部编版二年级下册语文第4单元整单元课件.pptx

1、 小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；云儿爱做梦，梦是白白的；小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。这节课咱们一起学习一首儿童诗第一课时第二课时语文 二年级 下册“彡彡”的笔画注的笔画注意纵向平行排列意纵向平行排列最下的撇稍长最下的撇稍长重难点字书写指导重难点字书写指导cii“采采”的捺的捺笔变成点笔变成点第一课时mnmn上部写扁上部写扁撇画穿插在撇画穿插在两个两个“林林”中间中间猜一猜：猜一猜：“彩色的梦彩色的梦”是怎样的梦？是怎样的梦？作家名片：作家名片：高洪波高洪波 ，笔名向川，笔名向川，诗人、诗人、散文家。散文家。主要作品：主要作品：鹅鹅鹅鹅鹅鹅我喜欢你，我喜欢你，狐狸狐狸悄悄话悄

2、悄话等。等。请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍盒盒 聊聊 坪坪 郁郁 囱囱 般般 精精 叮叮 咛咛h lih lio pn o pn yy cncn bnbnjnjn dn nndn nn 盒盒纸纸盒盒 饭饭盒盒聊聊hhlilioo聊聊天天 闲闲聊聊郁郁 y郁郁郁郁葱葱葱葱坪坪 pnpn 草草坪坪 坪坪坝坝囱囱烟烟囱囱般般cncnbnbn一一般般 万万般般叮叮 dndn叮叮咚咚 叮叮嘱嘱精精jnjn精精灵灵 精精神神咛咛 nnnn 叮叮咛咛聊聊柳柳没没熟字比较熟字比较识字方法识字方法加一加加一加有有+阝阝=郁郁窗窗-穴穴=囱囱土土+平平=坪坪米

3、米+青青=精精般般减一减减一减彩彩梦梦森森拉拉结结 苹苹 般般 精精 灵灵 ciimnmns sn n l ljijipnpn bnnjnjnlnln生字归类生字归类左右左右 结构结构彩彩拉拉般般苹苹上下上下 结构结构梦梦精精结结灵灵“品品”字结构字结构森森最后一笔要上最后一笔要上提。提。结jiji易写错易写错此处是此处是“士士”，上，上横长，下横短横长，下横短。这一笔是提，这一笔是提，右边不出头。右边不出头。般bnn此处是横折弯，此处是横折弯，不带不带钩。钩。lnln“火火”的的撇、撇、捺要捺要写舒展写舒展“彐彐”的第二的第二笔右边不出头笔右边不出头上短下长上短下长重难点字书写指导重难点字书

4、写指导聊聊天天草草坪坪葱葱郁郁烟烟囱囱一一般般盒盒子子叮叮咛咛精精灵灵我是小小神枪手我是小小神枪手识字游戏识字游戏 彩色：彩色：多种颜色。多种颜色。广场上飘动着广场上飘动着彩色彩色的的气球，特别引人注目。气球，特别引人注目。透明：透明：（物体）能透（物体）能透过光线的。过光线的。河水清澈河水清澈透明透明，连水底，连水底的沙石都能看得见。的沙石都能看得见。烟囱：烟囱：炉灶、过路上排烟炉灶、过路上排烟的管状装置。的管状装置。傍晚，炊烟从傍晚，炊烟从烟囱烟囱里袅袅里袅袅升起。升起。大声朗读课文，数一数课文大声朗读课文，数一数课文一共一共 小小节节。给。给每个小节标上序号。每个小节标上序号。整体感知整

5、体感知4 4结合结合课课文插图文插图，找一找：梦中有找一找：梦中有哪些景物哪些景物？有哪有哪些色彩？些色彩？草坪草坪天天空空小鸟小鸟太阳太阳小屋小屋雪松雪松绿绿红红蓝蓝结合结合课课文插图文插图，找一找：梦中有找一找：梦中有哪些景物哪些景物？有哪有哪些色彩？些色彩？白云白云野花野花红红白白天天空空蓝蓝草坪草坪雪松雪松绿绿 梦境里还有梦境里还有 ，水果香水果香结合结合课文课文内容内容，想想，想想“我的彩色梦境我的彩色梦境”里还有里还有什么？什么？季节风季节风紫葡萄的紫葡萄的叮咛叮咛“我的彩色梦境我的彩色梦境”具体是怎样的呢具体是怎样的呢？我们下节课再学习。我们下节课再学习。闲聊闲聊 烟囱烟囱 草坪

6、草坪 叮咛叮咛 彩色彩色 葱郁葱郁_iin n一、把下列音节补充完整。一、把下列音节补充完整。p p_l l_c_i io on nnncyn n课堂演练课堂演练例例：一把：一把 一把把一把把一只一只 一条一条 一条条一条条 一只只一只只二、照样子，写词语。二、照样子，写词语。三、读完课文，说说三、读完课文，说说“我我”的彩色梦境有什的彩色梦境有什么？在文中找出来。么？在文中找出来。草坪、野花、天空、雪松、小鸟、小屋、太草坪、野花、天空、雪松、小鸟、小屋、太阳、水果香、季节风、紫葡萄的叮咛阳、水果香、季节风、紫葡萄的叮咛字词听写字词听写第二课时 愉快的梦给人带来快乐，那彩色的愉快的梦给人带来快

