领导干部学习力的修炼与提升课件.ppt

1、LOGO前前 言言v1 1、时代的需要、时代的需要19801980年代的文盲的标志是年代的文盲的标志是不识字不识字19901990年代的文盲的标志是年代的文盲的标志是不会用电脑不会用电脑进入进入2121世纪，文盲的标志世纪，文盲的标志则是则是不会再学习不会再学习为什么中层干部要提升学习力？为什么中层干部要提升学习力？美国专家的测定，一个美国专家的测定，一个19761976年毕业的大学生到年毕业的大学生到19801980年，知识年，知识的的50%50%已经老化；到已经老化；到19861986年，十年年，十年的时间，知识基本老化了。复旦的时间，知识基本老化了。复旦大学的老校长、中科院院士杨福大学的

2、老校长、中科院院士杨福家教授说，今天的大学生一年级家教授说，今天的大学生一年级进校到四年级毕业，在他四年级进校到四年级毕业，在他四年级离开学校的那一天，大学四年学离开学校的那一天，大学四年学的知识的知识50%50%已经老化了。已经老化了。二十一世纪的三个显著特点是：二十一世纪的三个显著特点是：速度、变化、危机速度、变化、危机前前 言言1 1、时代的需要、时代的需要为什么中层干部要提升学习力？为什么中层干部要提升学习力？两个人在森林里，遇到了一只大老虎。两个人在森林里，遇到了一只大老虎。A A就赶紧从背后取下一双更轻便的运动鞋换上。就赶紧从背后取下一双更轻便的运动鞋换上。B B急死了，骂道：急死

3、了，骂道：“你干嘛呢，再换鞋也跑不过老虎啊！你干嘛呢，再换鞋也跑不过老虎啊！”A A说：说：“我只要跑得比你快就好了。我只要跑得比你快就好了。”案例案例“会学习还不够，会学习还不够，还要讲究学习的速度和效果，还要讲究学习的速度和效果，否则也容易被对手淘汰。否则也容易被对手淘汰。”前前 言言领导力领导力竞争力竞争力创新力创新力执行执行力力 学学 习习 力力v2 2、工作的需要、工作的需要“树根理论树根理论”是在是在19991999年世界管理大会中年世界管理大会中提出的。提出的。其含义：如果将一其含义：如果将一个企业比做一棵大树，个企业比做一棵大树，学习力就是大树的根，学习力就是大树的根，也就是企

4、业的生命之根。也就是企业的生命之根。前前 言言v3 3、自身发展的需要、自身发展的需要“腹有诗书气自华腹有诗书气自华”，通过学习，通过学习可以提升人格魅力可以提升人格魅力 “士大夫一日不读书，则尘俗士大夫一日不读书，则尘俗生其间；三日不读书，对镜则面生其间；三日不读书，对镜则面目可憎，对人则语言乏味目可憎，对人则语言乏味”。（宋）黄庭坚（宋）黄庭坚目目 录录基础篇：学习与学习力基础篇：学习与学习力一一修炼篇：学习型组织的五项修炼修炼篇：学习型组织的五项修炼二二提升篇：学习力提升的方法提升篇：学习力提升的方法三三 学学是人的是人的思维思维活动。活动。求学求学，是，是“知知”的过程。的过程。习习是

5、人的是人的实践实践活动。活动。练习练习，是，是“行行”的过程。的过程。基础篇：学习与学习力基础篇：学习与学习力（一）概念界定（一）概念界定“学学”象形字的上半部分表示象形字的上半部分表示积累知识，下半部分是一个小积累知识，下半部分是一个小孩站在求学门口，指增长知识孩站在求学门口，指增长知识的过程。的过程。“习习”象形字是一只鸟展开翅象形字是一只鸟展开翅膀，反复练习飞翔能力，欲离膀，反复练习飞翔能力，欲离开鸟巢。开鸟巢。通过学习，我们重新通过学习，我们重新创造创造自我；自我；通过学习，我们能够有所通过学习，我们能够有所改变改变。“吸收知识、获得信息吸收知识、获得信息”是学习的理解误区是学习的理解

6、误区概括起来，学习的境界大致可以分为三种：概括起来，学习的境界大致可以分为三种：基础篇：学习与学习力基础篇：学习与学习力资料资料做学问的三种境界（王国维）：做学问的三种境界（王国维）：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。（晏殊（晏殊蝶恋花蝶恋花）”，此第一境也。，此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。（柳永（柳永蝶恋花蝶恋花）”，此第二境也。，此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。（辛弃疾（辛弃疾青玉案青玉案元夕元夕）”，此第三境也。，此第三境也

7、。基础篇：学习与学习力基础篇：学习与学习力 学习力是个人、学习力是个人、团队和组织所具备团队和组织所具备的有效学习的能力，的有效学习的能力，包括学习的动力、包括学习的动力、毅力和能力。毅力和能力。想学习想学习学习的动力足学习的动力足钻学习钻学习学习的毅力大学习的毅力大会学习会学习学习的能力强学习的能力强2 2、什么是学习力？、什么是学习力？学学 习习 力力动力动力为什么学为什么学(兴趣、成就；环境、激励兴趣、成就；环境、激励)毅力毅力能不能学能不能学（抗干扰、抗松懈、抗挫折）（抗干扰、抗松懈、抗挫折）能力能力会不会学会不会学（知识（知识+实践）实践）基础篇：学习与学习力基础篇：学习与学习力1

