高三生物生命科学与生态文明课件.pptx

1、高三生物名师课程 专题十一 社会责任第3课时 生命科学与生态文明高三生物名师课程 习近平总书记强调要习近平总书记强调要“树立尊重自然、顺应自然、树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念保护自然的生态文明理念”。党的十九大报告中不仅党的十九大报告中不仅提到了提到了“美丽中国美丽中国”“”“生态文明建设生态文明建设”宏伟蓝图，还宏伟蓝图，还指出指出“像对待生命一样对待生态环境，统筹山水林田像对待生命一样对待生态环境，统筹山水林田湖草系统治理，实行最严格的生态环境保护制度湖草系统治理，实行最严格的生态环境保护制度”。“绿水青山就是金山银山绿水青山就是金山银山”“”“生态兴则文明兴，生态生态兴则

2、文明兴，生态衰则文明衰衰则文明衰”“”“建设生态文明是中华民族永续发展的建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计千年大计”。此内容与生物学科中。此内容与生物学科中生态环境的保护生态环境的保护相相关内容高度契合，因此，以生态文明建设为背景和切关内容高度契合，因此，以生态文明建设为背景和切入点进行考查可能会在高考题中体现。入点进行考查可能会在高考题中体现。热点解读热点解读高三生物名师课程1.1.理论基础：生态系统的稳定性理论基础：生态系统的稳定性2.2.面对的问题：面对的问题：生态环境的保护生态环境的保护3.3.实践应用：生态工程实践应用：生态工程考点梳理：考点梳理：3.4 3.4 城市环境生态工

3、程城市环境生态工程3.2 3.2 生态农业生态农业3.3 3.3 恢复生态工程恢复生态工程3.1 3.1 基本原理基本原理2.22.2 生物多样性生物多样性2.1 2.1 环境问题环境问题高三生物名师课程考点突破考点突破1 1：生态系统的稳定性生态系统的稳定性抵抗干扰，保持原状的能力抵抗干扰，保持原状的能力干扰消失，恢复原状的能力干扰消失，恢复原状的能力高三生物名师课程考点突破考点突破1 1：生态系统的稳定性生态系统的稳定性稳态：生态系统通过稳态：生态系统通过负反馈负反馈调节而实现的调节而实现的相对相对稳定状态稳定状态结构结构的稳态：生态系统的的稳态：生态系统的生物种类、数量生物种类、数量能能

4、较长时期较长时期地保持相地保持相对稳定，即生态系统的对稳定，即生态系统的成分、营养结构成分、营养结构能较长时期地保持动态能较长时期地保持动态平衡。平衡。功能功能的稳态：生态系统的的稳态：生态系统的物质循环物质循环、能量流动能量流动在在信息传递信息传递的协的协调下，能较长时期地保持动态平衡。调下，能较长时期地保持动态平衡。高三生物名师课程项目项目能量流动能量流动物质循环物质循环信息传递信息传递特点单向流动逐级递减循环反复全球性往往是双向的途径食物链和食物网多种地位能量是物质循环的动力物质是能量的载体决定能量流动和物质循环的方向和状态联系同时进行，相互依存，不可分割，形成统一整体生态系统的三大功能

5、之间的区别与联系生态系统的三大功能之间的区别与联系高三生物名师课程例1.(多选)人工养鱼是池塘生态系统的一种常见的应用方式，下列关于该人工池塘生态系统物质和能量的叙述，错误的是 ()A.碳元素能够在该池塘生态系统内反复循环利用 B.该池塘生态系统中的能量有多种来源途径 C.若该池塘中水体富营养化引起水华，可以说明能量流动的特点 D.该池塘中能量在食物链的各营养级中传递效率均为10%20%考点突破考点突破1 1：生态系统的稳定性生态系统的稳定性 生产者固定的太阳能，饲料中的化学能生产者固定的太阳能，饲料中的化学能ACDACD 高三生物名师课程例例2.2.判断下列叙述是否正确判断下列叙述是否正确（

