部编版二年级语文下册第19课《大象的耳朵》课件.pptx

1、语文 二年级 下册第一课时第二课时冰波冰波：本名赵冰波，杭州：本名赵冰波，杭州人。国家一级作家。人。国家一级作家。主要作品主要作品：童话集窗下：童话集窗下的树皮小屋毒蜘蛛之的树皮小屋毒蜘蛛之死冰波童话等。死冰波童话等。第一课时 请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍似似 耷耷 咦咦 竖竖 竿竿舞舞 痛痛 烦烦 扇扇shsh d d y y shsh nnww tntn fnfn shnshn 似似似似的的 耷耷shshdd耷耷拉拉竖竖 shsh竖竖着着 横横竖竖咦咦 yy咦咦，那只小鸟怎么飞不起来？，那只小鸟怎么飞不起来？竿竿鱼鱼竿竿 竹竹竿竿舞舞

2、nnww舞舞蹈蹈 跳跳舞舞烦烦 fnfn烦烦恼恼 心心烦烦痛痛tntn头头痛痛 痛痛苦苦扇扇 shnshn扇扇动动 扇扇风风ssh似似 大象有一对大耳朵大象有一对大耳朵,像扇子像扇子似似的的耷拉着。耷拉着。多音字多音字似似乎乎s相相似似shnshnshnshn扇扇 大象有一对大耳朵，像大象有一对大耳朵，像扇扇子似子似的耷拉着。的耷拉着。扇扇动动扇扇扇扇子子shnshnshnshnsh以以熟字比较熟字比较识字方法识字方法加一加加一加户户+羽羽=扇扇大大+耳耳=耷耷火火+页页=烦烦+干干=竿竿似似对比识记对比识记耷耷 竖竖 谁的耳朵谁的耳朵耷耷拉着？拉着？大象的耳朵大象的耳朵耷耷拉着。拉着。谁的耳

3、朵谁的耳朵竖竖着？着？小兔子的耳朵小兔子的耳朵竖竖着。着。扇扇 慢慢 遇遇 兔兔安安 根根 痛痛 最最mnmnyyttnnnntntnzuzushnshn半包围半包围 结构结构左右左右 结构结构上下上下 结构结构根根慢慢兔兔安安最最扇扇遇遇痛痛生字归类生字归类兔t易写错易写错比比“免免”多一点。多一点。第六笔撇注意第六笔撇注意不要出头。不要出头。tn 痛 不要丢掉点。不要丢掉点。里面的第一笔里面的第一笔是横撇。是横撇。撇舒展，撇舒展，要要包住里面的包住里面的部分。部分。重难点字书写指导重难点字书写指导zu“又又”在在右下格。右下格。长横在横中线上长横在横中线上侧，盖侧，盖住住“又又”。日字头居

4、日字头居上居中。上居中。此笔为提此笔为提。扇扇慢慢遇遇兔兔安安根根痛痛最最快乐的小象快乐的小象识字游戏识字游戏 耷拉：耷拉：下垂。下垂。大象的耳朵为什么是大象的耳朵为什么是耷拉耷拉着的呢？着的呢？自言自语：自言自语：自己跟自己说话，独自低声说话。自己跟自己说话，独自低声说话。奶奶奶奶自言自语自言自语地说：地说：“我的孙子最乖了。我的孙子最乖了。”读课文读课文，说说大象的耳朵有什么特点？，说说大象的耳朵有什么特点？耷拉着耷拉着大耳朵大耳朵整体感知整体感知像扇子像扇子 本文主要讲了本文主要讲了 耷拉着一对耳朵，耷拉着一对耳朵，、都认为它的耳朵有问题。都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也开

5、始动摇了，以为自己的见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有果总有 钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，它又把它又把 的故事。的故事。大象大象小老鼠小老鼠小虫子小虫子耳朵放下来耳朵放下来小兔子小兔子小鹿小鹿小马小马根据课文内容填一填。根据课文内容填一填。我们下节课再来学习这个故事。我们下节课再来学习这个故事。一、读一读，连一连。一、读一读，连一连。shsh n zin zi y do y do mn mn mnmn d d l l 扇子扇子遇到遇到慢慢慢慢耷拉

6、耷拉课堂演练课堂演练二、二、比一比，再组词。比一比，再组词。免（免（）兔（兔（）根（根（）跟（跟（）慢（慢（）蔓（蔓（）免费免费兔子兔子根本根本跟随跟随慢慢慢慢藤蔓藤蔓字词听写字词听写三、选一选：故事中出现了哪些小动物？三、选一选：故事中出现了哪些小动物？（）A.A.小兔子小兔子 B.B.大象大象 C.C.小马小马 D.D.小鹿小鹿E.E.小牛小牛 F.F.小羊小羊 G.G.小老鼠小老鼠ABCDFGABCDFG 第二课时 读读课文第课文第1 1自然段，了解大象自然段，了解大象的的耳朵耳朵的特点。的特点。互动课堂互动课堂 大象有一对大耳朵，大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。像扇子似的耷拉着。读