8、1、学习面临的问题、学习面临的问题满足现状，缺少学习满足现状，缺少学习动力动力学习容易疲劳，难持之以恒学习容易疲劳，难持之以恒记忆力下降记忆力下降精力分散精力分散工学矛盾工学矛盾学习方法欠缺学习方法欠缺（二）学习面临的问题（二）学习面临的问题影响你学习的因影响你学习的因素有哪些？素有哪些？分享分享目 录基础篇：学习与学习力基础篇：学习与学习力一一修炼篇：学习型组织的五项修炼修炼篇：学习型组织的五项修炼二二提升篇：提升学习力的方法提升篇：提升学习力的方法三三修炼篇：学习型组织的五项修炼修炼篇：学习型组织的五项修炼1 1、学习型组织理论是、学习型组织理论是2121世纪最前沿的管理理论世纪最前沿的管

9、理理论（一）学习学习型组织理论的意义（一）学习学习型组织理论的意义国家管理：新加坡学习型新加坡国家管理：新加坡学习型新加坡党组织管理：中共中央提出建立学习型政党党组织管理：中共中央提出建立学习型政党城市管理：中国上海学习型城市城市管理：中国上海学习型城市 企业管理：美国微软、中国伊利企业管理：美国微软、中国伊利家庭管理：中国上海学习型家庭家庭管理：中国上海学习型家庭目前，美国排名前目前，美国排名前2525位的企业中，已有位的企业中，已有2020家按照学习型组织的模式进行了改造，在家按照学习型组织的模式进行了改造，在世界排名前世界排名前100100位的企业中也有位的企业中也有4O4O家按学家按学

10、习型组织模式进行了彻底改造。习型组织模式进行了彻底改造。（杜邦、摩托罗拉、微软等。）（杜邦、摩托罗拉、微软等。）关于关于第五项修炼第五项修炼:学习型组织的艺术和实务学习型组织的艺术和实务修炼篇：学习型组织的五项修炼修炼篇：学习型组织的五项修炼 作者：彼得作者：彼得圣吉圣吉,学习型组织之父，学习型组织之父，十大管理大师之一。十大管理大师之一。首次出版：首次出版：19901990年。全书名：年。全书名：第五项第五项修炼：学习型组织的艺术和实务修炼：学习型组织的艺术和实务。被誉为：被誉为：“2121世纪的管理圣经世纪的管理圣经”、2020世世纪屈指可数的几本管理经典之列、世界纪屈指可数的几本管理经典

11、之列、世界企业学会企业学会(World Business Academy)(World Business Academy)最最高荣誉的开拓者奖。高荣誉的开拓者奖。资料资料学习力学习力快乐工作快乐工作创新力创新力2 2、学习型组织理论的真谛之一、学习型组织理论的真谛之一学习力学习力 彼得彼得圣吉就曾说：圣吉就曾说：“未来唯一持久的未来唯一持久的优势是有能力比你优势是有能力比你的竞争对手学习得的竞争对手学习得更快更快!”!”学习型组织理论首学习型组织理论首次提出：未来的竞争，次提出：未来的竞争，说到底是学习力的竞说到底是学习力的竞争争。学习型组织理论的真学习型组织理论的真谛谛修炼篇：学习型组织的五

12、项修炼修炼篇：学习型组织的五项修炼（一）学习学习型组织理论的意义（一）学习学习型组织理论的意义修炼篇：学习型组织的五项修炼修炼篇：学习型组织的五项修炼（二）学习型组织的五项修炼（二）学习型组织的五项修炼修炼篇：学习型组织的五项修炼修炼篇：学习型组织的五项修炼第一项修炼：自我超越第一项修炼：自我超越（二）学习型组织的五项修炼（二）学习型组织的五项修炼思考：一个人、一个思考：一个人、一个组织发展的最大障碍组织发展的最大障碍是什么？是什么？一个人发展的最大一个人发展的最大障碍是自己头脑里障碍是自己头脑里的极限的极限。许多极限许多极限是自己设置的，妨是自己设置的，妨碍了你的成功、你碍了你的成功、你的终

13、身，可是自己的终身，可是自己还不知道还不知道。修炼篇：学习型组织的五项修炼修炼篇：学习型组织的五项修炼第一项修炼：自我超越第一项修炼：自我超越（二）学习型组织的五项修炼（二）学习型组织的五项修炼 曾经有一个人的斧头坏了，他要到邻居家借一把斧曾经有一个人的斧头坏了，他要到邻居家借一把斧头。从有借斧头的念头时他就想：如果邻居不借给他怎头。从有借斧头的念头时他就想：如果邻居不借给他怎么办？如果没用完邻居就催要怎么办？如果邻居给他脸么办？如果没用完邻居就催要怎么办？如果邻居给他脸色看怎么办？如果邻居要钱怎么办？一连串的色看怎么办？如果邻居要钱怎么办？一连串的“怎么办怎么办”伴随着他走到了邻居的门口，可

