高一诗歌鉴赏意象课程正式课件.ppt

1、作业1、诗歌练习一份、诗歌练习一份(请按规范作答请按规范作答)3、文言文单元复习（准备单元考）、文言文单元复习（准备单元考）4、名著、名著巴黎圣母院巴黎圣母院6-11章章 2、预习、预习奥斯维辛没有什么新闻奥斯维辛没有什么新闻雨雨 巷巷撑撑 着着 油油 纸纸 伞伞 ，独独 自自彷彷 徨徨 在在 悠悠 长长 ，悠悠 长长又又 寂寂 寥寥 的的 雨雨 巷巷 ，我我 希希 望望 逢逢 着着一一 个个 丁丁 香香 一一 样样 的的结结 着着 愁愁 怨怨 的的 姑姑 娘娘 。她她 是是 有有丁丁 香香 一一 样样 的的 颜颜 色色 ，丁丁 香香 一一 样样 的的 芬芬 芳芳 ，丁丁 香香 一一 样样 的

2、的 忧忧 愁愁 ，在在 雨雨 中中 哀哀 怨怨 ，哀哀 怨怨 又又 彷彷 徨徨 ；丁香丁香空结雨中愁李璟璟芭蕉不展丁香结同向春风各自愁 李商隐李商隐意象意象诗词鉴赏诗词鉴赏 之之意象篇意象篇意象：意象：“象象”形象。形象。“意意”诗人的思想、情感、意念。诗人的思想、情感、意念。“意象意象”“意意”与与“象象”的统一，是渗透着的统一，是渗透着 诗人主观情意的客观形象，是诗人主观情意的客观形象，是 诗歌中浸染了作者感情的东西诗歌中浸染了作者感情的东西 ,是诗人感情的载体。是诗人感情的载体。高考复习指导：中国人内敛的思维方式，决定高考复习指导：中国人内敛的思维方式，决定了情感表达时了情感表达时“委婉

3、含蓄委婉含蓄”的特质，因而很多诗的特质，因而很多诗人都懂得用形象化的语言来表达复杂的思想或抽人都懂得用形象化的语言来表达复杂的思想或抽象的情绪。象的情绪。鉴赏诗歌的形象，其最终目的就是要鉴赏诗歌的形象，其最终目的就是要拨开意象的拨开意象的“迷雾迷雾”，见到思想感情的天日。，见到思想感情的天日。回忆你所学习过的意象我所了解的我所了解的意象意象 月亮是诗词中月亮是诗词中永恒的意象，尤其永恒的意象，尤其在古代，以月抒情在古代，以月抒情的诗词很多。的诗词很多。意象一：月 举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。（李白（李白静夜思静夜思）但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼（苏

4、轼水调歌头水调歌头）今宵酒醒何处，今宵酒醒何处，杨柳岸，杨柳岸，（柳永（柳永雨霖铃雨霖铃 ）露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。（杜甫（杜甫月夜忆舍弟月夜忆舍弟）今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（王建（王建十五夜望寄杜郎中十五夜望寄杜郎中）晓风残月。晓风残月。月：表达对家乡思念，或表达对亲人的牵挂月：表达对家乡思念，或表达对亲人的牵挂 一：思乡怀人类意象一：思乡怀人类意象记忆方法指导：情感归类记忆方法指导：情感归类 鸿雁雁南征兮欲寄边声，雁北归兮为得汉音。雁飞高兮邈难寻，空断肠兮思喑喑。蔡文姬胡笳十八拍云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。一剪梅碧云天

5、，黄花地，西风紧，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。西厢记北雁南飞。饮马长城窟行饮马长城窟行客从远方来，遗我双鲤鱼。客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。双双 鲤鲤 书书 信信思乡意象思乡意象宋人晏几道宋人晏几道蝶恋花蝶恋花“蝶去莺飞无处问，隔水高楼，望断双鱼信。蝶去莺飞无处问，隔水高楼，望断双鱼信。”清人宋琬清人宋琬喜周华岑见过喜周华岑见过“不见伊人久，曾贻双鲤鱼。不见伊人久，曾贻双鲤鱼。”记忆方法二：关联记忆记忆方法二：关联记忆，断肠人在天涯。马致远马致远秋思秋思夕阳西下日暮日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。崔颢崔颢黄鹤楼黄鹤楼浮云游子意，落日落日故人情。浮云浮云

