女紫玉载：吴王夫差小女紫玉与韩重相爱，欲嫁未成，气结而亡。与韩重相爱，欲嫁未成，气结而亡。后韩重前去祭奠，紫玉显形，韩重欲后韩重前去祭奠，紫玉显形，韩重欲抱，化烟而逝。其它见注释。抱，化烟而逝。其它见注释。怎样理解怎样理解锦瑟锦瑟一诗的表现手法？一诗的表现手法？这首诗主要运用了这首诗主要运用了象征象征的手法来表达

17、情感。的手法来表达情感。象征与比喻有共同之处，都有以具象表示抽象的特点，象征与比喻有共同之处，都有以具象表示抽象的特点，但它们也有不同之处。比喻像人间的桥梁，一般有两但它们也有不同之处。比喻像人间的桥梁，一般有两个硬性的端点，可以找出本体和喻体；象征则像天上个硬性的端点，可以找出本体和喻体；象征则像天上的彩虹，物质表象所联系的对象不那么分明，主要靠的彩虹，物质表象所联系的对象不那么分明，主要靠暗示，带有更多游移不定的成分暗示，带有更多游移不定的成分。比如锦瑟一诗，无论是起兴的比如锦瑟一诗，无论是起兴的“锦瑟锦瑟”还是还是主打的主打的“蝴蝶蝴蝶”“”“杜鹃杜鹃”“”“珠珠”“”“玉玉”等，他们表

18、现等，他们表现的情调可以猜想出来，但一追究其具体所指，就如坠的情调可以猜想出来，但一追究其具体所指，就如坠入五里云雾了。入五里云雾了。李商隐不像一般诗人，把情感内容的强度、李商隐不像一般诗人，把情感内容的强度、深度、广度、状态等，以可喻、可测、可比的方深度、广度、状态等，以可喻、可测、可比的方式，尽可能清晰地提示出来。为了表现复杂矛盾式，尽可能清晰地提示出来。为了表现复杂矛盾甚至怅惘莫名的情绪，他善于把心灵中的朦胧图甚至怅惘莫名的情绪，他善于把心灵中的朦胧图像，化为恍惚迷离的诗的意象。这些意象分明有像，化为恍惚迷离的诗的意象。这些意象分明有某种象征意义，而究竟要象征什么，又难以猜测，某种象征意

19、义，而究竟要象征什么，又难以猜测，由它们结构成诗，略去其中的逻辑关系的明确表由它们结构成诗，略去其中的逻辑关系的明确表述，遂形成如雾里看花的朦胧诗境，辞意飘渺难述，遂形成如雾里看花的朦胧诗境，辞意飘渺难寻。只有把握了这一点，才能更好地理解本诗。寻。只有把握了这一点，才能更好地理解本诗。诗歌主旨：诗歌主旨：历来众说纷纭，有悼亡说、历来众说纷纭，有悼亡说、恋情说、自伤身世说等等。恋情说、自伤身世说等等。探究探究锦瑟锦瑟一诗的主旨和情感？一诗的主旨和情感？我认为，我认为，锦瑟锦瑟还是一首写恋情的诗，是一个垂还是一首写恋情的诗，是一个垂暮老人回首锦瑟华年所唱出的一曲哀婉凄美的歌。暮老人回首锦瑟华年所唱

20、出的一曲哀婉凄美的歌。其意境高远，感情真挚，可意会不可言传，可感悟其意境高远，感情真挚，可意会不可言传，可感悟不可支离，须从大处读之。不可支离，须从大处读之。李商隐诗歌名句集锦：李商隐诗歌名句集锦：夕阳无限好，只是近黄昏（夕阳无限好，只是近黄昏（乐游园乐游园）；）；何时共剪西窗烛，却话巴山夜雨时（何时共剪西窗烛，却话巴山夜雨时（夜雨寄北夜雨寄北）；）；身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通（无题二首（其一）无题二首（其一）；）；春蚕到死丝方尽，蜡矩成灰泪始干（春蚕到死丝方尽，蜡矩成灰泪始干（无题无题）；）；天意怜幽草，人间重晚晴（天意怜幽草，人间重晚晴（晚晴晚晴）；）；嫦

