2020届高考语文文学类文本阅读（小说）二轮复习（48张PPT）.pptx

1、高考语文二轮复习 文学类文本阅读 （小说） 第一课时 第一课时内容提纲：第一课时内容提纲： 一、考纲要求：一、考纲要求： 二、知识回顾：二、知识回顾： 三、三、考情综述考情综述： 四、备考建议：四、备考建议： 五、方法点拨：五、方法点拨： 六、课后作业：六、课后作业： 一、考纲要求： （三）文学类文本阅读（三）文学类文本阅读 阅读和鉴赏中外文学作品。了解阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说小说、散文、诗歌、散文、诗歌、 戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴 赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，

2、感受形象， 品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反 映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理 和人文精神。和人文精神。 1.理解理解B (1)理解文中重要概念的含义理解文中重要概念的含义 (2)理解文中重要句子的含意理解文中重要句子的含意 2.分析综合分析综合C (1)分析作品结构，概括作品主题分析作品结构，概括作品主题 (2)分析作品的体裁特征和表现手法分析作品的体裁特征和表现手法 一、考纲要求： （三）文学类文本阅读（三）文学类文本阅读 3.鉴赏评价鉴赏评价 D (1)体会重要语句的丰

3、富含意，品味精彩的语言表达体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达 艺术艺术 (2)鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力 (3)评价作品表现出的价值判断和审美取向评价作品表现出的价值判断和审美取向 4.探究探究F (1)从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和 人文精神人文精神 (2)探讨作者的创作背景和创作意图探讨作者的创作背景和创作意图 (3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读对作品进行个性化阅读和有创意的解读 二、知识回顾：二、知识回顾：小说概念及三要素：小说概念及三要素： 小说是以刻画小说是以刻画人物

4、形象人物形象为中心，通过完整的为中心，通过完整的故事情节故事情节 和具体的和具体的环境描写环境描写，揭示社会矛盾，反映现实生活的，揭示社会矛盾，反映现实生活的 一种文学体裁。一种文学体裁。 故事情节、环境描写、人物形象故事情节、环境描写、人物形象，是小说的三要素，是小说的三要素。 1. 人物人物形象：具有典型性，是个性与共性的统一形象：具有典型性，是个性与共性的统一 人物描写方法：人物描写方法： 正面描写：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描正面描写：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描 写、细节描写写、细节描写 侧面描写（间接描写）（环境描写衬托对比等侧面描写（间接描写）（环境描写衬托对比等

5、） 2. 情节情节：序、开端、发展、高潮、结局、尾声序、开端、发展、高潮、结局、尾声。 3. 环境环境：自然环境、自然环境、社会环境社会环境（作用）（作用） 小说阅读“小说阅读“4 4步法步法”：”： 第一第一步：切分层次，理清步：切分层次，理清情节情节 第二步：关注描写，认识第二步：关注描写，认识人物人物 第三第三步：分析环境，思考作用（意义步：分析环境，思考作用（意义） 第四第四步：多方联系，获取步：多方联系，获取主旨主旨 三、三、考情综述：考情综述： 近三年高考试题统计与命题规律 年份 卷 别 题 号 选 文 考查角度 命题规律 2019 年 卷 79 理 水 (节 选) 思想内容;艺

6、术特色;艺术手 法;分析作品的 体裁特征 1.从试题形式看,新课标全国 卷 2016年之前小说命题都是 设置 4 道小题:1 道“5选 2”的 多项选择题,3道简答题;总分 值 25 分。20172019 年文学 类文本阅读,1道选择题,2道 简答题,试题难度有所降低。 题目数从 4 道减为 3道;赋分 由 25 分减到 15分。小说选 材,中外均有,中国小说以当代 作家的作品为主;体裁上,以微 型小说、短篇小说为主体。 卷 79 小 步 舞 思想内容;艺 术特色;艺术手 法;环境描写作 用 卷 79 到 梨花 屯 去 思想内容;艺 术特色;环境描 写作用;情节作 用 年份 卷 别 题 号 选

7、 文 考查角度 命题规律 2018 年 卷 46 赵 一曼 女 士 思想内容;艺术特色; 人物形象;艺术手法 2.从试题考点看,高频 考点有“思想内容、艺 术特色概括分析”“人 物形象鉴赏”“情节结 构分析”“艺术手法鉴 赏”等。从具体试题 看,往往具有“兼容性”, 也就是说有些考题不 是专门针对某一考点, 而是兼及多个考点。 卷 46 有 声电 影 思想内容;艺术特色; 人物形象;艺术手法 卷 46 微 纪 元 思想内容;艺术特色; 情节结构;分析作品 的体裁特征 2017 年 卷 46 天 嚣 思想内容;艺术特色; 情节结构;艺术手法 四、备考建议四、备考建议： 备考中尤其要注重思维能力的

