中职《语文基础模块》 下册 考试题及答案.docx

1、语文基础模块（下册）20162017 学年度下学期高二年级 3 月月考试题（附答案）（考试时间：90 分钟，卷面总分 100 分） 第卷选择题 共计 36 分1.下列词语注音全正确的一项是（）A.敕造（）埋怨( mi)嫡亲（）贬谪（）B.内帏（）萌蘖( ni)洋绉（）胡诌（）C.惫懒()瞋视（）宫绦（）狙击(j)D.两靥（）纨绔（） ）2下列各组词语中，没有错别字的一组是凫水( f)()濒临（A委曲编撰寒喧以德抱怨B慈祥挤身祷告蘖根祸胎C赈灾妨碍溯源反唇相讥D熨帖告罄埠盛渔人之利3. 依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是（）一个人在学习过程中有很多重要的环节,如果处理不好,往往会影响学

2、习的 .一些文学作品从内容、手法到包装都极为媚俗,为许多读者所 .目前,美元兑人民币现钞买入价不断跌破,在此情况下理财应 . A成果不齿见风使舵B效果不耻见风使舵C成果不耻随机应变D效果不齿随机应变4.依次填入下列各句横线处的虚词，最恰当的一组是()六七十岁的老人 这样认真地学习电脑，何况我们这些年轻人呢？他这个设计方案，我认为有多处不妥， 应该再让大家讨论讨论。日晕发生的时候，金顶上空先出现了环绕太阳的晕圈，后来 形成了两个相交的椭圆。A. 还似乎逐渐C还好像逐步B. 也好像逐渐D也似乎逐步5、下列各句中，没有语病的一句是（）A. 朝鲜艺术家这次来华表演的歌剧红楼梦，受到了中国观众的热烈欢迎

3、， 给予了很高的评价。B. 尚书记载，东方的夷人部落民风淳朴，人们好让不争且取予有度，因此 这个部落被称为“君子之国”。C. 据西藏自治区统计局发布的最新数据显示，在自治区常住人口中，藏族人口 占九成以上，为 271.6 万人。D. 随着大运会的日益临近，深圳随处可见志愿者忙碌的身影，迎接大运会已成 为展现志愿者风采的广阔舞台。6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是 （）A. 他大声喝道：“泼贼!我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我!正是杀人可恕，情理难容!”B. “您用这种口吻跟我讲话，那我就无话可说了”，他说，“我请求您在我的面前谈到上司的时候，不要这样说话；您对上司应当尊敬才对。”

4、C. 他叫声“饶命!”吓得慌了手脚，走不动。D. 中方立场反正是非常坚决的，决心是非常坚决的，但是到底如何去反制会见 招拆招。那么我们大胆地猜测一下，看看日方会有哪些反应，在美国目前的压力之下，日本可能会有什么反应?台湾方面有什么动作?7. 下面关于修辞判断有误的一项是()。A、世界上还有比我更幸福的孩子吗?(反问)B、于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。(比喻)C、皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。(比喻、夸张)D、光明!光明!快给我光明!(反复)8. 下列有关文学常识的表述，错误的一项是（）A 文学史上的“风骚”，指的是诗经中“国风”与屈原

5、的离骚，它们分别是我国浪漫主义诗歌与现实主义诗歌的创作源头。B. 唐代的韩愈与柳宗元并称“韩柳”，他们倡导“古文运动”，主张写内容充实的文章，师说小石潭记分别是他们的代表作。C. 词，诗歌的一种。又称曲子词、长短句等。词有词牌，即曲调，如“雨霖铃”。文人依照乐谱写新词，叫做“填词”，盛行于宋代。D. 宋词至苏轼，让人耳目一新。苏轼拓宽了词的题材，提升了词的格调， 丰富了词的表现手法，开创了具有革新意义的豪放词派。阅读下文，完成 912 题。卜式，河南人也。以田畜为事。初式不愿为官，上曰：“吾有羊在上林中，欲令子牧之。”式既为郎，布衣草履而牧羊。岁余，羊肥息。上过其羊所，善之。式曰：“非独羊也，

