部编本新人教版人教版七年级语文上册《再塑生命的人》课件.ppt
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1、再塑生命的人再塑生命的人海海 伦伦 凯凯 勒勒 海伦海伦凯勒凯勒(Helen Keller 1880年年6月月27日日-1968年年6月月1日日),19世纪世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家活动家。她出生于亚拉巴马州,在柏金斯盲人学校莎她出生于亚拉巴马州,在柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下,莉文老师的协助下,她以自强不息的顽强毅力,她以自强不息的顽强毅力,她学她学会了阅读、写作,还学会了说话,上了大学。会了阅读、写作,还学会了说话,上了大学。掌握了掌握了英、法、德等五国语言。英、法、德等五国语言。一生致力于救助伤残儿童、一生致力于救助伤残儿童、保
2、护妇女权益和争取种族平等的社会活动保护妇女权益和争取种族平等的社会活动,并致力于并致力于为残疾人造福,建立慈善机构,被美国为残疾人造福,建立慈善机构,被美国时代周刊时代周刊评为美国十大英雄偶像,荣获评为美国十大英雄偶像,荣获“总统自由勋章总统自由勋章”等奖等奖项。项。她的事迹曾两次被拍成电影。她的事迹曾两次被拍成电影。美国的马克美国的马克吐温说:吐温说:“19世纪出了两个杰出人物:一个是拿破仑、一个是世纪出了两个杰出人物:一个是拿破仑、一个是海伦。海伦。”她主要著作有她主要著作有假如给我三天光明假如给我三天光明、我我的生活的生活、我的老师我的老师 走出黑暗走出黑暗乐观乐观等。等。作者链接作者链
3、接 海伦海伦凯勒一岁半不幸染上疾病,凯勒一岁半不幸染上疾病,因连日的高烧因连日的高烧致致使双目失明、双耳失聪,随之又丧失了说话的能力。使双目失明、双耳失聪,随之又丧失了说话的能力。从此,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦从此,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深渊。的深渊。18871887年年3 3月月3 3日,家里为她请来了一位教师日,家里为她请来了一位教师安妮安妮莎莉文。莎莉文教会她写字、手语。在莎莉莎莉文。莎莉文教会她写字、手语。在莎莉文老师充满爱心的教育下,海伦自强不息,最终成为文老师充满爱心的教育下,海伦自强不息,最终成为一名了不起的作家和教育家。海伦内心充满了对老师一
4、名了不起的作家和教育家。海伦内心充满了对老师的感激和的感激和无比敬爱无比敬爱。她说:假如给我三天光明,她说:假如给我三天光明,我首先要长久地凝视我的老师我首先要长久地凝视我的老师安妮安妮莎莉文莎莉文 !文中文中记叙的就是引领记叙的就是引领海伦海伦凯勒走向光明,为她凯勒走向光明,为她“再塑生命再塑生命”的莎莉文老师的莎莉文老师背景链接背景链接 感感慨慨(kiki)搓捻搓捻(cu nincu nin)疲疲倦(倦(pp)怦怦怦(怦(pngpng)惭)惭愧愧(kuku)碎碎片(片(susu)拼拼凑凑(cucu)浸浸满(满(jnjn)花团锦花团锦簇簇(cc)读准字音读准字音 疲惫不堪疲惫不堪:形容非常疲
5、乏。疲惫:极度疲乏;不堪:不能忍受。形容非常疲乏。疲惫:极度疲乏;不堪:不能忍受。小心翼翼小心翼翼:形容谨慎小心,一点不敢疏忽。翼翼:严肃谨慎。形容谨慎小心,一点不敢疏忽。翼翼:严肃谨慎。混为一谈混为一谈:把不同的事物混在一起,当作同样的事物谈论。把不同的事物混在一起,当作同样的事物谈论。截然不同:形容两者毫无共同之处。截然:形容界限分明,像截然不同:形容两者毫无共同之处。截然:形容界限分明,像割断一样。割断一样。不求甚解:多指学习不认真,不会深刻理解或指不深入了解情不求甚解:多指学习不认真,不会深刻理解或指不深入了解情况。解:了解,理解。况。解:了解,理解。恍然大悟恍然大悟:形容一下子明白过