8、培养，备考中尤其要注重思维能力的培养， 而训练思维能力需要多读、多思、多而训练思维能力需要多读、多思、多 悟、多练。在练习的过程中不断分析、悟、多练。在练习的过程中不断分析、 归纳、总结、积累，养成良好的阅读归纳、总结、积累，养成良好的阅读 习惯。习惯。 五、方法点拨：五、方法点拨： （一）选择题答题方法：（一）选择题答题方法： 1.1.高考怎么考高考怎么考 小小 说说 2019 全国卷全国卷理水理水(节选节选)下列对本文相关内下列对本文相关内 容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是( ) A.第一段中，第一段中，洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒洪灾中的

9、民间疾苦被筵宴上大啖酒 肉的大员们转化为肉的大员们转化为“水乡沿途的风景水乡沿途的风景”等谈资等谈资(内内 容容)，这不仅是，这不仅是讽刺讽刺，更表达了，更表达了忧愤忧愤(内容内容)。 B.鲁迅鲁迅善以细节传神善以细节传神(艺术手法艺术手法)，文中写胖大官员，文中写胖大官员 脸上脸上“流出着一层油汗流出着一层油汗”，与写祥林嫂，与写祥林嫂“眼珠间眼珠间 或一轮或一轮”一样，都是一样，都是以外在细节刻画人物内在特以外在细节刻画人物内在特 征征(艺术手法艺术手法)。 均是对均是对“内容内容 艺术特色艺术特色”的的 考查。考查。“内容内容”即即 “写了什么写了什么”， “艺术特色艺术特色”即即 “怎

10、样写的怎样写的(艺术艺术 手法手法)”和和“为什为什 么这样写么这样写(艺术效艺术效 果果)”。 小小 说说 C.针对禹提出的针对禹提出的“导导”的治水方的治水方 法，法，众大员软硬兼施，口口声声众大员软硬兼施，口口声声 “老大人老大人”(内容内容)，是以所谓是以所谓 “孝孝”给禹施压，实质上还是反给禹施压，实质上还是反 对禹的变革对禹的变革(内容内容)。 D.文中文中有意使用有意使用“水利局水利局”“”“时时 装表演装表演”“”“摩登摩登”等现代词语等现代词语 (内容内容)，以，以游戏笔墨游戏笔墨(艺术手法艺术手法) 颠覆了颠覆了“大禹治水大禹治水”的严肃性与的严肃性与 真实性，真实性，从而

11、传达出历史的虚无从而传达出历史的虚无 感感(艺术效果艺术效果)。 常采用常采用“显性表述隐性表显性表述隐性表 达达”的命题方式。的命题方式。“写了什写了什 么么”属于显性表述，大多需属于显性表述，大多需 “检索检索”才能把握；才能把握；“怎样写怎样写 的的”和和“为什么这样写为什么这样写”属于属于 隐性表达，需要思维深加工才隐性表达，需要思维深加工才 能感知。显性表述大多是文章能感知。显性表述大多是文章 内容的概括和转述，有利于解内容的概括和转述，有利于解 题时定位信息区间；而隐性表题时定位信息区间；而隐性表 达则大多是关于艺术特色与主达则大多是关于艺术特色与主 旨的理解分析和鉴赏。旨的理解分

12、析和鉴赏。 2.2.题目怎么解题目怎么解 ( (1 1) )选项特点选项特点 A A小说常见的设误点小说常见的设误点 设误类设误类 型型 类型解读类型解读 情节设情节设 误误 选项曲解某一情节的作用选项曲解某一情节的作用，颠倒情节发生顺颠倒情节发生顺 序或夸大某个情节序或夸大某个情节，甚至无中生有甚至无中生有 人物形人物形 象设误象设误 选项对人物特点选项对人物特点( (或作用或作用) )的解说错误的解说错误，要么要么 夸大其词夸大其词，要么无中生有要么无中生有，要么主次颠倒要么主次颠倒， 要么张冠李戴要么张冠李戴 设误类型设误类型 类型解读类型解读 环境设误环境设误 选项对环境特点选项对环境

13、特点、作用进行错误解释与分作用进行错误解释与分 析析 艺术技巧艺术技巧 和语言设和语言设 误误 选项对塑造人物选项对塑造人物、设置情节设置情节、环境描写等环境描写等 方面所运用的手法技巧的判断或其艺术效方面所运用的手法技巧的判断或其艺术效 果的解说错误；对小说叙述语言果的解说错误；对小说叙述语言、人物语人物语 言的特点言的特点、含意含意、作用的理解作用的理解、判定或解判定或解 说错误说错误 主旨主旨( (情情 感感) )设误设误 选项曲解或拔高小说的主旨选项曲解或拔高小说的主旨( (情感情感) )和创作和创作 意图意图，甚至无中生有甚至无中生有 ( (2 2) )解题技法解题技法 细读选项标与