21、娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心（嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心（嫦娥嫦娥）；）；可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神（可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神（贾生贾生）。）。课外拓展：课外拓展：1、对下面一首唐诗的赏析，不恰当的一项是：（、对下面一首唐诗的赏析，不恰当的一项是：（）贾贾 生生 李商隐李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。A这是诗人想象的情景：汉文帝求贤，召见被流放这是诗人想象的情景：汉文帝求贤，召见被流放的贾谊。贾谊非常兴奋，大谈安邦治国之道，言谈高雅，的贾谊。贾谊非常兴奋，大谈安邦治国之道，言谈

22、高雅，无人可比。无人可比。B这是诗人向往的情景：汉文帝求贤若渴，贾谊连这是诗人向往的情景：汉文帝求贤若渴，贾谊连夜献策。鬼神也被当作贤臣询问。夜献策。鬼神也被当作贤臣询问。C第三句继续蓄势，为最后一句揭开谜底再铺垫，写第三句继续蓄势，为最后一句揭开谜底再铺垫，写汉文帝挪动坐处，靠近贾谊，竭力刻画君主虚心纳下的姿汉文帝挪动坐处，靠近贾谊，竭力刻画君主虚心纳下的姿态。态。D第四句揭开谜底：原来汉文帝并不关心百姓，而第四句揭开谜底：原来汉文帝并不关心百姓，而是向贾谊询问关于鬼神的事。强烈地讽刺了汉文帝求贤不是向贾谊询问关于鬼神的事。强烈地讽刺了汉文帝求贤不用贤，崇佛媚道的本来面目。用贤，崇佛媚道的本

23、来面目。B 2、阅读下列诗歌，然后回答（、阅读下列诗歌，然后回答（1）（）（2）两题：）两题：芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 王昌龄王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（1）一二句是怎样写出了送朋友辛渐时的离）一二句是怎样写出了送朋友辛渐时的离情别绪的？情别绪的？答：答：（2）这首诗歌的中心思想是什么？）这首诗歌的中心思想是什么？答：首句写秋雨连江，夜暮降临，以凄清的景答：首句写秋雨连江，夜暮降临，以凄清的景物来衬托离情别绪；二句写清晨雾中的远山，物来衬托离情别绪；二句写清晨雾中的远山，显得分外孤独，

24、显得分外孤独，“楚山孤楚山孤”象征了作者的离情。象征了作者的离情。答：作者不因流落他乡而改变志节，始终保持着答：作者不因流落他乡而改变志节，始终保持着高尚纯洁品格和坚强、乐观的精神。高尚纯洁品格和坚强、乐观的精神。马 嵬 海外徒闻更九州，海外徒闻更九州，他生未卜此生休。他生未卜此生休。空闻虎旅传宵柝，空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。无复鸡人报晓筹。此日六军同驻马，此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。当时七夕笑牵牛。如何四纪为天子，如何四纪为天子，不及卢家有莫愁不及卢家有莫愁。咏史诗以史为鉴，多抒发兴亡之慨。咏史之作，咏史诗以史为鉴，多抒发兴亡之慨。咏史之作，东汉的班固首开其端，但止于叙述史实，平实

25、无东汉的班固首开其端，但止于叙述史实，平实无华。至晋朝左思咏史、陶渊明咏荆轲之华。至晋朝左思咏史、陶渊明咏荆轲之类，始借题发挥，寄寓怀抱。唐代诗人，如杜甫、类，始借题发挥，寄寓怀抱。唐代诗人，如杜甫、刘禹锡等人，则多把咏史与咏怀古迹结合起来，刘禹锡等人，则多把咏史与咏怀古迹结合起来，扩大了诗的境界。扩大了诗的境界。安史乱后，唐王朝由极盛走向衰败，李商安史乱后，唐王朝由极盛走向衰败，李商隐对玄宗的失政特别感到痛心，讽刺也特别尖锐。隐对玄宗的失政特别感到痛心，讽刺也特别尖锐。李商隐的咏史诗，主要写南朝和隋朝覆灭旧事及李商隐的咏史诗，主要写南朝和隋朝覆灭旧事及唐朝国家战乱。唐朝国家战乱。咏史怀古诗的