7、乐，那彩色的梦又是怎样的情景呢？让我们一起走进梦又是怎样的情景呢？让我们一起走进彩色的彩色的梦梦。互动课堂互动课堂 听老师读第听老师读第1 1小节小节，想一想想一想“一大把一大把彩色的梦彩色的梦”指的是什么？指的是什么？你从哪里看出来的？你从哪里看出来的？梦怎么用梦怎么用“把把”来计算？来计算？我有一大把彩色的梦，我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒里聊天，他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。一打开，就在白纸上跳蹦。“长长”“圆圆”“”“硬硬”你想到了什你想到了什么？么？“躺在铅笔盒躺在铅笔盒里里”你知道是你知道是什么了吗？什么了吗？“一

8、大把彩色的一大把彩色的梦梦”指的是画出各种指的是画出各种美好梦境的美好梦境的彩色铅笔彩色铅笔。我有一大把彩色的梦，我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒里聊天，他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。一打开，就在白纸上跳蹦。猜一猜：猜一猜：他们会聊些他们会聊些什么？什么？“跳蹦跳蹦”是指是指 。“我我”用彩色铅笔在白纸上绘画用彩色铅笔在白纸上绘画例：例：我有一大把彩色的梦，我有一大把彩色的梦，有的有的长，长，有的有的圆，圆，有的有的硬。硬。仿仿写句子。写句子。下课了，同学们在操场上玩得可开心了：有下课了，同学们在操场上玩得可开心了：有的的 ，有

9、的，有的 ，有的，有的 。拍皮球拍皮球踢毽子踢毽子做游戏做游戏（课后第一题课后第一题）我有一大把彩色的梦，我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒里聊天，他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。一打开，就在白纸上跳蹦。轻读轻读“聊天聊天”，重读重读“跳蹦跳蹦”。最。最后一句后一句要要读得欢快、读得欢快、喜悦。喜悦。请你配合俏皮的表情、用叙述的语气来请你配合俏皮的表情、用叙述的语气来读一读第读一读第1 1小节。小节。自读自读第第2 2、3 3小节，小节，看看看看“彩色的梦彩色的梦”中有哪些中有哪些景物景物？有哪些色彩？用不同的？有哪些色彩？用不同的

10、记号标出来。记号标出来。大块的草坪，绿了。大块的草坪，绿了。大朵的野花，红了大朵的野花，红了。大片的天空，蓝了，大片的天空，蓝了，蓝蓝得得透透明！明！破折号表示声音破折号表示声音的延长。的延长。用用排比排比的修辞手法写出了的修辞手法写出了脚尖滑过脚尖滑过的地方，周的地方，周围的环境发生了很大的变化，草坪绿了，野花红围的环境发生了很大的变化，草坪绿了，野花红了，天空了，天空蓝得透亮蓝得透亮。脚尖滑过的地方，脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了大块的草坪，绿了;大朵的野花，红了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，大片的天空，蓝了，蓝蓝得得透透明！明！这这一小节运用了什么修一小节运用了什么修辞手法？有

11、什么作用？辞手法？有什么作用？（课后第一题课后第一题）脚尖滑过的地方，脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了大块的草坪，绿了;大朵的野花，红了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，大片的天空，蓝了，蓝蓝得得透透明！明！齐读第齐读第2 2小节，小节，读出读出排比渐强排比渐强的的语气，语气，破折号前破折号前面的字音稍拖长面的字音稍拖长，有破折号的地方有破折号的地方稍停顿稍停顿。在葱郁的森林里，在葱郁的森林里，雪松们拉着手，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声请小鸟留下歌声。拟拟 人人 这是怎样的森林呢？谁能结合图画说说这是怎样的森林呢？谁能结合图画说说葱郁的森林是什么样的？葱郁的森林是什么样的？葱郁：青翠茂盛。

12、葱郁：青翠茂盛。葱郁的森林里，雪松在干什么？葱郁的森林里，雪松在干什么？雪松们拉着手，邀请小鸟唱歌。雪松们拉着手，邀请小鸟唱歌。美丽的鸟儿，你们能给美丽的鸟儿，你们能给我们唱首歌吗？我们唱首歌吗？鸟儿的歌声真好听，雪松们高兴地鼓掌了，鸟儿的歌声真好听，雪松们高兴地鼓掌了，请你读出请你读出快乐快乐的感觉。的感觉。在葱郁的森林里，在葱郁的森林里，雪松们拉着手，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声请小鸟留下歌声。（课后第一题课后第一题）小屋小屋的烟囱上，的烟囱上，结一个苹果般的太阳，结一个苹果般的太阳，又大又大又红！又红！将将“太阳太阳”比作比作“苹果苹果”，突出，突出太阳的美丽。太阳的美丽。比比 喻喻 “