14、切，回归原文巧比对细读选项标与切，回归原文巧比对 例：例：(2019(2019全国卷全国卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。阅读下面的文字，完成后面的题目。 小步舞小步舞 法法 莫泊桑莫泊桑 大灾大难不会让我悲伤。我亲眼目睹过战争，人类的残酷暴大灾大难不会让我悲伤。我亲眼目睹过战争，人类的残酷暴 行令我们发出恐惧和愤怒的呐喊，但绝不会令我们像看到某些让行令我们发出恐惧和愤怒的呐喊，但绝不会令我们像看到某些让 人感伤的小事那样背上起鸡皮疙瘩。人感伤的小事那样背上起鸡皮疙瘩。有那么两三件事至今清晰地有那么两三件事至今清晰地 呈现在我眼前，它们像针扎似的，在我的内心深处留下又细又长呈现在我眼前，它们

15、像针扎似的，在我的内心深处留下又细又长 的创伤。我就跟您讲讲其中的一件吧。的创伤。我就跟您讲讲其中的一件吧。 那时我还年轻，有点多愁善感，不太喜欢喧闹。我最喜爱的那时我还年轻，有点多愁善感，不太喜欢喧闹。我最喜爱的 享受之一，就是早上独自一人在卢森堡公园的苗圃里散步。享受之一，就是早上独自一人在卢森堡公园的苗圃里散步。 这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园，一座像老妇人的这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园，一座像老妇人的 温柔微笑一样依然美丽的花园。绿篱隔出一条条狭窄、规整的小温柔微笑一样依然美丽的花园。绿篱隔出一条条狭窄、规整的小 径，显得非常幽静。在这迷人的小树林里，有一个角落完全被蜜径

16、，显得非常幽静。在这迷人的小树林里，有一个角落完全被蜜 蜂占据。它们的小窝坐落在木板上，朝着太阳打开顶针般大的小蜂占据。它们的小窝坐落在木板上，朝着太阳打开顶针般大的小 门。走在小路上，随时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂，它们是门。走在小路上，随时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂，它们是 这片和平地带真正的主人，清幽小径上真正的漫步者。这片和平地带真正的主人，清幽小径上真正的漫步者。 我不久就发现，经常到这里来的不只我一人。我有时也会迎我不久就发现，经常到这里来的不只我一人。我有时也会迎 面遇上一个小老头儿。面遇上一个小老头儿。 他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色他穿一双带银扣的

17、皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色 的长礼服，戴一顶长绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽，想必是太古年代的的长礼服，戴一顶长绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽，想必是太古年代的 古董。古董。 他长得很瘦，几乎是皮包骨头；他爱做鬼脸，也常带微笑。他他长得很瘦，几乎是皮包骨头；他爱做鬼脸，也常带微笑。他 手里总拿着一根金镶头的华丽的手杖，这手杖对他来说一定有着某手里总拿着一根金镶头的华丽的手杖，这手杖对他来说一定有着某 种不同寻常的纪念意义。种不同寻常的纪念意义。 这老人起初让我感到怪怪的，后来却引起我莫大的兴趣。这老人起初让我感到怪怪的，后来却引起我莫大的兴趣。 一个早晨，他以为周围没有人，便做起一连串奇怪的动作来

18、：一个早晨，他以为周围没有人，便做起一连串奇怪的动作来： 先是几个小步跳跃，继而行了个屈膝礼，接着用他那细长的腿来了先是几个小步跳跃，继而行了个屈膝礼，接着用他那细长的腿来了 个还算利落的击脚跳，然后开始优雅地旋转，把他那木偶似的身体个还算利落的击脚跳，然后开始优雅地旋转，把他那木偶似的身体 扭来绞去，动人而又可笑地向空中频频点头致意。他是在跳舞呀！扭来绞去，动人而又可笑地向空中频频点头致意。他是在跳舞呀！ 跳完舞，他又继续散起步来。跳完舞，他又继续散起步来。 我注意到，他每天上午都要重复一遍这套动作。我注意到，他每天上午都要重复一遍这套动作。 我想和他谈一谈。于是有一天，在向他致礼以后，我开

19、口说：我想和他谈一谈。于是有一天，在向他致礼以后，我开口说： “今天天气真好啊，先生。”“今天天气真好啊，先生。” 他也鞠了个躬：他也鞠了个躬： “是呀，先生，真是和从前的天气一样。”“是呀，先生，真是和从前的天气一样。” 一个星期以后，我们已经成了朋友，我也知道了他的身世。在一个星期以后，我们已经成了朋友，我也知道了他的身世。在 国王路易十五时代，他曾是歌剧院的舞蹈教师。他那根漂亮的手杖国王路易十五时代，他曾是歌剧院的舞蹈教师。他那根漂亮的手杖 就是德就是德克莱蒙伯爵送的一件礼物。一跟他说起舞蹈，他就絮叨个克莱蒙伯爵送的一件礼物。一跟他说起舞蹈，他就絮叨个 没完没了。没完没了。 有一天，他很

