苏教版高中唐诗宋词选读《风神初振”的初唐诗春江花月夜》公开课课件讲义0.ppt

1、春江花月夜春江花月夜 张若虚 一一、体会诗歌的景、情、理。体会诗歌的景、情、理。二二、分析诗歌中的意象。分析诗歌中的意象。三三、朗诵诗歌，感受诗情。朗诵诗歌，感受诗情。文章题为春江花月夜，文章题为春江花月夜，作者具体写了哪些内容？作者具体写了哪些内容？整体感知整体感知:春江潮水连海平，海上明月共潮生。春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。.请找出开头八句中写了哪些意象？请找出开头八句中写了哪些意象？依次摹写春江

2、、明月、花林、流依次摹写春江、明月、花林、流霜、白沙、江天霜、白沙、江天 春江花月图春江花月图(景色美景色美)2.2.给这幅图画命名。给这幅图画命名。3 3请充分发挥想象力，用自己的话描请充分发挥想象力，用自己的话描 述这幅图画，并体会本段写景特点。述这幅图画，并体会本段写景特点。看那春江潮涨，汪洋一片，江面开阔；江水与海看那春江潮涨，汪洋一片，江面开阔；江水与海水相接，水势浩荡，洪波翻涌。浪滔中涌出一轮明水相接，水势浩荡，洪波翻涌。浪滔中涌出一轮明月，冉冉升起。明月清辉洒在万顷江波上，所见之月，冉冉升起。明月清辉洒在万顷江波上，所见之处水光粼粼。江水宛然前行，流到了一个芳草萋萋、处水光粼粼。

3、江水宛然前行，流到了一个芳草萋萋、繁花满树的幽处。但见月华洒在花树上，朵朵花儿繁花满树的幽处。但见月华洒在花树上，朵朵花儿晶莹可爱。但见月色溶溶，月光如凝霜朦胧。而江晶莹可爱。但见月色溶溶，月光如凝霜朦胧。而江畔沙滩上，银色沙滩和乳色月光融为一体，无法区畔沙滩上，银色沙滩和乳色月光融为一体，无法区分。分。诗人为我们描绘了一幅诗人为我们描绘了一幅极富动感、有极富动感、有(水水)声有声有(月月)色、由色、由远远及近及近、由上而下的立体画。为我们绘由上而下的立体画。为我们绘出一幅春江潮涨、江海难分、明月冉冉上升而华光出一幅春江潮涨、江海难分、明月冉冉上升而华光万里的图景。万里的图景。幽美、朦胧、静谧

4、、澄澈、空灵幽美、朦胧、静谧、澄澈、空灵景物特点：江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。不知江月待何人，但见长江送流水。面对美景，作者有怎样的感慨？面对美景，作者有怎样的感慨？作者独立江畔，看到那轮孤月，作者独立江畔，看到那轮孤月，引发了对宇宙人生的思考。引发了对宇宙人生的思考。合作探究合作探究 古往今来，不少文人在面对美好河山，古往今来，不少文人在面对美好河山，优美风光时都会思考宇宙与人生。如苏轼：优美风光时

5、都会思考宇宙与人生。如苏轼：哀吾生之须臾，羡长江之无穷哀吾生之须臾，羡长江之无穷 刘希夷：年刘希夷：年年岁岁花相似、岁岁年年人不同等，与张若年岁岁花相似、岁岁年年人不同等，与张若虚对宇宙人生思考有何异同？虚对宇宙人生思考有何异同？相同：感慨宇宙永恒相同：感慨宇宙永恒不同：苏不同：苏 刘感慨人生短暂，但张礼赞人类的刘感慨人生短暂，但张礼赞人类的生生不息，生命的永恒。生生不息，生命的永恒。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣

6、砧上拂还来。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，不知乘月几人归，落月摇情满江树。落月摇情满江树。1 1赏析赏析“徘徊徘徊”一词的表达作用。一词的表达作用。用拟人手法，写出月游移不定的动用拟人手法，写出月游移不定的动态，赋予月亮人的灵性，它似乎也为思态，赋予月亮人的灵性

7、，它似乎也为思妇而伤心，对她怜悯，不忍离去。妇而伤心，对她怜悯，不忍离去。2 2“卷不去卷不去”“”“拂还来拂还来”表达了思妇怎样表达了思妇怎样的思想感情？的思想感情？“卷不去卷不去”和和“拂还来拂还来”明指月光洒明指月光洒在门帘和捣衣砧上不忍离去，暗指思妇在门帘和捣衣砧上不忍离去，暗指思妇的愁思无法排遣，反衬出游子的离愁别的愁思无法排遣，反衬出游子的离愁别恨。恨。3 3“鱼龙鱼龙”、“鸿雁鸿雁”两词用了什两词用了什么表现手法？么表现手法？鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。这里用典此处写出了月光的清澈。这里用典“尺素在鱼肠，寸心凭雁足尺素在鱼肠，

