贝多芬传课件.pptx

1、传记传记贝多芬传（节选）贝多芬传（节选）8 8贝多芬的交响曲内容丰富多样，规模宏大，比起贝多芬的交响曲内容丰富多样，规模宏大，比起海顿、莫扎特的交响曲来要复杂得多，最突出的是它海顿、莫扎特的交响曲来要复杂得多，最突出的是它尖锐的矛盾冲突，英雄气概和积极因素，音乐形象总尖锐的矛盾冲突，英雄气概和积极因素，音乐形象总是在矛盾的冲突和对比中展示。同学们，今天我们就是在矛盾的冲突和对比中展示。同学们，今天我们就来学习关于贝多芬的一篇传记。来学习关于贝多芬的一篇传记。（难点）（难点）（重点）（重点）1.感知本文内容，体语言个性化和丰富生动的特点。感知本文内容，体语言个性化和丰富生动的特点。2.了解作者通

2、过所表达的意思。教育学生做一个正了解作者通过所表达的意思。教育学生做一个正直、善良的人。直、善良的人。罗曼罗曼 罗兰罗兰(18661944)(18661944)，法国作家、音乐学家、社会活动法国作家、音乐学家、社会活动家。家。19151915年诺贝尔文学奖得主，年诺贝尔文学奖得主，是是2020世纪上半叶法国著名的人道世纪上半叶法国著名的人道主义作家。代表作品：主义作家。代表作品：贝多芬贝多芬传传米开朗琪罗传米开朗琪罗传托尔斯托尔斯泰传泰传（共称（共称名人传名人传）、长）、长篇小说篇小说约翰约翰 克利斯朵夫克利斯朵夫。本文选自本文选自名人传名人传。2020世纪初，在物质利益决定世纪初，在物质利益

3、决定一切，欺小凌弱和暴力成为国际秩序的时代，需要的是一切，欺小凌弱和暴力成为国际秩序的时代，需要的是高贵的精神，甘愿自我牺牲、以痛苦为人类献祭的榜样。高贵的精神，甘愿自我牺牲、以痛苦为人类献祭的榜样。罗曼罗曼 罗兰把社会变革与进步的希望寄托在罗兰把社会变革与进步的希望寄托在“英雄英雄”人物人物的身上，他要为他心中理想的精神巨子立传，让人们的身上，他要为他心中理想的精神巨子立传，让人们“呼吸到英雄的气息呼吸到英雄的气息”，为人们的精神世界创造光辉夺，为人们的精神世界创造光辉夺目的太阳。贝多芬就是罗曼目的太阳。贝多芬就是罗曼 罗兰心目中的罗兰心目中的“英雄英雄”，于，于是他创作了是他创作了贝多芬传

4、贝多芬传。贝多芬（。贝多芬（1770182717701827），），德国作曲家、钢琴家。德国作曲家、钢琴家。18201820年两耳失聪，贝多芬仍年两耳失聪，贝多芬仍然继续他的音乐创作。他的主要作品反映当时资产阶级然继续他的音乐创作。他的主要作品反映当时资产阶级反封建、争民主的革命热情，表现人类的英雄气概。他反封建、争民主的革命热情，表现人类的英雄气概。他创作的九部交响曲中，以第三创作的九部交响曲中，以第三英雄英雄、第五、第五命运命运、第六第六田园田园、第九、第九合唱合唱最为著名。最为著名。深深渊渊 踌躇踌躇 一一阕阕 延宕延宕 颓颓丧丧 深深邃邃一一 读一读字音读一读字音yunyunchuch