7、读课文第课文第2-82-8自然段，思考：大自然段，思考：大象为什么要改变想法？画出文中写了象为什么要改变想法？画出文中写了哪些小动物及他们说的话。哪些小动物及他们说的话。咦，大象啊，咦，大象啊，你的耳朵怎么耷你的耳朵怎么耷拉下来了？拉下来了？我生来就是这样啊。遇到小兔子遇到小兔子惊惊 异异不以为然不以为然 你你看，我的看，我的耳朵是竖着的，耳朵是竖着的，你的耳朵一定是你的耳朵一定是有病了。有病了。我的耳朵是竖着的，我的耳朵是竖着的，而大象的耳朵耷拉着，大而大象的耳朵耷拉着，大象的耳朵一定是有病了。象的耳朵一定是有病了。肯肯 定定 大象没有觉得自己的耳大象没有觉得自己的耳朵有病，因为他的耳朵生朵

8、有病，因为他的耳朵生来就是这样的。来就是这样的。思考 读一读大象和小兔子的对话，读出小兔子读一读大象和小兔子的对话，读出小兔子开开始始惊异惊异、后来、后来肯定肯定的语气，读出大象的的语气，读出大象的不以为然不以为然。小兔子说：小兔子说：“咦咦，大象啊，你的耳朵怎么，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？耷拉下来了？”大象大象说说:“:“我生来就是这样啊。我生来就是这样啊。”小小兔子说兔子说:“:“你看你看,我的耳朵是竖着的我的耳朵是竖着的,你你的耳朵一定是有病了。的耳朵一定是有病了。”（课后课后第一题第一题）后来，大象后来，大象为什么觉得自为什么觉得自己的耳朵有毛病？己的耳朵有毛病？又遇到小羊又遇到

9、小羊 大象大象啊，啊，你的耳朵怎么你的耳朵怎么是耷拉着的呢是耷拉着的呢？惊惊 异异 读一读小羊的话，读出小羊读一读小羊的话，读出小羊惊异惊异的语气。的语气。小羊也说：小羊也说：“大象大象啊，你的耳朵啊，你的耳朵怎怎么是耷拉着的呢？么是耷拉着的呢？”（课后课后第一题第一题）小鹿、小马，还小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。象，都要说他的耳朵。遇到小鹿、小马、小老鼠遇到小鹿、小马、小老鼠 展开想象：小鹿、小马、小老鼠见到了大象，展开想象：小鹿、小马、小老鼠见到了大象，分别会说些什么？分别会说些什么？大象大象啊，你啊，你的耳朵的耳朵怎么耷拉怎么耷拉下来了呢？你的下来

10、了呢？你的耳朵生病了吗？耳朵生病了吗？大象大象啊，你啊，你的耳朵的耳朵怎么是耷怎么是耷拉着的呢？我认拉着的呢？我认识一个医生，要识一个医生，要不要帮你看看。不要帮你看看。大象大象啊，你啊，你的耳朵的耳朵怎么耷拉怎么耷拉下来了？它们竖下来了？它们竖不起来了吗不起来了吗？听了大家的话，大象有了听了大家的话，大象有了什么想法？什么想法？大象也不安起来大象也不安起来，他自言自语地说：他自言自语地说：“他们都这么说，是他们都这么说，是不是我的耳朵真的有不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。耳朵竖起来。”信以为真信以为真决定改变决定改变 大象也不安起来大象也不安起来，他自言自语

11、地说：他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”大象的自言自语是小声嘀咕，读一读大象的大象的自言自语是小声嘀咕，读一读大象的话，读出话，读出信以为真信以为真的语气。的语气。（课后课后第一题第一题）自言自语自言自语 自由自在自由自在 自吹自擂自吹自擂 自作自受自作自受 自高自大自高自大 自给自足自给自足无边无际无边无际 多种多样多种多样 一心一意一心一意 十全十美十全十美 百发百中百发百中 人来人往人来人往词语积累（词语积累（ABACABAC结构的词语结构的词语）读读课文第课文第9-129-

12、12自然段，说一说大自然段，说一说大象是怎么改变的？改变后导致了什么象是怎么改变的？改变后导致了什么后果？后果？怎么才能让耳朵竖起来呢？怎么才能让耳朵竖起来呢？每天，大象站着睡觉的时候，每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵就用两根竹竿，把耳朵撑撑起来。起来。大象让自己的耳朵竖起来的具体办法大象让自己的耳朵竖起来的具体办法问题问题回答回答 可是，大象的耳朵孔里，经常有小虫可是，大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵的大象又头痛，又心烦。的大象又头痛，又心烦。耳朵撑起来耳朵撑起来的的糟糕糟糕后果后果痛痛 苦苦难难 受受 最后，大象还

