人教版八年级语文下册《五单元阅读23马说》示范课件讲义3.ppt

1、马马 说说韩韩 愈愈韩愈韩愈（768768824824）字退之，河阳（现在河字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代著名文学家、思想家，南孟州）人，唐代著名文学家、思想家，散文散文尤其著名，有尤其著名，有“文起八代之衰文起八代之衰”的美誉，与的美誉，与柳柳宗元并称宗元并称“韩柳韩柳”，是，是“古文运动古文运动”倡导者、倡导者、领袖，领袖，主张主张“文以载道文以载道”，反对浮夸文风。，反对浮夸文风。“唐宋八大家唐宋八大家”之首之首。祖籍昌黎，世称。祖籍昌黎，世称“韩昌韩昌黎黎”，谥号，谥号“文文”，又称韩文公，官至吏部侍，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在郎，故又称韩吏部。作品都收在

2、昌黎先生集昌黎先生集里。里。作者简介作者简介你了解你了解韩愈韩愈吗吗?特点：写法灵活，讲究文采，奇巧而言辨，跟杂文相近。文体：说说，古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即谈马、论马。看谁能准确通畅地朗读课文看谁能准确通畅地朗读课文读通课文读通课文世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，有。故虽有名马，祗祗辱于奴隶人之手，辱于奴隶人之手，骈骈死于槽枥之间，死于槽枥之间，不以千里称也。不以千里称也。马之千里者，一马之千里者，一食食或尽粟一石，或尽粟一石，食食马者不知其能千马者不知其能千 里而里而食食也。是马也

3、，虽有千里之能，也。是马也，虽有千里之能，食食不饱，力不足，才不饱，力不足，才美不外美不外见见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，策之不以其道，食食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：执策而临之，曰：“天下无马！天下无马！”呜呼！其真无马呜呼！其真无马邪邪？其真不知马也。其真不知马也。zhpinshssshxinys 读懂课文：读懂课文：掌握掌握重点词、句重点词、句1、结合注释与自己的预习，小组讨论，互、结合注释与自己的预习，小组讨论，互相帮助，相帮助，疏通文意疏通文意。（。（温馨提示：注意依字温馨

4、提示：注意依字译句和译文的方法）译句和译文的方法）2、勾画并质疑勾画并质疑，提出组内的，提出组内的疑难词句疑难词句，班，班内共同解决。内共同解决。祗祗：枥枥辱辱骈骈称称 学习第一段学习第一段实词：实词：马棚、马厩马棚、马厩这里指受屈辱（而埋这里指受屈辱（而埋没才能）没才能）(辱没辱没)两马并驾两马并驾著称，出名著称，出名同同“只只”，只是，只是自自学学指指导导一：一：重重点点词词语语解解释释f世有伯乐，然世有伯乐，然后有千里马。后有千里马。千里马常有，千里马常有，而伯乐不常有。而伯乐不常有。故虽有名马，故虽有名马，祗辱祗辱于奴隶人于奴隶人之手，之手，骈骈死于死于槽槽枥枥之间，不之间，不以千里以

5、千里称称也。也。看看谁谁记记得得有有快快又又准准 一食一食：或：或：食食马者马者：才美才美：外见（外见（xixin n）：且：且：等等：安：安：吃一顿吃一顿通通“饲饲”，喂，喂才能，美好的才能，美好的素质素质表现在外面表现在外面等同，一样等同，一样学习第二段学习第二段 实词实词尚且，况且尚且，况且有时有时怎么怎么f马之千里者，马之千里者，一一食或食或尽粟一石。尽粟一石。食食马者不知其能马者不知其能千里而食也。是千里而食也。是马也，虽有千里马也，虽有千里之能，食不饱，之能，食不饱，力不足，力不足，才美才美不不外见外见，且且欲与常欲与常马马等等不可得，不可得，安安求其能千里也？求其能千里也？实词实

