部编人教版三年级语文上册第22课《父亲、树林和鸟》课件.pptx

1、父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟2222三年级上册三年级上册我喜欢小鸟，因为我喜欢小鸟，因为 。新课导入新课导入我 会 认我 会 认l黎黎nng凝凝ch ng畅畅shn瞬瞬li猎猎舒畅舒畅ch ng黎明黎明l凝神静气凝神静气nng瞬间瞬间shn猎人猎人li我会写我会写朝朝雾雾蒙蒙鼻鼻总总抖抖露露湿湿吸吸猎猎翅翅膀膀重重父亲父亲 童年童年 雾蒙蒙雾蒙蒙 鼻子鼻子 茫然茫然轻声轻声 生怕生怕 惊动惊动 气息气息 过夜过夜总是总是 抖动抖动 露水露水 湿气湿气 呼吸呼吸时刻时刻 猎人猎人 翅膀翅膀 沉重沉重词 语 表【黎明黎明】天快要亮或刚亮的时候。天快要亮或刚亮的时候。词语解释词语解释【幽深幽深】幽静

2、而深远。幽静而深远。【喃喃喃喃】连续不断地小声说话的声音。连续不断地小声说话的声音。【凝神静气凝神静气】聚精会神，气息平静。聚精会神，气息平静。【茫茫然茫茫然】完全不知道的样子。完全不知道的样子。【兀立兀立】直立。直立。【生怕生怕】很怕。很怕。【焐焐】用热的东西接触凉的东西使变暖。用热的东西接触凉的东西使变暖。【羽翎羽翎】羽毛。羽毛。【热腾腾热腾腾】形容热气蒸腾的样子。本文指鸟的翅毛很温热。形容热气蒸腾的样子。本文指鸟的翅毛很温热。【喙喙】鸟兽的嘴。鸟兽的嘴。【舒畅舒畅】开朗愉快；舒服痛快。开朗愉快；舒服痛快。【快活快活】舒服、痛快、快乐。舒服、痛快、快乐。【瞬间瞬间】一眨眼的工夫，表示极短的

3、时间。一眨眼的工夫，表示极短的时间。【潮湿潮湿】含水分比正常状态下多，湿度大。含水分比正常状态下多，湿度大。【惊愕惊愕】吃惊而发愣。吃惊而发愣。【沉重沉重】分量大，必须费力举起或移动。这里指翅膀因潮分量大，必须费力举起或移动。这里指翅膀因潮 湿而不易扇动。湿而不易扇动。黎明黎明清晨清晨 幽深幽深幽静幽静 舒畅舒畅舒服舒服快活快活快乐快乐 惊愕惊愕惊讶惊讶 一瞬间一瞬间一刹那一刹那词语对对碰词语对对碰黎明黎明黄昏黄昏 舒畅舒畅难受难受 快活快活难过难过潮湿潮湿干燥干燥 沉重沉重轻快轻快 凝神静气凝神静气心神不心神不定定 同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：妙解课文妙解课文课

4、文描写了一件什么事？课文描写了一件什么事？自由朗读课文，从自由朗读课文，从文中找一个句子来文中找一个句子来概括课文的主要内容。概括课文的主要内容。父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。全文中心句全文中心句整 体 感 知 1 1.从课文哪些语句可以看出父亲一生从课文哪些语句可以看出父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟？请用最喜欢树林和唱歌的鸟？请用画出来。画出来。2 2.和你的同伴读读你画的句子，说说和你的同伴读读你画的句子，说说你的感受。你的感受。一边读，一边想一边读，一边想“林子里有不少鸟。林子里有不少鸟。”父亲喃父亲喃(nnnn)喃着。喃着。“还有鸟味。还有鸟味。”父亲轻声说

5、，他生怕惊动鸟。父亲轻声说，他生怕惊动鸟。父亲指着一棵树的一根树枝对我说：父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？看那里，没有风，叶子为什么在动？”“鸟要准备唱歌了。鸟要准备唱歌了。”对比对比？父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。思考：思考：为什么为什么“我我”没有看见鸟飞，没有听到没有看见鸟飞，没有听到鸟叫，没有闻到鸟味，父亲却知道林中有鸟？鸟叫，没有闻到鸟味，父亲却知道林中有鸟？父亲是对的！因为父亲爱鸟，积累了许多经验，了解鸟的方方面面。“幽深的幽深的”写出了树林的茂密。写出了树林的茂密。“雾蒙蒙的雾蒙蒙的”表现出树林能见度很低。表现出树林能见度很低。在这样的情况

