论儿童心理与儿科心理护理措施课件.pptx
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1、【/医学网唯一网址:关键词|会员中心|RSS订阅|设为首页|加入收藏主页临床医学护理基础医学妇产科和儿科内科外科中医综合及特种医学其他学科指导【信用说明】服务流程】合作期刊】【在线订单】当前位置:医学护理论儿童心理与儿科心理护理措施来源:yxlw 整理收藏本-分隔线-论儿童心理与儿科心理护理措施摘要本文从儿科护理的现状入手,分别对婴儿的心理护理和幼儿的心理护理进行了讨论,分别通过相应年龄阶段的儿童心理特点分析,阐述了在儿科护理中针对婴儿和幼儿的不同心理护理措施。关键词儿童心理儿科护理婴儿幼儿KeyWordsKidologypediatriarebabyinfant 儿童是祖国的未来,也是每个家
2、庭的希望,当儿童生病住院时,护理不仅要配合儿童身体方面疾病的,还要充分考虑到患病儿童的心理需求,同时还应顾及到患病儿童家属的需求。根据不同年龄阶段的小儿心理特点和心理反应,护理人员应给予恰当的护理。就目前儿科的现状和发展而言,随着人们文化生活水平提高以及健康观念的转变,患儿家长对孩子的保护意识也不断地增强,对护理的要求也越后来兰放一直刻意的避开江离,可是江离偶然的问候就会让兰放心动不已来越高。因此,作为一名儿科护理人员不仅要有丰富的儿科护理知识和精湛的儿科护理操作技术,还必须了解和掌握各年龄阶段儿童的心理特点,有较强的观察和洞悉能力,能够将护理知识和儿童心理自然地结合在一起,融于儿科护理之中,
3、因此,可以说,儿科护理较成人护理更为复杂。在此,本文分别就婴儿期患病儿童(从出生到一周岁)和幼儿期患病儿童(从一周岁到三周岁)两个方面进行阐述,分析他们的心理特点,并通过这些心理特点,提出儿科护理的措施,进行论述。1 婴儿的心理护理 1.1 婴儿的心理特点婴儿出生后就具备了多种感觉,如果可以把感觉看作心理发生的指标,显然新生儿在出生时就有了最初的心理现象。两个月后开始认识母亲,见到母亲表现得非常快乐,6个月时会对母亲明显地表现出特殊反应,能把自己的母亲同其他人加以区别,对母亲产生强烈的依恋感,并开始认生。由于婴儿出生后就有了最初的情绪反应,而且情绪的状态主要取决于需要满足的程度和健康状况。一般
4、在吃饱,睡足,舒适的情况下,就有愉快,肯定的情绪,反之,当饥饿,瞌睡和身体不适时就哭闹,受到突然的刺激则产生惊吓等否定的情绪。在这个时期,母亲对婴儿逐步了解,以后来兰放一直刻意的避开江离,可是江离偶然的问候就会让兰放心动不已满足其需要,而婴儿也在积极探索如何被母亲了解,使自己的需要能够得到满足。生病住院的婴儿最大的心理问题就是婴儿和母亲正在开始建立信任感的过程被中断,同时使感觉,知觉,动作,情绪,注意力和记忆等神经,心理发育也受到一定影响。其心理反应主要表现出一种分离性焦虑及恐惧情绪,如哭叫,用眼睛寻找母亲,避开和拒绝生人。住院时间长了,还可表现为抑郁,呆板,不活泼,表情淡漠。1.2 婴儿护理
5、的措施 1.2.1 在婴儿患病护理期间,可以实施母婴同室,使婴儿和母HJ1.78mm亲正在建立信任感的过程不被中断。让母亲陪伴在婴儿身旁,不仅能保证住院期间的母乳喂养,婴儿还能够通过与母亲的肌肤接触和目光对视,增进感情交流,避免因为与母亲的分离而给婴儿造成的心理恐惧。1.2.2 护理人员对待患儿应该像母亲对待子女一样,在护理的过程中,应多给患儿以身体上的接触,如抚摸,怀抱等,使患儿感受到护士的爱,从而获得安全,舒适感,特别是对半岁以上的婴儿注意作好母爱替代,像母亲一样关心体贴患儿,做到态度和蔼,表情亲切,耐心细致。1.2.3 用适当的环境刺激婴儿,如建立适合儿童不同年龄心理特点的病室环境和作息
6、制度,如改变后来兰放一直刻意的避开江离,可是江离偶然的问候就会让兰放心动不已儿科医护人员服装色调,以暖色调或花色面料为主等。1.2.4 向父母了解婴儿在家时的习惯,尽量满足婴儿的需要,如把婴儿喜爱的玩具或物品带到,以减轻他们的焦虑感和陌生感。1.2.5 护理人员要加强巡视观察,在观察病情变化的同时,还要观察婴儿的表情,姿态,动作及情绪等方面的变化。2幼儿的心理护理2.1幼儿的心理特点幼儿时期的儿童开始出现一些比较复杂多样的情感体验,如和亲近的人交往时产生的愉快感,看到别人痛苦时表现出的同情感,受到大人鼓励称赞时出现的满足感,以及受到刺激责骂时所产生的烦恼,惧怕感等。同时,这一时期,儿童的自我意
7、识逐渐形成,他们初步学会了最简单的自我评价,如乖,听话等。另外,两岁的幼儿还可表现出明显的违拗性,开始要求改变那种完全依赖别人的状态,不愿完全听从别人的吩咐。幼儿害怕与父母分离,在患病住院后,会对新的环境及打针吃药产生畏惧心理,感到在里受约束,表现出羞怯,疑虑,产生反抗情绪,甚至出现神经心理发育的退步现象。针对这些特点,我们提出对幼儿护理时应该注意的操作措施。2.2幼儿护理的措施 2.2.1 护理人员可以向家长了解患病幼儿在家中的生活习惯,也可以通过平时的后来兰放一直刻意的避开江离,可是江离偶然的问候就会让兰放心动不已护理过程,多留心幼儿的各种行为和习惯,在对他们的患病护理时,护理人员也应尽量
8、适应患儿的这些生活习惯,满足患儿的需求。2.2.2 护理人员应多尝试用非语言的方式与幼儿进行沟通,如,亲切的态度,温和的表情,母亲般的爱抚和拥抱,这些非语言性的沟通方式能够带给幼儿心理上的安慰,让他们感到踏实,缓解由疾病和环境变化等因素带来的心理紧张和恐惧,从而能充分调动患病幼儿积极配合的情绪。2.2.3 护理人员应多使用一些赞美性的语言,鼓励性的语言,如,真棒,真勇敢,真乖等,同时,也应注意说话的语气和语调等,使幼儿产生自豪感和自信心,从而使他们愿意主动配合。3 总结儿科护理人员应当明确儿科护理的特殊性,除了需要不断提高自身的业务素质和操作水平外,应该注意把握好不同年龄阶段患病儿童的心理特点
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