课-堂-教-学-评-价课件.ppt
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1、课堂教学评价要素 新课程背景下的生物教学的评价要素:1、教学理念 2、学科思想 3、教学目标的设计和达成 4、教学过程 5、教学效果1、教学理念生物新课程的教学理念诸多:如“要面向全体学生”;“要以学生为主体,以教师为主导”;“倡导探究性学习”等等。2、学科思想 教学中需渗透学科思想,体现生物学科的特点,以及与其他学科的广泛联系。生物学科思想学科思想体现在很多方面,例如:生物结构与功能相适应生物结构与功能相适应 生物体的局部与整体相统一生物体的局部与整体相统一 生物个体与群体相统一生物个体与群体相统一 生物与生存环境相适应生物与生存环境相适应等。3、教学目标的设计和达成、教学目标的设计和达成
2、3-1 教学目标分为预设的教学目标预设的教学目标和生成的教学目标生成的教学目标 预设的教学目标:预设的教学目标:知识目标,能力目标,情感态度与价值观目标。生成的教学目标:生成的教学目标:生成的教学目标,就是在预设教学目标完成的基础上,生成出一些新的教学目标。3、教学目标的设计和达成、教学目标的设计和达成 3-2 评价要注重评价要注重:预设的预设的“三维三维”教学目标是否统一、全面教学目标是否统一、全面、准确、恰当;、准确、恰当;看预设的看预设的“三维三维”教学目标是否达成;教学目标是否达成;教学中是否有新生成的目标。教学中是否有新生成的目标。4、教学过程 教学过程是教学的核心。主要从三方面进行
3、评价:学生、教师、教学主要内容学生、教师、教学主要内容。4-1 教学过程学生学生 新课程背景下生物课堂教学重在强调学生的参与,主要评价学生的学习状态学习状态和学习学习方式方式。学生的学习状态学生的学习状态 是否全员全程参与学习 交往状态交往状态:(师生;生生)思维状态思维状态:是否提出问题、发表见解;学生的学习方式学生的学习方式 看是否贯彻了生物新课标所倡导的自主、自主、合作合作与探究性探究性学习4-2教学过程教师教师 主要评价教师的以下各方面:教学行为教学行为、教学方式教学方式、教学策略的实施教学策略的实施和教学手段的利用教学手段的利用等。教师教师教学行为教学行为 注意力注意力:教者不仅要传
4、递信息,还要观察每位学生的反映,通过反馈及时调整自己的教学。教师教师教学行为教学行为 教师的组织能力教师的组织能力:包括课堂的调控能力、课前的物质准备和心理素质等,这些要贯穿于课程的始终。教师教师教学行为教学行为 教学机智教学机智:对学生积极的评价、如何处理突发事件等。要审时度势,因势利导,随机应变。教师教师教学行为教学行为(4)教学态度教学态度(5)教学境界教学境界 教学不仅仅是传递一些学科知识,更重要的是教会学生终生学习的方法,在专业思想和情感态度与价值观等方面都要有所提高与升华。教师教师教学方式 教学方式:看教师是否在组织、引领、启发学生在自主、合作与探究学习。教师教师策略的实施 教学策
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