6、下，父亲凭借在这样的情况下，父亲凭借“望望”和和“闻闻”仍能仍能够准确地判断出林中有鸟，表现了他够准确地判断出林中有鸟，表现了他超于常人的超于常人的观察能力和丰富的经验。观察能力和丰富的经验。父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。写父亲的神态，表现出写父亲的神态，表现出父亲生怕惊动了林中父亲生怕惊动了林中的鸟的鸟，看出，看出父亲对鸟的喜爱父亲对鸟的喜爱。我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。么鸟的气味。“浓浓的苦味的浓浓

7、的苦味的”写树林中草木气息的浓厚，写树林中草木气息的浓厚，而父亲却能闻出鸟味，说明而父亲却能闻出鸟味，说明他是用心在闻他是用心在闻。我真高兴，父亲不是猎人。我真高兴，父亲不是猎人。父亲对鸟的方方面面了解这样深入，如果他是父亲对鸟的方方面面了解这样深入，如果他是猎人，一定会对鸟造成更大的危害。父亲爱鸟的感猎人，一定会对鸟造成更大的危害。父亲爱鸟的感情也感染了情也感染了“我我”，使，使“我我”有了爱鸟、护鸟的意有了爱鸟、护鸟的意识。识。为什么为什么？父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟热爱自然热爱自然保护环境保护环境看看 鸟动鸟动闻鸟味闻鸟味听鸟歌听鸟歌知快活与危险知快活与危险层次梳理层次梳理 学本文通过

8、写学本文通过写“我我”和父亲在树林里的和父亲在树林里的对话，表现了父亲对鸟儿的熟悉和鸟儿深深的对话，表现了父亲对鸟儿的熟悉和鸟儿深深的喜爱之情，同时启发我们应该爱鸟、护鸟、与喜爱之情，同时启发我们应该爱鸟、护鸟、与大自然和谐相处。大自然和谐相处。主旨归纳主旨归纳春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春晓春晓 唐唐 孟浩然孟浩然 jinjin月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。鸟鸣涧鸟鸣涧 唐唐 王维王维 知识拓展知识拓展关于鸟的诗句关于鸟的诗句 zo yzo y蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。入若耶溪入若耶溪 南北朝南北朝 王籍王籍两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭

9、上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。绝句绝句 唐唐 杜甫杜甫 鸟儿是吉祥的天使，大自然中的精灵，让我们保护环境，做爱鸟、护鸟的使者，让鸟儿们在林中自由地生活，在天空中自由地翱翔吧！心 灵 感 悟课后作业课后作业 在田字格中书写本课生字及词语表的词语。在田字格中书写本课生字及词语表的词语。搜集更多的人与大自然和谐相处的故事、搜集更多的人与大自然和谐相处的故事、图片，培养热爱大自然的情感。图片，培养热爱大自然的情感。父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟2222 让我们走进课文，和主人翁一起去美丽的大自然让我们走进课文，和主人翁一起去美丽的大自然，聆听欢快的鸟语声。，聆听欢快的鸟语声。1.1.会认本课会

10、认本课5 5个生字，会写个生字，会写1313个生字，理解生字组成的个生字，理解生字组成的词语。词语。（重点）（重点）2.2.有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和“我我”的护鸟之心，激发爱鸟、护鸟的思想感情，培养热的护鸟之心，激发爱鸟、护鸟的思想感情，培养热爱大自然的情感。爱大自然的情感。（难点）（难点）学习目标牛汉牛汉(1923年年10月月2日日-2013年年9月月29日日)中国当代著名诗人、文学家和作家。中国当代著名诗人、文学家和作家。1940年开始发表文学作品，主要写诗，年开始发表文学作品，主要写诗，近近20年来同时写散文。他创作的年来同时写散文。他

11、创作的悼念悼念一棵枫树一棵枫树华南虎华南虎半棵树半棵树等诗等诗广为传诵，曾出版广为传诵，曾出版牛汉诗文集牛汉诗文集等。等。滹沱河滹沱河是海河水系的主要河流之一。滹沱河发是海河水系的主要河流之一。滹沱河发源于山西省繁峙县泰戏山孤山村一带，向西南流经源于山西省繁峙县泰戏山孤山村一带，向西南流经恒山与五台山之间，至界河折向东流，东流至河北恒山与五台山之间，至界河折向东流，东流至河北省献县臧桥与滏阳河相汇成子牙河后入海。全长省献县臧桥与滏阳河相汇成子牙河后入海。全长587587公里，流域面积公里，流域面积2.732.73万平方公里。流域内地势万平方公里。流域内地势自西向东呈阶梯状倾斜，流域内天然植被稀