26、阅读方法咏史怀古诗的阅读方法一、了解基本一、了解基本史实（典故）史实（典故）二、把握二、把握古迹特点古迹特点和和人物形象人物形象三、三、作者作者的身世、情感与的身世、情感与古人、古迹古人、古迹有何有何共同共同之处之处 题解：题解：天宝十五年（天宝十五年（756756年）年）6 6月，安史之乱爆发玄月，安史之乱爆发玄宗逃往四川，至马嵬（陕西兴坪），随行将士不宗逃往四川，至马嵬（陕西兴坪），随行将士不前，杀了杨国忠，并坚决要求处死杨贵妃。不得前，杀了杨国忠，并坚决要求处死杨贵妃。不得已令其自缢而死。史称已令其自缢而死。史称“马嵬之变马嵬之变”。马嵬（其二）马嵬（其二），是李商隐咏史诗中的佳，是李商

27、隐咏史诗中的佳作，是一首政治讽刺诗。诗作以李隆基作，是一首政治讽刺诗。诗作以李隆基(唐玄宗唐玄宗)、杨玉环杨玉环(贵妃贵妃 )故事为抒情对象，锋芒指向了李唐故事为抒情对象，锋芒指向了李唐前朝皇帝唐玄宗。前朝皇帝唐玄宗。1.重点字词解释重点字词解释 更：更：徒闻：徒闻：笑：笑：如何：如何：2跟着节拍读跟着节拍读 海外海外/徒闻徒闻/更更/九州，九州，他生他生/未卜未卜/此生此生/休。休。空闻空闻/虎旅虎旅/传传/宵柝，宵柝，无复无复/鸡人鸡人/报报/晓筹。晓筹。此日此日/六军六军/同同/驻马，驻马，当时当时/七夕七夕/笑笑/牵牛。牵牛。如何如何/四纪四纪/为天子，为天子，不及不及/卢家卢家/有莫

28、愁。有莫愁。还有。还有。空闻，没有根据的说。空闻，没有根据的说。嘲笑。嘲笑。为什么。为什么。海外徒闻更九州，他生未卜此生休海外徒闻更九州，他生未卜此生休徒然听到传说，海外还有九州，徒然听到传说，海外还有九州，来生未可预知，今生就此罢休。来生未可预知，今生就此罢休。空闻空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹 空听到禁卫军，夜间击打刀斗，空听到禁卫军，夜间击打刀斗，不再有宫中鸡人，报晓敲击更筹不再有宫中鸡人，报晓敲击更筹 此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛 六军已经约定，全都驻马不前，六军已经约定，全都驻马不前，遥想当年七夕，我们还嗤笑织女牛郎遥想当年七

29、夕，我们还嗤笑织女牛郎。如何四纪为天子，不及卢家有莫愁如何四纪为天子，不及卢家有莫愁 如何历经四纪，身份贵为天子，如何历经四纪，身份贵为天子，却不及卢家夫婿，朝朝夕夕陪伴莫愁。却不及卢家夫婿，朝朝夕夕陪伴莫愁。讨论完成课后练习二讨论完成课后练习二用笔至细：用笔至细：倒叙手法的运用。（你能说说诗歌哪些地倒叙手法的运用。（你能说说诗歌哪些地方是倒叙吗？）方是倒叙吗？）措辞的委婉，如措辞的委婉，如“空闻空闻”“”“如何如何”等。等。立意的含蓄。（最后在对比中点明题旨）。立意的含蓄。（最后在对比中点明题旨）。讽意至深：讽意至深：否认神仙怪诞、生命轮回说，为立论张本。否认神仙怪诞、生命轮回说，为立论张本

30、。对比唐玄宗今昔境遇，而寓意自明。对比唐玄宗今昔境遇，而寓意自明。结尾通过设问深化议题。结尾通过设问深化议题。鉴赏要点鉴赏要点 首联首联从从“海外海外”说起，气势磅礴，笔力千说起，气势磅礴，笔力千钧。传说，杨贵妃死后，唐玄宗悲伤不已，就钧。传说，杨贵妃死后，唐玄宗悲伤不已，就命蜀地方术之士寻找她的魂魄。有人趁机进言，命蜀地方术之士寻找她的魂魄。有人趁机进言，说在海外蓬莱仙山找到了杨贵妃，还带回了她说在海外蓬莱仙山找到了杨贵妃，还带回了她头上的饰物。诗人这里用头上的饰物。诗人这里用“徒闻徒闻”二字将此事二字将此事轻轻带过，实际上是否定了这虚妄之说。轻轻带过，实际上是否定了这虚妄之说。接着，诗人又