13、是把他的耳朵放了下来。最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。“飞不进去、一扇飞不进去、一扇”，实践出真知，大象的耳朵实践出真知，大象的耳朵耷拉下来是有好处的。耷拉下来是有好处的。只要只要就就填一填填一填大象的耳朵撑起来（竖着）放下来（耷拉着）有小虫子飞进去 跳舞 吵又头痛，又心烦虫子飞不进去 一扇 赶跑舒服 从从这件事中，大象明白了什么这件事中，大象明白了什么？读一读最后一自然段。读一读最后一自然段。大象说：大象说：“我还我还是让耳朵耷拉着吧。

14、是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是人家是人家，我是我。我。”我支撑起耳朵我支撑起耳朵却给自己带来烦恼，却给自己带来烦恼，发现自己的耳朵是发现自己的耳朵是有用的，不该随便有用的，不该随便听别人说。听别人说。结合生活实际，说说你是怎么理解结合生活实际，说说你是怎么理解“人家是人家，我是人家是人家，我是我我”这句话的。这句话的。（课后课后第三题第三题）点拨：这句话是说要坚持自己的特点，保持自己的优点。不要随便改变自己的优点。小红短跑很好，百米能跑出12秒的好成绩。我不如她跑得快，但是我画的画很好。所以我不要去练习跑步而放弃了自己画画的特长。读一读大象读一读大象的话，说说大象的想法是怎的话，说说大象的

15、想法是怎么改变的么改变的。（课后第二题课后第二题）“我生来就是这样啊。我生来就是这样啊。”“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。我是我。”大象刚开始觉得自己生来耳朵就耷拉着大象刚开始觉得自己生来耳朵就耷拉着很正常很正常，后来他见小动物们都这么说就，后来他见小动物们都这么说就开始开始怀疑怀疑自己的耳朵有毛病，于是把耳朵撑起来，自己的耳朵有毛病，于是把耳朵撑起来，可是可是撑起来以后，经常有小虫子飞进去，吵撑起来以后，经常有小虫子

16、飞进去，吵得他又头痛，又心烦得他又头痛，又心烦，最后他把耳朵放了下，最后他把耳朵放了下来，并且来，并且明白了不能盲目学别人明白了不能盲目学别人。大象的耳朵是耷拉着的大象的耳朵是耷拉着的小动物都说大象的耳朵有毛病小动物都说大象的耳朵有毛病耳朵支起来带来烦恼耳朵支起来带来烦恼人家是人家，我是我人家是人家，我是我本文用浅显易懂的语言给我们讲了大象的本文用浅显易懂的语言给我们讲了大象的 的特点和作用，通过大象的做法告诉我的特点和作用，通过大象的做法告诉我们要学会们要学会 。耳朵耳朵珍惜自己的东西，不要盲目学习别人珍惜自己的东西，不要盲目学习别人 狗狗的的舌头舌头用来用来散热。散热。猫猫的的胡须胡须用来

17、测用来测量老鼠洞的宽度量老鼠洞的宽度,看自看自己能不能进入老鼠洞。己能不能进入老鼠洞。骆驼骆驼鼻孔鼻孔能开闭能开闭,足垫足垫厚，适合在沙漠厚，适合在沙漠中行走；中行走；驼峰驼峰内蓄脂内蓄脂肪，肪，胃胃有三室，可以有三室，可以贮水，所以耐饥渴，贮水，所以耐饥渴，可以多日不吃不喝，可以多日不吃不喝，一旦遇到水草，可以一旦遇到水草，可以大量饮水贮存。大量饮水贮存。动物身上具有特殊作用的结构有的用动物身上具有特殊作用的结构有的用来捕食，有的用来隐蔽和防御，还有的用来捕食，有的用来隐蔽和防御，还有的用来吸引异性等，它们都是来吸引异性等，它们都是为了适应所处的为了适应所处的自然环境及社会环境自然环境及社会

18、环境，经过缓慢的进化逐，经过缓慢的进化逐步产生的。步产生的。一、找出红色字读音不一样的词语。一、找出红色字读音不一样的词语。_电电扇扇 扇扇子子 扇扇风风 扇扇形形_似似乎乎 好好似似 相相似似 似似的的_倒倒下下 倒倒立立 倒倒水水 倒倒影影二、照样子，写句子。二、照样子，写句子。例：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。圆圆的池塘就好像一面大镜子。三、你也去搜集一些关于三、你也去搜集一些关于动物的特殊构造动物的特殊构造及作用及作用的资料，记录下来和同学分享吧。的资料，记录下来和同学分享吧。四、和父母一起分享这个故事！四、和父母一起分享这个故事！提示：注意要把大