8、寸心凭雁足”，鱼，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。见二人音讯断绝，相思无着落。昨夜闲潭梦落花，昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，不知乘月几人归，落月摇情满江树。落月摇情满江树。本段文字如何表达思本段文字如何表达思妇的思念之情的？妇的思念之情的？思妇回想昨夜的梦境：思妇回想昨夜的梦境：闲潭落花，春已过半，可闲潭落

9、花，春已过半，可惜丈夫还不回来。江水不惜丈夫还不回来。江水不停地奔流，快要把春天送停地奔流，快要把春天送走了，江潭的落月也更斜走了，江潭的落月也更斜向西边，想借明月来寄托向西边，想借明月来寄托相思也几乎是不可能了。相思也几乎是不可能了。这四句把梦境与实境结合这四句把梦境与实境结合在一起写，是梦是醒，思在一起写，是梦是醒，思妇自己也分辨不清了。妇自己也分辨不清了。是一轮明月，成就了春江月夜如诗是一轮明月，成就了春江月夜如诗如画的美景；是一轮明月，引出了诗如画的美景；是一轮明月，引出了诗人对宇宙人生的无穷感慨；是一轮明人对宇宙人生的无穷感慨；是一轮明月，平添了思妇游子的几多愁情！月，平添了思妇游子

10、的几多愁情！一轮明月艺术地倾注了诗人全部的一轮明月艺术地倾注了诗人全部的情感和思想。情感和思想。传统意象明月的文化内涵传统意象明月的文化内涵拓展延伸拓展延伸 淮水东边旧时淮水东边旧时月月，夜深还过女墙来。，夜深还过女墙来。春花秋春花秋月月何时了，往事知多少？何时了，往事知多少？月月出惊山鸟，时鸣春涧中。出惊山鸟，时鸣春涧中。星垂平野阔，星垂平野阔，月月涌大江流。涌大江流。月月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。人有悲欢离合，人有悲欢离合，月月有阴晴圆缺。有阴晴圆缺。杨柳岸，晓风残杨柳岸，晓风残月月。明月明月：人生短暂：人生短暂历史长河（时间）历史长河（时间）人类渺小人类

11、渺小浩渺宇宙（空间）浩渺宇宙（空间）人生的愁绪与爱情人生的愁绪与爱情1 1、思乡怀亲之感：、思乡怀亲之感：“露从今夜白，露从今夜白，月月是故乡明。是故乡明。”（杜甫（杜甫月夜忆舍弟月夜忆舍弟）“海上生海上生明月明月，天涯共此时。，天涯共此时。”（张九龄（张九龄望月怀远望月怀远）2 2、清幽雅致之境：、清幽雅致之境：“明月明月松间照，清泉石上流。松间照，清泉石上流。”（王维（王维山居秋暝山居秋暝）“月月出惊山鸟，时鸣春涧中。出惊山鸟，时鸣春涧中。”（王维（王维鸟鸣涧鸟鸣涧）3 3、凄清孤苦之情：、凄清孤苦之情：“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月月。”（柳永（柳永雨霖铃雨

12、霖铃）“月月落乌啼霜满天，江枫渔火落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。对愁眠。”（张继（张继枫桥夜泊枫桥夜泊）4 4、时空永恒之叹：、时空永恒之叹：“今人不见古时今人不见古时月月，今，今月月曾经照古曾经照古人。人。”（李白（李白把酒问月把酒问月）“秦时秦时明月明月汉时关，万里长汉时关，万里长征人未还。征人未还。”（王昌龄（王昌龄出塞出塞）月亮情结：月亮情结：春江花月夜春江花月夜 张若虚 全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而又以而又以月月为主体。为主体。“月月”是诗中情景兼融之物，是诗中情景兼融之物，它跳动着诗人的脉搏，在全诗中犹如一条生命纽它跳动着诗人的脉搏

13、，在全诗中犹如一条生命纽带，通贯上下，触处生神，诗情随着月轮的生落带，通贯上下，触处生神，诗情随着月轮的生落而起伏曲折。在月的照耀下，江水、沙滩、天空、而起伏曲折。在月的照耀下，江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白云、扁舟、高楼、原野、枫树、花林、飞霜、白云、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙，不眠的镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙，不眠的思妇以及漂泊的游子，组成了完整的诗歌形象，思妇以及漂泊的游子，组成了完整的诗歌形象，展现出一幅充满展现出一幅充满人生哲理与生活情趣人生哲理与生活情趣的画卷。的画卷。1.1.背诵这首诗。背诵这首诗。2 2.借借助助“月月”的意象完成一部作品，可以是的意象完成一部作品，可以是一首小诗，一条短信，也可以是一篇短文。一首小诗，一条短信，也可以是一篇短文。