新版人教版四年级语文第一学期上册第十二课-小木偶的故事(课件)公开课课件.ppt

1、人教新课标版 四年级上册 第十二课小木偶的故事 拽 茸 副 zhui m怜 魔 杖rng f lin zhng 拽住 毛茸茸 一副 可怜 魔杖兴冲冲：形容兴致很高。龇牙咧嘴：形容凶狠或疼痛难忍的样子。可怜巴巴：形容十分可怜的样子，也指十分贫穷。嘟嘟囔囔：不断地自言自语。bi 背包bi 背后背少sho 多少sho 年少课文的主要内容是什么？本文讲述了一个小木偶因笑嘻嘻的表情而受冤枉、遭误解、被怀疑的故事。老木匠做了一个只有笑容的小木偶，让他独自闯世界。全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？1-1011-30小木偶因笑嘻嘻的表情而遇到一系列挫折。小女巫将人类所有的表情都给了小木偶。31-401.

2、勾画出老木匠和小木偶的对话，可以同桌分角色读一读、演一演。2.找出描写小木偶特征的句子，并理解。3.画出文中你认为写得好的句子或用得好的词语，并认真揣摩体会。第一部分 让小木偶能活动、会说话，这是拟人体童话，是不是很有趣呢。小木偶是什么样子的呢？小木偶有鼻子有眼，能走路，会说话。喜欢把小木偶当作人来写吗？“谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子”这句话你如何理解呢？这是个双重否定句。只有会笑，才会过快乐的日子，强调了笑的重要性。故事就从这个“笑”开始了。1.小木偶走出家门后，都遇见了谁？和他们之间都发生了什么？2.勾画出小木偶和他们之间的对话，小组之间分角色读一读、演一演。3.用合适的词语概括文

3、中出现的“人物”的特点。第二部分 小木偶走出家门后，都遇见了谁？小红狐熊警察小兔子老婆婆小女巫 小红狐跑过来，很亲热地说：“嗨！小木偶！你的红背包真漂亮，让我背一下好吗？就背一下。我想看看这种红和我的毛色是不是相配。”小红狐很狡猾报告警官，他抢我的包！那是我的，我的，我的！小木偶急于争辩，内心很焦急，很气愤。穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好远。熊警察的暴躁 概括出此时的小木偶的心情并分析原因？小木偶委屈极了。因为它笑嘻嘻的表情无法表达出自己愤怒的心情，被熊警官误解了。装的一点儿都不像！你瞧，应该像我这样。真不像话，连小木头人都学着撒谎！小兔子和老婆婆的粗心1.勾画出小女巫和小木偶的对话，可以

4、同桌分角色读一读、演一演。2.思考：小木偶为什么想变成一段没有脑袋的木头？小木偶最后发生了怎样的变化呢？如何理解课文最后的话呢？第三部分 小木偶为什么想变成一段没有脑袋的木头？小木偶唯一的表情-笑，给它带来了很多的麻烦，所以它宁愿做一段木头，也不愿做一个只会笑的木偶。这五个“会”说明了小木偶拥有了人类的所有表情，小女巫真是乐于助人。小木偶最后发生了怎样的变化呢？现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。说明了什么？如何理解“笑很重要，但只会笑是远远不够的。”这句话呢？这句话是全文的中心句，告诉了我们，生活是复杂的，它包含了喜怒哀乐等不同情感，我们要用真情、用不同的方式

5、去体验生活，面对生活。拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢？请大家继续写故事。既要大胆想象，又要把握故事的主线，把握人物的性格特点。拓展延伸 通过学习小木偶因笑嘻嘻的表情而受冤枉、遭误解、被怀疑这个有趣的故事，让我们明白了：笑固然重要，但生活的原本是丰富多彩的，是复杂的，因此我们应用不同方式积极地去体验生活，面对生活。课堂小结12 通过故事反省了自己的生活，感悟到快乐的真谛。体会了这篇童话故事构思巧妙的特点，同时了解了拟人体童话的趣味。学完本课收获多多笑嘻嘻（带“笑”的ABB式词语）可怜巴巴（ABCC式词语）气喘吁吁 1.照样子，写词语。风尘仆仆 大名鼎鼎 笑哈哈 笑呵呵笑眯眯 2.根据课文填空。小兔子（）地做了个痛苦的表情，（）地走开了。“（），连小木头人都学着撒谎！”老婆婆（）地走开了。真不像话嘟嘟囔囔蹦蹦跳跳龇牙咧嘴 1.分角色有感情地表演这个故事。2.续编故事：在小木偶身上，后来又会发生什么事呢？接着编写下去吧 小木偶的故事 被抢熊警察不信 头疼 小兔子、老婆婆说他撒谎 笑很重要，但只会笑远远不够。