6、词策策之之执执策策道道材材执执临临学习第三段学习第三段鞭打鞭打 名词活用为动词名词活用为动词马鞭马鞭规律，方法规律，方法通通“才才”，才华，才华拿，握拿，握面对面对 f策之策之不以其不以其道道，食之不能尽其食之不能尽其材材，鸣之而不能通其鸣之而不能通其意，意，执策执策而而临临之，之，曰：曰：“天 下 无天 下 无马！马！”呜呼！其呜呼！其真无马邪？其真真无马邪？其真不知马也。不知马也。1、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。也。2、食马者不知其能千里而食也。、食马者不知其能千里而食也。3、且欲与常马等不可得，安求其能千里也、且欲与常马等

7、不可得，安求其能千里也？4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，意，5、其真无马邪？其真不知马也。、其真无马邪？其真不知马也。自学指导二：翻译句子自学指导二：翻译句子 只是屈辱在低贱的人手中，和普通的马一同死在槽马厩里，只是屈辱在低贱的人手中，和普通的马一同死在槽马厩里，不用不用“千里马千里马”的称号称呼它。的称号称呼它。喂马的人不知道它能日行千里去喂养它。喂马的人不知道它能日行千里去喂养它。况且想要跟普通的马一样都（不能）办不到，（又况且想要跟普通的马一样都（不能）办不到，（又)怎么能要怎么能要求它日行千里呢？求它日行千里呢？鞭打它不

8、按照驾驭千里马的方法，喂养它（却不喂饱）不鞭打它不按照驾驭千里马的方法，喂养它（却不喂饱）不能充分施展出它的才能，马嘶鸣却不能通晓它的意思。能充分施展出它的才能，马嘶鸣却不能通晓它的意思。难道真的没有千里马吗？（恐怕）是真的不认识千里马呀难道真的没有千里马吗？（恐怕）是真的不认识千里马呀!请用原文回答请用原文回答 1.描绘描绘千里马千里马终身悲惨遭遇的句子是什么？终身悲惨遭遇的句子是什么？2 千里马千里马“才美不外见才美不外见”原因是什么？原因是什么？3.运用反问句对运用反问句对“食马者食马者”的无知发的无知发出强烈谴责与愤慨的出强烈谴责与愤慨的语句：语句：4 运用排比将运用排比将“食马者食马

9、者”的浅薄愚妄写得淋漓尽致语句的浅薄愚妄写得淋漓尽致语句:5“食马者食马者”以以“知马者知马者”身份发出的叹息是：身份发出的叹息是：6 运用设问句表达作者心中愤慨的句子：运用设问句表达作者心中愤慨的句子：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。食马者不知其能千里而食也。食马者不知其能千里而食也。其真无马邪？其真不知马也。其真无马邪？其真不知马也。执策而临之，曰：执策而临之，曰：“天下无马！天下无马！且欲与常马等不可得，安求其能千里也且欲与常马等不可得，安求其能千里也？领悟情

10、感：领悟情感：体会情感和写法体会情感和写法请勾画出表达韩愈情感的语句？请勾画出表达韩愈情感的语句？请试请试读读出来出来作者为什么有如此情感？作者为什么有如此情感？品读赏析f1 1、“伯乐伯乐”“”“千里马千里马”“”“食马者食马者”分别比喻什么？分别比喻什么？f2 2、作者借作者借“千里马千里马”不遇不遇“伯乐伯乐”的遭遇，寄的遭遇，寄托了怎样的思想感情托了怎样的思想感情？托物寓意托物寓意千里马千里马人才人才 借伯乐相马故事提出借伯乐相马故事提出“千里马常有，而伯乐不常有千里马常有，而伯乐不常有”的观点，讽刺的观点，讽刺封建统治者不识人才，不重人才，摧残人封建统治者不识人才，不重人才，摧残人才的愚昧与昏庸才的愚昧与昏庸，表达作者（表达作者（痛感痛感“伯乐不常有伯乐不常有”，），）怀才不遇的强烈愤慨和壮志难酬的愤懑之情怀才不遇的强烈愤慨和壮志难酬的愤懑之情 。伯乐伯乐能识人才的统治者（贤明的君主）能识人才的统治者（贤明的君主）食马者食马者愚妄浅薄愚妄浅薄、不识人才、不识人才的统治者的统治者