6、1 1）害虫数量对其天敌鸟类数量的影响一定存在反馈调节。）害虫数量对其天敌鸟类数量的影响一定存在反馈调节。()（2 2）针阔混交林遭到严重破坏后往往不易在短时间恢复到原来的状）针阔混交林遭到严重破坏后往往不易在短时间恢复到原来的状态，原因是其抵抗力稳定性较低。态，原因是其抵抗力稳定性较低。()（3 3）污染的湖泊，鱼类大量死亡，腐生细菌增多，进一步加重污染，）污染的湖泊，鱼类大量死亡，腐生细菌增多，进一步加重污染，这种调节是负反馈调节。这种调节是负反馈调节。()（4 4）就生态系统结构而言，生态瓶的稳定性取决于物种数。）就生态系统结构而言，生态瓶的稳定性取决于物种数。()（5 5）杂食性鸟类的

7、数量波动小于其他食性种类。）杂食性鸟类的数量波动小于其他食性种类。（）考点突破考点突破1 1：生态系统的稳定性生态系统的稳定性 成分是否齐全、能否形成营养结构成分是否齐全、能否形成营养结构高三生物名师课程考点突破考点突破2.12.1：生态环境的保护生态环境的保护环境问题环境问题四大生态环境问题成因四大生态环境问题成因归因：人问题归因：人问题对自然资源的过度开发、不合理利用对自然资源的过度开发、不合理利用过量排出污染物过量排出污染物高三生物名师课程在在群落群落与与无机环境无机环境之间的循环形式：之间的循环形式：在在群落内群落内的传递形式：的传递形式：涉及到的生理作用：涉及到的生理作用：温室效应加

8、剧的原因：温室效应加剧的原因：高三生物名师课程考点突破考点突破2.22.2：生态环境的保护生态环境的保护生物多样性生物多样性生物多样性的层次：生物多样性的层次：基因（遗传）、物种、生态系统基因（遗传）、物种、生态系统生物多样性的价值：生物多样性的价值：直接、间接、潜在直接、间接、潜在生物多样性的保护措施：生物多样性的保护措施：就地、迁（易）地、建基就地、迁（易）地、建基因库和种子库、建立健全法制因库和种子库、建立健全法制生物多样性的形成：生物多样性的形成：共同进化共同进化生物与生物，生物与无机环境生物与生物，生物与无机环境高三生物名师课程B B例例3 3.（20142014，江苏，江苏，171

9、7）.下列关于生物多样性的叙述下列关于生物多样性的叙述,错误的是错误的是（）A.A.生态系统中捕食者的存在可以促进物种多样性的提高生态系统中捕食者的存在可以促进物种多样性的提高 B.B.把沼泽地改造成人造林是增加生物多样性的重要手段把沼泽地改造成人造林是增加生物多样性的重要手段 C.C.花费大量人力物力保护无经济价值的物种是为人类生存发展保留空间花费大量人力物力保护无经济价值的物种是为人类生存发展保留空间 D.D.农田是具有高度目的性的人工生态系统农田是具有高度目的性的人工生态系统,清除杂草与保护生物多样性的原清除杂草与保护生物多样性的原则不矛盾则不矛盾收割理论收割理论 调整能量流动关系调整能

10、量流动关系 高三生物名师课程（1 1）物质循环再生原理（能量多级利用）物质循环再生原理（能量多级利用）（2 2）物种多样性原理）物种多样性原理（3 3）协调与平衡原理（生物与环）协调与平衡原理（生物与环境）境）（4 4）整体性原理：社会、经济、自然）整体性原理：社会、经济、自然（5 5）系统学和工程学原理：结构决定功能、系统整体性原理）系统学和工程学原理：结构决定功能、系统整体性原理（1+11+12 2）考点突破考点突破3.13.1：生态工程生态工程基本原理基本原理高三生物名师课程例例4.4.判断下列叙述是否正确判断下列叙述是否正确（1 1）“无废弃物农业无废弃物农业”遵循的是物种多样性原理。

