沪教版一年级下册《美术》第15课 做双小拖鞋-教案、教学设计--(配套课件编号：c1f97).doc

1、做双小拖鞋教学设计做双小拖鞋教学设计 基本信息基本信息 课题课题 上海教育出版社一年级下册第 15 课做双小拖鞋 教学对象教学对象 一年级 作者及工作单位作者及工作单位 教材分析教材分析 做双小拖鞋 是上海教育出版社出版的小学一年级下册美术第 15 课的教学 内容，本课要求学生在观察各种小拖鞋造型的基础上，能运用各种材料制作出一 双属于自己的小拖鞋。 通过本课内容的学习， 可以提高学生动手能力及审美能力。 学情分析学情分析 一年级的小朋友在学前幼儿园时已经开设过手工课，并且有很强的动手能力。与幼儿园 不同的是，幼儿园制作手工是剪拼现有材料，一年级的手工内容需要学生自己动手设计，并 剪贴，对部分

2、学生而言，难度有点大。 教学目标教学目标 1、通过欣赏与感受活动，了解小拖鞋艺术的造型特点及其美化的方法。 2、掌握小拖鞋的制作方法，能顺利地制作一双大小合适，造型好看的小拖鞋， 并进行美化与装饰。 3、提高学生的审美创造能力和审美评价能力，培养他们热爱艺术的情感。 4、通过动手操作，画一画、剪一剪、粘一粘，培养和提高学生的动手能力，培 养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。 教学重点和难点教学重点和难点 教学重点：感受小拖鞋的造型特点、制作方法及艺术魅力。 教学难点：掌握小拖鞋的制作方法及其美化。 教学手段的运用教学手段的运用 1、 学生自己发现和选择恰当的材料根据自己的意愿运用合适的

3、方法制作一 双纸拖鞋 2、教师准备多媒体课件、卡纸、吹塑纸、剪刀、白乳胶等 教学过程教学过程 教 学教 学 环节环节 教师活动教师活动 预设学生行为预设学生行为 设计意图设计意图 一、 创 设 情 境， 明 确 目 标 二、 自 主 学 习、 个 性 指 导 三、 合 作 释 疑、 互 助 研 讨 四、 精 心 点 拨、 启 发引 五、 展 示 汇 报 1、组织学生整齐摆放好学习用 品，坐端正。 2、激趣导入 3、出示学习任务 1、多媒体展示生活中各种造型 的小拖鞋以及小拖鞋的艺术作 品。 2、组织观察拖鞋的艺术形象特 征。 3、 引导归纳小拖鞋的艺术特征。 4、讲述小拖鞋的制作方法。 1、强

4、调要求。 （课件出示合作学 习要求） A、引导学生选择恰当的材料， 利用现成的鞋模， 撕或剪出鞋底 的形状。 B、鼓励学生大胆、细致制作， 运用我们学习过的图案、平面、 立体等知识设计一只或一双拖 鞋，在设计制作时要大胆想象， 可以手绘图案，可以剪贴，注意 颜色搭配。 C、注意卫生清洁和用剪刀的安 全。 2、巡回指导。 1、对于部分不会制作或者遇到 困难的学生，及时给予帮助。 2、 再次提示制作小拖鞋的步骤。 3、把做的好的小拖鞋及时展示 给学生看。帮助引导他们制作。 4、继续制作。 1、展示作品 2、交流点评 1、按要求整齐摆放好 学习用品，坐端正。 2、体验情境，进入学 习内容 3、明确学

5、习任务 1、观看多媒体展示出 来的生活中各种造型 的小拖鞋以及小拖鞋 的艺术作品。 2、观察拖鞋的艺术形 象特征。 3、归纳小拖鞋的艺术 特征。 4、了解小拖鞋的制作 方法。 1、明确任务。 2、学生动手制作小拖 鞋。 1、不会做的同学可以 寻求老师或同学的帮 助。 2、再次明确制作小拖 鞋的步骤。 3、观看其他同学做的 小拖鞋。 4、继续制作。 1、作品展示 2、交流制作感受。 培养学生良好的习惯 在生活情境中来明确学 习任务。 教师课件展示鞋的发展 演变， 在轻快活泼的音乐 中让学生欣赏、 观察不同 年代、 不同款式、 不同功 能的鞋 让学生欣赏各式各样的 拖鞋， 使学生从视觉、 触 觉上

6、感受实用美术的作 用， 激发学生创作表现的 欲望，积极投入到学习、 制作之中。 同时起到美术 学习的情感教育作用。 通过欣赏、 表现、 交流等 活动来展开纸拖鞋的制 作和装饰的探讨学习。 欣赏同龄学生不同风格 的作品， 点播了创新的火 花， 消除了创作的畏惧心 理产生了你行我也能行 的学习动力。 师生转化角色， 淡化课堂 环境， 以小组为单位开展 合作学习， 调动学生的参 与学习积极性， 激发他们 的创作欲望。 将自己的作品向他人介 绍， 得到他们的青睐和赞 赏， 是孩子们的愿望， 作 业交流提高表达能力。 作业设计作业设计 1、继续把未完成的小拖鞋制作完成。 2、想一想，运用这些材料还可以制作什么东西呢？ 板书设计板书设计 1、鞋底 2、鞋面 3、粘贴 4、美化装饰 学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 1、同学们制作的小拖鞋非常漂亮，请大家一起看一看，哪些同学制作的小拖鞋 最漂亮呢？ 2、说一说你最喜欢哪双小拖鞋？为什么呢？ 3、看了同学们的拖鞋，下一步，你会怎样改造自己的小拖鞋呢？ 教学反思教学反思 1、通过教学，我发现这个班的学生参与很积极，但是动手能力有待提高，学生 思维不开阔，创新意识不强。 2、加入让我重新上这节课，我会让学生提前设计好自己想做的小拖鞋样式，然 后再制作。 3、听课教师觉得这堂课学生不够活跃，学生创新不够。 做双小拖鞋