13、结结”一般指一般指 。植物生长果实植物生长果实 小屋的烟囱上结的是什么？小屋的烟囱上结的是什么？苹果般的太阳苹果般的太阳 苹果般的太阳是怎样的太阳？苹果般的太阳是怎样的太阳？又大又红又大又红（课后第一题课后第一题）齐读第齐读第3 3小节，小节，注意注意破折号破折号前面前面的字音稍拖长的字音稍拖长，有破折号的地方有破折号的地方稍停顿稍停顿。在葱郁的森林里，在葱郁的森林里，雪松们拉着手，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。请小鸟留下歌声。小屋的烟囱上，小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，结一个苹果般的太阳，又大又大又红！又红！齐齐读第读第4 4小节小节，想一想：，想一想：“水水果香果香”“”“季节风季节风

14、”可能画的是什可能画的是什么？么？“紫葡萄的叮咛紫葡萄的叮咛”又会是怎又会是怎样的画面？样的画面？有水果香，有季节风，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛。还有紫葡萄的叮咛。在溪水里流动在溪水里流动 将将“彩色铅笔彩色铅笔”比作比作“大森林的精大森林的精灵灵”，说明彩色铅，说明彩色铅笔使森林变得美丽。笔使森林变得美丽。我的彩色铅笔，我的彩色铅笔，是大森林的精灵。是大森林的精灵。我的彩色梦境，我的彩色梦境，有水果香，有季节风，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动在溪水里流动省略号表示什么？省略号表示什么？“我我”的彩色梦境的彩色梦境还有很多内容还有很多内容。展开想

15、象，展开想象，“我我”的梦境里还有什的梦境里还有什么？用么？用“有有有有还有还有”的句的句式说一说。式说一说。我我的彩色梦境，的彩色梦境，有柳枝飘，有桃花笑，有柳枝飘，有桃花笑，还有鸟儿的歌声，还有鸟儿的歌声，在天空中回响在天空中回响 你你还想用彩色铅笔画什么呢？把你想画还想用彩色铅笔画什么呢？把你想画的内容试着的内容试着用第用第2 2、3 3小节的小节的形式形式写出来。写出来。脚尖滑过的地方，脚尖滑过的地方，美丽的迎春花，黄了；美丽的迎春花，黄了；冰冻的小河，化了；冰冻的小河，化了；挺拔的柳树，绿了，挺拔的柳树，绿了，绿绿得得发发亮！亮！（课后第二题课后第二题）彩色的梦彩色的梦草绿了草绿了

16、花开了花开了 天蓝了天蓝了雪松拉手雪松拉手 小鸟唱歌小鸟唱歌梦境梦境彩色的梦彩色的梦 在白纸上在白纸上跳蹦跳蹦水果香水果香 季节风季节风彩色梦境彩色梦境 多姿多彩多姿多彩无比喜爱无比喜爱 本文是一首儿童诗，描写了本文是一首儿童诗，描写了“我我”用彩色铅用彩色铅笔画出了笔画出了 ，梦境是，梦境是 ，表达了作者对彩色铅笔所画的梦境表达了作者对彩色铅笔所画的梦境 之情。之情。彩色的梦彩色的梦多姿多彩的多姿多彩的梦的形成梦的形成 做梦是人在睡眠过程中产生的一种做梦是人在睡眠过程中产生的一种正常心理现象。一般情况下，人在睡眠正常心理现象。一般情况下，人在睡眠时大脑神经细胞都处于抑制状态，这个时大脑神经细

17、胞都处于抑制状态，这个抑制过程有时比较完全，有时不够完全抑制过程有时比较完全，有时不够完全。如果没有完全处于抑制状态，大脑皮。如果没有完全处于抑制状态，大脑皮层还有少数区域的神经细胞处于兴奋，层还有少数区域的神经细胞处于兴奋，人就会出现梦境。人就会出现梦境。一、一、比一比，选字组词。比一比，选字组词。结结 洁洁 坪坪 苹苹 拉拉 垃垃 彩彩 采采（）实）实 草草（）（）车）车 （）笔）笔结结坪坪拉拉彩彩二二、照样子，写句子。照样子，写句子。例：我的彩色铅笔，是大森林的精灵。例：我的彩色铅笔，是大森林的精灵。1.1.。2.2.。我的红色的篮球，是运动场上的太阳我的红色的篮球，是运动场上的太阳弯弯

18、的月亮，是我手中的一把镰刀弯弯的月亮，是我手中的一把镰刀三三、你做过美丽的梦吗？请你将梦中的景象用彩、你做过美丽的梦吗？请你将梦中的景象用彩笔画下来。笔画下来。提示：发挥自己的想象，画出梦境的特点来。提示：发挥自己的想象，画出梦境的特点来。喜鹊喜鹊（点击图片播放）（点击图片播放）喜鹊喜鹊：体长：体长40405050厘米，雌雄羽色厘米，雌雄羽色 相似，头、颈、背至尾均为黑色，并相似，头、颈、背至尾均为黑色，并自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽。自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽。民间将喜鹊作为民间将喜鹊作为“吉祥吉祥”的象征的象征。关于它。关于它有很多好听的神话传说。民间常用喜鹊登枝