5、u chchququdngdngtutususu旋旋 ww（）静静mm（）yy（）然）然 抚抚wiwi（）yngyng（）俗）俗 二二 写一写字形写一写字形涡涡默默毅毅慰慰庸庸三三 记一记词义记一记词义1.1.讴歌：讴歌：歌颂。讴，歌唱。歌颂。讴，歌唱。2.2.踌躇：踌躇：犹豫。犹豫。踌躇踌躇 迟疑迟疑 辨析辨析同：都是动词，都含有同：都是动词，都含有“犹豫不决犹豫不决”的意思。的意思。异：异：“踌躇踌躇”着重指主意不定，具体表现在人的表情、态度着重指主意不定，具体表现在人的表情、态度和行动上。多用于书面语，尤以文艺作品中使用较多，口语和行动上。多用于书面语，尤以文艺作品中使用较多，口语里不用

6、。里不用。“迟疑迟疑”拿不定主意。强调不能很快地作出决定。拿不定主意。强调不能很快地作出决定。指由于内心在应该拿定主意时却拿不定主意，从而在行动的指由于内心在应该拿定主意时却拿不定主意，从而在行动的时间上表现出来。时间上表现出来。3.3.毅然：毅然：坚决地；毫不犹疑地。坚决地；毫不犹疑地。4.4.大病初愈：大病初愈：患了重病，刚刚治愈的那个时候。患了重病，刚刚治愈的那个时候。5.5.庸俗：庸俗：平庸鄙俗；不高尚。平庸鄙俗；不高尚。6.6.轻浮：轻浮：言语举动随便，不严肃庄重。言语举动随便，不严肃庄重。7.7.颓丧：颓丧：情绪低落，精神萎靡。情绪低落，精神萎靡。8.8.深邃：深邃：深沉。深沉。9

7、.9.慷慨陈词：慷慨陈词：指情绪激昂，充满正气地陈述自己的见解。指情绪激昂，充满正气地陈述自己的见解。10.10.骚动：骚动：秩序紊乱；动荡不安。秩序紊乱；动荡不安。11.11.窘迫：窘迫：非常穷困。非常穷困。导思导思1.1.结合文章内结合文章内容，容，请分析贝多请分析贝多芬是一个怎芬是一个怎 样的样的人？人？人物形象人物形象关键词关键词:献身艺术献身艺术讴歌快乐讴歌快乐导思导思2:2:“贝多芬一贝多芬一生最大的追求是什生最大的追求是什么？么？内容理解内容理解 请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。和圈点。体会作者

8、感情，感受文章的风格。1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。圈点要求圈点要求1.1.如何理解第一段中的如何理解第一段中的“悲苦悲苦”和和“欢乐欢乐”？【答案答案】“悲苦悲苦”一词概括了贝多芬一生精神上一词概括了贝多芬一生精神上、物质上的痛苦；、物质上的痛苦；“欢乐欢乐”则是贝多芬一生从事音则是贝多芬一生从事音乐创作所要讴歌的对象。一个乐创作所要讴歌的对象。一

9、个“悲苦悲苦”的人却执意的人却执意要讴歌要讴歌“欢乐欢乐”，从强烈的对比中，可以看出贝多，从强烈的对比中，可以看出贝多芬与命运抗争的意志是多么坚定，追求理想的信念芬与命运抗争的意志是多么坚定，追求理想的信念是多么坚定。是多么坚定。2.2.踌躇了一生踌躇了一生”指的是什么？指的是什么？【答案】【答案】“踌躇了一生踌躇了一生”指歌唱欢乐是贝多芬毕指歌唱欢乐是贝多芬毕生的追求，贝多芬想把这歌唱作为他某一大作品生的追求，贝多芬想把这歌唱作为他某一大作品的结局，一直到创作的结局，一直到创作第九交响曲第九交响曲时，也还没时，也还没拿定主意是否放在拿定主意是否放在第九交响曲第九交响曲中。中。3.3.第三段中