11、遵循的是物种多样性原理。()（2 2）太湖中水葫芦泛滥是违反了协调与平衡原理。）太湖中水葫芦泛滥是违反了协调与平衡原理。()（3 3）农作物合理密植遵循的是协调与平衡原理。）农作物合理密植遵循的是协调与平衡原理。()（4 4）“桑基鱼塘桑基鱼塘”的设计主要依据的是整体性原理。的设计主要依据的是整体性原理。()（5 5）农作物间作套种遵循的是整体性原理。）农作物间作套种遵循的是整体性原理。()高三生物名师课程例例5.5.茭白茭白鸭共作系统是江苏里下河地区生态农业鸭共作系统是江苏里下河地区生态农业发展的重要模式之一。茭白田为鸭子提供水域空间以发展的重要模式之一。茭白田为鸭子提供水域空间以及杂草、水

12、生昆虫等天然饲料，鸭子为茭白田除草、及杂草、水生昆虫等天然饲料，鸭子为茭白田除草、食虫、增肥等，实现鸭和茭白共作生长。为确定鸭最食虫、增肥等，实现鸭和茭白共作生长。为确定鸭最佳的放养密度以及对生态环境的影响，某科研小组进佳的放养密度以及对生态环境的影响，某科研小组进行了相关实验（实验共设行了相关实验（实验共设4 4组），实验结果如下表组），实验结果如下表1 1、表表2 2所示。请分析回答下列问题：所示。请分析回答下列问题：考点突破考点突破3.23.2：生态工程生态工程生态农业生态农业(1)(1)该共作系统中的生产者该共作系统中的生产者有有 ，其中鸭属于生态系统中其中鸭属于生态系统中的的 。茭白

13、、杂草、浮游生物（植物）茭白、杂草、浮游生物（植物）消费者消费者高三生物名师课程生产者固定的太阳能、饲料中的化学能生产者固定的太阳能、饲料中的化学能茭白呼吸作用中以热能散失茭白呼吸作用中以热能散失(2)(2)流经该生态系统的能量来源流经该生态系统的能量来源有有 。从能量流动角度分析，茭白田养鸭可从能量流动角度分析，茭白田养鸭可以以 ，使能量更多地流向对人类有益的部分。使能量更多地流向对人类有益的部分。(3)(3)每年输入茭白中的能量，部分被初级每年输入茭白中的能量，部分被初级消费者摄入，部分储存于茭白的营养器官消费者摄入，部分储存于茭白的营养器官中，其余能量的去处是中，其余能量的去处是 、。调

14、整能量流动关系，提高能量利用率调整能量流动关系，提高能量利用率流向分解者流向分解者茭白的同化量茭白的同化量呼吸作用中以热能形式散失呼吸作用中以热能形式散失自身生长、发育、繁殖自身生长、发育、繁殖初级消费者初级消费者分解者分解者未被利用未被利用高三生物名师课程物质循环再生物质循环再生（整体性、物种多样性）（整体性、物种多样性）2525(4)(4)茭白田每亩放养茭白田每亩放养 只鸭更有利于提供经济效益和保护生态环境，过只鸭更有利于提供经济效益和保护生态环境，过多的氮盈余会导致多的氮盈余会导致 等环境问题。等环境问题。（5 5）茭白）茭白鸭共作系统体现了生态工程的鸭共作系统体现了生态工程的 等原理，

15、等原理，选用鸭引入该生态系统，则是遵循选用鸭引入该生态系统，则是遵循 原理。与传统工程相比，原理。与传统工程相比，生态工程具有生态工程具有 等特点。等特点。水体富营养化水体富营养化协调与平衡协调与平衡少消耗、多效益、可持续少消耗、多效益、可持续高三生物名师课程考点突破考点突破3.33.3：生态工程生态工程生态恢复工程生态恢复工程小流域综合治理生态工程小流域综合治理生态工程主要问题：水土流失主要问题：水土流失主要原理：整体性原理、协调与平衡原理主要原理：整体性原理、协调与平衡原理大区域生态系统恢复工程大区域生态系统恢复工程主要问题：土地荒漠化主要问题：土地荒漠化主要措施：退耕还林、退耕还草、三北