19、来寓有很多好听的神话传说。民间常用喜鹊登枝来寓意喜事临门，喜上眉梢。意喜事临门，喜上眉梢。第一课时第二课时语文 二年级 下册作家名片：作家名片：郭风（郭风（1917-20101917-2010），），原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、儿童文学家。儿童文学家。主要作品：主要作品：童话集童话集木偶戏木偶戏，散，散文集文集蒲公英和虹蒲公英和虹，散文集，散文集你你是普通的花是普通的花等。等。第一课时第一课时 请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍渡渡 荫荫 蔽蔽 撑撑 拼拼母母 冈冈 懂懂 案案d ynd yn b chn b

20、 chn pnpnm m n ndn dn nn 渡渡渡渡口口 轮轮渡渡荫荫ddynyn绿树成绿树成荫荫撑撑chnchn支支撑撑 撑撑开开蔽蔽 bb隐隐蔽蔽 遮遮蔽蔽拼拼拼拼盘盘 拼拼搏搏母母pnpnmm声声母母 母母亲亲懂懂dndn懂懂得得 懂懂事事冈冈 nn山山冈冈 土土冈冈案案 n n 方方案案 桌桌案案识字方法识字方法加一加加一加艹艹+阴阴=荫荫扌扌+掌掌=撑撑氵氵+度度=渡渡扌扌+并并=拼拼安安+木木=案案忄忄+董董=懂懂减一减减一减每每-=母母撑撑船船撑撑伞伞刚刚-刂刂=冈冈动作识记动作识记伞伞姨姨弟弟便便教教 游游戏戏母母 sn sn yyd bi in njiojio yu x

21、 m m生字归类生字归类左右左右 结构结构伞伞便便戏戏游游上下上下 结构结构姨姨教教独体独体 结构结构弟弟母母姨姨弟弟dyy这一笔是长撇，这一笔是长撇，从上撇到下从上撇到下易写错易写错这一笔是撇，这一笔是撇，从竖与竖折折从竖与竖折折钩的交点起笔钩的交点起笔横较长横较长横折钩要写得横折钩要写得略微向里折略微向里折m m竖折的折段竖折的折段向右出头向右出头重难点字书写指导重难点字书写指导jiojio长撇从右上长撇从右上穿到左下穿到左下“子子”的横变成提的横变成提点是最后一笔点是最后一笔斜斜钩要写得舒展钩要写得舒展x“又又”捺变捺变成长点成长点渡渡荫荫撑撑蔽蔽案案拼拼冈冈懂懂姨姨识字游戏识字游戏 打

22、地鼠打地鼠 渡口：渡口：有船和筏子摆有船和筏子摆渡的地方渡的地方。本文指村子本文指村子的渡口。的渡口。我们村子我们村子渡口渡口只有一条小船。只有一条小船。遮蔽：遮蔽：一物体在某处，一物体在某处，不容易显露不容易显露。本文指枫本文指枫树使渡口有了绿荫。树使渡口有了绿荫。树林树林遮蔽遮蔽了我们的视线，了我们的视线，看不清远方。看不清远方。山冈山冈：不高的山不高的山。本本文指河对岸的山冈。文指河对岸的山冈。山冈山冈上上的树木长得很茂的树木长得很茂盛。盛。自由读自由读课文课文，说说课文，说说课文中都有些什么？他们中都有些什么？他们给你留下了怎样的印象？给你留下了怎样的印象？整体感知整体感知 课文中有枫

23、树、喜鹊；给我印象深刻的是课文中有枫树、喜鹊；给我印象深刻的是喜鹊，作者将它们当作人来写，它们很可爱。喜鹊，作者将它们当作人来写，它们很可爱。村子渡口旁的枫树上有一个村子渡口旁的枫树上有一个 ，“我我”。后来我发现窝里。后来我发现窝里有有 ，“我我”更喜欢了。更喜欢了。喜鹊窝喜鹊窝喜欢极了喜欢极了 朗读朗读课文课文，用用自己的话说说自己的话说说课文课文主要主要讲了讲了一一件什么事？件什么事？六只小喜鹊的时候六只小喜鹊的时候 “我我”喜欢的是喜欢的是什么什么呢呢？我们下节课再学习。我们下节课再学习。一、连一连。一、连一连。d d yn yn b b chn pn n chn pn n dn n

24、dn n 撑撑 蔽蔽 荫荫 渡渡 案案 懂懂 冈冈 拼拼课堂演练课堂演练二、比一比，再组词。二、比一比，再组词。抬（抬（）便（便（）弟（弟（）治（治（）硬（硬（）第（第（）抬头抬头治理治理方便方便坚硬坚硬弟弟弟弟第一第一三、读完课文，说说三、读完课文，说说“我我”对枫树上的喜对枫树上的喜鹊的态度是怎样的？鹊的态度是怎样的？从文中可以看出从文中可以看出“我我”是是非常喜爱枫树上的喜鹊的。非常喜爱枫树上的喜鹊的。字词听写字词听写第二课时 村子渡口旁有一棵枫树，枫树村子渡口旁有一棵枫树，枫树上有一个喜鹊窝。我们一起来看看上有一个喜鹊窝。我们一起来看看作家郭风眼中的喜鹊是什么样子吧！作家郭风眼中的喜鹊