31、宕开一笔，指出接着，诗人又宕开一笔，指出“他生未卜他生未卜此生休此生休”。意为：来世渺茫难求，可是李、杨。意为：来世渺茫难求，可是李、杨今生的缘分已然断绝，却是无争的事实。此语今生的缘分已然断绝，却是无争的事实。此语如当头棒喝，发人深省。如当头棒喝，发人深省。颔联、颈联颔联、颈联二联，都是从二联，都是从对比对比的角度来的角度来写李、杨爱情悲剧的。马嵬兵变之后，唐玄写李、杨爱情悲剧的。马嵬兵变之后，唐玄宗这位失去了权势的皇帝，听到的只是军旅宗这位失去了权势的皇帝，听到的只是军旅的梆声，再也享受不到在长安宫殿里专人报的梆声，再也享受不到在长安宫殿里专人报晓的服务了。现实的情景是军队哗变，晓的服务了

32、。现实的情景是军队哗变，“六六军不发军不发”，当年盟誓长生殿、嘲笑牛郎织女，当年盟誓长生殿、嘲笑牛郎织女的赏心乐事，而今都成悲痛，可谓的赏心乐事，而今都成悲痛，可谓“乐往哀乐往哀来摧肺肝来摧肺肝”！鉴赏要点鉴赏要点尾联尾联点明题旨：如何贵为天子那么多年，点明题旨：如何贵为天子那么多年，却无力保护自己的女人，反而连平常百姓人却无力保护自己的女人，反而连平常百姓人家的幸福也没有呢？这一反问虽然含蓄却很家的幸福也没有呢？这一反问虽然含蓄却很有力，启发世人记取唐玄宗沉迷情色，荒废有力，启发世人记取唐玄宗沉迷情色，荒废朝政，致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之朝政，致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史悲

33、剧。苦的历史悲剧。鉴赏要点鉴赏要点烟烟 雨雨 迷迷 蒙蒙这首这首咏史诗咏史诗从从章法章法上看，采用了上看，采用了倒叙倒叙的的手法。先说唐玄宗手法。先说唐玄宗“召魂之举召魂之举”的荒唐，再的荒唐，再追述马嵬之变后的凄凉，最后点出问题的实追述马嵬之变后的凄凉，最后点出问题的实质，尺幅之间，可谓一波三折，曲折幽深。质，尺幅之间，可谓一波三折，曲折幽深。另外，另外，五、六两句，也是五、六两句，也是“倒行逆施倒行逆施”：“当时七夕笑牵牛当时七夕笑牵牛”事发在前事发在前，反而置后说；，反而置后说；“此日六军同驻马此日六军同驻马”事发在后，反而先着笔。事发在后，反而先着笔。这一点，是李商隐学杜甫之处。他的诗

34、虽没这一点，是李商隐学杜甫之处。他的诗虽没有杜诗的有杜诗的“沉郁沉郁”，但却颇得杜诗的，但却颇得杜诗的“顿顿挫挫”：如：如水流遇阻，回环幽咽，蓄势待发，水流遇阻，回环幽咽，蓄势待发，波澜起伏波澜起伏。玄宗之悲（荒诞）玄宗之悲（荒诞）马嵬之变（对比）马嵬之变（对比）义山之叹（对比、反问）义山之叹（对比、反问）玄宗之悲（荒诞）玄宗之悲（荒诞）马嵬之变（对比）马嵬之变（对比）义山之叹（对比、反问）义山之叹（对比、反问）讥讽讥讽倒叙倒叙 玄宗之悲（荒诞）玄宗之悲（荒诞）马嵬之变（对比）马嵬之变（对比）义山之叹（对比、反问）义山之叹（对比、反问）讥讽讥讽倒叙倒叙以史为鉴，抒发兴亡之感以史为鉴，抒发兴亡之感 李商隐诗歌的特殊风格、独特境界李商隐诗歌的特殊风格、独特境界主要表现在三个方面：主要表现在三个方面：一、构思谨严，立意高超，深情婉转；一、构思谨严，立意高超，深情婉转；二、语言方面，绮丽典雅，词藻繁艳；二、语言方面，绮丽典雅，词藻繁艳；三、表现手法，善于用典，工于比兴，三、表现手法，善于用典，工于比兴，象征、暗示的修辞技法比比皆是象征、暗示的修辞技法比比皆是。