10、两处引用贝多芬的原话，有什么作用？第三段中两处引用贝多芬的原话，有什么作用？【答案答案】第一处：引用贝多芬稿本上的话，说明这是贝第一处：引用贝多芬稿本上的话，说明这是贝多芬经过大量试验得出的猜测，合唱也许能在第二主题多芬经过大量试验得出的猜测，合唱也许能在第二主题开始。第二处：引用贝多芬的话，准确地说明在一阕交开始。第二处：引用贝多芬的话，准确地说明在一阕交响曲中引进合唱具有相当大的困难。响曲中引进合唱具有相当大的困难。4.4.两个两个“永远永远”含义相同吗？含义相同吗？【答案答案】不相同。第一个不相同。第一个“永远永远”表明贝多芬一生表明贝多芬一生都在遭受磨难；第二个都在遭受磨难；第二个“永

11、远永远”表明他对自己的追表明他对自己的追求没有停歇。求没有停歇。5 5.第五段第二句这第五段第二句这句话运用了什么修辞手法？有什句话运用了什么修辞手法？有什么作用？么作用？【答案答案】这句话运用了拟人的修辞手法，描写中带有这句话运用了拟人的修辞手法，描写中带有强烈的抒情色彩，形象地写出了音乐给人的质感和巨强烈的抒情色彩，形象地写出了音乐给人的质感和巨大的精神作用。大的精神作用。6.6.贝多芬为什么想要离开维也纳移居伦敦？贝多芬为什么想要离开维也纳移居伦敦？【答案答案】因为当时的维也纳因为当时的维也纳“完全在罗西尼与意大利完全在罗西尼与意大利歌剧的势力之下歌剧的势力之下”，贝多芬受到排挤和打击，

12、他想移，贝多芬受到排挤和打击，他想移居伦敦表明了他对当时的维也纳非常失望。居伦敦表明了他对当时的维也纳非常失望。7.7.引用朋友的信，有什么作用？引用朋友的信，有什么作用？【答案答案】引用朋友的信，一方面证明贝多芬在德国优秀阶级中引用朋友的信，一方面证明贝多芬在德国优秀阶级中所享有的声威，不仅是艺术方面的，还有道德方面所享有的声威，不仅是艺术方面的，还有道德方面的；另一方面交代贝多芬留下的原因。的；另一方面交代贝多芬留下的原因。【答案答案】示例一：贝多芬的一生是幸福快乐的。贝多示例一：贝多芬的一生是幸福快乐的。贝多芬毕生都在为艺术献身，他完全沉醉于音乐，他的快芬毕生都在为艺术献身，他完全沉醉于

13、音乐，他的快乐来自音乐，他的幸福来自音乐。在与命运的搏斗中乐来自音乐，他的幸福来自音乐。在与命运的搏斗中，贝多芬无疑是胜利者。他的拼搏与他的作品都赢得，贝多芬无疑是胜利者。他的拼搏与他的作品都赢得了后人无限的敬仰和爱戴！贝多芬虽然没有享受过物了后人无限的敬仰和爱戴！贝多芬虽然没有享受过物质上的快乐，但带给了人们精神上的快乐，所以说他质上的快乐，但带给了人们精神上的快乐，所以说他是幸福快乐的。是幸福快乐的。1.1.【难点探究难点探究】有人说贝多芬的一生是幸福快乐的，也有有人说贝多芬的一生是幸福快乐的，也有人说贝多芬的一生是悲惨痛苦的，你如何看待这个问人说贝多芬的一生是悲惨痛苦的，你如何看待这个问

14、题？请谈谈你的看法。题？请谈谈你的看法。示例二：贝多芬的一生是悲惨痛苦的。他的童年是痛示例二：贝多芬的一生是悲惨痛苦的。他的童年是痛苦的，父亲急于想开发他的音乐天分，使用暴力迫使苦的，父亲急于想开发他的音乐天分，使用暴力迫使贝多芬练习各种乐器；当他稍长大一些，又失去了最贝多芬练习各种乐器；当他稍长大一些，又失去了最亲爱的母亲，贝多芬悲痛欲绝。之后的岁月里，贝多亲爱的母亲，贝多芬悲痛欲绝。之后的岁月里，贝多芬的爱情也并不顺遂。在遭受这些痛苦之时，贝多芬芬的爱情也并不顺遂。在遭受这些痛苦之时，贝多芬又必须承受着另一种痛苦，他的身体也又必须承受着另一种痛苦，他的身体也“背叛背叛”了他了他，身体一天不