25、是什么样子吧！互动课堂互动课堂朗读朗读课文课文第第1 1自然段，思考：故自然段，思考：故事发生在哪里事发生在哪里？在文中找出句子。在文中找出句子。枫树有什么枫树有什么特点？特点？把把“枫树枫树”比作比作“绿色的太阳伞绿色的太阳伞”，写出了，写出了枫树枫树的生命力旺盛的生命力旺盛。“遮蔽遮蔽”说明说明树长得枝繁叶茂树长得枝繁叶茂。我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口它的绿荫遮蔽了村里的渡口。故事发生的故事发生的地点在哪里？地点在哪里？词语辨析

26、词语辨析树荫树荫 树木枝叶在日光下所形成的树木枝叶在日光下所形成的阴影。也作树阴。阴影。也作树阴。同同“树荫树荫”。树阴树阴绿荫绿荫 指树荫，绿荫蔽日。也作绿阴。指树荫，绿荫蔽日。也作绿阴。同同“绿荫绿荫”。绿阴绿阴例：例：它它好像好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。直打开着。1.1.好像好像 。2.2.好像好像 。仿写仿写句子。句子。圆圆的太阳圆圆的太阳一个大火球一个大火球平静的湖面平静的湖面一面镜子一面镜子默读课文，给课文标上自然段序号默读课文，给课文标上自然段序号。“喜欢喜欢”这个词在文中一共出现了几次这个词在文中一共出现了几次？把把含含“喜欢喜欢”

27、的句子画出来。的句子画出来。我们村的渡口旁有一棵枫树，我很我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢喜欢它。它。枫树上有一个喜鹊的窝，我枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢喜欢极了。极了。是的，我是的，我喜欢喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我真是我真是喜欢喜欢极了。极了。说说作者喜欢的是什么说说作者喜欢的是什么。（课后第一题课后第一题）第二句第二句“我我”喜欢喜欢喜鹊窝喜鹊窝，第一句第一句“我我”喜欢喜欢枫树。枫树。“我我”喜欢什么？喜欢什么？和第一句的和第一句的“喜欢喜欢”有什么不同？有什么不同？枫树上有一个喜鹊的窝，我枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢喜欢极了。极了。我们村的渡口旁有

28、一棵枫树，我很我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢喜欢它。它。“我我”喜欢的是抬头看喜鹊，把喜鹊当作人喜欢的是抬头看喜鹊，把喜鹊当作人来对待。来对待。是的，我喜欢站在枫树下，抬头是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。呼她喜鹊阿姨。我真是喜欢极了。上个星期天早上，我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。“喜欢极了喜欢极了”表明了什么？

29、表明了什么？“极极”写出了喜欢的程度，写出了喜欢的程度，“我喜欢极了我喜欢极了”喜欢喜欢的是喜鹊阿姨的鸟窝里的六只小喜鹊的是喜鹊阿姨的鸟窝里的六只小喜鹊。分组讨论分组讨论：课文中：课文中“我我”是怎么是怎么称呼喜鹊和她的孩子的？为什么称呼喜鹊和她的孩子的？为什么这样称呼呢？这样称呼呢？我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨喜鹊阿姨。这句话写了这句话写了“我我”的想象的想象喜鹊会和喜鹊会和“我我”说话，说话，“我我”称喜鹊为阿姨，表达称喜鹊为阿姨，表达了了“我我”对喜鹊对喜鹊的的喜爱喜爱之情。之情。“我我”为什么为

30、什么称呼喜称呼喜鹊鹊为为“喜鹊阿姨喜鹊阿姨”？我真是像童话书里那样，在心中我真是像童话书里那样，在心中称呼他们称呼他们喜鹊弟弟喜鹊弟弟。“我我”为什么称呼小为什么称呼小喜鹊为喜鹊为“喜鹊弟弟喜鹊弟弟”？“喜鹊弟弟喜鹊弟弟”这个称呼表达了这个称呼表达了“我我”对小对小喜鹊的喜爱之情。喜鹊的喜爱之情。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母们学自己发明的拼音字母喜鹊阿姨做了哪些事情？喜鹊阿姨做了哪些事情？运用运用了什么修辞手法了什么修辞手法？运用了运用了排比排比的修

31、辞手法，写喜鹊阿姨教小喜鹊的事情的修辞手法，写喜鹊阿姨教小喜鹊的事情很多。作者笔下的喜鹊阿姨和人一样，会很多。作者笔下的喜鹊阿姨和人一样，会教孩子们唱歌教孩子们唱歌，会会教孩子们做游戏教孩子们做游戏，还会，还会发明拼音字母并教孩子们学习发明拼音字母并教孩子们学习。，一会儿，一会儿 ，一会儿一会儿 ，一会儿，一会儿 。小弟弟真小弟弟真调皮调皮玩玩具玩玩具看电视看电视在家踢足球在家踢足球用用“一会儿一会儿一会儿一会儿一会儿一会儿”写一句话。写一句话。展开想象，喜鹊阿姨还会教小喜鹊做什么？展开想象，喜鹊阿姨还会教小喜鹊做什么？分角色朗读课文第分角色朗读课文第512512自然自然段，想象喜鹊阿姨和孩子

