部编本人教版七年级语文上册7-散文诗两首课件.ppt
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1、4 散文诗两首1 1.吟一吟:如果你爱好吟诗,可以吟诵与本文内容、吟一吟:如果你爱好吟诗,可以吟诵与本文内容、情感相关的诗歌。情感相关的诗歌。2 2.唱一唱:如果你热衷歌唱,可以唱一首与文章情感唱一唱:如果你热衷歌唱,可以唱一首与文章情感类似的歌曲。类似的歌曲。3 3.说一说:如果你擅长积累,可以讲一个自己的亲身说一说:如果你擅长积累,可以讲一个自己的亲身体验和感悟。体验和感悟。请一位同学介绍一下作者请一位同学介绍一下作者冰心冰心(1900(19001999)1999),原名,原名谢婉莹谢婉莹,中国现代史上第一位著名女作家,中国现代史上第一位著名女作家,儿童文学家。代表作有:散文集儿童文学家。
2、代表作有:散文集寄小读者寄小读者,诗集,诗集繁星繁星春水春水。冰心的创作内容大致包括:冰心的创作内容大致包括:母爱、童真、自然母爱、童真、自然三个方面。以三个方面。以宣扬宣扬“爱的哲学爱的哲学”著称,而母爱,著称,而母爱,就是就是“爱的哲学爱的哲学”的根本出发点。的根本出发点。ru ru 花开的好预兆。花开的好预兆。lin pnlin pn 莲花开过后的花托。莲花开过后的花托。心情不畅快。心情不畅快。hn dn hn dn 荷花,文中指含苞待放。荷花,文中指含苞待放。形容高耸;形容高耸;形容人或花木美好,同形容人或花木美好,同“婷婷婷婷”。舒适。舒适。p p i hui hu i i 在一个地
3、方来回地走;比喻犹豫不决。在一个地方来回地走;比喻犹豫不决。q q 倾斜,歪斜。倾斜,歪斜。zhzh 遮挡,阻挡。遮挡,阻挡。y y n b n b (树叶)遮蔽;隐蔽。(树叶)遮蔽;隐蔽。花花瑞瑞:莲蓬莲蓬:烦闷:烦闷:菡萏菡萏:亭亭:亭亭:适意:适意:徘徊徘徊:欹欹斜:斜:遮遮拦:拦:荫蔽荫蔽:1 1、扫除字词障碍。、扫除字词障碍。2 2、注意节奏、情感。、注意节奏、情感。3 3、注意停顿。、注意停顿。1 1.作者为什么要从自家院子里的莲花写起?为什么要写作者为什么要从自家院子里的莲花写起?为什么要写九年前与祖父赏莲?九年前与祖父赏莲?写写“三蒂莲三蒂莲”初开,与大家庭中添了初开,与大家庭
4、中添了“三个姊妹三个姊妹”映衬着写,暗示花即是人,映衬着写,暗示花即是人,花瑞即人祥,为下文以花比喻子女做好花瑞即人祥,为下文以花比喻子女做好充分的铺垫。充分的铺垫。环境环境红莲红莲心情心情繁杂的雷声繁杂的雷声浓阴的天浓阴的天 开满亭亭开满亭亭(白莲已(白莲已经凋谢)经凋谢)烦闷烦闷 雷声作了雷声作了 雨愈下愈大雨愈下愈大 左右欹斜左右欹斜不适意不适意 大荷叶慢慢地大荷叶慢慢地倾侧了下来倾侧了下来不摇动不摇动不宁的心绪不宁的心绪散尽散尽深深地受了深深地受了感动感动 在大荷叶的在大荷叶的覆盖下覆盖下 雨势并不减退雨势并不减退勇敢慈怜的荷勇敢慈怜的荷叶上聚了些水叶上聚了些水珠珠 第一次第一次第二次
5、第二次第三次第三次第四次第四次(雨肆意地下着)(雨肆意地下着)2.文章四看红莲文章四看红莲,当时的环境是怎样的当时的环境是怎样的?红莲又是红莲又是怎样的怎样的?作者的心情又是如何变化的呢作者的心情又是如何变化的呢?品品“荷荷”悟情悟情1 1、作者的心情有何变化?请在文中找出相关的语句。、作者的心情有何变化?请在文中找出相关的语句。2 2、作者因何烦闷?、作者因何烦闷?半夜里听见繁杂的雨声,早起是浓阴的天,我半夜里听见繁杂的雨声,早起是浓阴的天,我觉得有些烦闷。(觉得有些烦闷。(试作分析,试作分析,“半夜半夜”,说明作,说明作者有心事,彻夜未眠;者有心事,彻夜未眠;“繁杂繁杂”,作者心情不好,作
