重庆市开县中学高中生物必修一-11-从生物圈到细胞--课件-必修1(新人教版).ppt

1、第第1节节 从生物圈到细胞从生物圈到细胞【课前预习】【课前预习】1 1SARSSARS俗称俗称_，是由是由_引引起的烈性传染病，它主要损害人体起的烈性传染病，它主要损害人体_（结构）。（结构）。2 2绝大多数生物的结构和功能的基本单位是绝大多数生物的结构和功能的基本单位是_。3 3从微观到宏观写出生命系统的结构层次：从微观到宏观写出生命系统的结构层次：_。非典型性肺炎非典型性肺炎 一种冠状病毒一种冠状病毒 呼吸系统呼吸系统 细胞细胞细胞、组织、器官、系统、生物个体、种群、细胞、组织、器官、系统、生物个体、种群、群落、生态系统、生物圈群落、生态系统、生物圈 从生物圈从生物圈 到细胞到细胞 走近细

2、胞一、生命活动离不开细胞一、生命活动离不开细胞病毒如何生活和繁殖？病毒如何生活和繁殖？非典印象非典印象SARS患者肺部患者肺部X光光片示弥漫性阴影片示弥漫性阴影病毒如何生活和繁殖？病毒如何生活和繁殖？冠状病毒冠状病毒病毒如何生活和繁殖？病毒如何生活和繁殖？果子狸：冠果子狸：冠状病毒的主状病毒的主要载体要载体病毒如何生活和繁殖？病毒如何生活和繁殖？图解：图解：病毒收买病毒收买护城门的守卫，或护城门的守卫，或是冒充守卫，混入是冒充守卫，混入城中，然后找到负城中，然后找到负责进宫的侍卫，趋责进宫的侍卫，趋炎附势，悄悄混入炎附势，悄悄混入宫中；宫中；病毒进了病毒进了细胞核胡作非为后，细胞核胡作非为后，

3、还能安然无恙地走还能安然无恙地走出细胞核，在细胞出细胞核，在细胞里待一会，整理好里待一会，整理好“行装行装”，然后走，然后走出细胞，再入侵其出细胞，再入侵其他细胞，继续展开他细胞，继续展开侵略行动。侵略行动。讨论讨论1:病毒如何生活和繁殖？病毒如何生活和繁殖？病毒尽管不具有细胞结构，但它可以病毒尽管不具有细胞结构，但它可以寄生在活寄生在活细胞中细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖利用活细胞中的物质生活和繁殖。讨论讨论2:SARS病毒侵害了人体的哪些细胞？病毒侵害了人体的哪些细胞？SARSSARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患

4、者呼吸困难，胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外，SARSSARS病毒病毒还侵害人体其他部位的细胞。还侵害人体其他部位的细胞。一、生命活动离不开细胞一、生命活动离不开细胞1、草履虫的运动和分裂、草履虫的运动和分裂几种单细胞生物几种单细胞生物1、形态结构：身体由一个细胞构成、形态结构：身体由一个细胞构成2、生活方式：大多数生活在水中、生活方式：大多数生活在水中3、生殖方式：分裂生殖、生殖方式：分裂生殖变形虫的分裂生殖变形虫的分裂生殖讨论讨论1:除运动和分裂外，草履虫还能完成哪些生除运动和分裂外，草履虫还能完成哪些生命活动？命活动？

5、还能完成还能完成摄食、呼吸、生长、应激性摄食、呼吸、生长、应激性等生命活等生命活动。如果没有完整的细胞结构，草履虫动。如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能不可能完成这些生命活动。完成这些生命活动。2.人的生殖人的生殖5周的胚胎周的胚胎10周周的的胚胚胎胎新生儿新生儿2.人的生殖人的生殖2.人的生殖人的生殖讨论讨论2:在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的质的“桥梁桥梁”？胚胎发育与细胞的生命活动有什？胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？么关系？精子和卵细胞精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。父亲产充当了遗传物质的桥梁。父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精

6、作用形生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎成受精卵，受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎进一步发育成胎儿。进一步发育成胎儿。胚胎发育通过胚胎发育通过细胞分裂、细胞分裂、分化分化等过程实现等过程实现。3.缩手反射缩手反射讨论讨论3:完成一个简单的缩手反射至少需要哪些细完成一个简单的缩手反射至少需要哪些细胞的参与？胞的参与？完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨

7、骼肌细胞骼肌细胞，等等。，等等。讨论讨论3:你现在的学习活动需要多少种类和数量的你现在的学习活动需要多少种类和数量的细胞参与呢？细胞参与呢？人的学习活动需要人的学习活动需要种类和数量繁多种类和数量繁多的细胞参与。的细胞参与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。学习活动涉及到人体的多种细胞，但动。学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要主要是神经细胞是神经细胞的参与。的参与。4.爱滋病病毒（爱滋病病毒（HIV）人体内的人体内的HIV讨论讨论4:HIV破坏淋巴细胞，导致爱滋病