20、知心地跟我说：有一天，他很知心地跟我说： “先生，我妻子叫拉“先生，我妻子叫拉卡斯特利。如果您乐意，我可以介绍卡斯特利。如果您乐意，我可以介绍 您认识她，不过她要到下午才上这儿来。这个花园，就是我们的您认识她，不过她要到下午才上这儿来。这个花园，就是我们的 欢乐，我们的生命。过去给我们留下的只有这个了。如果没有它，欢乐，我们的生命。过去给我们留下的只有这个了。如果没有它， 我们简直就不能再活下去。我妻子和我，我们整个下午都是在这我们简直就不能再活下去。我妻子和我，我们整个下午都是在这 儿过的。只是我上午就来，因为我起得早。”儿过的。只是我上午就来，因为我起得早。” 我一吃完午饭就立刻回到公园。

21、不一会儿，我就远远望见我我一吃完午饭就立刻回到公园。不一会儿，我就远远望见我 的朋友，彬彬有礼地让一位穿黑衣服的矮小的老妇人挽着胳膊。的朋友，彬彬有礼地让一位穿黑衣服的矮小的老妇人挽着胳膊。 她就是拉她就是拉卡斯特利，曾经深受那整个风流时代宠爱的伟大舞蹈卡斯特利，曾经深受那整个风流时代宠爱的伟大舞蹈 家。家。 我们在一张石头长凳上坐下。那是五月。阵阵花香在洁净的我们在一张石头长凳上坐下。那是五月。阵阵花香在洁净的 小径上飘溢；温暖的太阳透过树叶在我们身上撒下大片大片的亮小径上飘溢；温暖的太阳透过树叶在我们身上撒下大片大片的亮 光。拉光。拉卡斯特利的黑色连衣裙仿佛整个儿浸润在春晖里。卡斯特利的黑

22、色连衣裙仿佛整个儿浸润在春晖里。 “请您给我解释一下，小步舞是怎么回事，好吗？”我对老“请您给我解释一下，小步舞是怎么回事，好吗？”我对老 舞蹈师说。舞蹈师说。 他意外得打了个哆嗦。他意外得打了个哆嗦。 “先生，它是舞蹈中的王后，王后们的舞蹈。您懂吗？自从“先生，它是舞蹈中的王后，王后们的舞蹈。您懂吗？自从 没有了国王，也就没有了小步舞。”没有了国王，也就没有了小步舞。” 他开始用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来。可惜我一点儿他开始用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来。可惜我一点儿 也没听懂。也没听懂。 突然，他朝一直保持沉默和严肃的老伴转过身去：突然，他朝一直保持沉默和严肃的老伴转过身去： “

23、艾丽丝，让我们跳给这位看看什么是小步舞，你乐意吗？”“艾丽丝，让我们跳给这位看看什么是小步舞，你乐意吗？” 于是我看见了一件令我永生难忘的事。于是我看见了一件令我永生难忘的事。 他们时而前进，时而后退，像孩子似的装腔作势，弯腰施礼，他们时而前进，时而后退，像孩子似的装腔作势，弯腰施礼， 活像两个跳舞的老木偶，只是驱动这对木偶的机械，已经有点儿损活像两个跳舞的老木偶，只是驱动这对木偶的机械，已经有点儿损 坏了。坏了。 我望着他们，一股难以言表的感伤激动着我的灵魂。我仿佛看我望着他们，一股难以言表的感伤激动着我的灵魂。我仿佛看 到一次既可悲又可笑的幽灵现身，看到一个时代已经过时的幻影。到一次既可悲

24、又可笑的幽灵现身，看到一个时代已经过时的幻影。 他们突然停了下来，面对面伫立了几秒钟，忽然出人意料地相他们突然停了下来，面对面伫立了几秒钟，忽然出人意料地相 拥着哭起来。拥着哭起来。 三天以后，我动身去外省了。我从此再也没有见到过他们。当三天以后，我动身去外省了。我从此再也没有见到过他们。当 我两年后重返巴黎的时候，那片苗圃已被铲平。没有了心爱的过去我两年后重返巴黎的时候，那片苗圃已被铲平。没有了心爱的过去 时代的花园，没有了它旧时的气息和小树林的通幽曲径，他们怎样时代的花园，没有了它旧时的气息和小树林的通幽曲径，他们怎样 了呢？了呢？ 对他们的回忆一直萦绕着我，像一道伤痕留在我的心头。对他们