6、李白李白送友人送友人月、月、夕阳、浮云夕阳、浮云鸿雁、鸿雁、书、双鲤书、双鲤故园、故园、树（桑、梓）树（桑、梓）烛、蜡、炬烛、蜡、炬 昔我往矣，杨柳依依今我来思，雨雪霏霏 诗经 采薇今宵酒醒何处杨柳岸晓风残月 柳永雨霖铃杨柳 送别类意象（留）长亭长亭北周庾信北周庾信哀江南赋哀江南赋：“十里五里，长亭短亭。谓十里一长亭，五里一短亭。十里五里，长亭短亭。谓十里一长亭，五里一短亭。”柳永柳永雨霖铃雨霖铃：“寒蝉凄切，对长亭晚寒蝉凄切，对长亭晚”酒：元代杨载说：酒：元代杨载说：“凡送人多托酒以将意，写一时之景以兴怀，凡送人多托酒以将意，写一时之景以兴怀，寓相勉之词以致意。寓相勉之词以致意。”酒在排解愁

7、绪之外，还饱含着深深的祝酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。将美酒和离情联系在一起的诗词多不胜举。福。将美酒和离情联系在一起的诗词多不胜举。“劝君更尽一杯酒，劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人西出阳关无故人”。王维：王维：渭城曲渭城曲：白居易白居易琵琶行琵琶行：“醉不成欢惨将别，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月别时茫茫江浸月”离别类意象归纳：离别类意象归纳：长亭、南浦、渡头、船长亭、南浦、渡头、船柳、春草柳、春草酒酒南浦：水边的送别之所子交手兮东行，送美人兮南浦子交手兮东行，送美人兮南浦屈原屈原九歌河伯九歌河伯 天意从来高难问，天意从来高难问，况人情老易悲难诉。况人情老易悲难诉。更南浦，送君去。更

8、南浦，送君去。南宋南宋 张元干张元干 南朝文学家江淹作南朝文学家江淹作别赋别赋：春草碧色，春水渌波，：春草碧色，春水渌波，送君南浦，伤如之何！送君南浦，伤如之何！”春草春草 这一意象在中国古典诗歌中喻离恨。这一意象在中国古典诗歌中喻离恨。李煜李煜清平乐清平乐：“离恨恰如春草，更行更远还生。离恨恰如春草，更行更远还生。”以远接天涯、绵绵不尽、无处不生的春草，来比喻离别的愁绪。以远接天涯、绵绵不尽、无处不生的春草，来比喻离别的愁绪。白居易白居易赋得古原草送别赋得古原草送别：“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋不尽，

9、春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。满别情。”本诗以古原上离离的春草形象，寄托了送别友人的深情厚意。本诗以古原上离离的春草形象，寄托了送别友人的深情厚意。思乡类意象：月、夕阳、浮云、鸿雁、书、双鲤、故园、树月、夕阳、浮云、鸿雁、书、双鲤、故园、树（桑、梓）、（桑、梓）、关山、桥（灞陵）、舟、湖、关山、桥（灞陵）、舟、湖、长亭、镜、灯（烛、蜡、炬）长亭、镜、灯（烛、蜡、炬）。送别类意象柳、春草、长亭、柳、春草、长亭、南浦、酒南浦、酒第三类：第三类：抒怀类意象（或托物显抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发示高洁的品质，或抒发感慨）感慨）爱情类意象爱情类意象思乡类意象思乡

10、类意象（或表达对家乡的思念，或表达对亲（或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂）人的牵挂）送别类意象送别类意象（或表达依依不舍之情，或叙写别后（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）的思念）抒怀类意象抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发感（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）慨）愁苦类意象愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）冷、悲凉气氛）爱情类意象爱情类意象（用以表达爱恋、相思之情）（用以表达爱恋、相思之情）战争类意象战争类意象（或表达对战争的厌恶，或表达对和（或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往）平的向往）闲适类意象闲适类意象（或表达清

11、闲恬淡的心情，或表达对（或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往）隐居生活的向往）应用指导：意象要注意结合情境做具体分析，同一种意象在不同诗歌中或在某个诗人的笔下可能有特定的意义！将进酒 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月人生得意须尽欢，莫使金樽空对月天生我材必有用，千金散尽还复来天生我材必有用，千金散尽还复来 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停 与君歌一曲，请

