走进生命科学的世纪1课件.ppt

1、21世纪生命科学的世纪课程简介课程简介 生命科学生命科学 研究生命活动及其规律的科学，研究生命活动及其规律的科学，生命的基础生命的基础生命的物质变化和能量转换生命的物质变化和能量转换生命的信息生命的信息生命的延续生命的延续生物多样性与可持续发展生物多样性与可持续发展生物技术生物技术以生命为研究对象的科学和技术的总称。以生命为研究对象的科学和技术的总称。一、生命科学发展简史一、生命科学发展简史 农耕畜牧医学贾思勰贾思勰李时珍李时珍亚里士多德盖仑 罗伯特胡克自制的“显微镜”下看到的木栓切片中的小孔，被其称之为细胞。列文虎克与第一个显微镜林耐和“生物分类法则”细胞学说 达尔文发表的物种起源一书，提出

2、了“进化论”。人类的起源 孟德尔的豌豆杂交实验揭示了生物遗传的基本规律。摩尔根用果蝇实验进一步揭示了遗传机制。沃森和克里克DNA双螺旋结构分子模型一、生命科学发展简史一、生命科学发展简史 整体整体细胞细胞分子分子个体个体群体群体生物与环境生物与环境二、生命科学研究的重大成果二、生命科学研究的重大成果1 1、人类基因组计划、人类基因组计划2 2、干细胞研究、干细胞研究 3 3、克隆动物、克隆动物微观领域微观领域宏观领域宏观领域结晶牛胰岛素结晶牛胰岛素胚胎干细胞胚胎干细胞克隆羊多利克隆羊多利三、展望生命科学新世纪三、展望生命科学新世纪1 1、后基因组学、后基因组学2 2、转基因技术转基因技术3 3

3、、基因治疗基因治疗4 4、生物多样性保护、生物多样性保护5 5、脑科学、脑科学转基因转基因“荧光鱼荧光鱼”含有水母基因的转基因猪含有水母基因的转基因猪 转转 基基 因因 番番 茄茄用细菌的基因与番茄的用细菌的基因与番茄的DNA重组，重组，延长了果实的抗软化、抗腐烂、耐贮藏。延长了果实的抗软化、抗腐烂、耐贮藏。实例分析：一位患有血友病的母亲，其第一胎所实例分析：一位患有血友病的母亲，其第一胎所生儿子同样患有血友病。该母亲经过常规药物治生儿子同样患有血友病。该母亲经过常规药物治疗之后，凝血机制恢复正常，请问：该母亲所生疗之后，凝血机制恢复正常，请问：该母亲所生的第二胎儿子会患有血友病吗？为什么？的

4、第二胎儿子会患有血友病吗？为什么？第二节第二节 走进生命科学实验室走进生命科学实验室一、生命科学探究的基本步骤一、生命科学探究的基本步骤(P9/图图16）提出疑问提出疑问提出假设提出假设设计实验设计实验分析数据分析数据得出结论得出结论柳条鱼柳条鱼实施实验实施实验第二节第二节 走进生命科学实验室走进生命科学实验室一、生命科学探究的基本步骤一、生命科学探究的基本步骤(P9/图图16）二、实验设计过程中用到的原则二、实验设计过程中用到的原则（1）设置对照原则设置对照原则（2）单因子变量原则单因子变量原则（3）平行重复原则）平行重复原则（4）随机性原则）随机性原则 课堂活动课堂活动设计实验：探究温度对

5、小麦种子萌发的影响设计实验：探究温度对小麦种子萌发的影响要求：要求：（1）设计实验方案：体现对照原则、单因子变量原则、）设计实验方案：体现对照原则、单因子变量原则、平行重复原则、随机性原则平行重复原则、随机性原则（2）设计实验结果记录表格）设计实验结果记录表格 （3）预测实验结果）预测实验结果实验步骤设计：实验步骤设计：1、取材：选取质量大小均匀的小麦种子若干粒，将其随机分成、取材：选取质量大小均匀的小麦种子若干粒，将其随机分成15等份，放于培养皿中等份，放于培养皿中2、处理：每三份为一个小组，共五个小组，将五组种子分别置于、处理：每三份为一个小组，共五个小组，将五组种子分别置于10、15、2

6、0、25、30条件下进行培养条件下进行培养3、在实验期间，每天补充适宜且等量的水分，并保持除温度以外、在实验期间，每天补充适宜且等量的水分，并保持除温度以外的其它条件（水分、空气、湿度等）适宜并不变的其它条件（水分、空气、湿度等）适宜并不变4、一定时间、一定时间(710天天)之后，统计每组的发芽率，并算出其平均值之后，统计每组的发芽率，并算出其平均值分组分组发芽率发芽率 温度温度1015202530第一份第一份第二份第二份第三份第三份平均值平均值实验结果记录表实验结果记录表实验结果预测实验结果预测 1、温度越高，发芽率越高、温度越高，发芽率越高2、温度越低，发芽率越高、温度越低，发芽率越高3、温度适中，发芽率最高、温度适中，发芽率最高 实例分析实例分析 证明土壤中的微生物能分解农药证明土壤中的微生物能分解农药 A组：高温灭菌组：高温灭菌 B组：不做处理组：不做处理 土壤土壤等量的同种农药等量的同种农药对照原则对照原则 让两个容器中的土壤在让两个容器中的土壤在一切其他条件一切其他条件都相同的情况下进行实验都相同的情况下进行实验 单因子变量原则单因子变量原则