14、想而知这个人那时候的伴随着他走到了邻居的门口，可想而知这个人那时候的心情已经坏了极点。所以，他见了邻居就说了一句话：心情已经坏了极点。所以，他见了邻居就说了一句话：“让你的斧头见鬼去吧！让你的斧头见鬼去吧！”故事故事修炼篇：学习型组织的五项修炼修炼篇：学习型组织的五项修炼v 2 2、如何实现自我超越？、如何实现自我超越？勇于向极限挑战勇于向极限挑战 学习型组织理论强调向自我挑战，强调学习型组织理论强调向自我挑战，强调向极限挑战，强调自我超越。向极限挑战，强调自我超越。自我超越是突破极限的自我实现，强调的是自我的进步与发展。自我超越是突破极限的自我实现，强调的是自我的进步与发展。第一项修炼：自我

15、超越第一项修炼：自我超越它有两个前提：它有两个前提：一是认知自己的一是认知自己的“愿景愿景”。二是认知自己当前二是认知自己当前的真实状况。的真实状况。创造高峰黄金时期曲线创造高峰黄金时期曲线0 28 55 年龄（岁）人数 1 1、心智模式、心智模式“心智模式心智模式”实际上就是束缚头脑思维的某种成见、实际上就是束缚头脑思维的某种成见、某种假设、某种规则。某种假设、某种规则。(思维定势思维定势)第二项修炼：改善心智模式第二项修炼：改善心智模式 修炼篇：学习型组织的五项修炼修炼篇：学习型组织的五项修炼2、心智模式的、心智模式的3个特点：个特点：一是根深蒂固；一是根深蒂固；二是大多数人都自我感觉良好

16、；二是大多数人都自我感觉良好；三是世界上人无完人。三是世界上人无完人。第二项修炼：改善心智模式第二项修炼：改善心智模式 小故事小故事修炼篇：学习型组织的五项修炼修炼篇：学习型组织的五项修炼中中神偷被自己神偷被自己3030年的年的“经验经验”打败：打败：沉迷在过去的成功经验，执着于以往所养沉迷在过去的成功经验，执着于以往所养成的习惯，一旦环境改变，就很容易陷入一种成的习惯，一旦环境改变，就很容易陷入一种“熟练的无能熟练的无能”，结果只有犹疑、恐惧、束手，结果只有犹疑、恐惧、束手无策，最终失败。无策，最终失败。警示：成功也可能是失败之母。警示：成功也可能是失败之母。警惕：思维定势。警惕：思维定势。

17、宰相刘罗锅与神偷宰相刘罗锅与神偷第二项修炼：改善心智模式第二项修炼：改善心智模式 案案 例例 有一个美国人，他以一个有一个美国人，他以一个椰子椰子9 9美元的价格，倒腾进来一美元的价格，倒腾进来一大批椰子，然后再以一个椰子大批椰子，然后再以一个椰子6 6美元的价格卖出，美元的价格卖出，9 9美元买进，美元买进，6 6美元卖出，这么倒腾倒腾，他美元卖出，这么倒腾倒腾，他就成了百万富翁了。就成了百万富翁了。实际情况是，这个实际情况是，这个美国人是一个亿万富翁，美国人是一个亿万富翁，亿万富翁要做慈善事业，亿万富翁要做慈善事业，做一些有利于贫民的平做一些有利于贫民的平抑物价的事，所以他就抑物价的事，所

18、以他就买进很多的椰子，然后买进很多的椰子，然后再用再用6 6美元低价格卖出，美元低价格卖出，每个椰子赔每个椰子赔3 3美元，赔美元，赔了很多，慢慢地，他就了很多，慢慢地，他就从亿万富翁变成百万富从亿万富翁变成百万富翁了。翁了。修炼篇：学习型组织的五项修炼修炼篇：学习型组织的五项修炼第二项修炼：改善心智模式第二项修炼：改善心智模式 案案 例例警察局长在路边与一位老人谈话，警察局长在路边与一位老人谈话，这时跑过来一个小孩，急忙地对这时跑过来一个小孩，急忙地对警察局长说：你爸爸和我爸爸警察局长说：你爸爸和我爸爸吵起来了吵起来了!老人问：这孩子老人问：这孩子是你什么人？警察局长说：是你什么人？警察局长

19、说：是我儿子。是我儿子。请问：这两个吵架的人跟警察局请问：这两个吵架的人跟警察局长是什么关系？长是什么关系？答案答案:警察局长是女的。警察局长是女的。警察局长是小孩的妈妈。警察局长是小孩的妈妈。这吵架的二人是警察局长这吵架的二人是警察局长的爸爸和自己的丈夫。的爸爸和自己的丈夫。修炼篇：学习型组织的五项修炼修炼篇：学习型组织的五项修炼修炼篇：学习型组织的五项修炼修炼篇：学习型组织的五项修炼第二项修炼：改善心智模式第二项修炼：改善心智模式 3 3、如何改善心智模式？、如何改善心智模式？一是学会一是学会首先首先把镜子转向自己；把镜子转向自己；“吾日三省吾身。吾日三省吾身。”二是学会二是学会有效有效地