6、治民犹是矣。以时起居，恶者辄去，毋令败群。”上奇其言，使式治民，有政声。上以式朴忠，拜为齐相。(选自汉书，有删改) 9对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （）A. 岁余，羊肥息息：休息B. 布衣草履而牧羊布衣：穿着粗布衣服C. 上过其羊所，善之善：认为好D. 式既为郎既：已经10. 下列加点词与“上奇其言”中“奇”用法相同的一项是（）A. 序八州而朝同列B.侣鱼虾而友麋鹿C. 君子博学而日参省乎己D.巫医乐师百工之人，不耻相师 11下面句中“而”字与例句“布衣草履而牧羊”的“而”字意义和用法相同的一项是（）A. 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱B 惑 而 不 从 师C君子博学而日参省乎己D顺风而

7、呼，声非加疾也12. 与“上以式朴忠，拜为齐相”文言句式类型相同的一句是（） A南取百越之地，以为桂林、象郡B句读之不知 ，惑之不解C蚓无爪牙之利，筋骨之强D 不拘于时第卷主观题共计 64 分13. 用现代汉语翻译文中画线的句子。（4 分 ）以时起居，恶者辄去，毋令败群。14. 按要求改变句式，意思不变。（每小题 2 分，共 4 分 ）我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。（改为否定句） 羊 已 经 丢 了 ， 不 用 修 羊 圈 了 。 （ 改 为 反 问 句 ） 15.“松”“竹”“梅”是岁寒三友，具有君子品格。请任选一个为描述对象，写一段文字。要求：体现该对象的特点；运用两种修辞手法

8、；不超过 60 字。（4 分 ）答：16. 请仿照给出的画线的句子，另写两句话。要求句意连贯，句式一致，修辞一致。（4 分 ）循环往复的四季，寄寓着大自然不一样的感情。春风送暖，给大地披上新绿，那是风对大地的抚慰； ， ，； ， ， ；冬雪带寒，给大地捎来洁白，那是雪对大地的爱恋。17. 阅读下面这首宋诗，按要求作答。（6 分）葛溪驿 王安石缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。【注】宋仁宗皇祜二年（公元 1050 年），两浙路大饥荒，饥民流徙，道有饿殍， 诗人从故乡江西临川赴杭州，途经弋阳葛溪驿正患病，

9、身体虚弱时写下此诗。 漏：古代计时的仪器。（1） 本诗首联描绘了一幅怎样的画面？请简要叙述。（3 分）答：（2） 本诗三、四句（颔联）运用了什么表现手法？请结合诗句内容具体叙述出来。（3 分）答：阅读下面的文字，完成 1820 题。每题 4 分，共计 12 分。数学家的爱情李伶伶数学家是朋友送他的绰号，因为他对数字特别敏感，数学运算得特别快。 朋友都说他是数学天才。可是数学天才的爱情之路却一直不顺。一次，他跟一个交往不久的女友去饭店吃饭，结账时却跟服务员吵了起 来。那天饭钱应该是 79.8 元，如果服务员报出准确的数值，他也不会生气。可是服务员向他要 80 元。他说，不对吧。服务员说，账单上这

10、么写的。说着把手写的账单递给他。他看账单上真写着 80 元，就说，你们算错账了，不是 80 元，是 79.80 元。服务员说，我们这里都是按四舍五入收费的。他说，你们怎么收费我不管， 但是你们这账确实算错了。服务员说，差两角钱还算差呀？数学家说，怎么不算 差？79.80 元和 80 元能画等号吗？服务员说他小气，数学家就跟她吵了起来。女友很尴尬，劝了半天劝不住他，索性走了。当晚就跟他分手了。女友 觉得他为两角钱就能跟人吵一架，以后她可过不了。数学家很苦恼。朋友劝他别上火，说总能遇到理解他的人。后来他真遇到了一个这样的人。她是个会计，也喜欢计算，也是看到一 组数字就把它们加起来算出结果。两个人在