15、如一天。最为痛苦的是，就在贝多芬初，身体一天不如一天。最为痛苦的是，就在贝多芬初次尝到成功的喜悦的时候，听觉却越来越衰退。即使次尝到成功的喜悦的时候，听觉却越来越衰退。即使在生命的最后，他依然没有摆脱穷苦的命运。可以说在生命的最后，他依然没有摆脱穷苦的命运。可以说悲惨的命运和痛苦陪伴了他一生。悲惨的命运和痛苦陪伴了他一生。一生追求一生追求讴歌欢乐讴歌欢乐表达形式表达形式引进合唱引进合唱主题表达主题表达欢乐主题欢乐主题演出成功演出成功群众沸腾群众沸腾贝多芬传（节选）贝多芬传（节选）伟大情怀伟大情怀非凡才华非凡才华 本文介绍了本文介绍了第九交响曲第九交响曲的艺术创新、欢乐的艺术创新、欢乐主题的表现

16、形式以及首演的巨大成功和影响，表现主题的表现形式以及首演的巨大成功和影响，表现了贝多芬一生致力于讴歌欢乐，赞扬了他为歌颂欢了贝多芬一生致力于讴歌欢乐，赞扬了他为歌颂欢乐不懈地执著追求的伟大情怀与音乐创作方面非凡乐不懈地执著追求的伟大情怀与音乐创作方面非凡的才华。的才华。1.1.大量采用引文。大量采用引文。为了保证传记的真实性，罗曼为了保证传记的真实性，罗曼 罗兰在写作中采用了大量的罗兰在写作中采用了大量的引文。如文中引用了贝多芬朋友的书信的大段内容，这是第引文。如文中引用了贝多芬朋友的书信的大段内容，这是第一手的资料。一手的资料。2.2.描写、抒情、叙事与议论有机结合。描写、抒情、叙事与议论有

17、机结合。文章在表达方式上，叙事、描写与抒情有机地结合在一起。文章在表达方式上，叙事、描写与抒情有机地结合在一起。如第两个自然段，这两段文字分别写如第两个自然段，这两段文字分别写第九交响曲第九交响曲主主题的深刻、乐曲表现形式的丰富以及这部巨作的巨大的影响题的深刻、乐曲表现形式的丰富以及这部巨作的巨大的影响力及感染力。作者的笔法细腻而传神，叙述、抒情、描写及力及感染力。作者的笔法细腻而传神，叙述、抒情、描写及议论浑然一体，层次清晰，气势磅礴。议论浑然一体，层次清晰，气势磅礴。原文：原文：曾子曰：曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，

18、不亦远乎？己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”论语论语泰伯泰伯【注释注释】士：读书人。弘毅：抱负远大，意志坚强。弘，士：读书人。弘毅：抱负远大，意志坚强。弘，广大。毅，坚强，刚强。广大。毅，坚强，刚强。【译文译文】曾子说：曾子说：“读书人不可以不志向远大，意志坚强，因读书人不可以不志向远大，意志坚强，因为他肩负重大责任，路途漫长遥远。把实行仁道作为己任，难为他肩负重大责任，路途漫长遥远。把实行仁道作为己任，难道不是很重大吗？直到身死才能结束，不是很漫长遥远的吗？道不是很重大吗？直到身死才能结束，不是很漫长遥远的吗？”一一、1 1.对欢乐的讴歌的语句：对欢乐的讴歌的语句：（1 1）在悲苦的深渊