20、表达自己的想法；地表达自己的想法；对方能正确理解我们的时候才叫做有效表达。对方能正确理解我们的时候才叫做有效表达。有效表达的责任有效表达的责任100%100%在于自己。在于自己。三是学会三是学会开放心灵开放心灵，容纳别人的想法。，容纳别人的想法。改善心智模式，意味着否定和抛弃旧有的心智模式，建立对自己改善心智模式，意味着否定和抛弃旧有的心智模式，建立对自己来说不习惯的新的心智模式。这个过程是实现心灵的痛苦转变。来说不习惯的新的心智模式。这个过程是实现心灵的痛苦转变。v 柯达柯达公司的共同愿景：公司的共同愿景：v 只要是图片都是我们的业务。只要是图片都是我们的业务。v 苹果苹果公司的共同愿景：公

21、司的共同愿景：v 让每人拥有一台计算机让每人拥有一台计算机第三项修炼：建立共同愿景第三项修炼：建立共同愿景 修炼篇：学习型组织的五项修炼修炼篇：学习型组织的五项修炼共同愿景共同愿景，是组织中全体成员的个人愿景的整合，是组织，是组织中全体成员的个人愿景的整合，是组织中成员都真心追求的共同的愿景。中成员都真心追求的共同的愿景。组织大愿景组织大愿景 团队小愿景团队小愿景【对组织大愿景的支撑对组织大愿景的支撑】个人愿景个人愿景【只有将个人愿景汇集起来，才能使共同愿景获得能量，只有将个人愿景汇集起来，才能使共同愿景获得能量，才能朝向个人及团体真正想要追求的目标前进。才能朝向个人及团体真正想要追求的目标前

22、进。】共同愿景有共同愿景有3 3个层次：个层次：第三项修炼：建立共同愿景第三项修炼：建立共同愿景 修炼篇：学习型组织的五项修炼修炼篇：学习型组织的五项修炼案例：上海锅炉厂案例：上海锅炉厂公司大愿景：公司大愿景：逐步建成世界著名的锅炉逐步建成世界著名的锅炉开发和制造公司开发和制造公司团队小愿景：团队小愿景：质检处探伤技术组质检处探伤技术组 让上锅探伤技术在同行让上锅探伤技术在同行中领先一步中领先一步安技处安全技术管理组安技处安全技术管理组 今天不能出事故今天不能出事故修炼篇：学习型组织的五项修炼修炼篇：学习型组织的五项修炼v1 1、团队学习的目的、团队学习的目的 使团队智商大于个人智商，使团队智

23、商大于个人智商，使个人成长速度更快。使个人成长速度更快。圣吉圣吉.彼得针对彼得针对40004000多家企业多家企业做过一项调查发现一个现象：做过一项调查发现一个现象：很多团队个人智商都很高，很多团队个人智商都很高，120120分以上，分以上，但团队智商都很低，只有但团队智商都很低，只有6262分。分。第四项修炼：团队学习第四项修炼：团队学习修炼篇：学习型组织的五项修炼修炼篇：学习型组织的五项修炼中下智力临界智力智力不足中上智力优秀非常优秀中智46168161060708090110120130140100第四项修炼：团队学习第四项修炼：团队学习修炼篇：学习型组织的五项修炼修炼篇：学习型组织的五

24、项修炼第四项修炼：团队学习第四项修炼：团队学习v2 2、团队学习的障碍、团队学习的障碍自我防卫自我防卫主要表现为主要表现为“4种妥协种妥协”：一是为了保护自己，不提没把握的问题；一是为了保护自己，不提没把握的问题；二是为了维护团结，不提分歧性的问题；二是为了维护团结，不提分歧性的问题；三是为了不使别人难堪，不提质疑性的问题；三是为了不使别人难堪，不提质疑性的问题；四是为了使大家接受，只做折中性结论。四是为了使大家接受，只做折中性结论。修炼篇：学习型组织的五项修炼修炼篇：学习型组织的五项修炼v3 3、如何进行团队学习？、如何进行团队学习？第四项修炼：团队学习第四项修炼：团队学习团队学习的关键团队

25、学习的关键 深度汇谈深度汇谈说出心中想法，一起思考，说出心中想法，一起思考，共同参与和分享，取得新的共同参与和分享，取得新的理解和共识。理解和共识。（1 1）学会悬挂假设；）学会悬挂假设；（2 2）学会聆听；）学会聆听；一是用耳听（洗耳恭听）一是用耳听（洗耳恭听）二是用眼听（观世音菩萨）二是用眼听（观世音菩萨）三是用心听（耐心、虚心）三是用心听（耐心、虚心）v如何进行系统思考？如何进行系统思考？v一要防止分割思考，注意整体思考。一要防止分割思考，注意整体思考。v二要防止静止思考，注意动态思考。二要防止静止思考，注意动态思考。v三要防止片面思考，注意本质思考。三要防止片面思考，注意本质思考。第五