11、一起时总比赛谁算得快。跟她在一起， 数学家很开心。数学家想跟她结婚，却因为一件小事又黄了。那天是情人节，数学家陪女友去逛街。看到一家新开业的咖啡厅搞打折 优惠活动，就进去了。要了两杯咖啡，又要了五样小点心。吃完去结账，看到结账的队伍排得很长。原来那天收银员有事没来，女老板临时顶替。她不太会算账， 借助计算器也算得很慢。要结账的人在旁边催她，越催她越着急，越着急越算不好。数学家见状走过去说，你要是信得过我们，我们帮你算。女老板抬头看看数学家和他的女友，觉得他们不像坏人，就同意了。于是，数学家帮女老板算账，女友帮核实，女老板在旁边收钱。 不一会儿，结账的队伍就消失了，剩下最后一位客人。就是这最后一

12、个人的账，让数学家和女友出现了分歧。数学家算出客人应付 182 元，女友说是 188 元。让客人自己算，结果跟数学家一样。最后让女老板算，女老板算完后，看看数学家又看看 他女友，说，这位先生算得对。数学家女友说，你说谎！女老板说，我为什么要 说谎？我们三个算的结果都一样，说明你确实算错了。数学家女友说，我没错，不信我重新给你算一遍。客人有点儿不高兴，说，你这人怎么这样？算错了还不承认。女老板说，您别生气，我按您算的结果收钱。客人递过来 200 元钱，女老板找给他 18 元。客人拿着找回的零钱走了。数学家女友气愤不已，她看看女老板， 又看看数学家，一句话没说就走了。数学家跑出去追女友。女友说，除

13、非你承认 自己算错了，否则别再来找我。数学家觉得女友不讲道理，就没再找她。女老板很感激数学家那天帮她算账，他再去喝咖啡时，说啥也不要钱。 一来二去，两个人成了朋友，后来又成了恋人。女老板是个年轻的单身女人，厌倦了职场的尔虞我诈，辞职开了这家咖啡厅。数学家经常来帮女老板算账，女老板对他的计算能力崇拜得五体投地。一年后的情人节，他们结婚了。结婚那天，咖啡厅全部商品打八折。服务员问：开心果也打折吗？女老 板说，当然不打，开心怎么能打折呢？数学家觉得这话耳熟，就问，开心果不打折，那去年怎么打了？女老板看着数学家笑了，说，去年也没打。最后那位客人买了一碟开心果，你算账时一并打了折，所以那天的账，你当时的

14、女友算的是对的。数学家很意外，说，那你为什么说她算错了？女老板说，傻瓜，因为我看上你了呗！数学家很生气，说，你怎么能这样！数学家不能原谅女老板，执意跟她离了婚。女老板不理解，数学家为什 么这么对她。（选自小说选刊,有改动）18. 小说第七自然段画线句子分别写到女老板和数学家女友两次“看看”，试就此分析两人不同的心理内涵。（4 分）19. 数学天才为什么赢得爱情又为什么失去爱情？请结合作品进行分析。（4分）20. 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（）（4 分） A数学家和女会计都乐于助人，因爱好相同而相恋，最终分手根本上是性格使然。B. 小说题目匠心独运，既是对内容的准确浓缩，又包

15、含明显的调侃意味。C小说通过人物的肖像、言行、心理及环境描写，刻画了社会众生相。D小说通过跌宕起伏、扣人心弦的情节，启发读者思考爱情的真正涵义。三、作文（30 分）21. 我们过去有许多“老规矩”，如“出门回家都要跟长辈打招呼”、“吃菜不许满盘子乱挑”、“不许管闲事儿”、“笑不露齿，话不高声”、“站有站相，坐有坐相”、“作客时不许随便动主人家的东西”、“忠厚传世，勤俭持家”等，这些从小就被要求遵守的准则，点点滴滴，影响了我们一代代人。世易时移，这些“老规矩”渐渐被人们淡忘了。不久前，有网友陆续把一 些“老规矩”重新整理出来贴到网上，引发了一片热议。“老规矩”被重新提起并受到关注，这种现象引发了

