新人教版(部编)八年级语文上册《五单元-名著导读-《昆虫记》：科普作品的阅读》优质课课件-7.ppt

1、张志公：现在具备一目十行，过目张志公：现在具备一目十行，过目成诵的能力，已经不是神童才子的成诵的能力，已经不是神童才子的事，而是每个人应该具备的阅读能事，而是每个人应该具备的阅读能力。力。你想快速阅读，一目十行吗？你想快速阅读，一目十行吗？以以昆虫记昆虫记为例，学习快速阅读的方法为例，学习快速阅读的方法共共10卷卷每卷大约每卷大约20篇篇昆虫有昆虫有100多种多种共共420多万字多万字倾注了倾注了60年年昆虫记昆虫记一共有多少卷？多少篇？涉及到了多少种昆虫？一共有多少卷？多少篇？涉及到了多少种昆虫？在在最短的时间内最短的时间内了解了解昆虫记昆虫记这部这部长篇巨著长篇巨著的大致内容，有的大致内容

2、，有什么方法？什么方法？昆虫记昆虫记有多少万字？倾注了作者多少年的时间？有多少万字？倾注了作者多少年的时间？跳读跳读是指快速、跳跃式地阅读文章，以了解其内是指快速、跳跃式地阅读文章，以了解其内容大意的速读方法。容大意的速读方法。跳读方法：跳读方法：主动舍弃、有意忽略、选择阅读。主动舍弃、有意忽略、选择阅读。跳读角度：跳读角度：根据阅读目的去选择，环境描写、故事引用、根据阅读目的去选择，环境描写、故事引用、感兴趣或不感兴趣、精彩程度、雷同的情节等感兴趣或不感兴趣、精彩程度、雷同的情节等鲁迅：鲁迅：若是碰到疑问而只看到那个地方，那么无若是碰到疑问而只看到那个地方，那么无论到多久都不懂的。所以，跳过

3、去，再向前进，论到多久都不懂的。所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。于是连以前的地方都明白了。上哪抢劫？抢劫什么？干什么去？每当六七月到来时每当六七月到来时,这些红蚂蚁经常组成远征这些红蚂蚁经常组成远征军出征军出征,队伍有五六米长队伍有五六米长,如果路上没有什么值如果路上没有什么值得欣赏的地方得欣赏的地方,它们就一直保持着整齐的队形。它们就一直保持着整齐的队形。要是突然发现了一个黑蚂蚁窝要是突然发现了一个黑蚂蚁窝,那队伍马上会那队伍马上会乱了套。这帮野蛮的家伙不经主人的同意乱了套。这帮野蛮的家伙不经主人的同意,就就直愣愣地闯入黑蚂蚁的育婴房直愣愣地闯入黑蚂蚁的育婴房,把它们的蛹带

4、把它们的蛹带走。黑蚂蚁看到它们这种野蛮行径走。黑蚂蚁看到它们这种野蛮行径,当然不甘当然不甘心自己的孩子被带走心自己的孩子被带走,会拼死争夺。可是会拼死争夺。可是,红蚂红蚂蚁大军数量占优势蚁大军数量占优势,双方力量太过悬殊双方力量太过悬殊,结果黑结果黑蚂蚁惨败蚂蚁惨败,红蚂蚁用大颚咬住蛹红蚂蚁用大颚咬住蛹,得意而归。得意而归。猜读猜读是指在阅读的过程中是指在阅读的过程中,根据已知的内容根据已知的内容,对后对后面内容预作猜想，然后将其与后文实际内容进行验面内容预作猜想，然后将其与后文实际内容进行验证比较的的速读方法。证比较的的速读方法。猜读法的步骤：猜读法的步骤：1、确定猜想的起始点、确定猜想的起

5、始点；（猜读点可以是题目、某词语、某故；（猜读点可以是题目、某词语、某故事、某图画）事、某图画）2、对照阅读；、对照阅读；3、将原文内容与猜想内容作比较。、将原文内容与猜想内容作比较。寻读寻读又称查读，在对文章有所了解后，读者又称查读，在对文章有所了解后，读者从某些特定内容或文章中，迅速摄取自己所从某些特定内容或文章中，迅速摄取自己所需要的信息的一种速读方法。需要的信息的一种速读方法。读者往往带着明确的目的性，有针对性地寻找问题读者往往带着明确的目的性，有针对性地寻找问题的答案。的答案。带着问题速读教材带着问题速读教材19课课蝉蝉（P106110）蝉在产卵时充满了危险，蝉在产卵时充满了危险，蝉