19、象的特点说清楚哟！你了解自己和动物耳朵的功能吗？其实每种动物耳朵的特点和作用是不同的。你对那个整天帮你打探“外界消息”的耳朵真的了解吗？可别犯小象的错误呦。大象的耳朵大象的耳朵19191.会认、会写本课生字。2.有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。冰波：冰波：本名赵冰波，杭州人。现供职于浙江文学院。国家一级作家。杭州作家协会副主席。主要作品有：童话集窗下的树皮小屋、毒蜘蛛之死、冰波童话、爱的故事、蛤蟆小姐减肥，中篇童话怪蜗牛奇遇记、长颈鹿拉拉、红蜻蜓，红蜻蜓，长篇童话怪蛋之谜、狼蝙蝠等。点击点击听朗读听朗读听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解词语意思。1.请同学们

20、自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文主要写了什么？读一读读一读 sh d y sh gnsh d y sh gn 似的似的 耷拉耷拉 咦咦 竖着竖着 竹竿竹竿 chng w tng fn shnchng w tng fn shn 撑起来撑起来 舞蹈舞蹈 头痛头痛 心烦心烦 一扇一扇 d d yy耷耷 咦咦竿竿我会认我会认竖竖w w fn fn tngtng舞舞 痛痛 烦烦 扇扇shshgngnsh sh 似似shnshnsh sh（似的）（似的）s s（好似）（好似）似似shnshn（扇子）（扇子）shnshn（扇动）（扇动）扇扇jiojio（睡觉）（睡觉）juju（感觉）（

21、感觉）觉觉多音字多音字指名读课文，同学互评：字音指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。是否正确，句子是否通顺。这篇课文用浅显易懂的语言给我们讲了大象的耳朵的特点和作用。说一说课文主要写了什么？说一说课文主要写了什么？扇扇shn shn 书写指导：书写指导：“户户”的撇画舒展，的撇画舒展，下面的羽不要太宽。下面的羽不要太宽。部首：部首：户户组词：组词：扇子扇子 扇形扇形 造句：造句：大象的耳朵就像一大象的耳朵就像一把大扇子。把大扇子。音序：音序：S S结构结构:半包围半包围 我会写我会写慢慢mn mn 书写指导：书写指导：左窄右宽，第三笔左窄右宽，第三笔竖要长，右上部笔画紧凑，竖要长

22、，右上部笔画紧凑，“又又”笔画舒展。笔画舒展。部首：部首：忄忄组词：组词：慢慢慢慢 快慢快慢 造句：造句：过马路的时候要慢过马路的时候要慢慢的。慢的。音序：音序：M M结构结构:左右左右 遇遇y y 书写指导：书写指导：右上部笔画紧凑，右上部笔画紧凑，“辶辶”平捺舒展。平捺舒展。部首：部首：辶辶组词：组词：遇到遇到 遇见遇见造句：造句：昨天在菜市场我遇昨天在菜市场我遇到了老师。到了老师。音序：音序：Y Y结构结构:半包围半包围 兔兔t t 书写指导：书写指导：上部稍小，第六笔上部稍小，第六笔撇画舒展，竖弯钩圆转有力。撇画舒展，竖弯钩圆转有力。部首：部首：刀刀组词：组词：兔子兔子 兔肉兔肉造句：

23、造句：小兔子蹦蹦跳跳真小兔子蹦蹦跳跳真可爱。可爱。音序：音序：T T结构结构:上下上下 安安n n 书写指导：书写指导：“宀宀”稍小，最后稍小，最后一笔横要长。一笔横要长。部首：部首：宀宀组词：组词：不安不安 安心安心造句：造句：妈妈的话让小明感妈妈的话让小明感到不安。到不安。音序：音序：A A结构结构:上下上下 根根gn gn 书写指导：书写指导：左窄右宽，第四笔左窄右宽，第四笔是点，竖提挺立，最后一笔舒是点，竖提挺立，最后一笔舒展有力。展有力。部首：部首：木木组词：组词：两根竹竿两根竹竿 根源根源造句：造句：老师用两根竹竿当老师用两根竹竿当做模型。做模型。音序：音序：G G结构结构:左右左

24、右 痛痛tng tng 书写指导：书写指导：“疒疒”的撇画舒展，的撇画舒展，竖为垂露竖，紧贴竖中线。竖为垂露竖，紧贴竖中线。部首：部首：疒疒组词：组词：头痛头痛 心痛心痛造句：造句：这件事让老师很这件事让老师很头痛。头痛。音序：音序：T T结构结构:半包围半包围 最最zu zu 书写指导：书写指导：“日日”要扁，要扁，“取取”的第一笔横长，托上盖下。的第一笔横长，托上盖下。部首：部首：曰曰组词：组词：最后最后 最好最好造句：造句：今天是这个学期的今天是这个学期的最后一天。最后一天。音序：音序：Z Z结构结构:上下上下 耷拉：耷拉：散步：散步：自言自语：自言自语：竹竿：竹竿：心烦：心烦：理解词语