19、里，贝多芬从事于讴歌欢乐。）在悲苦的深渊里，贝多芬从事于讴歌欢乐。（2 2）这个不幸的人永远受着忧患折磨，永远想讴歌）这个不幸的人永远受着忧患折磨，永远想讴歌“欢欢乐乐”之美。之美。（3 3）慢慢地，）慢慢地，“欢乐欢乐”抓住了生命。这是一种征服，一抓住了生命。这是一种征服，一场对痛苦的斗争。场对痛苦的斗争。（4 4）整个的人类向天张着手臂，大声疾呼着扑向）整个的人类向天张着手臂，大声疾呼着扑向“欢欢乐乐”，把它紧紧地搂在怀里，把它紧紧地搂在怀里。2.2.表现他非凡的毅力和超人的才华的语句：表现他非凡的毅力和超人的才华的语句：（1 1）这是他毕生的计划。）这是他毕生的计划。（2 2）直到生命的

20、最后一日他才完成了心愿，可是完成的）直到生命的最后一日他才完成了心愿，可是完成的时候是何等的伟大时候是何等的伟大!（3 3）唯有在您身上，整个的民族期待着新生命，新光荣，）唯有在您身上，整个的民族期待着新生命，新光荣，不顾时下的风气而建立起真与美的新时代不顾时下的风气而建立起真与美的新时代但愿您能使但愿您能使我们的希望不久即实现我们的希望不久即实现但愿靠了您的天才，将来的春但愿靠了您的天才，将来的春天，对于我们，对于人类，加倍地繁荣天，对于我们，对于人类，加倍地繁荣!3 3.歌颂他高尚的道德的语句：歌颂他高尚的道德的语句：（1 1）巨人的巨著终于战胜了群众的庸俗。维也纳轻浮的）巨人的巨著终于战

21、胜了群众的庸俗。维也纳轻浮的风气，被它震撼了一刹那，这都城当时是完全在罗西尼与风气，被它震撼了一刹那，这都城当时是完全在罗西尼与意大利歌剧的势力之下的。意大利歌剧的势力之下的。（2 2）他的崇拜者称颂他的天才时，所想到的第一个字既）他的崇拜者称颂他的天才时，所想到的第一个字既非学术，亦非艺术，而是非学术，亦非艺术，而是“信仰信仰”。（3 3）牺牲，永远把一切人生的愚昧为你的艺术去牺牲）牺牲，永远把一切人生的愚昧为你的艺术去牺牲!艺艺术，这是高于一切的上帝术，这是高于一切的上帝!（1 1）第五段：作者对欢乐的追求这一情感是通过音乐的）第五段：作者对欢乐的追求这一情感是通过音乐的节奏和形式的变化体

22、现的。节奏和形式的变化体现的。第九交响曲第九交响曲经历了和平柔经历了和平柔美美-坚强刚毅坚强刚毅激情澎湃的感情变化过程，具体来说经激情澎湃的感情变化过程，具体来说经历了：当欢乐的主题初次出现时，忽然一片静默；接历了：当欢乐的主题初次出现时，忽然一片静默；接着着“欢乐欢乐”自天而降，包裹在非现实的宁静中间；主题自天而降，包裹在非现实的宁静中间；主题带着一种严肃而受压迫的情调；带着一种严肃而受压迫的情调；“欢乐欢乐”抓住了生命，抓住了生命，征服了痛苦；沸腾的乐章回溯贝多芬一生的经历；整征服了痛苦；沸腾的乐章回溯贝多芬一生的经历；整个人类拥抱着欢乐，音乐激情到达高潮，感情到达高潮，个人类拥抱着欢乐，

23、音乐激情到达高潮，感情到达高潮，真正的理想王国就在眼前真正的理想王国就在眼前！二二、作者作者运用叙述、描写表现这一过程，描写中带有强烈的抒运用叙述、描写表现这一过程，描写中带有强烈的抒情色彩，运用比喻的修辞手法，形象地写出了音乐给人的情色彩，运用比喻的修辞手法，形象地写出了音乐给人的质感和巨大的精神作用。中间又穿插着议论质感和巨大的精神作用。中间又穿插着议论“而这是不错而这是不错的：这个主题的确是一个神明的：这个主题的确是一个神明”等语句。等语句。（2 2）第七段：首先叙述维也纳的演奏会，然后具体描绘空）第七段：首先叙述维也纳的演奏会，然后具体描绘空前热烈的场面，最后以抒情议论结尾：他贫病交迫