26、项修炼：系统思考第五项修炼：系统思考 彼得彼得圣吉认为：第圣吉认为：第五项修炼最重要，一个人五项修炼最重要，一个人或一个组织事业成败都与或一个组织事业成败都与能否进行系统思考有关。能否进行系统思考有关。修炼篇：学习型组织的五项修炼修炼篇：学习型组织的五项修炼修炼篇：学习型组织的五项修炼修炼篇：学习型组织的五项修炼第五项修炼：系统思考第五项修炼：系统思考 蝴蝶效应蝴蝶效应 公交车上，一男子坐在车窗边悠闲地抽完一支香烟，公交车上，一男子坐在车窗边悠闲地抽完一支香烟，一挥手，烟头划着火红的弧线飞出窗外。一挥手，烟头划着火红的弧线飞出窗外。这时，从公交车旁边驶过的一辆出租车，突然失去这时，从公交车旁边

27、驶过的一辆出租车，突然失去了方向，一头撞进路边的绿化带。了方向，一头撞进路边的绿化带。半个月后，一家化工厂发生了火灾，上千万的资产半个月后，一家化工厂发生了火灾，上千万的资产瞬间化作乌有。瞬间化作乌有。一个月后，这位扔烟头的男子，他失业了。一个月后，这位扔烟头的男子，他失业了。他失业的原因是，他供职的化工厂破产了。他失业的原因是，他供职的化工厂破产了。工厂破产的原因是，由于一个月前发生的一场火灾工厂破产的原因是，由于一个月前发生的一场火灾把工厂烧得精光。把工厂烧得精光。发生火灾的原因是，一个月前请来的对工厂消防设发生火灾的原因是，一个月前请来的对工厂消防设施进行改造的工程师出了车祸住进了医院。

28、施进行改造的工程师出了车祸住进了医院。工程师出车祸的原因是，他一次乘坐的出租车冲进了工程师出车祸的原因是，他一次乘坐的出租车冲进了绿化带。绿化带。出租车冲进绿化带的原因是，一个烟头落进出租车司出租车冲进绿化带的原因是，一个烟头落进出租车司机的衣领里面，导致出租车失控。机的衣领里面，导致出租车失控。v“蝴蝶效应蝴蝶效应”是学是学习型组织中的一个重习型组织中的一个重要理念。要理念。“蝴蝶效应蝴蝶效应”是美国气象学家爱是美国气象学家爱德华德华.罗伦兹罗伦兹19631963年提年提出来的。其大意为：出来的。其大意为：一只南美洲亚马逊河一只南美洲亚马逊河流域热带雨林中的蝴流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几

29、下翅蝶，偶尔扇动几下翅膀，可能在两周后在膀，可能在两周后在美国德克萨斯州引起美国德克萨斯州引起一场龙卷风。一场龙卷风。“没有什么不可能没有什么不可能”。“关注细节，防微杜渐关注细节，防微杜渐”。修炼篇：学习型组织的五项修炼修炼篇：学习型组织的五项修炼第五项修炼：系统思考第五项修炼：系统思考 第二个是第二个是“青蛙现象青蛙现象”。“青蛙现象青蛙现象”是是1919世纪末美国康奈尔大世纪末美国康奈尔大学几个教授做的一个实验：先把一只青蛙扔进沸腾的油锅里，它学几个教授做的一个实验：先把一只青蛙扔进沸腾的油锅里，它非常敏捷，马上跳了出来。然后教授们把这只青蛙放进一只装有非常敏捷，马上跳了出来。然后教授们

30、把这只青蛙放进一只装有温水的铁锅里，下面点着小火。它感到暖洋洋很舒服，水温逐渐温水的铁锅里，下面点着小火。它感到暖洋洋很舒服，水温逐渐升高，它仍然悠然自在。等到它觉得烫了，体内能量已耗尽，跳升高，它仍然悠然自在。等到它觉得烫了，体内能量已耗尽，跳不出来了，就这样被煮死了。不出来了，就这样被煮死了。“青蛙现象青蛙现象”告诉我们：容易置人于死地的，告诉我们：容易置人于死地的，不是一些突变事件，而是一些缓慢的、不是一些突变事件，而是一些缓慢的、悄悄发生的小事。生于忧患死于安乐，悄悄发生的小事。生于忧患死于安乐，讲得就是这个道理。讲得就是这个道理。v 青蛙现象青蛙现象广东试水公务员聘任制广东试水公务员

31、聘任制 部分部分“铁饭碗铁饭碗”将被打破将被打破 人民网广州人民网广州1212月月5 5日电（记者邓圩）广东省近日发布日电（记者邓圩）广东省近日发布广东省人力资源广东省人力资源和社会保障事业发展和社会保障事业发展“十二五十二五”规划规划，提出在，提出在“十二五十二五”期间将进一步完善期间将进一步完善公务员管理体制，推进公务员分类管理，试行聘任制公务员制度，增强公务员公务员管理体制，推进公务员分类管理，试行聘任制公务员制度，增强公务员管理的弹性。管理的弹性。此前，职位分类和聘任制公务员制度于深圳试点。去年（此前，职位分类和聘任制公务员制度于深圳试点。去年（20102010年）年）2 2月，月，深