12、君为我倾耳听与君歌一曲，请君为我倾耳听钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑 主人何为言少钱，径须沽取对君酌主人何为言少钱，径须沽取对君酌 五花马，千金裘，五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁 壮志难酬的激愤 豪放豁达的意气月下独酌月下独酌花间一壶洒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。悲时悲

13、时陆机陆机说：说：“置酒高堂，悲歌临觞，置酒高堂，悲歌临觞，人寿几何，逝如朝霜。人寿几何，逝如朝霜。”(短歌行短歌行)欢时欢时李白在（李白在（将进酒将进酒）中）中说：说：离时离时王维在（王维在（渭城曲渭城曲）说：说：合时合时欧阳修欧阳修说：说：“十载相逢酒一卮，故人才见便开颜。十载相逢酒一卮，故人才见便开颜。”（浣溪沙浣溪沙）“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”喜时喜时杜甫说：杜甫说：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。乡。”闻官兵收河南河北闻官兵收河南河北 哀时哀时阮

14、籍说：阮籍说：“临觞多哀楚，思我故时人，对酒不临觞多哀楚，思我故时人，对酒不能言，凄怆怀酸辛。能言，凄怆怀酸辛。”咏怀咏怀之三十四之三十四乐时乐时杜甫在杜甫在客至客至中说：中说：愁时愁时李白李白宣州谢眺楼饯别校书叔云宣州谢眺楼饯别校书叔云）说：）说：“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余怀。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余怀。”“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”应用指导：意象要注意结合情境做具体分析，同一种意象在不同诗歌中或在某个诗人的笔下可能有特定的意义！应用指导：意象要注意结合情境做具体分析，同一种意象在不同诗歌中或在某个诗人的笔下可能有特定的意义！记忆方法指导：记忆

15、方法指导：情感归类，关联记忆情感归类，关联记忆模型模型 分析诗歌意境型分析诗歌意境型所谓意境，是指寄托诗人情感的物象所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意即意象象)综合起来构建的让人产生想象的境界。综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。它包括景、情、境三个方面。模型模型 分析诗歌意境型分析诗歌意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变式：提问变式：这首诗描绘了一幅怎样的画面？这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人怎样的思想感情？答题步骤：答题步骤：第一步描绘诗中展现的图景画面。第一步描绘诗中展现的图景

16、画面。既忠实于原诗，又要用自己的联想和想象既忠实于原诗，又要用自己的联想和想象加以创造。加以创造。描摹出主要的景物，不一定每句、描摹出主要的景物，不一定每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，可以利用自己的联想和想象适当加以创景物，可以利用自己的联想和想象适当加以创造，语言力求优美。造，语言力求优美。模型模型 分析诗歌意境型分析诗歌意境型答题步骤：答题步骤：第二步概括景物所营造的氛围特点。第二步概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词表述，例如：孤一般用两个双音节词表述，例如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、寂冷清、恬静优美、雄浑

17、壮阔、萧瑟凄凉、高阔远深，萧瑟凄凉、生机勃勃高阔远深，萧瑟凄凉、生机勃勃要求要求要准确体现其特点和情调。要准确体现其特点和情调。模型模型 分析诗歌意境型分析诗歌意境型答题步骤：答题步骤：第三步分析作者运用的手法以及表达的的思想第三步分析作者运用的手法以及表达的的思想感情。感情。手法一般有：情景交融、触景生情、融情手法一般有：情景交融、触景生情、融情于景、借景抒情、借物抒怀、自况等等。于景、借景抒情、借物抒怀、自况等等。情感：情感：一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、赞美之情、仰慕之情、惜别痛、悲愤、哀伤、赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪

18、迈之情、闲适之情等。之情、依恋之情、豪迈之情、闲适之情等。注意：切忌空洞注意：切忌空洞 要答具体。要答具体。答题示例：答题示例：绝句二首绝句二首(其一其一)杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。样的感情？请简要分析。模型模型 分析诗歌意境型分析诗歌意境型答题示例：答题示例：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子

19、，沙暖睡鸳鸯迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 回答：回答：1此诗描绘了一派美丽的初春景象：春此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一步骤一)。2这是一幅明净绚丽的春景图这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二步骤二)。3作者融作者融情于景，表现了诗人结束奔波游离生活后暂时定情于景，表现了诗人结束奔波游离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境居草堂的愉悦闲适的心境(步骤