24、，孤独前热烈的场面，最后以抒情议论结尾：他贫病交迫，孤独无依，可是他战胜了无依，可是他战胜了战胜了人类的平庸，战胜了他自战胜了人类的平庸，战胜了他自己的命运，战胜了他自己的痛苦。表达出对贝多芬的同情己的命运，战胜了他自己的痛苦。表达出对贝多芬的同情和赞扬和赞扬。第五第五、第七这两段文字分别写、第七这两段文字分别写第九交响曲第九交响曲主题的深刻、主题的深刻、乐曲表现形式的丰富以及这部巨作的巨大的影响力及感染乐曲表现形式的丰富以及这部巨作的巨大的影响力及感染力。作者的笔法细腻而传神，叙述、抒情、描写及议论浑力。作者的笔法细腻而传神，叙述、抒情、描写及议论浑然一体，层次清晰，气势磅礴然一体，层次清晰

25、，气势磅礴。（1 1）“悲苦悲苦”一词概括了贝多芬一生精神上、物质上的痛一词概括了贝多芬一生精神上、物质上的痛苦，苦，“欢乐欢乐”则是贝多芬一生从事音乐创作所要讴歌的对则是贝多芬一生从事音乐创作所要讴歌的对象。一个象。一个“悲苦悲苦”的人却执意要讴歌的人却执意要讴歌“欢乐欢乐”，从强烈的，从强烈的对比中，可以看出贝多芬与命运抗争的意志是多么坚定，对比中，可以看出贝多芬与命运抗争的意志是多么坚定，追求理想的信念是多么坚定。追求理想的信念是多么坚定。（2 2）前一个）前一个“一生一生”，表明了歌唱欢乐是贝多芬一生奋斗，表明了歌唱欢乐是贝多芬一生奋斗的目标，始终不渝；后一个的目标，始终不渝；后一个“

26、一生一生”，则表明了贝多芬为，则表明了贝多芬为实现歌唱欢乐的理想而奋斗了一生。实现歌唱欢乐的理想而奋斗了一生。（3 3）前一个）前一个“永远永远”表明贝多芬受忧患折磨的程度深和时表明贝多芬受忧患折磨的程度深和时间长，后一个间长，后一个“永远永远”表明他对自己的目标始终不渝表明他对自己的目标始终不渝。三三、这这句话说明贝多芬的一生是受忧患折磨的一生，更是抗争句话说明贝多芬的一生是受忧患折磨的一生，更是抗争命运和讴歌欢乐的一生。命运和讴歌欢乐的一生。（4 4）“最后一日最后一日”点出了贝多芬实现讴歌欢乐的时间，表点出了贝多芬实现讴歌欢乐的时间，表现了贝多芬为讴歌欢乐而不屈不挠地奋斗了一生，直到他现

27、了贝多芬为讴歌欢乐而不屈不挠地奋斗了一生，直到他人生的最后时刻；人生的最后时刻；“何等的伟大何等的伟大”这是对贝多芬伟大人格这是对贝多芬伟大人格和伟大作品的热情颂扬。和伟大作品的热情颂扬。（5 5）“斗争斗争”既指既指第九交响曲第九交响曲这部作品是贝多芬与痛这部作品是贝多芬与痛苦做斗争的产物，也指听众在欣赏苦做斗争的产物，也指听众在欣赏第九交响曲第九交响曲时战胜时战胜了自己的痛苦，净化了自己的灵魂了自己的痛苦，净化了自己的灵魂。（6 6）“巨人巨人”赞颂贝多芬的伟大人格，赞颂贝多芬的伟大人格，“巨著巨著”赞颂了贝赞颂了贝多芬的音乐作品，表明了具有伟大人格的人才能写出伟大多芬的音乐作品，表明了具

