苏教版小学数学五年级上册(教材分析)-教材分析(素材课件).ppt

1、苏教版小学数学苏教版小学数学五年级上册教材分析及教学建议一、主要的调整和变化1.整合小数乘、除法，适当加强 小数四则混合运算。2.更加重视组合图形和不规则图 形面积的计算。3.降低用列举策略解决问题的难 度，突出有序思考的意义和价值。4.把“用字母表示数”由四年级 下册移至本册。二、各单元的修订情况【第一单元 负数的初步认识】1.借助直观初步了解，知道区分 正、负数要以0作标准。2.联系生活丰富认识，知道意义相 反的量都可以用正、负数来表示。3.通过在直线上表示正、负数，知道正数都大于0,负数都小于0。4.适当渗透正、负数的大小和简 单计算。【第二单元 多边形的面积】1.以图形转化为主线，逐步

2、掌握 平面图形面积计算的一般策略。怎样想到把平行四边形转化成长方形？怎样想到把三角形转化成平行四边形？梯形面积公式要在自主探索的基础上突出比较和选择。“动手做”蕴含了梯形面积公式推导的大前提。计算组合图形面积的基本策略还是转化。2.注意公式推导过程中的逻辑线索。3.引导学生用不同方法估计不规 则图形的面积。4.注意公顷和平方千米教学要求 的差异。【第三单元 小数的意义和性质】1.是从人民币的单位引入，还是 从长度单位引入？2.有层次地建立小数的概念。3.引导学生从不同角度理解小数的 组成。4.引导学生从不同角度探索并理 解小数的性质。5.如何理解把多位数改写成小数 的思考过程？6.近似数1.5

3、0为什么比1.5精确？7.借助几何直观初步体会小数的 稠密性。【第四单元 小数加法和减法】1.让学生试着解释为什么要把小 数点对齐。2.计算3.4-2.65时,为什么要在 被减数末尾添0?3.结合计算器计算教学小数加减 混合式题。4.本单元不涉及加法运算律及其 应用。5.估算小数加减法，要突出单位 选择。【第五单元 小数乘法和除法】1.从不同角度理解小数乘整数的 计算方法。2.从计算规律的角度应用小数点 移动。3.联系小数含义理解小数除以整数。4.恰当把握小数除以小数的探 索过程。5.如何处理循环小数?6.相对集中地安排小数四则混合运 算以及应用运算律进行简便计算。7.适当沟通小数乘除法。【第

4、六单元 统计表和条形统计图（二）】1.把统计图表的认识过程和应用 过程有机统一。2.突出问题对统计活动的引领。3.重视引导学生从不同角度分析 数据。【第七单元 解决问题的策略】1.选择典型问题，突出列举的基 本思考过程和特点。2.联系曾经解决过的问题丰富对 策略的认识。3.在列举过程中合理使用列 表、画图等辅助性手段。4.适当控制让学生解决的实际问 题的难度。【第八单元 用字母表示数】1.以用字母表示变化的数量为重 点精心安排相关内容。2.明确相关字母公式，初步学习 “代入计算”。3.适当启发学生用不同形式表示 相同的数量。【钉子板上的多边形（探索规律）】1.探索内部只有1枚钉子的多边形与它边上钉子数的关系。2.探索内部有2枚钉子的多边形与它边上钉子数的关系。3.利用已有经验自主探索内部有3枚、4枚或没有钉子的多边形与它边上钉子数的关系。4.回顾反思活动过程，交流体 会，总结经验。【校园绿地面积、班级联欢会（综合与实践）】要把课内、课外结合起来 要合理分工、分组，通过合作解决问题 要从不同角度总结收获和体会