25、理解词语下垂。造句：大象的耳朵为什么是耷拉着的呢？随便走走（是一种休息或锻炼身体的方式。造句：姐姐和妈妈一边散步，一边聊天。自己跟自己说话，独自低声说话。造句：奶奶自言自语地说“我的孙子最乖了。”砍下来的削去枝叶的竹子。造句：我参加的学校里的竹竿舞训练小组。心里烦躁或烦闷。造句：他整天乐呵呵的，没有什么事情让他心烦。经常经常 常常常常两个词都有“时常”的意思。“经常”和“常常”区别不大，可以通用；但有时指较长时间接连地、比较有规律地反复出现，强调一贯性，就要用“经常”，不能用“常常”。如“由于经常锻炼，他身体棒极了”。经常一要经常注意环境卫生。常常一他学习很努力，常常受到表扬。辨析词语辨析词语

26、相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：边读边想，课文可以分成几段？第一部分(第1自然段)耷拉着的耳朵。写大象有一对耷拉着的大耳朵。第二部分(第2-7自然段)大象耳朵有毛病。写小兔子和其他小动物都说大象的耳朵有毛病。第三部分(第8-13自然段)顺其自然。写大象明白了自己的耳朵耷拉着不是有毛病，而是大有用处，决定顺其自然。n 初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了要学会珍惜自己的东我们从读中感受到了要学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人的。西，不要盲目学习别人的。1.看拼音，写词语。shn fng mn mn y do shn fng mn mn y d

27、o t zi gn bn tu tng t zi gn bn tu tng扇扇 风风兔兔 子子慢慢 慢慢根根 本本遇遇 到到头头 痛痛2读拼音，把同音字填到括号里。(1)yy ()到 宝()()见(2)gngn ()据 树()()本遇玉遇根根根3 3超级模仿秀。(1)(1)慢慢地：_ _ _(2)(2)自言自语(ABAC(ABAC式)：_ _ _悄悄地渐渐地狠狠地多才多艺自高自大笨手笨脚4给下列多音字填写正确的拼音。(1)天气太热了，爷爷拿着扇()子扇()来了阵阵凉风。(2)春天的柳树好似()一位多情的少女，嫩绿的柳枝像少女的秀发似()的，随风飘扬。shnshnshnshns sshsh5课文

28、学得怎么样，把空填上才算棒！(1)小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么_下来了？”大象说：“_。”(2)后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是_着的呢？”_、_，还有_，见到了大象，都要说他的耳朵。大象也不安起来，他_地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有_啦？我得让我的耳朵竖起来。”耷拉我生来就是这样啊耷拉小鹿小马小老鼠自言自语毛病大象的耳朵大象的耳朵19191.1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.2.理解课文内容。理解课文内容。（重点）（重点）3.3.学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人的。学会珍惜自己的东西，不要盲目

29、学习别人的。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u核心问题：核心问题：为什么大象说为什么大象说“人家是人家，我是我人家是人家，我是我”？u串珠问题：串珠问题：1.1.一读：一读：想一想课文围绕大象的耳朵讲了一件什么事？想一想课文围绕大象的耳朵讲了一件什么事？2.2.二思：二思：大象为什么觉得自己的耳朵有毛病大象为什么觉得自

30、己的耳朵有毛病？3.3.三品：三品：大象的耳朵撑起来，给他带来了哪些烦恼？大象的耳朵撑起来，给他带来了哪些烦恼？4.4.四探：四探：从这件事中，大象明白了什么道理？你是怎样理从这件事中，大象明白了什么道理？你是怎样理解的解的？为什么大象说“人家是人家，我是我”？边听边听边想边想听录音回顾课文比喻句。把大象的耳朵比作大扇子，形象具体。“耷拉”写出大象耳朵下垂的特点。这里用了什么修辞手法？你从中体会出了什么？这里用了什么修辞手法？你从中体会出了什么？比喻比喻大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。小兔子说：小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下咦，大象啊，你的耳

31、朵怎么耷拉下来了？来了？”这一句是语言描写，写出了小兔子一眼看出大象耳朵与众不同的地方耷拉着。这里是什么描写？你体会出了什么？这里是什么描写？你体会出了什么？语言描写语言描写小兔子说：小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。一定是有病了。”这句话运用了对比的写法，疑问的句式，小兔子的耳朵是竖着的，大象的耳朵是耷拉的，从而小兔子认为大象的耳朵有病。这里用了什么写作手法？你从中体会出了什么？这里用了什么写作手法？你从中体会出了什么？对比对比阅读方法解密：阅读方法解密：读好文中的问句读好文中的问句 概念：疑问句，是问一些事情的，表示疑问的语气。好处：