32、们对话段，想象喜鹊阿姨和孩子们对话的场景。的场景。朗读朗读指导指导小喜鹊说的话要读出小喜鹊说的话要读出 的语气来，的语气来，而喜鹊阿姨的话要读出而喜鹊阿姨的话要读出 的语气。的语气。A.A.好奇好奇 B B.耐心耐心 C C.兴奋兴奋 D D.柔和柔和A A C CB DB D “鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。喜鹊阿姨教道。我知道，这我知道，这便是便是、。喜鹊弟弟也跟着学喜鹊弟弟也跟着学:“:“鹊，鹊，鹊鹊，鹊，鹊”你从这组对话中你从这组对话中体会到了什么？体会到了什么？描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习拼音字母的场景。描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习拼音字母的场景。表现了表现了“我我”丰富的想象

33、力。丰富的想象力。鹊鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊鹊，鹊，鹊，鹊，鹊 你听懂他们在学什么了吗？你听懂他们在学什么了吗？一起来读一读！一起来读一读！你来翻译一下吧！你来翻译一下吧！鹊鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！、鹊鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！、i、u、鹊鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！鹊！b、p、m、f运用了拟人的修辞手法，想象着喜鹊阿运用了拟人的修辞手法，想象着喜鹊阿姨好像在指导孩子们看日出。姨好像在指导孩子们看日出。今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指指着上升的太阳，着上升的太阳，问问喜喜鹊弟弟：鹊弟弟

34、：“鹊鹊!鹊鹊鹊？鹊鹊鹊？”我懂得，她问话的意思是：我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？看！那是什么？”我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，所以我我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，所以我“高兴高兴”。喜鹊弟弟一齐快乐地回答：喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是妈妈，那是太阳！太阳升上来了！太阳！太阳升上来了！”我真高兴啊！我真高兴啊！什么事情让什么事情让“我我”高兴？高兴？鹊鹊！鹊鹊鹊鹊鹊鹊？鹊鹊！鹊鹊鹊鹊！鹊鹊鹊鹊鹊鹊！读一读，根据标点符号读出恰当的语气。读一读，根据标点符号读出恰当的语气。

35、喜鹊妈妈和喜鹊弟弟都只会发“鹊”，为什么在“我”听来却有如此丰富的内容呢？这这是是“我我”天真的想象。只要我们留心观天真的想象。只要我们留心观察，大胆想象，也一样懂得察，大胆想象，也一样懂得“鸟言兽语鸟言兽语”。看到下面的情景，你会想到什么？看到下面的情景，你会想到什么？（课后课后第二题第二题）我我看见喜鹊阿姨找了一看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊！鹊！鹊鹊鹊！鹊鹊鹊！”我我懂得，他们的意思是懂得，他们的意思是：“_”“_”给我吃！给我吃！给我吃！给我吃！喜鹊喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来

36、：弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊，鹊，鹊鹊”我我知道，她是在说：知道，她是在说：“_”“_”一个一个来，每人都有份儿。一个一个来，每人都有份儿。看到下面的情景，你会想到什么？看到下面的情景，你会想到什么？（课后课后第二题第二题）枫树上的喜鹊枫树上的喜鹊发现小喜鹊发现小喜鹊 高兴极了高兴极了喜鹊阿姨喜鹊阿姨 唱歌唱歌 做游戏做游戏 学拼音学拼音枫树上枫树上 喜鹊的窝喜鹊的窝喜鹊弟弟喜鹊弟弟 认识太阳认识太阳喜欢喜欢喜鹊喜鹊保护保护鸟类鸟类 本文本文讲述了讲述了“我我”喜爱枫树上的喜爱枫树上的 ，常常观察喜鹊，并从中产生了丰富的常常观察喜鹊，并从中产生了丰富的 ，表达了表达了“我我”对喜鹊的对喜鹊的

37、 之情。之情。喜爱喜爱喜鹊喜鹊想象想象保护鸟类的宣传语保护鸟类的宣传语 1.1.关注候鸟，保护环境。关注候鸟，保护环境。2.2.同在蓝天下，人鸟共家园。同在蓝天下，人鸟共家园。3.3.鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。4.4.劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。一、给加点字选择正确的读音。一、给加点字选择正确的读音。jio jijio jio o1.1.我长大了也要从事教（我长大了也要从事教（）书育人的教（）书育人的教（）育工作。育工作。bi in pin pin n2.2.这家便（这家便（）利店的商品很便（）利店的商品很便（）宜。）宜

38、。jiojio jijio o bi in npipin n喜欢喜欢（）常常常常（）上升上升（）美丽美丽（）二、二、写出写出下列词语的反义词。下列词语的反义词。丑陋丑陋讨厌讨厌 偶尔偶尔下降下降 三、你有没有喜欢的小动物？喜欢它的理由是三、你有没有喜欢的小动物？喜欢它的理由是什么？试着写一写。什么？试着写一写。示例：示例：我喜欢小白兔。兔子我喜欢小白兔。兔子浑身长满了浑身长满了毛茸茸的白毛毛茸茸的白毛，一双，一双红红眼睛像眼睛像镶着两颗红宝镶着两颗红宝石。白兔两只长长的石。白兔两只长长的耳朵，耳朵，我想它的听觉一我想它的听觉一定很灵敏。小白兔的鼻子扁扁的，嘴唇分成定很灵敏。小白兔的鼻子扁扁的，