16、你哪些思考？请以“老规矩”为话题，自选角度，白拟题目写一篇文章，文体不限（诗歌除外），不少于 700 字。20162017 学年度下学期高二年级 3 月月考试题答 案1. 答案：B 解析：A.埋怨（mn）；C 绦（）；D 绔（）。2. C 【解析】A 项，“喧”应为“暄”， “抱”应为“报”；B 项，“挤”应为“跻”， “蘖”应为“孽”；D 项，“埠”应为“阜”。3. D4. 答案：A解析：“还”有“尚且”的意思，符合原句“还何况”的语境。 “似乎”也有“好像”的用法，但“似乎”还可表示商量语气。逐渐：表示程度、数量的依次增减，可用于人的活动或自然客观事物的演变。5. 【正确答案】B 【答案解

17、析】A 成分残缺，“给予了很高的评价”一句缺主语，应在“给予”前加“中国观众”。C 结构混乱，“据西藏自治区统计局发布的最新数据显示”一句为“据西藏自治区统计局发布的最新数据”和“西藏自治区统计局发布的最新数据显示”杂糅而成。D 搭配不当，“迎接大运会已成为展现志愿者风采的广阔舞台”一句主宾不搭配，应把“迎接”去掉。6. 【正确答案】C 【答案详解】A 最后一个感叹号应在单引号后。B第二个逗号应在后引号内。D两个问号应分别改为逗号和句号。7. B8. A9. A10. B11. D12. A13. 按一定的时间作息，不好的就去掉，不要让（它或他）损害群体。附译文：卜式是河南人，以耕田畜牧为业。

18、起初，卜式不愿做官。皇上说：“我有羊在上林苑中，想让你去牧养它们。”一年多后，羊长得肥壮，而且繁殖了 很多。皇上路过他放羊之处，很赞许他。卜式说： “不只是放羊，治理百姓也是像这样：让它们按时起居，凶恶的就立即除掉，不让它危害一群。”皇上对他所说的话感到惊奇，想试一试让他治理百姓，结果政绩好，声望高。皇上 认为卜式为人朴实忠厚，拜他为齐王的丞相。14. 我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？15. 【正确答案】(示例)梅花，是超凡脱俗的花。她甘于寂寞，淡泊名利：不因错过美丽春天而 懊恼，不因没有蝴蝶伴舞而沮丧，不因缺少同伴而失落。【答案详解】把握中国古典

19、诗词中对“松”“竹”“梅”的描写，能明确它们的意象特征和象征意义；在此基础上，选择其中的一种展开描写，设立特定情境，从自然到人生进行联想想象，揭示其君子的品质，注意运用两种修辞手法和不超过 60 字的要求。16. 【正确答案】( 示例)夏雨缠绵给大地送来活力那是雨对大地的问候秋叶飘落给大地铺上金黄那是叶对大地的赞美【答案详解】内容上，注意春、夏、秋、冬的顺序，注意“四季”的“感情”这一主题，要选择最具季节特征的事物；修辞上，注意拟人、排比的要求。17. 【正确答案】（1） 一个秋天的深夜，天边一轮残月暗淡无光。旅社的床边，一盏油灯，发出昏 黄的光，闪烁明灭。（2） 运用虚实结合的手法。“病身”

20、“风露早”是实写，写诗人自己身体多病，最易感到风露侵人；“归梦”“山水长”是虚写，写在梦中回到家乡，不觉路途遥远。【答案详解】（1）从首联“缺月昏昏”“漏未央”“一灯明”“秋床”等文字入手，分析描写的景象。（2）“病身”“风露早”是实写，写诗人自己身体多病，最易感到风露侵人；“归梦”“山水长”是虚写，写在梦中回到家乡，不觉路途遥远。虚实结合，抒写了羁旅之情。18.女老板的两次“看看”，表明她已经知道数学家算错，但对是否说明真相有些犹豫，最终选择了偏向数学家，透露了对他的好感。数学家女友的两次“看看”，表明了她的不解和气愤，她觉得这两个人不可理喻， 于是怒而离开。19.赢得爱情的原因：精于数学计算，为人耿直，乐于助人。 失去爱情的原因：性格偏执，与人交往中缺少理解和沟通。20.A