12、少，水自西向东呈阶梯状倾斜，流域内天然植被稀少，水土流失较重。流经山区、山地和丘陵的面积约占全土流失较重。流经山区、山地和丘陵的面积约占全流域面积的流域面积的86%86%，河流总落差达，河流总落差达18001800余米。余米。请同学们自由朗读课文，注意读准字音请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示黎民黎民黎民百姓黎民百姓l l黎黎明明凝视凝视肤如凝脂肤如凝脂nngnng凝凝神神 黎黎凝凝 畅谈畅谈畅所欲言畅所欲言chngchng舒舒畅畅转瞬转瞬瞬息万变瞬息万变shnshn一一瞬瞬间间畅畅瞬瞬朝朝chocho （朝着）（朝着）z

13、hozho （朝夕）（朝夕）读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？突然，父亲站住了，朝幽（突然，父亲站住了，朝幽（yuyu）深的雾蒙蒙的树林，上上）深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。.读一读读一读：我情不自禁地朝（：我情不自禁地朝（chocho）着与自己朝（）着与自己朝（zhozho)夕相处的好伙夕相处的好伙 伴竖起大拇指。伴竖起大拇指。.注意加点字的读注意加点字的读音！音！心情宽舒欢畅。心情宽舒欢畅。【黎明黎明】【雾蒙蒙雾蒙蒙】【凝神静气凝神静气】【羽翎羽翎】【舒畅舒畅】【瞬间瞬间】【喙喙】转眼之间转眼之间

14、鸟的羽毛。鸟的羽毛。天快要亮的时候。天快要亮的时候。定下心神，平心静气。定下心神，平心静气。鸟兽的嘴。鸟兽的嘴。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！雾气弥漫的样子。雾气弥漫的样子。指名读课文，同学互评：字音是否正确指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。，句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？本文叙述了父亲带本文叙述了父亲带“我我”从滹沱河岸上的树从滹沱河岸上的树林表走过，亲身感受到父亲喜欢树林和爱歌唱的林表走过，亲身感受到父亲喜欢树林和爱歌唱的鸟的事。鸟的事。朝前chocho结构：结构：左右左右音序：音序：C C 部首：部

15、首：月月朝朝组词：组词：唐朝唐朝 朝代朝代造句：造句：我迈开大步朝前走去。我迈开大步朝前走去。书写指导：书写指导：上边的上边的“十十”要要窄小，下边的宽大，两个横窄小，下边的宽大，两个横都稍向右上拉。都稍向右上拉。大雾 ww结构：结构：上下上下音序：音序：W W 部首：部首：雨雨雾雾组词：组词：迷雾迷雾 雾蒙蒙雾蒙蒙造句：造句：漫天的大雾挡住了我们的去路。漫天的大雾挡住了我们的去路。书写指导：书写指导：“雨雨”要扁要扁 ，“”“”变为变为“冖冖”，“夂夂”的撇和捺要舒展。的撇和捺要舒展。雾蒙蒙mngmng结构：结构：上下上下音序：音序：M M 部首：部首：艹艹蒙蒙组词：组词：空蒙空蒙 蒙蒙细雨

16、蒙蒙细雨造句：造句：刚下完雨，天气雾蒙蒙的。刚下完雨，天气雾蒙蒙的。书写指导：书写指导：“艹艹”下边是下边是“冖冖”，再下边有一短横，再下边有一短横，“豕豕”左边三撇要逐渐变长。左边三撇要逐渐变长。鼻子b b结构：结构：上中下上中下音序：音序：B B 部首：部首：鼻鼻鼻鼻组词：组词：鼻腔鼻腔 针鼻儿针鼻儿书写指导：书写指导：整体偏窄，上边是整体偏窄，上边是“自自”，最下边是一长横，左，最下边是一长横，左边是撇，右边是竖，上边不出头边是撇，右边是竖，上边不出头。造句：造句：小明的鼻子冻得通红。小明的鼻子冻得通红。总是zngzng结构：结构：上下上下音序：音序：Z Z 部首：部首：心心总总组词：组

