新人教版(部编)八年级语文上册《外古诗词诵读-浣溪沙(一曲新词酒一杯)》优质课课件-6.pptx

1、版本版本：人教版人教版（部编）八年级上册语文（部编）八年级上册语文课题：课题：浣溪沙浣溪沙 1、在吟诵背诵中感受本词语言清丽自然、在吟诵背诵中感受本词语言清丽自然的特色。的特色。2、借助注释疏通文意，理清诗词的思路、借助注释疏通文意，理清诗词的思路结构，提高诗词阅读理解能力。结构，提高诗词阅读理解能力。3、体会本词的意境，感悟词人所表达的、体会本词的意境，感悟词人所表达的思想主题。思想主题。教学目标教学目标 晏殊晏殊(9911055)字同叔，抚州临川字同叔，抚州临川(今江西省抚州市今江西省抚州市)人。人。十三岁时，以神童召试，赐同进士出身。他是北宋前期较早十三岁时，以神童召试，赐同进士出身。他

2、是北宋前期较早的词家，作品大多反映富贵悠闲的生活，但他的词艺术成就的词家，作品大多反映富贵悠闲的生活，但他的词艺术成就较高，能以疏淡闲雅的语言写出较深的含义，音韵和谐，意较高，能以疏淡闲雅的语言写出较深的含义，音韵和谐，意境清新。境清新。晏殊有晏殊有“宰相词人宰相词人”之称，以词之称，以词著称于文坛，尤擅小令，风格含蓄婉著称于文坛，尤擅小令，风格含蓄婉丽，与其子晏几道并称为丽，与其子晏几道并称为“大晏大晏”和和“小晏小晏”，又与欧阳修并称为，又与欧阳修并称为“晏晏欧欧”。晏殊既是导宋词先路的一代词。晏殊既是导宋词先路的一代词宗，江西词派的领袖，婉约词派的代宗，江西词派的领袖，婉约词派的代表人物

3、，还是中国诗史上的一位多产表人物，还是中国诗史上的一位多产诗人。诗人。这首词选自珠玉词。浣这首词选自珠玉词。浣溪沙是词牌名，即曲的谱子。浣溪沙是词牌名，即曲的谱子。浣溪沙是一首小令，其格式是分上下溪沙是一首小令，其格式是分上下两片两片(也叫上下两阕也叫上下两阕)。浣溪沙浣溪沙 晏殊晏殊一曲一曲/新新词词/酒酒一杯，去一杯，去年年/天天气气/旧亭旧亭台，夕阳台，夕阳/西下西下/几时回。几时回。无可奈何无可奈何/花花落去，似曾相识落去，似曾相识/燕燕归来，归来，小园香径小园香径/独独徘徊。徘徊。1、初读感知、初读感知2、划分节奏、划分节奏3、同桌互相读，自读。结合课下注、同桌互相读，自读。结合课下

4、注释，了解词意。释，了解词意。朗读指导朗读指导读到字正腔圆、朗朗读到字正腔圆、朗朗上口、声声含情。上口、声声含情。一曲一曲/新词新词/酒一杯，去年酒一杯，去年/天天气气/旧亭台，夕阳旧亭台，夕阳/西下西下/几几时回？时回？听一曲以新词谱成的歌，听一曲以新词谱成的歌，饮一杯酒。与去年一样的饮一杯酒。与去年一样的天气和楼台亭阁依然存在。天气和楼台亭阁依然存在。夕阳虽然美好，但终归要夕阳虽然美好，但终归要西沉下去而不能复返。西沉下去而不能复返。品词明意品词明意无可奈何无可奈何/花落去，似花落去，似曾相识曾相识/燕归来，小园燕归来，小园香径香径/独徘徊。独徘徊。无可奈何之中，春花正在无可奈何之中，春花

5、正在凋落。而去年似曾见过的凋落。而去年似曾见过的燕子，如今又飞回到旧巢燕子，如今又飞回到旧巢来了。来了。（自己不禁）在（自己不禁）在小花园中落花飘香的小路小花园中落花飘香的小路上惆怅地徘徊起来。上惆怅地徘徊起来。品词明意品词明意1 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。诗词赏析，体会情感诗词赏析，体会情感只身一人，新词只身一人，新词“一曲一曲”，清酒，清酒“一杯一杯”，孤单冷，孤单冷寂，引起对往事的寂，引起对往事的回忆。新是唱新词，回忆。新是唱新词，旧是喝酒唱词的环旧是喝酒唱词的环境境-旧亭台，新词旧亭台，新词旧景对比，抒发了旧景对比，抒发了今是昨非的惆怅之今是昨非的

