部编人教版七年级语文上册第六单元综合性学习课件.ppt

1、七年级语文七年级语文第六单元第六单元 综合性学习综合性学习文学部落文学部落 1.从整体上了解文学、认识文学，从而喜爱文学，并逐渐学会阅读、欣赏文学。2.通过查找、阅读、交流、编写、合作等形式，培养自主阅读、主动探求的习惯和互助合作的精神。3.在阅读、交流、表达的过程中拓展文化视野，提高文学素养，培养学生的语文是思维和语文学习综合能力。教学目标 1.在活动中，提高自己的口语表达能力。2.运用多种方式获取自己所需的信息。3.引领学生走进文学，走进文学作品中的人物，在阅读作品的同时，表达自己的个性化看法。活动准备：文学作品、与文学作品中的人物有关的图片、歌曲、诗词、故事等。教学重难点 随着新课程改革

2、的深入，学生自主学习的意识得到广泛认识。今天，我们就进行一次学生自主学习活动走进文学作品。激情导入 1.学生自主根据自己感兴趣的文学作品，分成专题小组。学生自主根据自己感兴趣的文学作品，分成专题小组。2.汇报分组情况：汇报分组情况：A.中国古典文学组；中国古典文学组；B.中国现代文学组；中国现代文学组；C.外国现代文学组。外国现代文学组。活动过程（一）1.以小组为单位讨论本小组读文学作品的体会。以小组为单位讨论本小组读文学作品的体会。2.归纳、整理读文学作品体会。归纳、整理读文学作品体会。活动过程（二）各小组展示与文学作品有关的内容各小组展示与文学作品有关的内容 1.向大家介绍你所读的文学作品

3、。向大家介绍你所读的文学作品。2.向大家展示你所收集的与文学作品中的人物图片。向大家展示你所收集的与文学作品中的人物图片。3.唱根据文学作品改编的电视剧主题曲。唱根据文学作品改编的电视剧主题曲。4.介绍你了解的写文学作品中人物的诗词。介绍你了解的写文学作品中人物的诗词。5.讲文学作品中人物的故事。讲文学作品中人物的故事。活动过程（三）以小组为单位推荐一本文学作品。以小组为单位推荐一本文学作品。活动过程（四）小结：（每个小组推荐一名同学介绍读书的方法）小结：（每个小组推荐一名同学介绍读书的方法）活动过程（五）一、走近文学，亲近经典一、走近文学，亲近经典 1.说一说，我心目中的文学经典说一说，我心

4、目中的文学经典 学生学生1：长大后，我明白了：长大后，我明白了“书是人类进步的阶梯书是人类进步的阶梯”、“热爱书吧，这是知识的源泉！热爱书吧，这是知识的源泉！”，懂得了，懂得了“阅读不能阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。变人生的起点，但可以改变人生的终点。”于是，我放于是，我放下童话，走进名著，在另一种书籍中寻找自己的快乐与下童话，走进名著，在另一种书籍中寻找自己的快乐与幸福，于是，在节假日、茶余饭后，一切闲暇的时间里，幸福，于是，在节假日、茶余饭后，一切闲暇的时间里，“文学部落”主题汇报

5、 一、走近文学，亲近经典一、走近文学，亲近经典 我在我在红楼梦红楼梦里做客，去里做客，去水浒传水浒传中感受，上中感受，上西游记西游记来游览，到来游览，到三国演义三国演义串门串门 学生学生2：我喜欢在阵雨后的夏日，翻一翻：我喜欢在阵雨后的夏日，翻一翻红楼梦红楼梦，不，不仅宝黛的爱情故事令我悲叹不已，书中的形形色色的人仅宝黛的爱情故事令我悲叹不已，书中的形形色色的人物教会了我认识纷繁杂的大千世界，世事的沉浮，让我物教会了我认识纷繁杂的大千世界，世事的沉浮，让我有了一份平淡的心境。有了一份平淡的心境。“文学部落”主题汇报 一、走近文学，亲近经典一、走近文学，亲近经典 2.想一想，我记忆里的文学逸事想

6、一想，我记忆里的文学逸事 学生学生3：公元：公元1605年年,西班牙王宫院墙外的街道上西班牙王宫院墙外的街道上,一个年一个年轻人正手捧一本书边走边读轻人正手捧一本书边走边读,不时地手舞足蹈不时地手舞足蹈,并哈哈大笑。并哈哈大笑。西班牙国王菲力浦三世站在王宫阳台上看着这一情景西班牙国王菲力浦三世站在王宫阳台上看着这一情景,对对身边的大臣说身边的大臣说:“你们看那个青年你们看那个青年,如果不是有神经病的话如果不是有神经病的话,那他一定是在读那他一定是在读堂吉诃德堂吉诃德。”大臣们忙派人去问大臣们忙派人去问,那那青年果然在读青年果然在读堂吉诃德堂吉诃德。“文学部落”主题汇报 一、走近文学，亲近经典一