17、词：总结总结 总来晚总来晚造句：造句：小明总是出错。小明总是出错。书写指导：书写指导：“雨雨”要扁宽，要扁宽，“冖冖”的横要长，下边四点的横要长，下边四点要匀称，要匀称，“路路”要写紧凑。要写紧凑。抖动dudu结构：结构：左右左右音序：音序：D D 部首：部首：扌扌抖抖组词：组词：发抖发抖 精神抖擞精神抖擞书写指导：书写指导：“扌扌”的横要短的横要短，靠上，靠上，“斗斗”的横要长，的横要长，靠下。靠下。造句：造句：爸爸不停地抖动着满身的雪花。爸爸不停地抖动着满身的雪花。露水 l l结构：结构：上下上下音序：音序：L L 部首：部首：雨雨露露组词：组词：露珠露珠 露宿街头露宿街头造句：造句：秋天

18、的早晨，草丛里都是露秋天的早晨，草丛里都是露水。水。书写指导：书写指导：“雨雨”要扁宽，要扁宽，“冖冖”的横要长，下边四点的横要长，下边四点要匀称，要匀称，“路路”要写紧凑。要写紧凑。湿气shsh结构：结构：左右左右音序：音序：S S 部首：部首：氵氵湿湿造句：造句：雨后屋子里的湿气太重。雨后屋子里的湿气太重。书写指导：书写指导：“显显”上下两部分都上下两部分都要扁，下边是要扁，下边是“业业”不是不是“亚亚”，中间两竖分开，下横要长。，中间两竖分开，下横要长。组词：组词：湿地湿地 湿淋淋湿淋淋呼吸 x x结构：结构：左右左右音序：音序：X X 部首：部首：口口吸吸组词：组词：吸烟吸烟 吸尘器吸

19、尘器 造句：造句：我大口地呼吸着清新的空气。我大口地呼吸着清新的空气。书写指导：书写指导：“及及”左边横折折左边横折折撇的第二个折的横要短。捺在撇的第二个折的横要短。捺在左边撇的中间位置起笔。左边撇的中间位置起笔。猎人lili结构：结构：左右左右音序：音序：L L 部首：部首：犭犭猎猎组词：组词：打猎打猎 东猎西渔东猎西渔造句：造句：这位老爷爷是山里有名的猎人。这位老爷爷是山里有名的猎人。书写指导：书写指导：“犭犭”首撇与弯首撇与弯钩交叉，第二撇在左边，右钩交叉，第二撇在左边，右不出头。不出头。展翅chch结构：结构：半包围半包围音序：音序：C C 部首：部首：支支翅翅组词：组词：翅膀翅膀 插

20、翅难逃插翅难逃造句：造句：雄鹰在天空展翅飞翔。雄鹰在天空展翅飞翔。书写指导：书写指导：“支支”上边上边“十十”要扁小，要扁小，“又又”的撇要短捺要的撇要短捺要长，长，“羽羽”要写紧凑。要写紧凑。翅膀bngbng结构：结构：左右左右音序：音序：B B 部首：部首：月月膀膀组词：组词：肩膀肩膀 吊膀子吊膀子造句：造句：小鸟的翅膀已经长大了。小鸟的翅膀已经长大了。书写指导：书写指导：“月月”窄长，窄长，“方方”的撇写舒展。的撇写舒展。沉重zhngzhng结构：结构：独体独体音序：音序：Z Z 部首：部首：里里重重组词：组词：重量重量 稳重稳重造句：造句：因考试成绩不好，小强的因考试成绩不好，小强的

21、心情非常沉重。心情非常沉重。书写指导：书写指导：首撇要短、平，首撇要短、平，第二笔的横要长，中间的竖第二笔的横要长，中间的竖上下为一笔。上下为一笔。初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到父亲对读完这篇课文，让我们真切地感受到父亲对鸟的热爱，领略到人与自然的融洽。鸟的热爱，领略到人与自然的融洽。课堂小结一锤定音一锤定音（在带点的字正确的读音后画在带点的字正确的读音后画“”“”）。）。舒舒(shsh ss )服服 凝凝(y y nngnng)视视 瞬瞬(shnshn snsn )间间 浓浓(nngnng nngnng)雾雾 翅翅(chch c c

22、)膀膀 潮湿潮湿(s s shsh)比一比，再组词。比一比，再组词。膀（膀（）猎（猎（）傍（傍（）错（错（）榜（榜（）猪（猪（）肩膀肩膀傍晚傍晚榜样榜样猎人猎人错误错误猪头猪头选词填空。选词填空。舒畅舒畅 舒服舒服 舒适舒适1.1.阳光照在身上，暖洋洋的，真是（阳光照在身上，暖洋洋的，真是（）极了。）极了。2.2.今天的演讲比赛，我得了第一名，心情格外（今天的演讲比赛，我得了第一名，心情格外（）。）。3.3.我的小房间被我收拾得非常整洁，坐在里面，觉得特别我的小房间被我收拾得非常整洁，坐在里面，觉得特别（）。）。舒适舒适舒服舒服 舒畅舒畅父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟22221.1.有感情地朗读