6、惆怅之情及诗人对时光流情及诗人对时光流逝的感慨。逝的感慨。诗词赏析，体会情感诗词赏析，体会情感2、夕阳西下几时回。、夕阳西下几时回。既写景，又是对心情的反映，抒发既写景，又是对心情的反映，抒发了诗人对年华将逝的感慨之情。夕了诗人对年华将逝的感慨之情。夕阳西下，是无法阻止的，只能期盼阳西下，是无法阻止的，只能期盼它再次升起，而时光的流逝、人事它再次升起，而时光的流逝、人事的变迁，却再也无法重复。细味的变迁，却再也无法重复。细味“几时回几时回”三个字，所折射出的似三个字，所折射出的似乎是盼其返回而又知其难返的细腻乎是盼其返回而又知其难返的细腻心态。心态。诗词赏析，体会情感诗词赏析，体会情感3、无可

7、奈何花落去，似曾相识燕归来。、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。对仗工整，音韵对仗工整，音韵和谐和谐，情景交融，情景交融，工巧而浑然天成，工巧而浑然天成，被誉为天然奇偶被誉为天然奇偶句，千古奇偶。句，千古奇偶。“花落花落”是伤春，是伤春，“似曾相识似曾相识”是伤别，是伤别，“去去”是花落去，是花落去，“来来”是燕归来，再次形成对比，增加了对时光流逝的惋惜之是燕归来，再次形成对比，增加了对时光流逝的惋惜之情，通过对易逝的自然春光的描写，将自然景象与人的感受巧情，通过对易逝的自然春光的描写，将自然景象与人的感受巧妙结合，抒发了青春易逝，伤别怀旧之情。妙结合，抒发了青春易逝，伤别怀旧之情。4、小园香径

8、独徘徊。、小园香径独徘徊。诗词赏析，体会情感诗词赏析，体会情感“独独”字写出了词人独处时字写出了词人独处时的寂寞，伴着萧条的春色和的寂寞，伴着萧条的春色和眼前时光的流逝，生出无限眼前时光的流逝，生出无限的悲凉，突出词人的凄凉寂的悲凉，突出词人的凄凉寂寞之情。寞之情。“徘徊徘徊”运用动作运用动作描写，生动形象地表现出词描写，生动形象地表现出词人对美好春光的留恋和对年人对美好春光的留恋和对年华易逝，美好不再的怅惘、华易逝，美好不再的怅惘、伤感及孤独寂寞之情。伤感及孤独寂寞之情。脉络梳理：脉络梳理：一曲新词酒一杯一曲新词酒一杯 富贵闲适的生活富贵闲适的生活 去年天气旧亭台去年天气旧亭台 对时光流逝的

9、感慨对时光流逝的感慨 夕阳西下几时回夕阳西下几时回 就眼前之景来抒写情怀就眼前之景来抒写情怀 无可奈何花落去无可奈何花落去 悼惜的情感悼惜的情感 似曾相识燕归来似曾相识燕归来 对时光流逝的感伤对时光流逝的感伤 小园香径独徘徊小园香径独徘徊 惆怅的感情更为强烈惆怅的感情更为强烈 问题一：本词的主要内容是什么？问题一：本词的主要内容是什么？作者对光阴流逝的怅惘和作者对光阴流逝的怅惘和对春天消失的惋惜之情。对春天消失的惋惜之情。问题二：词人上阕写了什么？下阕又问题二：词人上阕写了什么？下阕又写了什么？各抒发词人怎样的感情？写了什么？各抒发词人怎样的感情？上阕写景，怀旧，感伤年华易逝；上阕写景，怀旧，

10、感伤年华易逝；下阕抒情，惜春，悼念春光难留。下阕抒情，惜春，悼念春光难留。1、默写浣溪沙的名句：、默写浣溪沙的名句：（，）。）。源于此句沿用至今的成语是（源于此句沿用至今的成语是（）。）。2、浣溪沙这首词是怀人之作，从哪两句可、浣溪沙这首词是怀人之作，从哪两句可以看出来？以看出来？3、“小园香径独徘徊小园香径独徘徊”中中“独独”字透露作者怎字透露作者怎样的感情？样的感情？4、这首词多处用到对比的写法，请你找出其中、这首词多处用到对比的写法，请你找出其中一处，并说说这样写的好处。一处，并说说这样写的好处。5、我们学过的古诗词中，有哪些蕴含哲理的诗、我们学过的古诗词中，有哪些蕴含哲理的诗句？句？当

11、堂训练当堂训练 此词虽含伤春惜时之意，却实为感此词虽含伤春惜时之意，却实为感慨抒怀之情。慨抒怀之情。词之上片由今思昔，叠印时空，重词之上片由今思昔，叠印时空，重在思昔；在思昔；下片则巧借眼前景物，着重写下片则巧借眼前景物，着重写今日的感伤。今日的感伤。全词语言圆转流利，通俗畅晓，清全词语言圆转流利，通俗畅晓，清丽自然，意蕴深沉，启人神智，耐人寻味。丽自然，意蕴深沉，启人神智，耐人寻味。词中对宇宙人生的深思（时间永恒词中对宇宙人生的深思（时间永恒而人生有限），给人以哲理性的启迪和美而人生有限），给人以哲理性的启迪和美的艺术享受。的艺术享受。总总 结结珍惜眼前的一切，珍惜眼前的一切，活出自己的精彩！活出自己的精彩！谢谢大家！谢谢大家！