32、疑问句的好处是构成悬念，使读者带着问题往下探究。运用：本文的“你的耳朵怎么耷拉下来了？”除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。“不安”心理描写，写出了大象对自己的耳朵不能竖起来也产生了怀疑：自己的耳朵是不是有病。“不安不安”是什么描写？你体会出了什么？是什么描写？你体会出了什么？心理描写心理描写大象也不安起来，他自言自语地说：大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。朵竖起来。”仿写：仿写：写出几个和写出几个和“自言自语自言自语”结构相似的词语。结构相似的词语。_ 自由自在 自吹自擂

33、自作自受 自高自大、自给自足 怎么才能让耳朵竖起来呢？怎么才能让耳朵竖起来呢？过渡句，起到承上启下的作用。说说这句在文中的作用？说说这句在文中的作用？过渡段过渡段“飞进去、头痛、心烦”，写出大象用竹竿把耳朵撑起来了的后果很糟糕。你从这句中体会出了什么？你从这句中体会出了什么？可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵的他又头痛，又心烦。在里面跳舞，吵的他又头痛，又心烦。最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一飞不进去了。有虫子来的话，大

34、象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。扇，就能把他们赶跑。“飞不进去、一扇”，实践出真知，大象的耳朵耷拉下来是有好处的。“飞不进去、一扇飞不进去、一扇”说明了什么？说明了什么？大象说：大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。我是我。”“人家是人家，我是我”，做回自己，每个人都不一样，每个自然的东西的存在都有他存在的道理和价值。说说你对这句话说说你对这句话“人家是人家，我是我人家是人家，我是我”的理解？的理解？同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了自己的东西要珍惜。让我们拿起感受到了自己的东西要珍惜。让我们拿起金钥

35、匙开启智慧之门。金钥匙开启智慧之门。u核心问题核心问题：因为每个人都不一样，要学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人。为什么大象说“人家是人家，我是我”？1 1.一读：一读：想一想课文围绕大象的耳朵讲了一件什么事？课文围绕大象的耳朵，写了小动物们都认为大象的耳朵有毛病，大象把耳朵撑起来，却给自己带来很多烦恼，从中明白了一个道理。u串珠问题：2.2.二思：二思：大象为什么觉得自己的耳朵有毛病？大象为什么觉得自己的耳朵有毛病？小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都认为大象的耳朵有毛病。3 3.三品：三品：大象的耳朵撑起来，给他带来了哪些烦恼？大象的耳朵撑起来，给他带来了哪些烦恼？经常会有小虫子飞进去，还

36、在他的耳朵眼儿里跳舞，吵得他又头痛，又心烦。4 4.四探：四探：从这件事中，大象明白了什么道理？你是怎样理解的？大象明白了“人家是人家，我是我”的道理。我的理解：我们不该盲目遵从世俗言论。大象耳朵大象耳朵 小兔子、小羊、小鹿、小马、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说大象的耳朵有毛病。小老鼠都说大象的耳朵有毛病。大象的耳朵是耷拉着的。大象的耳朵是耷拉着的。耳朵支起来小虫子飞进耳朵孔跳耳朵支起来小虫子飞进耳朵孔跳舞，耷拉下来小虫子飞不进去。舞，耷拉下来小虫子飞不进去。课文结构课文结构 珍惜自己的珍惜自己的不盲目学别人不盲目学别人人家是人家，我是我。人家是人家，我是我。本文用浅显易懂的语言给我们讲

37、了大象的本文用浅显易懂的语言给我们讲了大象的耳朵的特点和作用，通过大象的做法告诉我们耳朵的特点和作用，通过大象的做法告诉我们我学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人的。我学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人的。课文主旨课文主旨邯邯(h(hn)n)郸郸(d(dn)n)学步学步据说，赵国的首都邯郸的人走路的姿态很好看，动据说，赵国的首都邯郸的人走路的姿态很好看，动作非常优雅、轻快。燕国有一个少年听到这个传说，非作非常优雅、轻快。燕国有一个少年听到这个传说，非常羡常羡(xi(xin)n)慕慕(m(m)邯郸人，就走了很远的路去赵国，邯郸人，就走了很远的路去赵国，想学习邯郸人走路的方法。刚开始，他整天站在

38、街头，想学习邯郸人走路的方法。刚开始，他整天站在街头，仔细研究每个人走路的姿态，再慢慢模仿他们，可是都仔细研究每个人走路的姿态，再慢慢模仿他们，可是都没有成功。后来，他想可能是受到过去走路习惯的影响没有成功。后来，他想可能是受到过去走路习惯的影响，所以，他决定要忘掉以前走路的方法。从那时候起，所以，他决定要忘掉以前走路的方法。从那时候起，推荐阅读推荐阅读他他更专心更专心研究邯郸人走路的姿势，不过，再怎么努力他研究邯郸人走路的姿势，不过，再怎么努力他还是学不会，最后他只好放弃。可是，因为他把以前走还是学不会，最后他只好放弃。可是，因为他把以前走路的方法忘得一干二净，已经不知道该怎么走路，路的方法