23、课文，体会父亲的爱鸟之情和有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和“我我”的护鸟之心。的护鸟之心。（重点）（重点）2.2.积累课文中的优美语句，感受修饰性词语的表达作积累课文中的优美语句，感受修饰性词语的表达作用，体会作者用词的准确、生动。用，体会作者用词的准确、生动。（难点）（难点）学习目标 课文通过课文通过“我我”和父亲关于鸟的对话，让我们和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱。了解到父亲对鸟的熟悉与热爱。让我们走进课文，看看课文写了什么？父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？（串珠问题（串珠问题1 1）让我们走进课文去

24、看一看！让我们走进课文去看一看！这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！为什么说为什么说“我真高兴，父亲不是猎人我真高兴，父亲不是猎人”？（核心问题）（核心问题）父亲喜欢鸟是从哪些方面表现出来的？画出相父亲喜欢鸟是从哪些方面表现出来的？画出相关语句，仔细读一读。关语句，仔细读一读。（串珠问题（串珠问题2 2）让我们走进课文去细细品读。让我们走进课文去细细品读。突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林，蒙的树林，上上下下上上下下地地望了又望望了又望，用鼻，用鼻子子闻了又闻闻了又闻。作者抓住父亲的动作描写，作者抓住父亲的动作描写，“上上下下上上下下”“”“望了又望了又望望

25、”“”“闻了又闻闻了又闻”形象的表现出父亲观察得非常仔细，也说形象的表现出父亲观察得非常仔细，也说明父亲对树林和鸟十分熟悉，为下文做出铺垫。明父亲对树林和鸟十分熟悉，为下文做出铺垫。作者描写父亲时，抓住了什么进行描写，有什么好处？仿写：“突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。”太精彩了，一太精彩了，一个动作反复多次，突出了特点。我要照样子仿写句子。个动作反复多次，突出了特点。我要照样子仿写句子。神奇的机器人令我惊诧不已！我上上下下地找了神奇的机器人令我惊诧不已！我上上下下地找了又找

26、，用手摸了又摸，就是看不到开关。又找，用手摸了又摸，就是看不到开关。我茫茫然地望着凝神静气我茫茫然地望着凝神静气像像树一般兀立的父亲。树一般兀立的父亲。写出了父亲神态。我的表现更衬托出父亲对鸟的了解。写出了父亲神态。我的表现更衬托出父亲对鸟的了解。“像树一般兀立的父亲像树一般兀立的父亲”运用比喻的手法，运用比喻的手法，把父亲比作直立的树，形象表现出此时一动不把父亲比作直立的树，形象表现出此时一动不动的父亲聚精会神的样子，与我的茫茫然形成动的父亲聚精会神的样子，与我的茫茫然形成对比，突出父亲对鸟的喜爱。对比，突出父亲对鸟的喜爱。这里运用了什么修辞手法？父亲指着一棵树的一根树枝对我说：父亲指着一棵

27、树的一根树枝对我说：“看看那里，没有风，叶子为什么在动？那里，没有风，叶子为什么在动？”问话说明父亲观察问话说明父亲观察仔细，对鸟的生活仔细，对鸟的生活习性比较了解。习性比较了解。“还有鸟味。还有鸟味。”父亲轻声说，他父亲轻声说，他生怕生怕惊动了鸟。惊动了鸟。“生怕惊动了鸟生怕惊动了鸟”说明父亲特别关爱鸟说明父亲特别关爱鸟，闻到鸟味更说明父亲对鸟的了解。，闻到鸟味更说明父亲对鸟的了解。不好。这几处描写是表现我通过自己的观察来验证父亲不好。这几处描写是表现我通过自己的观察来验证父亲说的话的反应，我的一无所获衬托出父亲对鸟的了解、熟悉，说的话的反应，我的一无所获衬托出父亲对鸟的了解、熟悉，表明这是