28、有伟大人格的人才能写出伟大的作品。的作品。略略。四四、文贵立意文贵立意提炼主题提炼主题第二单元第二单元 写写 作作作文题目 有一年，一个国际组织征集儿童睿语，从不计其数的有一年，一个国际组织征集儿童睿语，从不计其数的应征稿中选出了一句最令人惊叹的话，这句话出自一名应征稿中选出了一句最令人惊叹的话，这句话出自一名6 6岁的西班牙儿童口中，他的话是岁的西班牙儿童口中，他的话是“人们到处生活人们到处生活”。对。对这句话，你如何理解？请这句话，你如何理解？请以这句话为话题，写一篇以这句话为话题，写一篇500500字字左右的文章。左右的文章。作文题目思路指导思路指导1.审题。审题。这句话的核心词是这句话

29、的核心词是“生活生活”“”“到处到处”，首先明确，首先明确“生生活活”的含义，然后围绕的含义，然后围绕“到处到处”立意。这句话的意思是：人们以立意。这句话的意思是：人们以各种方式存在，到处都有人的足迹，都会发生不计其数的故事，各种方式存在，到处都有人的足迹，都会发生不计其数的故事，而这些故事又给人们以无穷的启迪。而这些故事又给人们以无穷的启迪。2.立意。立意。本文可从如下几个角度立意：（本文可从如下几个角度立意：（1）人们的生活方式发生）人们的生活方式发生了天翻地覆的变化；（了天翻地覆的变化；（2）人与自然和谐相处，和谐生活；（）人与自然和谐相处，和谐生活；（3）生活因友爱（团结、平等、和谐、

30、尊重）而美好；等等。实际上生活因友爱（团结、平等、和谐、尊重）而美好；等等。实际上本文就是要求我们能够在感悟生活的基础上，写出含情寓理的文本文就是要求我们能够在感悟生活的基础上，写出含情寓理的文章。章。范文赏析人们到处生活人们到处生活 人们到处生活，正因为如此，生活才是七彩的。我爱生人们到处生活，正因为如此，生活才是七彩的。我爱生活，更爱有精神的生活。活，更爱有精神的生活。小巷中小巷中 “爸爸，为什么我们要去接奶奶爸爸，为什么我们要去接奶奶?”?”一个幼稚的声音传入我一个幼稚的声音传入我的耳中。的耳中。“哦，哦，奶奶是爸爸的妈妈，你说为什么要去接呀奶奶是爸爸的妈妈，你说为什么要去接呀?”“?”

31、“我知道了我知道了 ，老师说过应该尊敬长辈。，老师说过应该尊敬长辈。”“”“对，对，爸爸的儿爸爸的儿子长大了子长大了!”!”爸爸兴奋地把儿子一把抱起转了两圈，我举起相爸爸兴奋地把儿子一把抱起转了两圈，我举起相机，拍下了第一张机，拍下了第一张“社会新风尚社会新风尚”。范文赏析范文赏析 街头街头 走出小巷，到了市中心，那里人群熙熙攘攘，我绕上平台走出小巷，到了市中心，那里人群熙熙攘攘，我绕上平台在那里坐下了。一位年轻的妈妈牵着蹦跳的儿子的手走过我的面在那里坐下了。一位年轻的妈妈牵着蹦跳的儿子的手走过我的面前。突然，儿子挣开妈妈的手，捡起了一张平卧前。突然，儿子挣开妈妈的手，捡起了一张平卧在在地上的