39、忘得一干二净，已经不知道该怎么走路，只只好好一路一路爬着回去。别人看到他的样子，都忍不住笑他。爬着回去。别人看到他的样子，都忍不住笑他。须臾牵挽出水滨，长鼻一喷飞雪浪。须臾牵挽出水滨，长鼻一喷飞雪浪。（清清 严允肇严允肇 洗象行）洗象行）巨象垂牙鼻倒缩，小象蹒跚重千斛。巨象垂牙鼻倒缩，小象蹒跚重千斛。（清清 吴振棫吴振棫 贡象行）贡象行）国学诵读国学诵读走进中华传统文化走进中华传统文化【谜语谜语】脸上长鼻子脸上长鼻子,头上挂扇子头上挂扇子,四根粗柱子四根粗柱子,一条小辫子。一条小辫子。（打一动物）（打一动物）（谜底：（谜底：）大象大象 这篇童话这篇童话情节曲折，语言生动，极富儿童情节曲折，语言

40、生动，极富儿童情趣。整篇课文围绕大象的耳朵展开情节，情趣。整篇课文围绕大象的耳朵展开情节，告告诉了我们学会珍惜自己的东西，不要盲目学习诉了我们学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人的。别人的。朗读课文。注意读好文中的问句。朗读课文。注意读好文中的问句。教师点拨：文中的问句表示疑问，朗读的时候要读降调。画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。教师点拨：先从文中画出大象的话，再联系大象的做法去说说大象的想法为什么会改变。参考答案：大象说的话：我生来就是这样啊。他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。我还是让耳朵耷拉着吧。

41、人家是人家，我是我。大象想让自己的耳朵竖起来就在睡觉的时候用竹竿支着耳朵，可是小虫子飞进耳朵孔里还跳舞让他很不舒服。大象把耳朵耷拉下来把虫子扇跑了，所以大象决定不再让自己的耳朵竖起来了。“人家是人家，我是我。人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。么理解这句话的。教师点拨：这句话是说要坚持自己的特点，保持自己的优点。不要随便改变自己的优点。根据这个可以联系生活实际再谈谈自己的理解。参考答案：小红短跑很好，百米能跑出1212秒的好成绩。我不如他跑得快，但是我画的画很好。所以我不要可以去练习跑步而放弃了自己画画的特长。一、将汉字和正确的音节连一连。一、

42、将汉字和正确的音节连一连。d sh fn tng gn w shd sh fn tng gn w sh烦烦 耷耷 竖竖 竿竿 痛痛 似似 舞舞 二、看拼音写词语。二、看拼音写词语。n xn n xn mn zu mn zu n bn n bn shn zishn zi安安 心心慢慢 走走根根 本本扇扇 子子三、写出带有下列偏旁的字并组词，注意要是本课的生字哟！痛痛苦兔兔子最最好遇相遇四、照样子，在括号里填上合适的词语。四、照样子，在括号里填上合适的词语。例：例：(安心安心)地睡觉地睡觉()地散步地散步()地说地说例：又例：又(紧张紧张)又又(害怕害怕)又又()又又()慢慢自言自语头痛心烦五、照

43、样子，写句子。五、照样子，写句子。例：大象有一对大耳朵，像扇子似的。例：大象有一对大耳朵，像扇子似的。大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。1 1弯弯的月亮，像一条小船。弯弯的月亮，像一条小船。_2 2天上的朵朵白云像羊群似的。天上的朵朵白云像羊群似的。_弯弯的月亮，像一条小船高挂在天空。天上的朵朵白云像羊群似的东游西荡。朗读课文，标自然段(本课共有本课共有_个个自然段自然段)再读课文，标画字词(听范读，朗读，听范读，朗读，圈出生字，画出新词圈出生字，画出新词)查字典，认生字(查字典，学习课后查字典，学习课后“生字表生字表”中的生字中的生字)13131 1拼一

44、拼，连一连。tngtng dd y y ww shsh gngn chngchng 耷 咦 竖 竿 撑 舞 痛2 2多音字组词。多音字组词。（s s）_ （shnshn）_似似 扇扇 （shsh）_ （shnshn）_3 3读读记记。读读记记。耷拉横竖竹竿撑着舞蹈痛心烦恼耷拉横竖竹竿撑着舞蹈痛心烦恼好似似的扇风扇子学习学习“会写字会写字”照样子写出生字的音序、部首，并各组一个词语。例：慢(M M)()(忄忄)_)_缓慢缓慢_兔兔()()()_)_遇遇()()()_)_跟跟()()()_ )_ 安安()()()_)_最最()()()_ )_ 痛痛()()()_)_T T兔子Y Y辶遇到G G足跟

