认识人民币课件.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《认识人民币课件.ppt》由用户(晟晟文业)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 认识 人民币 课件
- 资源描述:
-
1、 41学校学校 贾晓雪贾晓雪点此播放视频点此播放视频教学内容教学目标教学重难点教学具准备教学过程教学理念及方法点此播放视频点此播放视频教学内容:教学内容:义务教育课程标准实验教科书小学义务教育课程标准实验教科书小学 数学第二册第数学第二册第4648页及练习题。页及练习题。通过学习使学生认识各种面值的人民币。通过学习使学生认识各种面值的人民币。使学生认识人民币的单位元、角、分,知使学生认识人民币的单位元、角、分,知道道1元元=10角,认识单位是角的人民币之间的角,认识单位是角的人民币之间的关系。关系。使学生初步体会人民币在社会生活、商品使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知
2、道爱护人民币。交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。教学目标:教学目标:教学重难点:教学重难点:认识人民币的单位元、角、分,知道认识人民币的单位元、角、分,知道1元等于元等于10角。角。理解元、角间的进率关系及互化。理解元、角间的进率关系及互化。教学具准备:教学具准备:人民币、物品若干件。人民币、物品若干件。教学过程:一、创设情景,引出课题。1、教师出示一个玩具,让学生猜一猜它是用多少钱买来的。2、教师:请你说一说,我们日常生活中哪些地方要用到钱?3、课件出示第46页的主题图。、购物图。教师:小朋友和妈妈在干什么呢?(我们买东西要用钱。)、教师:再看看这位小朋友他在干什么?(对,买车票也要用到
3、钱)、教师:钱除了可以买东西,我们还可以用它干什么有意义的事情?(出示第3幅图)我们可以把爸爸妈妈给我们的零花钱存起来,办更有意义的事,比如说买好书、买学习用品、献爱心等。我们从小要养成不乱花钱,勤俭节约的好习惯。出示(出示(1 1)、()、(2 2)主题图)主题图、教师:看来,钱在我们日常生活中有着很重要的作用。谁知道我们国家的钱叫什么名字?真棒!今天,老师就和大家一起来认识人民币。(板书课题:认识人民币)二、合作交流,探究新知。1、1教学例1。课前老师让大家认一认人民币,你们准备了吗?拿出钱袋互相认一认,看谁认的多。(2人合作)课件出示我国发行的人民币的品种,使学生对我国各种面值的人民币有
4、一个整体的了解。教师:哪位同学能说说这些人民币的面值各是多少?(1)、学生一边认,教师一边进行思想教育:介绍有的人民币上有少数人民和毛主席的头像,每个民族都应相亲相爱,要珍惜今天的幸福生活,将来长大了建设祖国做出贡献。(2)、投影出示人民币上的国徽,提问:“知道这是什么吗?”渗透思想教育:在人民币上,国徽代表我们的祖国,我们爱护人民币,就是热爱我们伟大的祖国,所以我们不要故意损坏它。(3)、教师:说说你是怎么记住这么多种面值的人民币?(如:颜色、大小、图案、数字等)(4)、教师:同学们看,桌面上这么多零零散散的人民币,多不整齐。老师现在就请同学们把这些人民币按规律进行分类。你们想怎么分就怎么分
5、。课件出示 四人一组交流、汇报:、按单位分:元、角、分、按质地分:纸币、硬币、按新版、旧版分。、按数大小分。请各小组派二位同学上台展示。(5)、请同学们看教科书第47页,观察、比较生活中和书上的人民币有什么不一样?(投影显示)老师说明:像这样,在人民币的下角有一道红色斜线,这样叫样币,是不可以用来买东西的。2、教学例2。(1)、课件出示例2,请两位同学上台展示换钱过程。(2)、课件出示聪聪和明明的对话。引出:10个1角钱可以换几元?课件演示摆一个1元的硬币,再在右边将10个1角硬币摆成一个等边三角形,让学生一个一个地数。得出:1元10角(板书)。(3)、解决实际问题:在武汉坐公共汽车,有的票价
展开阅读全文