25、的回忆一直萦绕着我，像一道伤痕留在我的心头。 ( (张英伦译，有删改张英伦译，有删改) ) 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是不正确的一项是( ( ) ) 第一步：初步检索第一步：初步检索(细读选项标与细读选项标与 切 切) 第二步：比对分析第二步：比对分析(回归原文巧比回归原文巧比 对 对) A “ “我 我” ”初见老舞蹈师时见他拿着初见老舞蹈师时见他拿着 一根手杖一根手杖，后来得知这是德，后来得知这是德 克莱克莱 蒙伯爵送给他的一件蒙伯爵送给他的一件礼物礼物 (内 内 容：事件容：事件)， ，/二者不仅二者不仅前后照应前后照应

26、 (艺术手法艺术手法)， ，/也暗示着也暗示着人世的沧人世的沧 桑 桑 (内容：主题内容：主题) 切片切片 与原文第六段和第十五段与原文第六段和第十五段 的内容一致；切片的内容一致；切片 对手法的分对手法的分 析正确，结合全文来看，这一前析正确，结合全文来看，这一前 后照应的细节的确暗示了人世的后照应的细节的确暗示了人世的 沧桑沧桑 第一步：初步检索第一步：初步检索(细读细读 选项标与切选项标与切) 第二步：比对分析第二步：比对分析(回归原文巧比对回归原文巧比对) B 老舞蹈师在一个早晨，老舞蹈师在一个早晨， “以为周围没有人， 便做以为周围没有人， 便做 起一连串奇怪的动作起一连串奇怪的动作

27、 来来”(内容：事件内容：事件)，/ 他之所以避开别人， 是因他之所以避开别人， 是因 为他为他出身高贵、性情高出身高贵、性情高 傲、孤芳自赏傲、孤芳自赏(内容：内容： 形象形象) 切片切片与原文第八段内容一致；切片与原文第八段内容一致；切片是是 对人物行为的原因的分析，根据后文对他对人物行为的原因的分析，根据后文对他 的身份的介绍以及他与妻子一起为的身份的介绍以及他与妻子一起为“我我” 演示小步舞等情节可知，演示小步舞等情节可知，“出身高贵、性出身高贵、性 情高傲、孤芳自赏情高傲、孤芳自赏”分析有误。他之所以分析有误。他之所以 避开别人，是因为他知道他们的时代、他避开别人，是因为他知道他们的

28、时代、他 们的辉煌已成为过去；他们的小步舞也不们的辉煌已成为过去；他们的小步舞也不 属于这个时代，很难为这个时代的人所欣属于这个时代，很难为这个时代的人所欣 赏、理解赏、理解 第一步： 初步检索第一步： 初步检索(细读选细读选 项标与切项标与切) 第二步：比对分析第二步：比对分析(回归原文巧比回归原文巧比 对对) C 老舞蹈师夫妇跳完小步老舞蹈师夫妇跳完小步 舞之后，舞之后，“忽然出人意料忽然出人意料 地相拥着哭起来地相拥着哭起来”(内内 容：事件容：事件)，/这种失态其这种失态其 实是一种实是一种宣泄宣泄，说明当时，说明当时 他 们 的 内 心他 们 的 内 心 压 抑 痛 苦压 抑 痛 苦

29、 (内容：形象内容：形象) 切片切片与原文倒数第三段内容一与原文倒数第三段内容一 致；切片致；切片是对人物心理的分析，是对人物心理的分析， 结合文中对老舞蹈师的描写可结合文中对老舞蹈师的描写可 知，他们的心中充满了对逝去的知，他们的心中充满了对逝去的 时代的留恋，对旧时舞蹈今日无时代的留恋，对旧时舞蹈今日无 人欣赏的悲痛，因此跳完小步舞人欣赏的悲痛，因此跳完小步舞 后的相拥而泣的确是一种宣泄后的相拥而泣的确是一种宣泄 第一步： 初步检索第一步： 初步检索(细读选项标细读选项标 与切与切) 第二步：比对分析第二步：比对分析(回回 归原文巧比对归原文巧比对) D 小说注重小说注重从小事中感受大时从

30、小事中感受大时 代代(艺术手法艺术手法)，/虽然虽然“我我” 与老舞蹈师夫妇的相遇相识与老舞蹈师夫妇的相遇相识 十分平常，但偶尔提到的十分平常，但偶尔提到的“国国 王路易十五时代王路易十五时代”，却，却使寻常使寻常 故事有了历史感故事有了历史感(艺术效果艺术效果) 切片切片与全文手法一与全文手法一 致， 文章通过致， 文章通过“跳舞跳舞” 这件小事反映了时代这件小事反映了时代 的变迁； 切片的变迁； 切片与原文与原文 第十五段以及整个故第十五段以及整个故 事的阅读效果一致事的阅读效果一致 六、课后作业： 通过“猿题库”了解2017-2019年高 考语文全国卷卷、卷、卷 的小说阅读选择题内容并作

