沪教版一年级下册《美术》第4课 纸条拉花-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：e00c4).docx

1、纸条纸条拉花拉花教学设计教学设计 教材来源：上海教育出版社出版一年级下册美术第四课 课 题： 纸条拉花 课 时：3 课时 授课对象：小学一年级学生 一、目标分解依据 1、课程标准中的相关陈述： 观察身边的用品，初步了解形状与用 途的关系，尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组 合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。 2、基于标准的教材分析： 本节课是上海教育出版社出版一年级下册美术第四课的内容，属 于“造型表现”领域，是全套教材手工制作系列课程的一个重要内 容。本课旨在引导学生使用多种纸材，运用折、剪、卷、粘等纸造型 的简单方法， 在体验设计和制作拉花、 装扮自己和美化环境的过程中，

2、 初步了解拉花外形与用途的关系，感悟纸材的特征。 3、基于学情分 析： 学生在本册的美术学习过程中，对手工制作的基础知识刚刚有 了初步的了解和认识，通过练习已经掌握了一定的制作方法和技巧， 为本节课起到了重要的铺垫作用。 本节课在引导学生进行手工制作的 同时， 体会不同的拉花造型带给人的不同美感。 学生通过观察、 讨论、 分析， 掌握手工制作的表现方法， 并运用彩色手工纸进行拉花的制作。 学习掌握制作拉花的方法，激发学生学习美术的兴趣。 二、学习目标： 1、 学习折、 剪、 卷、 粘等纸造型的简单方法及设计制作拉花的方法。 培养学生参考示意图进行设计制作的能力， 并能根据拉花的用途设计 制作出

3、一种以上的拉花。 2、通过创设情境、了解设计目的、初步体 验、参与游戏、教师演示等一系列学习活动，引导学生了解拉花的用 途，感受拉花的美感，观察、思考、探究拉花的设计制作方法。3、 通过学习活动，培养学生细致认真的学习态度，增强学生合作意识及 保护环境、美化环境的意识。 三、学习重点、难点： 重点：初步学习参考示意图进行制作的方法，并根据拉花的用途， 使用多种纸材、运用纸造型的方法设计制作出不同的拉花。 难点：剪刀的使用与控制，拉花的不同表现方法，折叠后拉花的展 开技巧以及有规律的组合体现出的拉花的秩序美。 四、评价任务 1、通过运用折、画、剪、展、粘等多种学习形式，使学生认识拉 花，感受手工

4、制作拉花的方法。 2、通过小组讨论、交流、体验等活动，引导学生了解拉花的用途， 感受拉花的美感，探究拉花的设计制作方法。 3 、选取自己喜爱的彩色手工纸，创作一幅拉花的作品。 四、 教学过程 （一） 、激趣导入 1、 魔术表演纸条变拉花。出示课题：纸条拉 花 引入新知 2、今天我们班要开联欢晚会，可是教室里空空的，谁来帮 我想想办法？ 生：我们来帮你，在教室里悬挂拉花。 3、你在哪里见过拉花？拉花有什么作用？ 生：酒店里，拉花的作用是喜庆。 （设计意图：1、激发兴趣，了解拉花的用途，感受拉花的美。 2 通过欣赏拉花，引导学生思考拉花的作用，带着对课程的期待进行学 习，探究拉花的制作方法 。 ）

5、 （二） 、闯关游戏 1、第一关：你能将信封中的这些纸条变成第一种拉花吗？（用时 1 分钟） 。 2、第二关：创意大比拼：你能设计出和老师不一样的拉花吗？（用 时两分钟） 。 3、第三关：观察示意图：观看课本第 11 页上的图，你能找出表示折 的图吗？（用时 5 分钟） 教师示范两种拉花的折法，学生尝试折法。 你能看出小剪刀和旁边的线条是什么意思吗？ 小剪刀表示剪、线条表示要剪掉的部分。 教师示范剪法，学生学习剪法。 4、看一看、比一比。 观察两张图片，看看那一串更好看，为什么？ 生：第一幅第二串更好看，因为颜色多，不一样。 教师小结：色彩要对比鲜艳。 生：第二幅第一串更好看，因为大小一样。

6、教师小结：排列规律，大小一样。 （设计意图： 通过引导学生看、 画、 折、 剪， 感受拉花的秩序美感。 1、 通过观察，初步体会制作拉花的方法。培养设计意识。 2、进一步体 会制作拉花的方法。 学习制作拉花） （三） 、作业要求： 1、以小组合作完成，每组完成长短不同两串拉花，每个拉花两头相 粘，连成长拉花美化教室，短的拉花打扮自己。 2、色彩鲜艳、排列规律。 3、注意安全，剪刀不要随意挥舞，垃圾放到盒子里。 4 、小提示： 折叠、剪切，粘贴的方式不同，拉花也会呈现出各种 绚丽的色彩哦！ （设计意图：多样化的教学手段，使得知识点环环相扣，层层递进。 不同的学习方法相结合，更加灵活，充分体现了以

7、生为本。 ） （四） 、学生制作，教师巡视辅导，对学生进行点拨和提示。 （设计意图：通过制作活动，体验拉花造型的艺术美感。通过艺术 实践，体验纸造型的秩序之美。 ） （五） 、 展示交流 1、组内评价，推选出一条作品参加班级展示。 2、自评：介绍自己的成果。 3、互评：你认为哪个小组的表现最好？ 4、师评：奖励“最佳拍档”小组。 （设计意图：通过自评、互评，为学生搭建知识交流、学习的平台， 巩固新知 ，欣赏和学习，能够利用基本的美术语言从作品、合作的 态度、创意方面评价自己和他人的作品，促进共同进步。 ） （六） 、 课后拓展： 拉花除了可以美化我们的生活，还可以用做什么？（设计意图：知识 拓展，情感升华，启发学生的思维，激发学习兴趣。 ）