32、圳开启公务员分类管理制度改革，把公务员原来深圳开启公务员分类管理制度改革，把公务员原来“大一统大一统”管理模式划分成管理模式划分成综合管理类、行政执法类、专业技术类。通过职位分类和聘任制的实施，部分综合管理类、行政执法类、专业技术类。通过职位分类和聘任制的实施，部分公务员公务员“官帽官帽”被摘。被摘。根据根据规划规划，广东将全面开展事业单位岗位设置和人员聘用工作，推动，广东将全面开展事业单位岗位设置和人员聘用工作，推动岗位管理制度和聘用制度入轨运行。岗位管理制度和聘用制度入轨运行。选自人民网选自人民网 2011.12.62011.12.6树立危机意识，不断学习，增强竞争力。树立危机意识，不断学

33、习，增强竞争力。不做那只被温水煮熟的青蛙。不做那只被温水煮熟的青蛙。修炼篇：学习型组织的五项修炼修炼篇：学习型组织的五项修炼（二）学习型组织的五项修炼（二）学习型组织的五项修炼目目 录录基础篇：学习与学习力基础篇：学习与学习力一一修炼篇：学习型组织的五项修炼修炼篇：学习型组织的五项修炼二二提升篇：提升学习力的方法提升篇：提升学习力的方法三三提升篇：提升学习力的方法提升篇：提升学习力的方法英国诗人柯勒律治曾将学习者分为四类：英国诗人柯勒律治曾将学习者分为四类：第一类人好比计时的沙漏，他们学习就像在注入沙子，第一类人好比计时的沙漏，他们学习就像在注入沙子，注进去又漏出来，到头来一点痕迹也没有留下；

34、第二注进去又漏出来，到头来一点痕迹也没有留下；第二类人像海绵，他们什么都吸收，挤一挤流出来的东西类人像海绵，他们什么都吸收，挤一挤流出来的东西却原封不变；却原封不变；第三类人像滤豆浆的布袋，他们将豆浆都流走了，留第三类人像滤豆浆的布袋，他们将豆浆都流走了，留下来的只是豆渣；下来的只是豆渣；第四类人像宝石矿床里的矿工，他们把矿渣甩在一旁，第四类人像宝石矿床里的矿工，他们把矿渣甩在一旁，只要纯净的宝石。只要纯净的宝石。资料资料这四类学习者成败的原因，就在于方法的不同。这四类学习者成败的原因，就在于方法的不同。有效的学习方法就是学习过程所用的技巧和工具有效的学习方法就是学习过程所用的技巧和工具。提升

35、篇：提升学习力的方法提升篇：提升学习力的方法（一）学习动力的提升（一）学习动力的提升1 1、树立终身学习的理念、树立终身学习的理念（1 1）持续不断的学习）持续不断的学习从从“一阵子一阵子”变成变成“一辈子一辈子”。坚持活。坚持活到老、学到老到老、学到老。使学使学习成为一种生活方式。习成为一种生活方式。终生学习是人类进入终生学习是人类进入2121世纪的一把世纪的一把钥匙。钥匙。2121世纪所需要的人才是具有世纪所需要的人才是具有创新和思考的学习力的员工。创新和思考的学习力的员工。-联合国教科文组织报告联合国教科文组织报告 学习学习内部的财富内部的财富 提升篇：提升学习力的方法提升篇：提升学习力

36、的方法（一）学习动力的提升（一）学习动力的提升1 1、终身学习、终身学习（1 1）持续不断的学习）持续不断的学习 毛泽东一生把毛泽东一生把共产党宣言共产党宣言读了上百次，读了上百次，资治通鉴资治通鉴看了十几遍，看了十几遍，二十四史二十四史通读通读了数次。在去世前的了数次。在去世前的7 7小时，只要稍一清醒，就小时，只要稍一清醒，就看书看文件，读书时间达看书看文件，读书时间达2 2小时小时5050分钟！分钟！提升篇：提升学习力的方法提升篇：提升学习力的方法（一）学习动力的提升（一）学习动力的提升1 1、终身学习、终身学习（2 2）自主学习）自主学习就是让学习者成为主角，让他们自己就是让学习者成为

37、主角，让他们自己管理自己的学习，从管理自己的学习，从“要我学要我学”变成变成“我我要学要学”。让老师从传道授业解惑者变成引。让老师从传道授业解惑者变成引导者和教练。在任何困难的环境下都能学导者和教练。在任何困难的环境下都能学习的人才是最可贵的。习的人才是最可贵的。提升篇：提升学习力的方法提升篇：提升学习力的方法v2 2、学会快乐的学习、学会快乐的学习（一）学习动力的提升（一）学习动力的提升 要学会快乐的学习要学会快乐的学习,慢慢使学习成为一种美的享受慢慢使学习成为一种美的享受论语论语开宗明义：开宗明义：“学而时习学而时习之，不亦说（乐）乎！有朋自远之，不亦说（乐）乎！有朋自远方来，不亦说（乐）

