部编人教版七年级语文上册第22课《天上的街市》课件.ppt

1、郭沫若郭沫若(18921978)原名郭开贞，四原名郭开贞，四川乐山县人，我国川乐山县人，我国著名的诗人、学者、著名的诗人、学者、考古学家、古文字考古学家、古文字学家、社会活动家。学家、社会活动家。他的著作很多，文他的著作很多，文学方面有诗集学方面有诗集女女神神、星空星空、话剧话剧屈原屈原等。等。激情朗读 1.1.请读准字音，把握好节奏和语调请读准字音，把握好节奏和语调2.2.明确诗歌中所写内容，所用意象明确诗歌中所写内容，所用意象 3.3.揣摩这首诗的情感揣摩这首诗的情感合作探究合作探究 内容：内容：1.学习中遇到的疑问学习中遇到的疑问 2.导学案导学案“质疑探究质疑探究”部分的问题部分的问题

2、要求：要求：（1 1）人人参与，热烈讨论，）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。大声表达自己的思想。（2 2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小 组内集中讨论。组内集中讨论。（3 3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。）没解决的问题组长记录好，准备质疑。高效展示高效展示展示内容展示内容展示小组展示小组探究点一探究点一1 1、2 2（口头展示）（口头展示）1 1、2 2、9 9组组 探究点二探究点二1 1、2 2、3 3（口头展示）（口头展示）3 3、4 4组组探究点三探究点三1 1、2 2（书面展示）（书面展示）5 5、6 6组组7 7、

3、8 8组组要求：要求：口头展示，声音洪亮、清楚；书面展示要分层次、要点拨，口头展示，声音洪亮、清楚；书面展示要分层次、要点拨，书写要认真、书写要认真、规范。规范。非展示同学非展示同学BCBC层巩固基础知识、整理落实学案；层巩固基础知识、整理落实学案；A A层同学做层同学做好拓展。好拓展。不浪费一分钟，小组长做好安排和检查不浪费一分钟，小组长做好安排和检查。激情点评激情点评展示内容展示内容展示小组展示小组 点评小组点评小组探究点一探究点一1 1、2 2（口头展示）（口头展示）1 1、2 2、9 9组组 1 1组组探究点二探究点二1 1、2 2（口头展示）（口头展示）3 3、4 4组组 3 3组组

4、探究点三探究点三1 1、2 2（书面展示）（书面展示）5 5、6 6组组 5 5组组要求：要求：先点评对错；再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必先点评对错；再点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展。要的联系拓展。其他同学其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。挑战朗读挑战朗读远远的远远的/街灯街灯/明了，明了，好像好像/闪着闪着/无数的无数的/明星。明星。天上的天上的/明星明星/现了，现了，好像好像/点着点着/无数的无数的/街灯。街灯。我想我想/那缥缈的那缥缈的/空中，空中，定然定然/有有/美丽美丽的的/街市。街市。街市上街市

5、上/陈列的陈列的/一些一些/物品，物品，定然是定然是/世上世上/没有没有的的/珍奇。珍奇。你看你看/，那浅浅的那浅浅的/天河，天河，定然是定然是/不甚不甚/宽广。宽广。那那/隔着河的隔着河的/牛郎牛郎/织女，织女，定能够定能够/骑着牛儿骑着牛儿/来往。来往。我想我想/他们他们/此刻，此刻，定然定然/在在/天街天街/闲游。闲游。不信，不信，/请看请看/那朵那朵流星，流星，是他们是他们/提着提着/灯笼灯笼/在走。在走。天上的街市天上的街市中诗人仰望星空想到了什么？中诗人仰望星空想到了什么？参考答案：诗人用优美而亲切的语言，描绘参考答案：诗人用优美而亲切的语言，描绘了美丽的天街，创造了牛郎织女自由幸

6、福的了美丽的天街，创造了牛郎织女自由幸福的生活图景。字里行间，充溢着诗人对自由幸生活图景。字里行间，充溢着诗人对自由幸福美好生活的向往与追求，体现了浪漫主义福美好生活的向往与追求，体现了浪漫主义的创作特色。的创作特色。想象与联想想象与联想联想：甲事物想到乙事物存在 存在想象：甲事物创造出乙事物 存在 不存在因果联系相似关系来源于客观现实重点点拨一重点点拨一神话传说中的牛郎织女的神话传说中的牛郎织女的生活是怎样的？诗中的牛生活是怎样的？诗中的牛郎织女的生活是怎样的？郎织女的生活是怎样的？作者为什么这样写？作者为什么这样写？传说中的牛郎织女是不自由、不幸传说中的牛郎织女是不自由、不幸福的。而诗中的

7、牛郎织女可以自由地来福的。而诗中的牛郎织女可以自由地来往，过着幸福的生活。表现了作者对黑往，过着幸福的生活。表现了作者对黑暗现实暗现实 的痛恨，对幸福美好生活的向往的痛恨，对幸福美好生活的向往和追求，激励人们为实现理想而努力。和追求，激励人们为实现理想而努力。1921-19231921-1923年，郭沫若三次从日本回年，郭沫若三次从日本回国。这时，国。这时，“五四五四”运动高潮已过，运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那民地半封建社会那“冷酷如铁！冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒、