8、。还能举破坏淋巴细胞，导致爱滋病。还能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗？出特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗？例如，例如，胰岛细胞胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型受损容易导致胰岛素依赖型糖糖尿病尿病；脊髓中的；脊髓中的运动神经元运动神经元受损容易导致相应受损容易导致相应的的肢体瘫痪肢体瘫痪；大脑皮层上的；大脑皮层上的听觉神经元听觉神经元受损可受损可导致导致听觉发生障碍听觉发生障碍，等等。，等等。讨论讨论5:生命活动离不开细胞，你还能举出其他实生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例来说明吗？例来说明吗？例如，生物体的例如，生物体的运动运动离不开离不开肌细胞肌细胞；兴奋的传兴奋的传导导离不开

9、离不开神经细胞神经细胞；腺体的分泌腺体的分泌离不开相关的离不开相关的腺（上皮）细胞腺（上皮）细胞，等等。，等等。生物生物生物类型生物类型生命活动生命活动说明说明草履虫草履虫人人人人爱滋病爱滋病病毒病毒人人单细胞生物单细胞生物多细胞生物多细胞生物多细胞生物多细胞生物非细胞形态的非细胞形态的生物生物多细胞生物多细胞生物运动和分裂运动和分裂生殖和发育生殖和发育缩手反射缩手反射侵入人体的淋侵入人体的淋巴细胞巴细胞免疫免疫单细胞生物具有单细胞生物具有生命的基本特征生命的基本特征多细胞生物的生命活动是从一个细胞开始多细胞生物的生命活动是从一个细胞开始的，其生长和发育也是建立在细胞的分裂的，其生长和发育也是

10、建立在细胞的分裂和分化基础上的和分化基础上的反射等神经活动需反射等神经活动需要多种细胞的参与要多种细胞的参与病毒在活细胞中病毒在活细胞中繁殖繁殖免疫作为机体对入侵病原微免疫作为机体对入侵病原微生物的一种防御反应，需要生物的一种防御反应，需要淋巴细胞的参与淋巴细胞的参与生命活动离不开细胞的实例：生命活动离不开细胞的实例：（三）高等生物的结构层次1、高等生物的结构层次植物：细胞组织器官植物体动物：细胞组织器官系统动物体2、器官和系统植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子人的八大系统：运动系统、消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统植植物物的的几几种种组组织织人人

11、的的几几种种组组织织二、二、生生命命系系统统的的结结构构层层次次结构结构层次层次概念概念 举例举例细胞细胞是生物体结构和功能的基本单细胞是生物体结构和功能的基本单位位心肌心肌细胞细胞 组织由形态相似，结构、功能相同的细由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起胞联合在一起心肌心肌组织组织 器官不同的组织按照一定的次序结合在不同的组织按照一定的次序结合在一起一起心脏心脏 系统能够共同完成一种或几种生理功能能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在的多个器官按照一定的次序组合在一起一起循环循环系统系统 个体由各种器官或系统协调配合共同完由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活

12、动的生物。单细胞成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体生物由一个细胞构成生物体龟龟 松树松树草履草履虫虫叶肉叶肉细胞细胞营养营养组织组织叶叶细胞细胞种群在一定的自然区域内，同种在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群生物的所有个体是一个种群该区域内该区域内同种龟的同种龟的所有个体所有个体群落 在一定的自然区域内，所有在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落的种群组成一个群落该区域内该区域内龟和其他龟和其他所有生物所有生物的种群的种群生态系统生物群落与它的无机环境相生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体互作用而形成的统一整体龟生活的龟生活的水生生态水生生态系统系

13、统生物圈由地球上所有的生物和这些由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组生物生活的无机环境共同组成成地球上只地球上只有一个生有一个生物圈物圈 结构层结构层次次概念概念 举例举例讨论讨论1:如果把图中的龟换成人，图中其他各层次如果把图中的龟换成人，图中其他各层次的组成会不会发生变化的组成会不会发生变化？如果把龟换成人，图中其他各层次的如果把龟换成人，图中其他各层次的名称不变，名称不变，但具体内容会发生变化但具体内容会发生变化。例如，。例如，心脏应为二心脏应为二心房、二心室；种群应为同一区域的所有人心房、二心室；种群应为同一区域的所有人，等等。应当指出的是，生物圈只有等等。应当指出的是，生

14、物圈只有1个。个。如果换成一棵松树，将怎样如果换成一棵松树，将怎样？如果换成一棵松树，图中如果换成一棵松树，图中应去掉应去掉“系统系统”这个层次，这个层次，细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变。细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变。例如，例如，叶肉细胞叶肉细胞营养组织营养组织叶叶植物体植物体；再如，再如，导管细胞导管细胞输导组织输导组织叶叶植物体植物体；导管和筛管导管和筛管如果换成一只草履虫，又将怎样如果换成一只草履虫，又将怎样？如果换成一只草履虫，细胞本身就是个体，如果换成一只草履虫，细胞本身就是个体，没没有组织、器官、系统等层次有组织、器官、系统等层次。讨论讨论2:在生命系统的各个