28、父亲经常的、仔细地观察鸟的经验积累，深切真实表明这是父亲经常的、仔细地观察鸟的经验积累，深切真实地体现出父亲对鸟的热爱。地体现出父亲对鸟的热爱。文中关于文中关于“我我”没有看到鸟飞、没有听到鸟叫、没有看到鸟飞、没有听到鸟叫、没有找到动着的叶子、更没有闻到鸟味的几处描写去没有找到动着的叶子、更没有闻到鸟味的几处描写去掉好不好？为什么？掉好不好？为什么？“这是树林和鸟最快活的时刻。这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。父亲说。我知道父亲此时也最快活。我知道父亲此时也最快活。父亲十分喜爱树林和鸟父亲十分喜爱树林和鸟。父亲对鸟的了解极深父亲对鸟的了解极深和爱鸟的程度很深。和爱鸟的程度很深。不一样。前面一

29、个是父亲听到鸟的歌唱时说的，表明父亲不一样。前面一个是父亲听到鸟的歌唱时说的，表明父亲对鸟的了解和喜爱。后一个是我对父亲的赞扬，赞扬父亲深对鸟的了解和喜爱。后一个是我对父亲的赞扬，赞扬父亲深深地爱鸟情怀。深地爱鸟情怀。两句话中的“最”表达的意思一样吗？特点：特点：人物的语言是人物内心世界的直接表现，包括人物的独人物的语言是人物内心世界的直接表现，包括人物的独白，对话，交谈以及语气。因此成功的语言描写能恰当地表现白，对话，交谈以及语气。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。要求：要求：描写人物语言时，要注意符合人

30、物的身份，表现人物的描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。思想感情，反映人物相互间的关系。方法：方法：从人物的身份和要表现的思想感情着手，为自己笔下的从人物的身份和要表现的思想感情着手，为自己笔下的人物设计语言，力求简洁，避免拖泥带水。人物设计语言，力求简洁，避免拖泥带水。通过语言描写表现人物通过语言描写表现人物父亲是怎么知道父亲是怎么知道“林子里有不少鸟林子里有不少鸟”的？的？（串珠问题（串珠问题3 3）没有风叶子却在动，说明树上有动物。鼻子闻到没有风叶子却在动，说明树上有动物。鼻子闻到有鸟味，说明树上的动物是鸟，还很多。有鸟味，说明树上的动物是鸟，

31、还很多。看树叶动看树叶动 知道林中有鸟知道林中有鸟 闻到鸟味闻到鸟味 听到鸟儿唱歌最快活听到鸟儿唱歌最快活 担忧鸟遇到安危担忧鸟遇到安危父父亲亲、树树林林和和鸟鸟爱鸟爱鸟护鸟护鸟概括：父亲一生喜欢树林和歌唱的鸟概括：父亲一生喜欢树林和歌唱的鸟具具体体本文叙述了父亲带本文叙述了父亲带“我我”从滹沱河岸上的树林表从滹沱河岸上的树林表走过，亲身感受到父亲喜欢树林和爱歌唱的鸟的事，走过，亲身感受到父亲喜欢树林和爱歌唱的鸟的事，表达了爱鸟护鸟的思想感情。表达了爱鸟护鸟的思想感情。文章表达了作者怎样的思想感情？文章表达了作者怎样的思想感情？（串珠问题（串珠问题4 4）先概括再具体的表达方式先概括再具体的表

32、达方式本文作者先概括地讲父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟本文作者先概括地讲父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。然后从父亲看到树叶动知道林中有鸟、闻到鸟味、听。然后从父亲看到树叶动知道林中有鸟、闻到鸟味、听鸟叫最快活、担忧鸟被打中这几方面，具体写父亲是怎鸟叫最快活、担忧鸟被打中这几方面，具体写父亲是怎样喜欢树林和鸟的。记叙具体，层次清楚，给我们留下样喜欢树林和鸟的。记叙具体，层次清楚，给我们留下深刻印象。深刻印象。举例：举例：山脚下有一个美丽的小山村。山上是郁郁葱葱的树山脚下有一个美丽的小山村。山上是郁郁葱葱的树林，村边是清澈见底的小河。人们每天都能听见鸟儿在林，村边是清澈见底的小河。人们每天都能听见鸟儿

33、在林子里婉转地歌唱，看到鱼儿在小河中自由自在地游逛林子里婉转地歌唱，看到鱼儿在小河中自由自在地游逛。这段话先概括介绍山村的美丽，然后从树林茂密、这段话先概括介绍山村的美丽，然后从树林茂密、河水清澈、鸟叫婉转、鱼游快活几方面具体体现山村河水清澈、鸟叫婉转、鱼游快活几方面具体体现山村美丽的。美丽的。练一练：练一练：请以请以“我们的课间活动丰富多彩。我们的课间活动丰富多彩。”为开为开头，用先概括后具体的方法写一段话。注意选头，用先概括后具体的方法写一段话。注意选择的内容要体现出活动的多样。择的内容要体现出活动的多样。课文通过课文通过“我我”和父亲关于鸟的对话，让我们了和父亲关于鸟的对话，让我们了解到

