诵读欣赏虞世南《蝉》课件.ppt

1、诵读欣赏诵读欣赏苏教版 七年级下册蝉蝉学学 习习 目目 标标 1、能够流利地诵读诗歌。2、理解诗意。3、体会作者在诗中所寄寓的情感。4、背诵、默写诗歌。作作 者者 简简 介介 虞世南（558-638），唐初书法家、文学家。字伯施，越州余姚（今属浙江）人。官至秘书监，封永兴县子。人称“虞永兴”。能文辞，工书法，亲承王羲之七代孙僧智永传授，继承了二王（王羲之、王献之）的书法传统，外柔内刚，笔致圆融遒丽，与欧阳询、褚遂良、薛稷并称为“唐初四大书法家”。课课 文文 朗朗 读读 请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。批和圈

2、点。体会作者感情，感受文章自然的风格。圈点要求圈点要求1、注意字音及节奏。2、从形式（体例）上判断诗歌的类型。讲讲 授授 新新 课课蝉 唐 虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。ruji五言绝句讲讲 授授 新新 课课写作背景：受太宗知遇之恩而作写作背景：受太宗知遇之恩而作讲讲 授授 新新 课课再读诗歌，理解诗意 蝉垂下像帽带一样的触角，喝着清澈的露水。悦耳的叫声从稀疏的梧桐之间传出。因为它站得高，声音自然传得远。这并不是借助秋风的传送。讲讲 授授 新新 课课三读诗歌，赏析诗歌1、一、二句从哪些方面写了蝉的特点？有什么作用？从蝉的形状、食性和声音写了蝉的特点。从蝉的形状、食性和声

3、音写了蝉的特点。运用比兴的手法暗示自己身份高贵和品格高运用比兴的手法暗示自己身份高贵和品格高洁。洁。可编辑讲讲 授授 新新 课课2、联系全诗说说“高”的含义。高：高：指蝉所居的梧桐树高指蝉所居的梧桐树高 指品格高洁指品格高洁讲讲 授授 新新 课课3、三、四句运用了什么表达方式？体现了作者的什么情怀？运用了议论的表达方式。运用了议论的表达方式。作者认为品格高洁的人，不需要借助外力，作者认为品格高洁的人，不需要借助外力，自能声名远播。强调人格的力量。表达了作自能声名远播。强调人格的力量。表达了作者对高洁品格的热情赞颂。者对高洁品格的热情赞颂。讲讲 授授 新新 课课4、这首诗运用了什么表现手法？托物

4、言志托物言志5、学习了这首诗，你得到了什么启示？我们应该注重自身的修养，让自己成为一我们应该注重自身的修养，让自己成为一个品格高洁的人。个品格高洁的人。拓拓 展展 延延 伸伸 在狱咏蝉 唐 骆宾王西陆蝉声唱，南冠客思深。秋蝉高唱，触发相思秋蝉高唱，触发相思不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。处境艰难处境艰难无人信高洁，谁为表予心？性本高洁，无人怜惜性本高洁，无人怜惜拓拓 展展 延延 伸伸 蝉 唐 虞世南本以高难饱，徒劳恨费声。所处环境冷酷所处环境冷酷五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。薄宦漂泊，欲归不得薄宦漂泊，欲归不得 烦君最相警，我亦举家清。保持高洁操守保持高洁操守可编辑