7、、走近文学，亲近经典 2.想一想，我记忆里的文学逸事想一想，我记忆里的文学逸事 这个故事说明塞万提斯的这个故事说明塞万提斯的堂吉诃德堂吉诃德一经出版一经出版,就震动就震动朝野朝野,十分受人欢迎。事实上像十分受人欢迎。事实上像鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记、格格列佛游记列佛游记、红楼梦红楼梦、三国演义三国演义等中外文学名等中外文学名著都名震中外著都名震中外,影响深远影响深远,它们都是整个人类智慧的甘露它们都是整个人类智慧的甘露,滋滋润了一代又一代人的心灵。润了一代又一代人的心灵。“文学部落”主题汇报 二、走进文学，走进名人二、走进文学，走进名人 3.夸一夸，我喜欢的名作家夸一夸，我喜欢的名作家 学生学

8、生4：读了冰心的：读了冰心的繁星繁星、春水春水，她这两本含蓄，她这两本含蓄隽永、富于哲理的小诗集，竟会使我久已沉默的心弦受隽永、富于哲理的小诗集，竟会使我久已沉默的心弦受到拨动，从而在她的影响下，我读懂了人世间几乎所有到拨动，从而在她的影响下，我读懂了人世间几乎所有美好的事物，我坠入了凉静的安闲的境界，我会想到人美好的事物，我坠入了凉静的安闲的境界，我会想到人生是多么有意义呀。她的诗，常将自己从生活里获得的生是多么有意义呀。她的诗，常将自己从生活里获得的新鲜感受，生动形象地表现出来；自然含蕾，又富有哲新鲜感受，生动形象地表现出来；自然含蕾，又富有哲理，给人以无尽的回味和思想的启迪。理，给人以无

9、尽的回味和思想的启迪。“文学部落”主题汇报 二、走进文学，走进名人二、走进文学，走进名人 3.夸一夸，我喜欢的名作家夸一夸，我喜欢的名作家 4.议一议，我喜欢的名主角议一议，我喜欢的名主角 学生学生5：名著和名著中的人物是相映生辉的，没有：名著和名著中的人物是相映生辉的，没有西游西游记记当然不会有孙悟空，因为孙悟空的横空出世，当然不会有孙悟空，因为孙悟空的横空出世，西西游记游记更加熠熠生辉。孙悟空其实是一个自由的化身，更加熠熠生辉。孙悟空其实是一个自由的化身，他的品质中最突出的就是向往自由，他始终在追求自由，他的品质中最突出的就是向往自由，他始终在追求自由，它的一切斗争也是为了争取自由。这样一

10、个鲜活的形象它的一切斗争也是为了争取自由。这样一个鲜活的形象给予了读者一种追求自由，追逐自由的力量和勇气。给予了读者一种追求自由，追逐自由的力量和勇气。“文学部落”主题汇报 三、走向舞台，演绎文学三、走向舞台，演绎文学 5.续读名篇拓展延伸学生按照要求写好课本剧剧本。续读名篇拓展延伸学生按照要求写好课本剧剧本。学生学生6：皇帝的新装皇帝的新装课本剧。课本剧。学生学生7：三打白骨精三打白骨精课本剧。课本剧。学生学生8：范进中举范进中举课本剧。课本剧。“文学部落”主题汇报 三、走向舞台，演绎文学三、走向舞台，演绎文学 6.活学活用自编自演学生小品表演名著经典片段。活学活用自编自演学生小品表演名著经

11、典片段。学生组学生组1：表演滑稽剧：表演滑稽剧皇帝的新装皇帝的新装。学生组学生组2：表演武打剧：表演武打剧三打白骨精三打白骨精。学生组学生组3：表演故事剧：表演故事剧范进中举范进中举。“文学部落”主题汇报 小结小结:人的道路上有书相伴，成长会多一份睿智；走人的道路上有书相伴，成长会多一份睿智；走进文学世界，你才能享受精神富有。中外文学经典斗奇进文学世界，你才能享受精神富有。中外文学经典斗奇争艳，灿若星河，大多具有鲜明的民族特色和独创的个争艳，灿若星河，大多具有鲜明的民族特色和独创的个人风格，有利于开拓视野，领略古今世界的五光十色，人风格，有利于开拓视野，领略古今世界的五光十色，一览中外各国风土人情的生活画卷，吟味不同流派的艺一览中外各国风土人情的生活画卷，吟味不同流派的艺术风格，理解作家对人生深邃剖析的思想哲理。让我们术风格，理解作家对人生深邃剖析的思想哲理。让我们都能静下心来品味揣摩一下那韵味隽永的文学经典，让都能静下心来品味揣摩一下那韵味隽永的文学经典，让名家名篇真正叩开我们窥探心灵的窗扉，去掀开我们触名家名篇真正叩开我们窥探心灵的窗扉，去掀开我们触摸人生的金页，去引领我们走进更高的人生境界。摸人生的金页，去引领我们走进更高的人生境界。“文学部落”主题汇报