6、来。悟:心里明白。恍然:猛然形容一下子明白过来。悟:心里明白。恍然:猛然清醒的样子。清醒的样子。油然而生:形容思想感情自然而然地产生。油然而生:形容思想感情自然而然地产生。花团锦簇:形容五彩缤纷,十分华丽的形象。锦:有彩色花纹花团锦簇:形容五彩缤纷,十分华丽的形象。锦:有彩色花纹的丝织品;簇:聚集成团。的丝织品;簇:聚集成团。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完(看不过来)。美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完(看不过来)。成语积累成语积累71.1.了解海伦了解海伦凯勒的人生经历及其品质。凯勒的人生经历及其品质。2.2.感悟莎莉文
7、老师深沉的爱和独特的教育感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。方式。3.3.体味文章语言的清新朴实。体味文章语言的清新朴实。4.4.学习海伦学习海伦凯勒好学敏思、坚忍不拔、凯勒好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。热爱生活的精神。请同学们有感情地朗读课文,用请同学们有感情地朗读课文,用一句话概括全文的内容。一句话概括全文的内容。莎莉文老师教莎莉文老师教“我我”认识具体认识具体的事物,为的事物,为“我我”开启了知识的大开启了知识的大门,门,“我我”有了求知的欲望,心中充有了求知的欲望,心中充满喜悦。满喜悦。整体感知整体感知 1、理一理文章的写作思路。、理一理文章的写作思路。【交流点拨交流点拨】一
8、、(一、(13):写莎利文老师初到):写莎利文老师初到“我我”家:(写莎利文老师到来之前家:(写莎利文老师到来之前“我我”的心的心情。)二、(情。)二、(4 13):莎利文老师利用实物来教导):莎利文老师利用实物来教导“我我”认识具体事物。认识具体事物。2.找出文章的纲领句。找出文章的纲领句。【交流点拨交流点拨】她就是那个来对我启示世间真理,给她就是那个来对我启示世间真理,给我深切的爱的人我深切的爱的人安妮安妮莎莉文老师。莎莉文老师。整体感知整体感知 1、莎莉文老师应该教会海伦许多东西,为什么海伦从、莎莉文老师应该教会海伦许多东西,为什么海伦从学识字开始写起?学识字开始写起?深层探究一深层探究
9、一 2莎莉文是怎样教育莎莉文是怎样教育“我我”认识具体事物的?试认识具体事物的?试举例说明。举例说明。深层探究深层探究 1、莎莉文老师应该教会海伦许多东西,为什么海伦从、莎莉文老师应该教会海伦许多东西,为什么海伦从学识字开始写起?学识字开始写起?【交流点拨交流点拨】文字是人类沟通的桥梁,是走出黑暗的文字是人类沟通的桥梁,是走出黑暗的希望。莎莉文老师从识字的经历教给了海伦一种认识世希望。莎莉文老师从识字的经历教给了海伦一种认识世界的方式:用自己的爱去感受世界最美好的一面,去善界的方式:用自己的爱去感受世界最美好的一面,去善待每一样事物,洋娃娃是有感情的,水是有生命的,这待每一样事物,洋娃娃是有感
10、情的,水是有生命的,这个世界是花团锦簇、美不胜收的。莎莉文小姐不仅教给个世界是花团锦簇、美不胜收的。莎莉文小姐不仅教给海伦知识,也用爱和温暖改变了海伦的人生。海伦知识,也用爱和温暖改变了海伦的人生。2莎莉文是怎样教育莎莉文是怎样教育“我我”认识具体事物的?试认识具体事物的?试举例说明。举例说明。【交流点拨交流点拨】文中写莎莉文老师教海伦认识事物文中写莎莉文老师教海伦认识事物的文字很多,如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱的文字很多,如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱她,有意识地给她玩具,并在她手上拼了四个字母她,有意识地给她玩具,并在她手上拼了四个字母d一一o一一ll(洋娃娃)。这种用手指拼字的方(