31、答。 揭阳华侨高级中学 陈泽雄 高考语文二轮复习 文学类文本阅读 （小说） 第二课时 第二课时内容提纲：第二课时内容提纲： 一、小说主观题命题特点：一、小说主观题命题特点： 二、热门考试题型点拨：二、热门考试题型点拨： 三、课后作业：三、课后作业： 一、小说主观题命题特点：一、小说主观题命题特点： 近几年来近几年来，小说阅读简答题侧重对小说阅读简答题侧重对 情节和人物的考查情节和人物的考查。具体特点如下：具体特点如下： ( (1 1) )高考命题人设计问题往往注重小说高考命题人设计问题往往注重小说“三三 要素要素”(”(人物形象人物形象、故事情节故事情节、环境环境) )和主题和主题。常常 常在

32、以下题型中选择常在以下题型中选择2 2个考查：个考查：把握故事情节把握故事情节 ；揣摩人物形象；揣摩人物形象；赏析环境描写；赏析环境描写；概括探概括探 究主题；究主题；品味赏析语言；品味赏析语言；赏析艺术技巧；赏析艺术技巧； 理解小说的标题理解小说的标题。 ( (2 2) )命题角度的切入点很小命题角度的切入点很小，问题较具体问题较具体。 ( (3 3) )设题内容更趋向关注对人生设题内容更趋向关注对人生、社会的思社会的思 考考。 做小说阅读题并不困难。总共就是那么几种做小说阅读题并不困难。总共就是那么几种 题型，多做题，多总结，形成自己的答题模板，题型，多做题，多总结，形成自己的答题模板，

33、做题时就依据题目往里面套。多做几篇就会有所做题时就依据题目往里面套。多做几篇就会有所 感觉了。感觉了。 那么阅读题究竟怎么那么阅读题究竟怎么“读读”呢？呢？ 第一遍，略读，确定主旨。这一遍不需要深第一遍，略读，确定主旨。这一遍不需要深 入到字句，主要目的是把握文章的主旨，可以先入到字句，主要目的是把握文章的主旨，可以先 弄清每一段的大意，然后归纳总结。第二遍弄清每一段的大意，然后归纳总结。第二遍, ,精读。精读。 这一遍要找出与答案相关的句子，一般是议论句、这一遍要找出与答案相关的句子，一般是议论句、 抒情句，画线标出。第三遍，审题后细读。这一抒情句，画线标出。第三遍，审题后细读。这一 遍要确

34、定答案所在的位置，依据画线语句综合回遍要确定答案所在的位置，依据画线语句综合回 答。答。 对于答案的整理对于答案的整理, , 要做到以下几点要做到以下几点: : 1.1.还原。对于考查内容类的题目，解题时还原。对于考查内容类的题目，解题时 要注意是结合某一句段还是结合全文，要注意要注意是结合某一句段还是结合全文，要注意 对原文的引用。而对于赏析句子类的题目，要对原文的引用。而对于赏析句子类的题目，要 注意这些句子所用的比喻、比拟、象征等等各注意这些句子所用的比喻、比拟、象征等等各 类手法，也要先还原，明确把什么比喻成什么，类手法，也要先还原，明确把什么比喻成什么， 把什么比拟成什么，或者什么象

35、征了什么等等。把什么比拟成什么，或者什么象征了什么等等。 2.2.拆原文。先圈出题干中的关键字词，然拆原文。先圈出题干中的关键字词，然 后回到原文找出与这些关键词有关的语句。这后回到原文找出与这些关键词有关的语句。这 些语句往往也会用到某些修辞手法或者抒情、些语句往往也会用到某些修辞手法或者抒情、 议论之类，因此要将这些句子拆分重组，形成议论之类，因此要将这些句子拆分重组，形成 自己的语言来作答。自己的语言来作答。 3.3.巧赏析。考查意义、作用、效果等的题巧赏析。考查意义、作用、效果等的题 目本质上都是赏析题，解答时要从结构、手法、目本质上都是赏析题，解答时要从结构、手法、 情感主旨三方面考

36、虑。首先，结构上，如作为情感主旨三方面考虑。首先，结构上，如作为 线索贯串全文、设置悬念、开篇点题、铺垫伏线索贯串全文、设置悬念、开篇点题、铺垫伏 笔、承上启下、呼应开头、总结全文、卒章显笔、承上启下、呼应开头、总结全文、卒章显 志等等；其次，手法上，要掌握常见手法的作志等等；其次，手法上，要掌握常见手法的作 用或效果，如比喻、拟人、对比、衬托、象征、用或效果，如比喻、拟人、对比、衬托、象征、 抑扬结合等；再次，情感主旨上，要注意题目抑扬结合等；再次，情感主旨上，要注意题目 要求分析的是作者的情感还是文中人物的情感，要求分析的是作者的情感还是文中人物的情感， 以及某些文章所寄托的对读者的期盼、