6、卵蝉卵究竟遇到了什么究竟遇到了什么危险危险呢？呢？蝉卵刚产出，蚋蝉卵刚产出，蚋（ru）立刻就想把它们毁掉。立刻就想把它们毁掉。带着问题速读带着问题速读螳螂螳螂打猎打猎螳螂的性情如何？选文中列举螳螂螳螂的性情如何？选文中列举螳螂吃了什么东西？吃了什么东西？它是专食活的动物的：蝗虫、蚱蜢、它是专食活的动物的：蝗虫、蚱蜢、蜘蛛、黄蜂（蜜蜂）、螳螂。蜘蛛、黄蜂（蜜蜂）、螳螂。精读精读即指精细深入的阅读。即指精细深入的阅读。精读方法：精读方法：细读、精思、鉴赏。细读、精思、鉴赏。精读角度：精读角度：1.为喜欢的昆虫做名片为喜欢的昆虫做名片2.品味名著精妙的语言。品味名著精妙的语言。3.体会名著带给我们的

7、启示体会名著带给我们的启示 昆虫名片昆虫名片名称：蝉蝉食物：树皮里的汁液树皮里的汁液住所：蝉的幼虫生活在土中，完全的蝉喜欢干燥阳光充沛的地方蝉的幼虫生活在土中，完全的蝉喜欢干燥阳光充沛的地方关键词：为自己歌唱为自己歌唱生长历程：产卵产卵-孵化孵化-幼虫蜕皮幼虫蜕皮-未长成的蝉未长成的蝉-蜕皮蜕皮-成虫成虫经典描写摘抄：四年黑暗的苦工，一个月阳光下的享乐。这就是蝉的生四年黑暗的苦工，一个月阳光下的享乐。这就是蝉的生活活在在2分钟内补全螳螂的名片分钟内补全螳螂的名片精读精读螳螂螳螂打猎打猎篇章篇章 昆虫名片昆虫名片名称：螳螂螳螂外形：食物：住所：常见于植丛中常见于植丛中习性：经典描写摘抄：一副娴美

8、而且优雅的身材一副娴美而且优雅的身材活的动物，包括同类活的动物，包括同类性残暴好斗性残暴好斗她的外表看上去相当美丽，身体纤细，体态优雅，她的外表看上去相当美丽，身体纤细，体态优雅，披着淡绿的外衣，托着轻薄如纱的长翼，它的颈披着淡绿的外衣，托着轻薄如纱的长翼，它的颈部是柔软的，头可以朝任何方向自由转动。部是柔软的，头可以朝任何方向自由转动。课堂小结：课堂小结：精读精读昆虫名片昆虫名片速读速读跳读法、猜读法、寻读法；跳读法、猜读法、寻读法；作业布置：作业布置：全班阅读全班阅读昆虫记昆虫记，建议有相同兴趣的同学组成，建议有相同兴趣的同学组成读书小组，读书小组，4个星期后在班上举办读书交流会。个星期后

9、在班上举办读书交流会。温馨提示：团队合作时应注重阅读方法的交流，根据不同目标使用不同的阅读方式。课题：农村初中语文教学中提高学生快速读写能力的研究学生快速阅读评价表学 校：汕头市潮阳区金玉中学年 月 年级姓名：合作伙伴：教师：评价内容评价指标自评等级他评等级ABCABC优良较好努力优良较好努力本节导读课理解了跳读法理解了猜读法理解并在速读中运用了寻读法理解了精读法，能完成昆虫名片有兴趣主动去阅读昆虫记昆虫记的整个阅读中阅读了昆虫记阅读中能够注意从整体把握文章的内容。阅读中能够积极地展开推断、假定、联想等思维活动。阅读中能够根据不同的阅读目标使用不同的阅读方式。阅读后乐于跟同学、家长、老师等分享阅读的感受家长总评：自评总评：他评总评：教师总评：速度进步：方法进步：测验总评：总评价等级：注意：1“评价指标”内容由学生和合作伙伴分别在“自评等级”、“他评等级”的对应栏打上“”符号。2、本表“总评”的评定等级按A、B、C、D填写。3、学生在“速度进步”和“方法进步”有突出进步的，教师可在对应栏打上“”符号。