16、防护林建设主要措施：退耕还林、退耕还草、三北防护林建设湿地生态恢复工程湿地生态恢复工程主要问题：主要问题：80%80%的湿地被污染或围垦的湿地被污染或围垦主要措施：退耕还湿地、建立缓冲带主要措施：退耕还湿地、建立缓冲带矿区废弃地的生态恢复工程矿区废弃地的生态恢复工程主要问题：采矿业造成严重的环境破坏主要问题：采矿业造成严重的环境破坏关键关键植被恢复植被恢复 首要操作首要操作人工制造表土人工制造表土高三生物名师课程考点突破考点突破3.43.4：生态工程生态工程城市环境生态工程城市环境生态工程城市生态系统的主要特点：城市生态系统的主要特点：开放性、依赖性、干扰性开放性、依赖性、干扰性减少污染产出减

17、少污染产出主要措施：清洁生产、绿色出行主要措施：清洁生产、绿色出行废弃物的资源化利用废弃物的资源化利用主要措施：浮床生态工艺、垃圾分类主要措施：浮床生态工艺、垃圾分类建立健全法制建立健全法制规划和布局：进行城市生态分区规划和布局：进行城市生态分区合理分布工业区、居住区、生态绿地合理分布工业区、居住区、生态绿地策策略略高三生物名师课程考点突破考点突破3.43.4：生态工程生态工程城市环境生态工程城市环境生态工程消费者消费者例例6 6.一座城市就是一个人工生态系统。请回答下列问题：一座城市就是一个人工生态系统。请回答下列问题：(1)(1)人在城市中的作用非常关键，从生态系统组成成分看，人属于人在城

18、市中的作用非常关键，从生态系统组成成分看，人属于_。从种群特征分析，一座城市人口变化的直接决定因素除了出生率和死亡率从种群特征分析，一座城市人口变化的直接决定因素除了出生率和死亡率外，还有外，还有_ _ _。(2)(2)城市中的垃圾经过分解者处理可减少对环境的污染，分解者在物质循环城市中的垃圾经过分解者处理可减少对环境的污染，分解者在物质循环方面的主要功能是方面的主要功能是_。某研究。某研究人员利用分解者处理一些生活垃圾时发现效果不理想，可能的原因有人员利用分解者处理一些生活垃圾时发现效果不理想，可能的原因有_ _ (答出两点即可答出两点即可)。迁入率和迁出率迁入率和迁出率将动植物遗体及动物排

19、遗物分解成无机物将动植物遗体及动物排遗物分解成无机物分解者的种类与生活垃圾的性质不相配分解者的种类与生活垃圾的性质不相配分解者分解者分解分解垃圾的垃圾的环境条件不适合环境条件不适合高三生物名师课程恢复力恢复力减少一次性物品使用（一次性筷子、塑料袋）减少一次性物品使用（一次性筷子、塑料袋）(3)(3)某城市河流由于生活污水和工业废水的排入，水质逐渐恶化，从生态学角度解某城市河流由于生活污水和工业废水的排入，水质逐渐恶化，从生态学角度解释，其主要原因是释，其主要原因是_ _ _；经过控制污染源和污水处理后，河水又恢复了清澈，河边成为市民休闲散步的好经过控制污染源和污水处理后，河水又恢复了清澈，河边

20、成为市民休闲散步的好去处，这体现了去处，这体现了生态系统的生态系统的_ _ 稳定性稳定性。(4)(4)城市过度的人工碳排放，会破坏生态系统的碳平衡，导致大气中的城市过度的人工碳排放，会破坏生态系统的碳平衡，导致大气中的COCO2 2浓度偏浓度偏高，从而加剧高，从而加剧_效应。请你说出两点符合效应。请你说出两点符合“低碳生活低碳生活”(”(低碳消耗、低碳排低碳消耗、低碳排放的生活方式放的生活方式)理念的日常生活习惯理念的日常生活习惯：_ _ _。绿色出行（骑自行车、乘坐公共交通工具）绿色出行（骑自行车、乘坐公共交通工具）温室温室废水排入量超出了河流生态系统自我调节能力的限度废水排入量超出了河流生态系统自我调节能力的限度节约用纸节约用纸 THANKSTHANKS高三生物名师课程