37、希望、以及某些文章所寄托的对读者的期盼、希望、 警示、告诫等。警示、告诫等。 二、热门考试题型点拨二、热门考试题型点拨 （一）考查小说情节（一）考查小说情节 题型总括：题型总括： 1. 概括小说情节概括小说情节 2. 分析小说的部分内容在全文所起分析小说的部分内容在全文所起 的作用的作用 3. 标题探究标题探究 4. 情节探究题情节探究题 各类题型答题模式各类题型答题模式 题型题型1 概括小说情节概括小说情节 1. 常见问法：常见问法： （1）全篇情节分为哪几部分，试简要概括。）全篇情节分为哪几部分，试简要概括。 （2）用一句话或简明的语句概括故事情节。）用一句话或简明的语句概括故事情节。 （

38、3）文中共写了哪几件事，请依次加以概）文中共写了哪几件事，请依次加以概 括。括。 （4）概括小说的部分内容（包括指出开端、）概括小说的部分内容（包括指出开端、 发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。 （二）各类题型答题模式（二）各类题型答题模式 题型题型1 概括小说情节概括小说情节 2. 思考角度：思考角度： （1）抓住小说里的人、事、物抓住小说里的人、事、物及他们相互及他们相互 之间的关系。之间的关系。 （2）理清）理清情节发展线索情节发展线索，从开端、发展、，从开端、发展、 高潮、结局的全过程来把握故事内容。高潮、结局的全过程来把握故事内容。 （3）小

39、说以）小说以塑造人物形象为中心塑造人物形象为中心，概括情，概括情 节要对事件完整叙述，什么人什么事；还节要对事件完整叙述，什么人什么事；还 要在要在把握文章主旨把握文章主旨的基础上叙述，否则答的基础上叙述，否则答 案无意义。案无意义。 题型题型2 分析小说的部分内容在全文分析小说的部分内容在全文 所起的作用所起的作用 1. 常见问法：常见问法： （1）将小说的某个情节抽去，对小说）将小说的某个情节抽去，对小说 的人物刻画和主题的表现有没有影响？的人物刻画和主题的表现有没有影响？ 为什么？为什么？ （2）为什么小说要几次写到某某事件？）为什么小说要几次写到某某事件？ （3）分析小说的部分内容在全

40、文所起）分析小说的部分内容在全文所起 的作用。的作用。 题型题型2 分析小说的部分内容在全文所分析小说的部分内容在全文所 起的作用起的作用 2.思考角度：思考角度：注意体会它对注意体会它对人物性格的形成人物性格的形成及及 对对揭示小说主题揭示小说主题的作用的作用 （1）在情节（结构）上的作用：）在情节（结构）上的作用： 为下文作铺垫，提供依据的作用；为下文作铺垫，提供依据的作用； 推动推动 了故事情节的发展；了故事情节的发展； 埋下伏笔埋下伏笔；前后照前后照 应，使结构紧密、完整的作用；线索作应，使结构紧密、完整的作用；线索作 用。用。 （2）对塑造人物形象的作用：）对塑造人物形象的作用： 发

41、展了人物性发展了人物性 格，或是表现了人物性格。格，或是表现了人物性格。 （3）对表现主题的作用：一般来说是点题或）对表现主题的作用：一般来说是点题或 突出深化主题。突出深化主题。 题型题型3 标题探究标题探究 1. 常见问法：常见问法： （1）小说以“）小说以“XXX”为标题，有什么”为标题，有什么 寓意？请结合全文简要分析。寓意？请结合全文简要分析。 （2）小说的题目是“）小说的题目是“XXX”，但主要”，但主要 内容是围绕内容是围绕而展开的，如果以而展开的，如果以 “”为题你认为是否合适？请谈”为题你认为是否合适？请谈 谈你的观点和具体理由。谈你的观点和具体理由。 2. 思考角度：思考角

42、度： （1）环境角度：交代时间、地点等，创设故事）环境角度：交代时间、地点等，创设故事 背景，渲染环境氛围；背景，渲染环境氛围； （2）情节角度：设置悬念，贯串始终，是）情节角度：设置悬念，贯串始终，是 结构严谨的线索，推动结构严谨的线索，推动(暗示暗示)情节发展，衔情节发展，衔 接照应；接照应； （3）形象角度：突出人物的形象或者性格；）形象角度：突出人物的形象或者性格； （4）主题角度：寄托情感、突出）主题角度：寄托情感、突出(揭示揭示)主题，对主题，对 主题的表现起到画龙点睛的作用；主题的表现起到画龙点睛的作用； （5）自身的表达特点的角度：运用双关、比喻、）自身的表达特点的角度：运用双