34、父亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱也感染了我，使解到父亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱也感染了我，使我有了爱鸟意识，展现了人与自然的和谐与融洽。在我有了爱鸟意识，展现了人与自然的和谐与融洽。在体会课文思想感情的同时，我学习了运用优美语句进体会课文思想感情的同时，我学习了运用优美语句进行形象描写。行形象描写。课堂小结“叽叽喳喳叽叽喳喳”，“叽叽喳喳叽叽喳喳”每天早上五六点的时候，每天早上五六点的时候，鸟儿们就会准时的开起鸟儿们就会准时的开起“演唱会演唱会”。“唧唧-唧唧”那是雏鸟在呼那是雏鸟在呼唤母亲，委婉中带着娇气。唤母亲，委婉中带着娇气。“唧唧啾啾唧唧啾啾”那是画眉鸟婉转悦耳那是画眉鸟婉转悦耳的叫声，听

35、起来多像歌唱家在唱一首优美动听的歌曲，又像演的叫声，听起来多像歌唱家在唱一首优美动听的歌曲，又像演奏家在吹悠扬悦耳的笛子。奏家在吹悠扬悦耳的笛子。“喳喳喳喳”那是麻雀一刻不停地那是麻雀一刻不停地欢愉声，似乎在招呼同伴连飞带跃飘下树来。欢愉声，似乎在招呼同伴连飞带跃飘下树来。读了本文，我们对小鸟那快活的歌唱更加热爱向读了本文，我们对小鸟那快活的歌唱更加热爱向往，我要用手中的笔描摹出曾经听到的鸟儿的歌。往，我要用手中的笔描摹出曾经听到的鸟儿的歌。主题延伸主题延伸我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。灿烂的红霞在

36、天边。我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。发现了几只小船。我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。缓缓地动了，向河中心移去。鸟的天堂鸟的天堂河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。船平静地在水面移动。河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿在一个地方，河面变窄了。

37、一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。这样大的还是第一次看见。我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，株大树，枝干的数目不可计数

38、。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。水面上。榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！生命在颤动。这美丽的南国的树！船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没

39、有上去。朋友说这里是船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。想。于是船开了

40、，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂鸟的天堂”。这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。光明了。我们又把船在树下泊了片刻。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续便看见一只大鸟飞了起来。接着又

41、看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫

42、着，那歌声真好听。好听。当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！的确是鸟的天堂啊！思考：思考：“那那鸟的天堂鸟的天堂的确是鸟的天堂啊的确是鸟的天堂啊”，句子中两个，句子中两个“鸟的鸟的天堂天堂”分别指什么？表达了作者怎样的感情？分别指什么？表达了作者怎样的感情？我是个在农村长大的孩子，从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫健我是个在农村长大的孩子，从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫健的身姿，

43、爱听它们的歌声和软语。的身姿，爱听它们的歌声和软语。听爷爷说，鸟儿是会听爷爷说，鸟儿是会“说话说话”的，有人也真懂鸟语。据说，古的，有人也真懂鸟语。据说，古时候有个叫公冶长的人，就是位通晓鸟语的专家。有一次，他从燕时候有个叫公冶长的人，就是位通晓鸟语的专家。有一次，他从燕子的呢喃软语中听出：子的呢喃软语中听出：“公冶长，公冶长，南山顶上有只大肥羊。公冶长，公冶长，南山顶上有只大肥羊。快快去背来，你吃肉，我吃肠快快去背来，你吃肉，我吃肠”他爬上南山，果然背回一只摔他爬上南山，果然背回一只摔死的大肥羊。死的大肥羊。鸟鸟 语语我多想做一个通晓鸟语的我多想做一个通晓鸟语的“公冶长公冶长”啊！即使得不到

44、大肥羊的啊！即使得不到大肥羊的犒赏，能跟鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友，听它们讲讲鸟类王国犒赏，能跟鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友，听它们讲讲鸟类王国的趣事，也是很快意的。于是，我便经常试探着和鸟儿接近，跟它的趣事，也是很快意的。于是，我便经常试探着和鸟儿接近，跟它们交谈。们交谈。春天，布谷鸟飞来了。它们那春天，布谷鸟飞来了。它们那“布谷，布谷布谷，布谷”的亲切啼叫，分的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢！我最喜欢跟布谷鸟对话了：明是催促人们快快出工呢！我最喜欢跟布谷鸟对话了：“你做什么？你做什么？”“种田织布。种田织布。”“你喜欢什么？你喜欢什么？”“勤劳刻苦。勤劳刻苦。”这样无拘无束地一问一答