8、苦闷、现实，郭沫若感到极大的愤怒、苦闷、感伤，但他并没有悲观失望，依然不感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的探索和追求。就是在这一时期，倦的探索和追求。就是在这一时期，19211921年年1010月月2424日，作者创作了日，作者创作了天上天上的街市的街市。了解背景，体会情感了解背景，体会情感诗中写了四个诗中写了四个“定然定然”、一个、一个“定能定能”还有还有“不不信信”等词，这表明了什么？等词，这表明了什么？点拨三点拨三 诗中的诗中的“定然定然”，“定能定能”，表示坚信，表示坚信不移，不移，“不信不信”表示幻想成真，使你不得表示幻想成真，使你不得不信，表现了对美好的未来充满信心和对不信，表现

9、了对美好的未来充满信心和对理想生活的执着追求，用极其肯定的语气，理想生活的执着追求，用极其肯定的语气，使读者受到感染和鼓舞。这里也含蓄地表使读者受到感染和鼓舞。这里也含蓄地表达出对现实世界的不满情绪。达出对现实世界的不满情绪。当堂检测当堂检测 精句赏析精句赏析 1.远远的街灯明了，好像闪着无数的远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星出现了，好像点明星。天上的明星出现了，好像点着无数的街灯。着无数的街灯。提示：运用了什么修辞？描绘了什么样的画提示：运用了什么修辞？描绘了什么样的画面？面？赏析：街灯像明星，明星像街灯，这样回环赏析：街灯像明星，明星像街灯，这样回环往复的互喻，相映成趣，创造

10、了一个充满幻往复的互喻，相映成趣，创造了一个充满幻想，充满诗情画意的美妙意境。想，充满诗情画意的美妙意境。当堂检测当堂检测 精句赏析精句赏析 2.“不信，请看那朵流星不信，请看那朵流星”，这里用，这里用“朵朵”行不行不行？为什么？行？为什么？参考答案：行，这里用朵形容明星，说明流星参考答案：行，这里用朵形容明星，说明流星如花儿般的美丽，映衬天上的生活像花儿一样如花儿般的美丽，映衬天上的生活像花儿一样美好，这也体现出了作者贯穿天地的无穷的想美好，这也体现出了作者贯穿天地的无穷的想象力，与全诗的浪漫基调相吻合。象力，与全诗的浪漫基调相吻合。舟夜书所见舟夜书所见 查慎行查慎行 月黑见渔灯，孤光一点萤

11、。月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，微微风簇浪，散作满河星。散作满河星。请同学们描绘诗歌的画面。请同学们描绘诗歌的画面。在一个漆黑的阴天的晚上，在宽阔的江面上停泊在一个漆黑的阴天的晚上，在宽阔的江面上停泊着一只孤独的渔船，渔船上的灯光隐隐约约、若着一只孤独的渔船，渔船上的灯光隐隐约约、若有若无，就如同萤火虫的微光。一阵微风吹来，有若无，就如同萤火虫的微光。一阵微风吹来，江面上扩散出一圈圈的涟漪，在那微弱的渔火的江面上扩散出一圈圈的涟漪，在那微弱的渔火的映衬下，整个将面上好象忽然生出了无数的眨着映衬下，整个将面上好象忽然生出了无数的眨着眼睛的星星。眼睛的星星。希望同学们从今天起，希望同学们从今

12、天起，学会运用联想和想象，学会运用联想和想象，为自己插上腾飞的翅膀，为自己插上腾飞的翅膀，在奇思妙想的世界里自在奇思妙想的世界里自由地翱翔！由地翱翔！这首诗的写作手法有哪些地方值得我们借鉴？这首诗的写作手法有哪些地方值得我们借鉴？参考答案：参考答案：（1）联想自然，想象丰富，大胆夸张。两首诗）联想自然，想象丰富，大胆夸张。两首诗歌都大胆地运用了想象和联想的手法。歌都大胆地运用了想象和联想的手法。（2）语言朴素，富有表现力。）语言朴素，富有表现力。（3）节奏和谐，富于音乐性。）节奏和谐，富于音乐性。（4）情景交融，寄情于景。通过典型景物的描）情景交融，寄情于景。通过典型景物的描写来表达自己的情感

13、。写来表达自己的情感。迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。要求：要求：整理巩固探究问题整理巩固探究问题 落实基础知识落实基础知识 完成知识结构图完成知识结构图整理巩固整理巩固课堂评价课堂评价 学科班长：学科班长：1.1.回扣目标回扣目标 总结收获总结收获 2.2.评出优秀小组和个人评出优秀小组和个人u1 上课听讲最专注的人上课听讲最专注的人u2 作业最工整的人作业最工整的人u3 笔记最认真全面的人笔记最认真全面的人u4 最爱提问思考的人最爱提问思考的人u5 学习计划性最强的人学习计划性最强的人 课后完成训练学案并整理巩固课后完成训练学案并整理巩固