39、嘴唇分成三瓣，总是不停地耸动三瓣，总是不停地耸动着，小着，小兔子兔子又温顺又又温顺又可爱，所以我喜欢。可爱，所以我喜欢。你喜欢做游戏吗？你最喜欢的游戏是什么？观察插图，孩子们在哪里？做什么游戏？海边的沙滩是孩子们的快乐天地。有一天，孩子们在沙滩上垒城堡，还编织了一个美妙的童话故事。我们赶快去读读吧。第一课时第二课时语文 二年级 下册作家名片：作家名片：金波，金波，原名王金波，北京人，祖籍原名王金波，北京人，祖籍河北河北冀州，冀州，儿童文学作家。儿童文学作家。主要作品主要作品：回声回声我们去看海我们去看海眼睛树眼睛树感谢往事感谢往事等等。第一课时 请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字

40、。朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍堡堡 插插 凶凶 狠狠 补补 充充 攻攻 商商 量量 驾驾 轰轰 驳驳 药药 赞赞 合合 记记bo bo ch xin hn b ch xin hn b chn chn n n shnshnlinlin ji ji hn hn b yo zn h jb yo zn h j 堡堡堡堡垒垒 城城堡堡插插bobochch插插手手 插插页页狠狠hnhn狠狠心心 狠狠毒毒凶凶 xinxin凶凶狠狠 行行凶凶补补补补充充 补补习习充充bbchnchn补补充充 充充满满商商shnshn商商品品 商商量量攻攻nn进进攻攻 攻攻击击量量测测量量 量量杯杯驾驾linlin ji

41、ji驾驾驶驶 驾驾车车驳驳bb反反驳驳 斑斑驳驳轰轰 hn hn 轰轰动动 轰轰鸣鸣药药火火药药 吃吃药药赞赞yoyoznzn赞赞扬扬 赞赞叹叹记记 jj忘忘记记 笔笔记记合合hh合合力力 合合作作lilin n lilin n 量量我们一起商我们一起商量量怎样攻下那座城堡。怎样攻下那座城堡。多音字多音字等等量量量量力而行力而行lilin n nn干干干干树枝树枝树树干干 n n识字方法识字方法加一加加一加保保+土土=堡堡艹艹+约约=药药加加+马马=驾驾车车+双双=轰轰换一换换一换很很-彳彳+犭犭=狠狠减一减减一减给给-纟纟=合合模拟声音识记模拟声音识记轰轰 hn hn 双双表示很多车。表示很

42、多车。很多车一起行驶，会发很多车一起行驶，会发出巨大的出巨大的“轰轰轰轰”声。声。雷声雷声炮炮声声周周围围句句补补充充 药药 合合 死死 记记zhuzhuwiwij j bch hn n yo o hh s s j j左右左右 结构结构充充补补药药记记周周合合上下上下 结构结构句句半包围半包围 结构结构死死生字归类生字归类全包围全包围 结构结构围围补bb易写错易写错点点向右下，向右下，左侧不出头左侧不出头左边是左边是“衤衤”，最后两笔是撇、最后两笔是撇、点点左窄右宽左窄右宽记jj竖竖弯钩不弯钩不出头出头zhuzhu这是这是“土土”，下，下横要比上横长横要比上横长“口口”的横折的横折稍稍往里收稍

43、稍往里收重难点字书写指导重难点字书写指导外框写宽大外框写宽大wiwi“韦韦”大小合适，大小合适，横折钩的横略长横折钩的横略长国字框写方正国字框写方正j j横折钩写舒展横折钩写舒展右上包左下右上包左下走迷宫走迷宫补充补充插上插上凶狠凶狠城堡城堡攻打攻打商量商量驾驶驾驶轰炸轰炸反驳反驳火药火药赞赏赞赏识字游戏识字游戏 城堡：城堡：像堡垒的小城，大像堡垒的小城，大型设防的建筑或建筑群型设防的建筑或建筑群。本本文文指指“我们我们”在沙滩垒的小在沙滩垒的小城堡。城堡。传说，传说，这座这座城堡城堡里住着一位里住着一位美丽的公主。美丽的公主。凶狠：凶狠：凶恶狠毒。凶恶狠毒。他用他用凶狠凶狠的目光盯着我的目光

44、盯着我看，看得我头皮发麻。看，看得我头皮发麻。反驳：反驳：提出反对的理提出反对的理由辩驳。由辩驳。大家大家反驳反驳了他的观点。了他的观点。这篇课文主要写的是孩子们在这篇课文主要写的是孩子们在沙滩上沙滩上 ，并编织了一个并编织了一个 故事。故事。整体感知整体感知堆了一个城堡堆了一个城堡美丽童话美丽童话朗读课文，想想课文朗读课文，想想课文主要主要讲了讲了一一件什么事？件什么事？读读完完课文，课文，说说说说“快乐天地快乐天地”在哪儿在哪儿？我们我们编织了一个什么编织了一个什么“童话童话”？“快乐天地快乐天地”指的是沙滩，我们编指的是沙滩，我们编织了一个攻破城堡救公主的童话故事。织了一个攻破城堡救公主