11、洋娃娃)。这种用手指拼字的方式使她很感兴趣。在不断模仿老师的做法后,她也式使她很感兴趣。在不断模仿老师的做法后,她也学会了拼字学会了拼字 再如,老师让海伦一只手接触水流,再如,老师让海伦一只手接触水流,在海伦另一只手手心写出在海伦另一只手手心写出“水(水(water)”这个字,这个字,活生生的教学,引导海伦从活生生的教学,引导海伦从“能触摸的东西能触摸的东西”中获中获得思维的提升,使她马上领悟到得思维的提升,使她马上领悟到“水水”这个字指的这个字指的是流过手上的凉凉的东西。从此,海伦开始大量认是流过手上的凉凉的东西。从此,海伦开始大量认识具体事物。识具体事物。深层探究二深层探究二4.4.作者为
12、什么说莎作者为什么说莎莉莉文老师是文老师是“再塑生命的人再塑生命的人”?3.如何理解标题如何理解标题“重塑生命重塑生命”的含义?的含义?3.如何理解标题如何理解标题“再塑生命再塑生命”的含义?的含义?【交流点拨】从字面上看,是【交流点拨】从字面上看,是“重新塑造生命、重新塑造生命、重新获得生命重新获得生命”的意思,文中是指的意思,文中是指“爱的光明照爱的光明照到了我的身上到了我的身上”。在莎莉文老师教育下,。在莎莉文老师教育下,“我我”的灵魂被唤醒,再次拥有了的灵魂被唤醒,再次拥有了“光明、希望、快乐光明、希望、快乐和自由和自由”。老师让。老师让“我我”又回到自然,理解自然,又回到自然,理解自
13、然,教教“我我”懂得什么是懂得什么是“爱爱”。从这个意义上说,。从这个意义上说,莎莉文老师是莎莉文老师是“再塑生命的人再塑生命的人”,从而表达了作,从而表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情。者对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情。154.4.作者为什么说莎作者为什么说莎莉莉文老师是文老师是“再塑生命的人再塑生命的人”?文中文中“再塑生命再塑生命”是指是指“爱的光明照在了我的身上爱的光明照在了我的身上”,本本来来“在我的那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有在我的那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情温柔和同情”,但是,但是,在莎莉文老师的教育下在莎莉文老师的教育下“我我”的灵的灵魂
14、被唤醒魂被唤醒,再次拥有再次拥有“光明、希望、快乐和自由光明、希望、快乐和自由”(这里这里的光明一词用比喻义的光明一词用比喻义)。正如作者自己所说的。正如作者自己所说的“她就是那她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人”,从这,从这个意义上说个意义上说,莎莉文老师是莎莉文老师是“再塑生命的人再塑生命的人”。5.幼年的海伦得病致残以后,愚昧而又乖戾,但后来却成为一个幼年的海伦得病致残以后,愚昧而又乖戾,但后来却成为一个有文化修养的大学生。这个有文化修养的大学生。这个“再塑生命再塑生命”奇迹的创造,在很大程奇迹的创造,在很大程度上,可以说是莎莉文老师
15、隽永深沉的爱心和科学的教育方法结度上,可以说是莎莉文老师隽永深沉的爱心和科学的教育方法结出的硕果。文中作者是怎样表达自己的感情的?出的硕果。文中作者是怎样表达自己的感情的?【交流点拨交流点拨】课文开头写道:课文开头写道:“老师安妮老师安妮莎莉文来到我家莎莉文来到我家的这一天,是我一生中最重要的一天的这一天,是我一生中最重要的一天”联系文题,这句话的联系文题,这句话的含意也就是说,莎莉文老师到来的这一天,是含意也就是说,莎莉文老师到来的这一天,是“我我”生命的生命的重新开始,甚至,作者把莎莉文称之为再塑生命的人。在作重新开始,甚至,作者把莎莉文称之为再塑生命的人。在作者的心目中莎莉文老师就是光明
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