20、三步骤三)。模型模型 分析诗歌意境型分析诗歌意境型20032003年普通高等学校春季招生考试年普通高等学校春季招生考试语文语文(北京卷北京卷)闻雁闻雁 故园渺何处？归思方悠哉。故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。寒塘寒塘 晓发梳临水，寒塘坐见秋。晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼。乡心正无限，一雁过南楼。这两首诗所写到这两首诗所写到的共同意象是什么的共同意象是什么?为什么都写到这为什么都写到这一意象？一意象？11作者写了作者写了 秋、雁。秋、雁。闻雁闻雁中写在秋天的雨夜身在淮中写在秋天的雨夜身在淮南的自己听到大雁展翅的声音。诗歌二中写秋天思乡之南

21、的自己听到大雁展翅的声音。诗歌二中写秋天思乡之时看到大雁飞过。时看到大雁飞过。22雁是候鸟，春秋迁徙。秋天思归又见大雁所以充满了雁是候鸟，春秋迁徙。秋天思归又见大雁所以充满了凄凉萧瑟的氛围凄凉萧瑟的氛围（特征）（特征）33故诗人常借雁来抒情，寄寓自己的浓浓乡愁故诗人常借雁来抒情，寄寓自己的浓浓乡愁（情感）（情感）20062006年一月湖北省黄冈市语文考卷年一月湖北省黄冈市语文考卷 撼庭秋撼庭秋 晏晏 殊殊 别来音信千里，恨此情难寄。碧纱秋月，梧桐夜雨，几别来音信千里，恨此情难寄。碧纱秋月，梧桐夜雨，几回无寐！回无寐！楼高目断，天遥云黯，只堪憔悴。念兰堂红烛，楼高目断，天遥云黯，只堪憔悴。念兰堂

22、红烛，心长焰短，向人垂泪。心长焰短，向人垂泪。1 1作者晏殊是北宋（作者晏殊是北宋（）词派的代表作家之一）词派的代表作家之一2 2“一切景语皆情语一切景语皆情语”，请分析词的上阙中，请分析词的上阙中“景语景语”所传达所传达的的 情情答案答案：1景语景语“碧纱秋月，梧桐夜雨碧纱秋月，梧桐夜雨”.诗歌描绘了诗歌描绘了碧纱窗下，作者对着皎洁的秋月卧听淅沥的夜雨碧纱窗下，作者对着皎洁的秋月卧听淅沥的夜雨打着梧桐叶的声音的图景。打着梧桐叶的声音的图景。2这是一种宁静、凄冷的氛围这是一种宁静、凄冷的氛围3词人融情于景，这些景物的描写透露着词人孤苦词人融情于景，这些景物的描写透露着词人孤苦寂寞。表达了词人和

23、情人离别，音信远隔千里，寂寞。表达了词人和情人离别，音信远隔千里，难以排遣的怀人之情。难以排遣的怀人之情。婉婉 约约结语：结语：第一：第一：要开阔视野，多读一点古诗词。没有一定的阅读量的积要开阔视野，多读一点古诗词。没有一定的阅读量的积累，其他什么都谈不上。累，其他什么都谈不上。第二：第二：做一个有心人，多积累，多归纳，多思考。当一个意象不做一个有心人，多积累，多归纳，多思考。当一个意象不止一次出现在你面前时，要有足够的敏感，将其抓住。要止一次出现在你面前时，要有足够的敏感，将其抓住。要能做到举一反三，由此及彼。阅读古诗词时要多思考，多能做到举一反三，由此及彼。阅读古诗词时要多思考，多问一问：

24、这个意象为何容易引起这种情感？这个意象是怎问一问：这个意象为何容易引起这种情感？这个意象是怎样引发这种情感的？在思考过程中，你会发现诗歌鉴赏之样引发这种情感的？在思考过程中，你会发现诗歌鉴赏之门在渐渐为你敞开，在思考中你会渐渐发现一些带有普遍门在渐渐为你敞开，在思考中你会渐渐发现一些带有普遍性规律性的问题：如诗人的情感生发方式，古诗中常见的性规律性的问题：如诗人的情感生发方式，古诗中常见的抒情模式乃至我们文化的思维方式等，而这些对古诗鉴赏抒情模式乃至我们文化的思维方式等，而这些对古诗鉴赏题是尤为重要的，而且这实在比掌握一些死的知识重要得题是尤为重要的，而且这实在比掌握一些死的知识重要得多。多。