45、的童话故事。这个这个“童话童话”是怎样的呢是怎样的呢？我们下节课我们下节课再学习。再学习。一、一、比一比，再组词。比一比，再组词。记（记（）补（补（）药（药（）纪（纪（）扑（扑（）约（约（）记忆记忆纪念纪念补充补充扑空扑空吃药吃药预约预约课堂演练课堂演练1 1.忽然忽然，我，我发现发现妈妈站在我们身后。（妈妈站在我们身后。（）（）（）2.2.我的办法得到大家的我的办法得到大家的赞赏赞赏。（。（）3.3.大家跟着一起大家跟着一起叫喊叫喊着，欢呼着。（着，欢呼着。（）4.4.海边的沙滩是我们的海边的沙滩是我们的快乐快乐天地。（天地。（）二、二、写出下列写出下列标红标红词语词语的近义词。的近义词。突

46、然突然发觉发觉称赞称赞呼喊呼喊欢乐欢乐字词听写字词听写第二课时 同学们，你们喜欢沙滩吗？让我们同学们，你们喜欢沙滩吗？让我们去看看在沙滩上玩耍的小伙伴，和他们去看看在沙滩上玩耍的小伙伴，和他们一起编织美丽的童话吧！一起编织美丽的童话吧！互动课堂互动课堂 大声朗读课文第大声朗读课文第1 1自然段，说说自然段，说说写写了什么？有什么了什么？有什么作用？作用？写沙滩是写沙滩是“我们我们”的快乐天地，这是一个的快乐天地，这是一个总起句总起句。海边的沙滩是我们的快乐天地。海边的沙滩是我们的快乐天地。说明说明“我们我们”在沙滩上玩得在沙滩上玩得很开心。很开心。因为因为“我们我们”可以在沙滩上开展各可以在沙

47、滩上开展各种有趣的活动，过着幸福快乐的生活种有趣的活动，过着幸福快乐的生活。为什么说为什么说“海边的沙滩是我海边的沙滩是我们的快乐天地们的快乐天地”？听老师读第听老师读第2 2自然段，想一想：自然段，想一想：这一自然段写了什么？画出表示动这一自然段写了什么？画出表示动作的词语。作的词语。垒城堡垒城堡动作动作描写描写 孩子们在沙滩上尽情地发挥着自己的想象，孩子们在沙滩上尽情地发挥着自己的想象，这里也是孩子们欢乐的天地。这里也是孩子们欢乐的天地。在沙滩上，我们垒起城堡，城在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。树枝，那就是我们的树

48、。认真认真精心精心想象想象丰富丰富干树枝干树枝城堡城堡围墙围墙 读一读第读一读第3-63-6自然段，画出小自然段，画出小伙伴们说的话，想一想：孩子们玩伙伴们说的话，想一想：孩子们玩游戏时做了什么？游戏时做了什么？从孩子们的对从孩子们的对话中，你体会话中，你体会到了什么？到了什么？不知道谁说了一句：不知道谁说了一句：“这城堡里住着这城堡里住着一个凶狠的魔王。一个凶狠的魔王。”有人接着补充：有人接着补充：“他抢去了美丽的公他抢去了美丽的公主！主！”第三个小伙伴说：第三个小伙伴说：“你们快听，公主你们快听，公主在城堡里哭呢！在城堡里哭呢！”就这样，我们编织着童话。就这样，我们编织着童话。他们天真活泼

49、，想象力丰富他们天真活泼，想象力丰富编故事编故事这城堡里住着一个这城堡里住着一个凶狠凶狠的魔王。的魔王。还可以换成什么词？还可以换成什么词？这城堡里住着一这城堡里住着一个个 的的魔王。魔王。凶恶凶恶 不知道谁说了一句：不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。这城堡里住着一个凶狠的魔王。”有人接着补充：有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！他抢去了美丽的公主！”第三第三个小伙伴说：个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！你们快听，公主在城堡里哭呢！”又有人补充了一句：又有人补充了一句：“”第五个小伙伴继续补充：第五个小伙伴继续补充：“”展开想象，续编童话展开想象，续编童话魔王打算三魔王打

50、算三日后和公主日后和公主结婚。结婚。公主知道后哭得更凶了。公主知道后哭得更凶了。用自己的话说说这个用自己的话说说这个童话的内容是什么？童话的内容是什么？“我们我们”建筑了一个城堡，里面有一个凶狠的魔王，建筑了一个城堡，里面有一个凶狠的魔王，他抢走了美丽的公主。他抢走了美丽的公主。思考：思考：“我们我们”是怎样救出公主的呢？是怎样救出公主的呢？说明时间说明时间过得很快。过得很快。这这句话是写句话是写“我们我们”幻想自己的身份变化，幻想自己的身份变化，“我们我们”把城把城堡比作魔窟，把自己称为堡比作魔窟，把自己称为“勇士勇士”，表现出，表现出“我们我们”的正义感，的正义感，也表明也表明“我们我们”