43、关、比喻、 象征等手法；象征等手法； （6）读者角度：给读者带来思考，引起读者的）读者角度：给读者带来思考，引起读者的 阅读兴趣。阅读兴趣。 题型题型4 4 情节探究题情节探究题 1. 1. 常见问法：常见问法： （1 1）作品为什么以）作品为什么以为结尾？结合为结尾？结合 全文，谈谈你的看法。全文，谈谈你的看法。 （2 2）是否做某件事情，）是否做某件事情，“我我”与与XXXXXX （文中人物）的态度不同。你更认同（文中人物）的态度不同。你更认同 谁的态度？请结合全文，谈谈你的观谁的态度？请结合全文，谈谈你的观 点。点。 题型题型4 4 情节探究题情节探究题 2. 2. 思考角度：思考角度：

44、 （1 1）思考在艺术结构）思考在艺术结构( (情节情节) )上的作用。上的作用。 （2 2）思考在形象塑造上的作用。）思考在形象塑造上的作用。 （3 3）思考在情感表现上的作用。）思考在情感表现上的作用。 （4 4）思考在思想内容）思考在思想内容( (主题主题) )上的作用。上的作用。 （二）考查小说人物形象（二）考查小说人物形象 题型题型总括：总括： 1 1. .分析人物形象分析人物形象 2.2.人物形象（物象）的作用人物形象（物象）的作用 3.3.对文中人物进行客观公正的评价对文中人物进行客观公正的评价 （包括作者对人物的态度和读者对（包括作者对人物的态度和读者对 人物的评价）人物的评价

45、） 4.4.分析塑造人物的具体方法和作用分析塑造人物的具体方法和作用 （二）各类题型答题（二）各类题型答题模式模式 题型题型1 1 分析人物形象分析人物形象 1.1.常见问法：常见问法：（1 1）XXXXXX是一个怎样的人物？是一个怎样的人物？ （2 2）请概括出人物的主要性格特征。）请概括出人物的主要性格特征。 （3 3）XXXX有哪些优秀的品质。有哪些优秀的品质。 （4 4）结合全文，简要分析人物形象。）结合全文，简要分析人物形象。 2.2.答题模式：答题模式： （1 1）请概括出人物的主要性格特征。）请概括出人物的主要性格特征。 答题方法：直接写出人物的性格特征答题方法：直接写出人物的性

46、格特征+ +简要分析简要分析 （2 2）XXXXXX是一个怎样的人物？是一个怎样的人物？ 答题方法：个性特征答题方法：个性特征+ +身份特征身份特征 （3 3）结合全文，简要分析人物形象。）结合全文，简要分析人物形象。 答题方法：个性特征答题方法：个性特征+ +身份特征身份特征+ +举出实例举出实例 题型题型2 2 人物形象（物象）的作用人物形象（物象）的作用 1. 1. 常见问法：常见问法： （1 1）XXXXXX在小说中的主要作用是什么？请简在小说中的主要作用是什么？请简 要分析。（要分析。（2 2）XXXXXX对小说的艺术表现有什么对小说的艺术表现有什么 作用？请简要分析。作用？请简要分

47、析。 2. 2. 思考角度：思考角度： （1 1）文本解读）文本解读情节：推动情节情节：推动情节+ +人物：人物： 侧面烘托（主要人物个性）侧面烘托（主要人物个性）+ +环境：气氛（环环境：气氛（环 境、情感基调）境、情感基调） （2 2）作者意图）作者意图主旨：小说主题和社会价主旨：小说主题和社会价 值值 （3 3）读者）读者激发读者阅读兴趣激发读者阅读兴趣 题型题型3 3 对文中人物进行客观公正对文中人物进行客观公正 的评价（包括作者对人物的态度和的评价（包括作者对人物的态度和 读者对人物的评价）读者对人物的评价） 1.1.常见问法：常见问法：有人认为有人认为XXXXXX怎么样？你怎么样？

48、你 的看法是什么？就其中一种观点加以探的看法是什么？就其中一种观点加以探 究。究。 2.2.思考角度：思考角度：观点人物的性格特观点人物的性格特 征征 结合文本进行分析【塑造手法结合文本进行分析【塑造手法 人物的意义或作用（主题）】人物的意义或作用（主题）】 题型题型4 4 分析塑造人物的具体方法和作分析塑造人物的具体方法和作 用用 1.1.常见问法：常见问法： （1 1）分析小说人物的描写方法及其作）分析小说人物的描写方法及其作 用。用。 （2 2）作者采用了什么表现手法刻画这）作者采用了什么表现手法刻画这 个人物？请简要分析。个人物？请简要分析。 2.2.答题方法：答题方法：文章通过文章通过XXXX描写（或手描写（或手 法），表现了法），表现了XXXX什么样的性格特点。什么样的性格特点。 三、课后作业： 通过“猿题库”了解2017-