38、乎？方来，不亦说（乐）乎？”歌德说：歌德说：“读一本好读一本好书，就像和一群高尚书，就像和一群高尚的人对话。的人对话。”提升篇：提升学习力的方法提升篇：提升学习力的方法v2 2、学会快乐的学习、学会快乐的学习（一）学习动力的提升（一）学习动力的提升 学习兴趣是既可以改变，又可以培养的，学习兴趣是既可以改变，又可以培养的，具有很大的具有很大的“可塑性可塑性”。德国大音乐家贝多芬，幼年时期对音乐并德国大音乐家贝多芬，幼年时期对音乐并不是很感兴趣的，他父亲聘请当时最有名的不是很感兴趣的，他父亲聘请当时最有名的音乐家来教他钢琴和小提琴，并经过他自己音乐家来教他钢琴和小提琴，并经过他自己的刻苦努力，他才

39、对音乐产生了兴趣，终于的刻苦努力，他才对音乐产生了兴趣，终于成为举世闻名的音乐大师。成为举世闻名的音乐大师。（1 1）培养学习的兴趣）培养学习的兴趣提升篇：提升学习力的方法提升篇：提升学习力的方法v2 2、学会快乐的学习、学会快乐的学习（一）学习动力的提升（一）学习动力的提升v 好奇心是人类学习的第一要素。保持强烈的好奇心的幼好奇心是人类学习的第一要素。保持强烈的好奇心的幼儿或者是青少年是学习能力最强的人，也是最好的学习者。儿或者是青少年是学习能力最强的人，也是最好的学习者。爱爱因因斯斯坦坦 “因为我敢问一些看起来很傻的问因为我敢问一些看起来很傻的问题，其他成年人不屑于问这样的问题，题，其他成

40、年人不屑于问这样的问题，但是我敢于问，这就是问题的根本但是我敢于问，这就是问题的根本。”（1 1）培养学习的兴趣）培养学习的兴趣提升篇：提升学习力的方法提升篇：提升学习力的方法v2 2、学会快乐的学习、学会快乐的学习v（2 2）寻找最佳学习状态）寻找最佳学习状态v 心情能制约学习效果，始终保持愉快轻松的心情能制约学习效果，始终保持愉快轻松的状态，就能取得更好的学习效果。状态，就能取得更好的学习效果。（一）学习动力的提升（一）学习动力的提升请记住马丁请记住马丁哈伯曼的话：哈伯曼的话：学习是美妙的，学习是美妙的，它自然而然。它自然而然。就如我们吃饭、睡觉、呼吸一样，就如我们吃饭、睡觉、呼吸一样，成

41、为我们生活的一部分，成为我们生活的一部分，让我们感到愉悦。让我们感到愉悦。学习毅力就是学习的意志力。就是要与学习的惰性作斗争。学习毅力就是学习的意志力。就是要与学习的惰性作斗争。提升篇：提升学习力的方法提升篇：提升学习力的方法（二）学习毅力的提升（二）学习毅力的提升 众所周知，二战时期的英国首相丘吉尔是一个著名的众所周知，二战时期的英国首相丘吉尔是一个著名的演讲家。他生命中的最后一次演讲是在一所大学的毕业演讲家。他生命中的最后一次演讲是在一所大学的毕业典礼上，这也许是世界演讲史上最简单的一次演讲。不典礼上，这也许是世界演讲史上最简单的一次演讲。不知是当时丘吉尔太过年迈，还是他将人生的最大体会进

42、知是当时丘吉尔太过年迈，还是他将人生的最大体会进行了浓缩，在整个行了浓缩，在整个2020分钟的演讲过程中，他只讲了一句分钟的演讲过程中，他只讲了一句话，而且这句话的内容还是重复的，那就是：话，而且这句话的内容还是重复的，那就是：“永不放弃永不放弃绝不绝不绝不绝不绝不！绝不！”当时台下的学生们都被他这句简单而有力的话深深地当时台下的学生们都被他这句简单而有力的话深深地震撼住了。震撼住了。丘吉尔的这次演讲是在用他一生的成功经验告诉我们：丘吉尔的这次演讲是在用他一生的成功经验告诉我们：学习根本没有秘诀，如果有的话，学习根本没有秘诀，如果有的话，就只有两个，第一个是坚持到底，永不放弃；就只有两个，第一

43、个是坚持到底，永不放弃；第二个就是当你想放弃的时候，请回过头来再参照第二个就是当你想放弃的时候，请回过头来再参照第一个秘诀去做：坚持到底，永不放弃。第一个秘诀去做：坚持到底，永不放弃。1 1、确定学习目标与计划、确定学习目标与计划提升篇：提升学习力的方法提升篇：提升学习力的方法（二）学习毅力的提升（二）学习毅力的提升 最蹩脚的建筑师从一开始比最灵巧的蜜蜂高明最蹩脚的建筑师从一开始比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房之前，就已经在头的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房之前，就已经在头脑里把它建成了。脑里把它建成了。目标是前进的灯塔，计划是行动的方案。目标是前进的灯塔，计划是行动的方案。1 1、

44、确定学习目标与计划、确定学习目标与计划提升篇：提升学习力的方法提升篇：提升学习力的方法 一个行为问题调查组曾经对一个行为问题调查组曾经对100100名学生进行了一次抽样调查，向每名学生进行了一次抽样调查，向每个人提出了同一个问题：个人提出了同一个问题：“1010年以后，你希望在什么地方，从事什么年以后，你希望在什么地方，从事什么工作？工作？”这些学生都回答说，他们想得到财富、荣誉，希望去经营大这些学生都回答说，他们想得到财富、荣誉，希望去经营大公司，或者从事能影响和主宰我们所生存的世界的重要工作。公司，或者从事能影响和主宰我们所生存的世界的重要工作。但是，在这但是，在这100100个接受调查的