15、层次中，能完整地表现在生命系统的各个层次中，能完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？说明说明你的理由。你的理由。细胞层次细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面，系统等层次。另一方面，生物体中的每个细胞生物体中的每个细胞具有相对的独立性，能独立完成一系列的生命具有相对的独立性，能独立完成一系列的生命活动，某些生物体还是由单细胞构成的活动，某些生物体还是由单细胞构成的。讨论讨论3:一个分子或一个原子，也是一个系统吗一个分子

16、或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，说明如果是，它们是不是生命系统？如果不是，说明你的理由。你的理由。一个分子或一个原子一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命是一个系统，但不是生命系统系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活不可能完成生命活动的动的。练习：练习：1.池塘中，生活着许多同种草履虫。从结构上看，池塘中，生活着许多同种草履虫。从结构上看，一只草履虫就是由一个一只草履虫就是由一个_构成的，这些构成的，这些草履虫共同构成一个草履虫共同构成一个_，这些草履虫与其

17、，这些草履虫与其它生物一起形成一个它生物一起形成一个_。细胞细胞种群种群群落群落2.一片森林中的桉树苗、小桉树、大桉树组成一一片森林中的桉树苗、小桉树、大桉树组成一个（）个（）A 种 群种 群B 群 落群 落C生态系统生态系统D生物圈生物圈A A3.在特定的培养基上，培育出了纯种的酵母菌，在特定的培养基上，培育出了纯种的酵母菌，这些酵母菌构成了一个这些酵母菌构成了一个A个体个体 B种群种群 C群落群落 D组织组织B B4.在一颗倒伏的朽木上，生长着蕨类、苔藓、真在一颗倒伏的朽木上，生长着蕨类、苔藓、真菌、蚂蚁等生物，这些生物构成了菌、蚂蚁等生物，这些生物构成了()A种群种群 B群落群落 C生态

18、系统生态系统 D生物个体生物个体5.将特定的培养基装入锥形瓶，培养酵母菌。由将特定的培养基装入锥形瓶，培养酵母菌。由于操作不慎，培养基受到污染，不仅长出了酵于操作不慎，培养基受到污染，不仅长出了酵母菌，还长出了细菌和霉菌等微生物。瓶中的母菌，还长出了细菌和霉菌等微生物。瓶中的一切构成了一个一切构成了一个_。A种群种群 B群落群落 C生态系统生态系统 D生物圈生物圈 B BC C6.从生命系统的结构来分析，下列结构属于哪个层次？从生命系统的结构来分析，下列结构属于哪个层次？（1）受精卵）受精卵（2）树叶）树叶（3）心脏）心脏（4）一块骨骼肌）一块骨骼肌（5）血液）血液（6）筛管）筛管（7）一个酵

19、母菌）一个酵母菌（8）池塘中的）池塘中的所有金鱼所有金鱼（9）某山上的所有生物）某山上的所有生物（10）一片森林）一片森林（11）一口池塘（）一口池塘（12）一只小白鼠）一只小白鼠（13）某农场的所）某农场的所有水稻有水稻（14）市场上卖的一只西瓜（）市场上卖的一只西瓜（15）心脏与血管）心脏与血管（16）肝脏）肝脏A细胞细胞:_；B组织组织:_；C器官器官:_；D系统系统:_；E个体个体:_；F种群种群:_；G群落群落:_；H生态系统生态系统:_。（1）2、3、4、14、16（5）（）（6）（1515）（7 7）（）（1212）（8 8）（）（1313）（9 9）（1010）(11)(11)

20、练习：练习：7、下列哪个选项均属于生命系统范畴（、下列哪个选项均属于生命系统范畴（）水分子水分子 石头石头 迁徙中的一群大雁迁徙中的一群大雁 变变形虫形虫 病毒病毒 生物圈生物圈 恐龙化石恐龙化石 蛋白蛋白质质 跳动的心脏跳动的心脏 运输营养的导管运输营养的导管 A.B.C.D.D8.请就下面的实例，指出所属生命系统中相应请就下面的实例，指出所属生命系统中相应的结构层次的结构层次 血液（血液（）牙齿（牙齿（）神经元（神经元（）水塘中的一群鲫鱼（水塘中的一群鲫鱼（）地球上的所有生物（地球上的所有生物（）一棵树（一棵树（）心脏、血管和血液（心脏、血管和血液（）一座城市（一座城市（）结缔组织结缔组织器官器官细胞细胞种群种群群落群落个体个体循环系统循环系统生态系统生态系统