45、，有趣极了，我自己仿佛也变成了一这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。爷爷见我呆愣愣地跟树上的鸟儿说傻话，便在只翩翩飞翔的鸟儿。爷爷见我呆愣愣地跟树上的鸟儿说傻话，便在一旁提醒我：一旁提醒我：“听，布谷鸟叫你勤劳刻苦呢！还不赶快上学去，愣听，布谷鸟叫你勤劳刻苦呢！还不赶快上学去，愣着干啥？着干啥？”我听了立即背起书包，向学校跑去。一想起布谷鸟那充我听了立即背起书包，向学校跑去。一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡里人都很喜欢据说喜鹊是报喜之鸟，总是

46、给人们预报喜讯，乡里人都很喜欢它。所以，尽管它的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍倍感亲它。所以，尽管它的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍倍感亲切。切。“喳喳喳喳，喳喳喳喳喳喳喳喳，喳喳喳喳”，那不是分明在说，那不是分明在说“喜事到家，喜事喜事到家，喜事到家到家”吗？每当这时，我心里便有说不出的高兴，总是盼着喜事快吗？每当这时，我心里便有说不出的高兴，总是盼着喜事快快降临。虽然它的快降临。虽然它的“话话”常常不能应验，但总能给人以希望和安慰常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。，给生活增添不少乐趣。还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦它们的它们的“语言语言

47、”丰富极了！丰富极了！一听到它们的叫声，我便以一听到它们的叫声，我便以“知音知音”自居，做出各种各样的猜想，自居，做出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。虽然我一直没有学到公冶长的本领，却编织出许多有趣的故事来。虽然我一直没有学到公冶长的本领，却跟鸟儿建立了异常深厚的感情。从终日忙碌的燕子那里，我认识到跟鸟儿建立了异常深厚的感情。从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神 鸟儿的确是我们的好朋友哇！鸟儿的确是

48、我们的好朋友哇！思考：思考：文章主要讲了什么？表达了作者怎样的思想感情？文章主要讲了什么？表达了作者怎样的思想感情？你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。l 父亲一生最喜欢树林和鸟。父亲一生最喜欢树林和鸟。l 父亲对鸟的习性十分了解。父亲对鸟的习性十分了解。l 父亲很善于观察。父亲很善于观察。l 父亲热爱自然。父亲热爱自然。l 父亲曾经是个猎人。父亲曾经是个猎人。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！参考答案：参考答案：我同意前面四句对父亲的判断。我同意前面四句对父亲的判断。因为因为“父父亲热爱自然亲热爱自然”，尤其是，尤其是“父亲一生最父亲一

49、生最喜欢喜欢树林和鸟树林和鸟”；正因为；正因为“父亲很善于观察父亲很善于观察”，所以，所以“父亲对鸟的习父亲对鸟的习性十分了解性十分了解”。我不同意。我不同意“父亲父亲曾经是个猎人曾经是个猎人”的判的判断，因为父亲非常喜爱鸟断，因为父亲非常喜爱鸟，是，是不会伤害鸟儿的，所以不会伤害鸟儿的，所以说父亲不是猎人。说父亲不是猎人。读句子，说说加点的部分给你什么感受，然读句子，说说加点的部分给你什么感受，然后选择一句抄下来。后选择一句抄下来。突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。又望，用鼻子闻了又闻。我茫茫然地

50、望着凝神静气像树一般兀立的父亲。我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。我只闻到浓浓的苦味的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。我只闻到浓浓的苦味的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。这是课后习题这是课后习题3 3哦！哦！点拨：点拨：注意结合生活经验，再联系上下文，理解词语意思，然后注意结合生活经验，再联系上下文，理解词语意思，然后展开想象，用心体验。展开想象，用心体验。.参考答案：参考答案：第一句话中，透过第一句话中，透过“幽深的雾蒙蒙的幽深的雾蒙蒙的”，我感受到黎，我感受到黎明时雾气弥漫的这片树林十分安静，模模糊糊中感觉树林很大，明时雾气弥漫的这片树林十分安静，模模糊糊中感觉树林很大，树木茂密，