45、年轻人中，有个接受调查的年轻人中，有1010个人不仅决心征服世个人不仅决心征服世界，而且将目标清清楚楚写了出来，并说明他们什么时候即将取得何界，而且将目标清清楚楚写了出来，并说明他们什么时候即将取得何等成就，取得这些成就的理由是什么；而其他人则没有像他们一样写等成就，取得这些成就的理由是什么；而其他人则没有像他们一样写出各自的目标和理由。出各自的目标和理由。10 10年过去了，我们的调查人员发现，年过去了，我们的调查人员发现，原来写过目标和计划的那原来写过目标和计划的那1010名学生，所拥有的财产竟占那名学生，所拥有的财产竟占那100100名学生总财产的名学生总财产的96%96%。这意味着那。

46、这意味着那1010名学生的成功率超过他们的同学整整名学生的成功率超过他们的同学整整1010倍。倍。资料资料有了明确的学习目标和计划，有了明确的学习目标和计划，并把它们写下来付诸行动的人，并把它们写下来付诸行动的人，他们将来的成就，是有目标和他们将来的成就，是有目标和计划但仅停留在脑子里或纸上计划但仅停留在脑子里或纸上的人的的人的1010至至5050倍。倍。格莱恩格莱恩布兰德布兰德 1 1、确定学习目标与计划、确定学习目标与计划提升篇：提升学习力的方法提升篇：提升学习力的方法现在，让我们从下面列出的这些学习目的中来看看现在，让我们从下面列出的这些学习目的中来看看你的学习到底是想要得到什么结果：你

47、的学习到底是想要得到什么结果：A.A.我希望享受学习的乐趣；我希望享受学习的乐趣；B.B.我希望通晓我所做的工作；我希望通晓我所做的工作；C.C.我希望通过我希望通过的考试；的考试；D.D.我希望我的学习与工作更紧密地联系起来；我希望我的学习与工作更紧密地联系起来；E.E.我希望得到更好的工作以使生活更好一些。我希望得到更好的工作以使生活更好一些。F.F.其他其他分享分享2 2、实施学习目标与计划、实施学习目标与计划提升篇：提升学习力的方法提升篇：提升学习力的方法（二）学习毅力的提升（二）学习毅力的提升（1）做好计划，养成习惯。）做好计划，养成习惯。订一个计划，就是每天订一个计划，就是每天15

48、分钟，长期坚持，分钟，长期坚持，一年，两年，三年乃至五年，你就会发现，每一年，两年，三年乃至五年，你就会发现，每天的天的15分钟让你的精神世界变得丰富起来、分钟让你的精神世界变得丰富起来、高雅起来、深刻起来，变化不知不觉就会发生。高雅起来、深刻起来，变化不知不觉就会发生。最新的研究成果表明，你真想养成一个习惯，最新的研究成果表明，你真想养成一个习惯，其实非常简单，只要三个星期就足够了，其实非常简单，只要三个星期就足够了，2121天的时间就可以促使人养成一个习惯。天的时间就可以促使人养成一个习惯。当然你要让这个习惯持久下去，当然你要让这个习惯持久下去，可能就要可能就要9090天的时间，也就是说，

49、天的时间，也就是说，用用3 3个月的时间你就能够养成个月的时间你就能够养成一个非常有效的良好的持续的习惯。一个非常有效的良好的持续的习惯。2 2、实施学习目标与计划、实施学习目标与计划提升篇：提升学习力的方法提升篇：提升学习力的方法（2）掌握黄金时间）掌握黄金时间 在一天的不同时间内，学习者的学习能力，包括记忆在一天的不同时间内，学习者的学习能力，包括记忆力、注意力、想像力及逻辑思维能力等，并不是一成不变力、注意力、想像力及逻辑思维能力等，并不是一成不变的，如果能在学习能力最强的时候，选择相应的学习内容，的，如果能在学习能力最强的时候，选择相应的学习内容，则往往可以收到意想不到的效果。则往往可

50、以收到意想不到的效果。哈佛大学有句经典箴言：哈佛大学有句经典箴言：“一个人的命运，决定于晚上一个人的命运，决定于晚上8 8点到点到1010点之间点之间”。2 2、实施学习目标与计划、实施学习目标与计划提升篇：提升学习力的方法提升篇：提升学习力的方法 （3）时间用分钟计算）时间用分钟计算人类对时间的意识和控制，随着社会的进步而逐渐人类对时间的意识和控制，随着社会的进步而逐渐加强。现代人计量时间的单位由时、刻、分、秒逐步加强。现代人计量时间的单位由时、刻、分、秒逐步精确到毫秒、微秒、毫微秒、微微秒。精确到毫秒、微秒、毫微秒、微微秒。雷巴柯夫曾说：雷巴柯夫曾说：“用分来计算时间的人，比用时计算时用分