45、头A A宀安心Z Z曰最好T T疒疼痛理解内容理解内容(带着本课带着本课“核心核心问题问题”“”“串珠问题串珠问题”读课文读课文)本文围绕本文围绕_，写了小动物们都认为，写了小动物们都认为大象的耳朵大象的耳朵_，大象把耳朵撑起来，却给，大象把耳朵撑起来，却给自己带来很多烦恼，从而大象明白了自己带来很多烦恼，从而大象明白了_的道理。的道理。大象的耳朵有毛病要珍惜自己的东西，不要盲目学习别人大象也不安起来，他自言自语地说：大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。起来。”怎么才能让耳朵

46、竖起来呢？怎么才能让耳朵竖起来呢？每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。朵撑起来。可是，大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还可是，大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。1 1读选文，写出下列词语的反义词。读选文，写出下列词语的反义词。竖竖()站站()进去进去()2 2读选文，解释下列词语。读选文，解释下列词语。(1)(1)自言自语：自言自语：_(2)(2)不安：不安：_横坐出来自己跟自己说话；独自低声说话。不安定；不安宁。3 3用用“”画出选文中

47、承上启下的过渡句。画出选文中承上启下的过渡句。4 4大象的耳朵竖起来行吗？为什么？大象的耳朵竖起来行吗？为什么？_不行。大象的耳朵竖起来的话，它的耳朵孔里就经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵得他又头痛，又心烦。在文章中使用疑问句，可以引起读者注意，还在文章中使用疑问句，可以引起读者注意，还能启发读者思考。请你写一段对话，注意要运用上能启发读者思考。请你写一段对话，注意要运用上疑问句哟！疑问句哟！(200(200字左右字左右)优秀示例：优秀示例：王大婶焦急地说：王大婶焦急地说：“丽丽，你家有扁担吗？丽丽，你家有扁担吗？”“有。有。”丽丽爽快地回答说，丽丽爽快地回答说，“婶婶，您要扁担干

48、什婶婶，您要扁担干什么？么？”王大婶叹了一口气，说：王大婶叹了一口气，说：“唉，真倒霉，才挑唉，真倒霉，才挑了几担稻谷，扁担就断了。了几担稻谷，扁担就断了。”话音刚落，丽丽像一阵话音刚落，丽丽像一阵风似的跑进屋里，拿出一根新扁担说：风似的跑进屋里，拿出一根新扁担说：“给。给。”王大王大婶一看，是一条新扁担，就高兴地说：婶一看，是一条新扁担，就高兴地说：“谢谢了，丽谢谢了，丽丽，我用完马上给你送回来！丽，我用完马上给你送回来！”“”“不客气！婶婶。不客气！婶婶。”丽丽干脆地回答说。丽丽干脆地回答说。一、耳朵的不同一、耳朵的不同A A你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。你看，我的耳朵是竖

49、着的，你的耳朵一定是有病了。B B大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？C C我得让我的耳朵竖起来。我得让我的耳朵竖起来。1 1A A是是()说的，从中可以看出他的耳朵是说的，从中可以看出他的耳朵是()着的。着的。2 2B B是是()说的，从中可以看出大象的耳朵是说的，从中可以看出大象的耳朵是()着的。着的。3 3小鹿见到了大象的耳朵也会说：小鹿见到了大象的耳朵也会说：_4 4C C是是_说的。从这句话可以体会出大象觉得自己的耳朵真说的。从这句话可以体会出大象觉得自己的耳朵真病了。病了。小兔子竖小羊耷拉大象啊，你的耳朵生病了，快去治治吧。大象二、耳朵的作用二、耳朵

50、的作用可是，大象的耳朵眼儿里，经常有可是，大象的耳朵眼儿里，经常有_飞进去，飞进去，还在里面跳舞，吵得他又还在里面跳舞，吵得他又_，又，又_。1 1完成填空。完成填空。2 2大象耳朵的作用是大象耳朵的作用是_。小虫子小虫子头痛头痛心烦心烦驱赶小虫子三、启示三、启示1 1当大象知道了自己耳朵的作用后，他会想：当大象知道了自己耳朵的作用后，他会想：_2 2第二天，大象又遇到了小兔子、小羊、小鹿、小第二天，大象又遇到了小兔子、小羊、小鹿、小马等小动物后，他会对他们说：马等小动物后，他会对他们说：_原来我的耳朵耷拉着有这么大的作用啊，我的耳朵没有生病。你们都说错了，我的耳朵就是跟你们的耳朵不一样，这样