6、者心情不好,所以连雨声也听起来是繁杂的;所以连雨声也听起来是繁杂的;“浓阴的天浓阴的天”,给人以压抑的感觉,所以,作者觉得烦闷。给人以压抑的感觉,所以,作者觉得烦闷。)烦闷烦闷不适意不适意不宁的心绪散尽了不宁的心绪散尽了感动感动【所谓所谓“心晴雨晴,心雨晴雨心晴雨晴,心雨晴雨”】3 3、作者还因什么事烦闷?他看到了什么?、作者还因什么事烦闷?他看到了什么?白莲:那一朵白莲已经谢了,白瓣儿小船般白莲:那一朵白莲已经谢了,白瓣儿小船般散漂散漂在水在水里。梗上里。梗上只只留个小小的莲蓬,和几根淡黄色的花须。留个小小的莲蓬,和几根淡黄色的花须。(白莲凋谢了,(白莲凋谢了,“散飘散飘”“”“只只”突显了
7、一种残败、萧瑟突显了一种残败、萧瑟的情境,触动作者内心,更添烦恼。)的情境,触动作者内心,更添烦恼。)4 4、此时的红莲出场了,它又是怎么样的呢?、此时的红莲出场了,它又是怎么样的呢?开满了,亭亭地立在绿叶间。(红莲盛开,开满了,亭亭地立在绿叶间。(红莲盛开,显示的是一派生机勃勃的情境)显示的是一派生机勃勃的情境)5 5、红莲的盛开,相较于白莲,似乎是让人欣喜的一幕,、红莲的盛开,相较于白莲,似乎是让人欣喜的一幕,它有没有缓解作者烦闷的心情呢?(没有)作者仍是不它有没有缓解作者烦闷的心情呢?(没有)作者仍是不适意。为什么?适意。为什么?环境:窗外雷声作了,大雨接着就来,愈下愈大。环境:窗外雷声
8、作了,大雨接着就来,愈下愈大。红莲:被那红莲:被那繁密繁密的雨点,打得的雨点,打得左右欹斜左右欹斜。(无依无靠)。(无依无靠)此时,作者在烦恼什么?此时,作者在烦恼什么?(作者担心红莲的命运会和白莲一样。(作者担心红莲的命运会和白莲一样。)6 6、红莲的命运有没有出现转机?、红莲的命运有没有出现转机?看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢地倾侧了来,看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢地倾侧了来,正覆盖在红莲上面。红莲却不摇动了。正覆盖在红莲上面。红莲却不摇动了。(作者的担忧解除了,所以他不宁的心绪散尽了作者的担忧解除了,所以他不宁的心绪散尽了)荷叶护莲。荷叶护莲。7 7、此时的作者应该是很高兴的,但为什么
9、高兴会成为此时的作者应该是很高兴的,但为什么高兴会成为感动?感动?作者看到这一幕,想到了母亲就是那荷叶,而我就是作者看到这一幕,想到了母亲就是那荷叶,而我就是那个躲在母亲身下的红莲。那个躲在母亲身下的红莲。母亲保护孩子。母亲保护孩子。思考:作者因什么而感动?思考:作者因什么而感动?明确:一个大荷叶慢慢地倾侧下来,遮盖住红莲,明确:一个大荷叶慢慢地倾侧下来,遮盖住红莲,为其遮风挡雨。(为其遮风挡雨。(图片图片)同学们能否找到文中描写这个画面的段落呢?同学们能否找到文中描写这个画面的段落呢?(学生寻找学生寻找6、7自然段自然段)1.有感情地齐读有感情地齐读6、7段。(重点字:慢慢地、倾侧、段。(重
10、点字:慢慢地、倾侧、覆盖、勇敢覆盖、勇敢、慈怜)慈怜)2.结合刚才这两段文字,你认为给这幅画起一个什么名字?结合刚才这两段文字,你认为给这幅画起一个什么名字?(荷叶护莲图)(荷叶护莲图)师过渡:这一朵红莲正在荷叶的庇护之下,安全师过渡:这一朵红莲正在荷叶的庇护之下,安全地成长着地成长着这画面不仅让作者感动,也深深地这画面不仅让作者感动,也深深地触动了我们的心弦。试想一下:如果红莲没有了触动了我们的心弦。试想一下:如果红莲没有了荷叶的保护,结果会怎样呢?荷叶的保护,结果会怎样呢?(凋零、枯萎)(凋零、枯萎)师:对,如果红莲没有了荷叶的保护,就会像师:对,如果红莲没有了荷叶的保护,就会像文中的那株