32、地上的广告广告纸纸，把它扔进了垃圾箱，把它扔进了垃圾箱。儿子。儿子掉头冲向了妈妈，妈妈兴奋地张开掉头冲向了妈妈，妈妈兴奋地张开双臂抱住了儿子，带着灿烂的笑容。我举起照相机，拍下了第二双臂抱住了儿子，带着灿烂的笑容。我举起照相机，拍下了第二张张“社会新风尚社会新风尚”。星星点点，照耀人心。人们到处生活，生活。星星点点，照耀人心。人们到处生活，生活美满幸福美满幸福。商店中商店中 坐坐够了，我又一头钻进了商店。站在柜台前的服务员微笑够了，我又一头钻进了商店。站在柜台前的服务员微笑着迎接客人的到来，他们保持微笑向客人介绍商品，用同样着迎接客人的到来，他们保持微笑向客人介绍商品，用同样的的范文赏析微笑目

33、送客人远去。我站在那里好久，终于想起，用照相机拍下微笑目送客人远去。我站在那里好久，终于想起，用照相机拍下了一张了一张“永恒的笑永恒的笑”。回家路上回家路上 暮色渐浓，但太阳的余晖还洒在大地上。回家途中，我拍暮色渐浓，但太阳的余晖还洒在大地上。回家途中，我拍下了一张又一张下了一张又一张“永恒的笑永恒的笑”：有下班归来的父母满足的笑，有：有下班归来的父母满足的笑，有放学回来的莘莘学子放松的笑，还有温馨的笑，开朗的笑放学回来的莘莘学子放松的笑，还有温馨的笑，开朗的笑一一张又一张生活中的笑脸，一个又一个生活的亮点。张又一张生活中的笑脸，一个又一个生活的亮点。生活是什么？生活是以一颗心来换另一颗心，生

34、活是以自己生活是什么？生活是以一颗心来换另一颗心，生活是以自己的快乐换来别人的快乐，生活是把别人的微笑当成自己的幸福。的快乐换来别人的快乐，生活是把别人的微笑当成自己的幸福。生活是什么，你自己决定。过自己的生活，让别人说去吧！生活是什么，你自己决定。过自己的生活，让别人说去吧！写作素材 树儿，你可知道春天如果没有您的存在，我们的世界将没有树儿，你可知道春天如果没有您的存在，我们的世界将没有那么精彩。是您给了大地绿色，是您赐予了人类新鲜空气，是您那么精彩。是您给了大地绿色，是您赐予了人类新鲜空气，是您给了人类健康生活。给了人类健康生活。树儿，每当夏日来临，您总是无私地展开您的树儿，每当夏日来临，

35、您总是无私地展开您的“双手双手”，让，让我们在您的我们在您的“呵护呵护”下解暑。树儿，感谢您的恩赐下解暑。树儿，感谢您的恩赐让我们拥让我们拥有凉爽。有凉爽。树儿，您总是在自己树儿，您总是在自己“繁殖期繁殖期”秋天秋天“生下生下”一个又一一个又一个的个的“树蛋树蛋”。让我们这些农民百姓也能尝到它的味道，那味道。让我们这些农民百姓也能尝到它的味道，那味道是幸福的味道。树儿，感谢您的恩赐是幸福的味道。树儿，感谢您的恩赐让我们尝到幸福的味让我们尝到幸福的味道，让我们享受甘甜。道，让我们享受甘甜。素材一素材一写作素材写作素材 蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道

36、谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。信花是应该向他道谢的。泰戈尔泰戈尔 我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。造福。爱迪生爱迪生 只有顺从自然，才能驾驭自然。只有顺从自然，才能驾驭自然。培根培根 我不是不爱人类，而是更爱大自然。我不是不爱人类，而是更爱大自然。拜伦拜伦 大自然从来不欺骗我们，欺骗我们的永远是我们自己。大自然从来不欺骗我们，欺骗我们的永远是我们自己。卢梭卢梭 只有服从大自然，才能战胜大自然。只有服从大自然，才能战胜大自然。达尔文达尔文 自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。雨果雨果 大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。亚里士多德亚里士多德 素材二素材二关于大自然的名言关于大自然的名言