11、白莲。文中的那株白莲。请请一一个同学说说:文中白莲的结局怎样?个同学说说:文中白莲的结局怎样?(请看图片请看图片)作者通过对比,白莲和红莲都经历了一场作者通过对比,白莲和红莲都经历了一场风雨袭击,因为白莲没有荷叶保护所以凋风雨袭击,因为白莲没有荷叶保护所以凋零散飘,而红莲在荷叶的细心保护之下,零散飘,而红莲在荷叶的细心保护之下,健康、安全、快乐地生活着。作者就是被健康、安全、快乐地生活着。作者就是被这样一幅画面所感染和感动。作者这样一幅画面所感染和感动。作者触触景景生生情,以情,以花花喻喻人人!想到了自已就是一株什么?想到了自已就是一株什么?而荷叶就是自己的什么?而荷叶就是自己的什么?(红莲)
12、(红莲)(母亲)(母亲)8 8、作者怎么就想起母亲了呢?、作者怎么就想起母亲了呢?雨点不住地打着,只能在那雨点不住地打着,只能在那勇敢慈怜勇敢慈怜的荷叶的荷叶上面,聚了些上面,聚了些流转无力流转无力的水珠。的水珠。B B、“雨点不住的打着雨点不住的打着”,说明雨势很强,说明雨势很强,但是在荷叶的遮挡下,这个暴雨却成了但是在荷叶的遮挡下,这个暴雨却成了“流流转无力的水珠转无力的水珠”,可见,荷叶的护莲力量之,可见,荷叶的护莲力量之大。由此想到,雨点就如那困难、挫折、磨大。由此想到,雨点就如那困难、挫折、磨难、烦恼等难、烦恼等(“心中的雨点心中的雨点”),生命有很生命有很多不幸,但是母爱,能将这些
13、轻轻抹去!多不幸,但是母爱,能将这些轻轻抹去!母爱的伟大母爱的伟大,战胜了暴雨。战胜了暴雨。A A、结合图片分析,荷叶本身是脆弱的,但、结合图片分析,荷叶本身是脆弱的,但是在保护红莲的时候,显示出了勇敢,正如是在保护红莲的时候,显示出了勇敢,正如母亲的身体是柔弱的,但是当她要保护自己母亲的身体是柔弱的,但是当她要保护自己的孩子时,会显示出巨大的勇气和力量。的孩子时,会显示出巨大的勇气和力量。9 9、是啊,作者看到荷叶护莲,就想到了自己、是啊,作者看到荷叶护莲,就想到了自己的母亲,母亲就如那荷叶一样,保护着像红莲一的母亲,母亲就如那荷叶一样,保护着像红莲一样的作者。那么让我们来认识一下作者的母亲
14、。样的作者。那么让我们来认识一下作者的母亲。资料引入:母亲的病日重一日,日夜都处在资料引入:母亲的病日重一日,日夜都处在昏迷状态之中。然而,一次当她稍清醒后,竟对昏迷状态之中。然而,一次当她稍清醒后,竟对冰心说:冰心说:“你的衣服太单薄了,不如穿上我的黑你的衣服太单薄了,不如穿上我的黑驼绒袍子,省得冻着驼绒袍子,省得冻着”冰心泪如雨下。冰心泪如雨下。冰心称她的母亲是冰心称她的母亲是“世界上最好母亲中的最世界上最好母亲中的最好一个。好一个。”1010、冰心的母亲在生命垂危之时,还不忘关心、冰心的母亲在生命垂危之时,还不忘关心自己的女儿。自己的女儿。1111、于是乎,作者发出了发自肺腑的呼唤:、于
15、是乎,作者发出了发自肺腑的呼唤:(文章最后一段文章最后一段)母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?(让我们怀着(让我们怀着感激感激的感情,朗读这一句话)的感情,朗读这一句话)结尾一段运用了什么修辞?结尾一段运用了什么修辞?本段在全文中起什么作用?本段在全文中起什么作用?运用了比喻、设问,把子女比作红莲,把母亲比运用了比喻、设问,把子女比作红莲,把母亲比作荷叶。作荷叶。“心中的雨点心中的雨点”暗指人生路上的风风雨暗指人生路上的风风雨雨、坎坷磨难,只有母亲才是保护我们度过人生雨
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