基于课标谈“部编本”一年级语文汉语拼音教学的做法课件.pptx

1、一、对一、对“部编本部编本”汉语拼音教材调整汉语拼音教材调整的认识的认识 汉语拼音教材调整的认识汉语拼音教材调整的认识原版教材第一单元：原版教材第一单元：拼音教学拼音教学新版教材第二单元：新版教材第二单元：拼音教学拼音教学 汉语拼音教材调整的认识汉语拼音教材调整的认识 新版教材的拼音教学由原来的新版教材的拼音教学由原来的4 4单元减单元减少到目前的少到目前的2 2单元；单元；识字由原来的识字由原来的8 8课调整为现在的课调整为现在的1010课。课。目的：体现新课标中目的：体现新课标中“识字写字是阅读识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点和写作的基础，是第一学段的教学重点”的的要求；要

2、求；体现了体现了拼音为识字服务的定位。拼音为识字服务的定位。二、二、对汉语拼音教学目标的定位对汉语拼音教学目标的定位 新课标对汉语拼音的要求：学会新课标对汉语拼音的要求：学会汉汉语拼音语拼音。能读准能读准声母、韵母、声调和整声母、韵母、声调和整体认读音节。体认读音节。能准确地拼读能准确地拼读音节，正确音节，正确书写声母、韵母和音节。书写声母、韵母和音节。认识认识大写字母大写字母，熟记熟记汉语拼音字母表汉语拼音字母表。对汉语拼音教学目标的定位对汉语拼音教学目标的定位 请注意：课标是把汉语拼音放在请注意：课标是把汉语拼音放在“识识字与写字字与写字”里边，并没有独立列出一条。里边，并没有独立列出一条

3、。这就从一个方面表明，学汉语拼音的目的这就从一个方面表明，学汉语拼音的目的是借助拼音认读汉字和查字典，提高识字是借助拼音认读汉字和查字典，提高识字效率，而不是为了掌握拼音阅读的能力。效率，而不是为了掌握拼音阅读的能力。因此汉语拼音的因此汉语拼音的“地位地位”要适当，不要适当，不要摆得过高，要降低难度。要摆得过高，要降低难度。对汉语拼音教学目标的定位对汉语拼音教学目标的定位 请注意：过去要求请注意：过去要求汉语拼音字母表汉语拼音字母表必须必须“背诵背诵”和和“默写默写”，现在课标，现在课标只要求只要求能能“熟记熟记”和和“正确书写正确书写”字母表。字母表。拼音是小学语文教材的一个难点，应当拼音是

4、小学语文教材的一个难点，应当有新思路，处理好，不要让小学生负担太重有新思路，处理好，不要让小学生负担太重，扼杀了学语文的兴趣。，扼杀了学语文的兴趣。一年级保底的目标：一年级保底的目标：准确拼读；正确书准确拼读；正确书写。写。识字的工具识字的工具定位定位学习普通学习普通话的工具话的工具情境图情境图1.1.有趣的故事情境。有趣的故事情境。2.2.将拼音学习与学生将拼音学习与学生生活建立联系。生活建立联系。3.以相应的事物示音以相应的事物示音或示形，帮助学习或示形，帮助学习字母。字母。4.培养观察能力，增培养观察能力，增强学习的趣味性强学习的趣味性 一群小朋友放学后围坐在一起听老奶奶一群小朋友放学后

5、围坐在一起听老奶奶讲故事的场景。图中的小朋友讲故事的场景。图中的小朋友“一个一个挨挨着一着一个个”，桌上放着，桌上放着“杯杯子子”，老奶奶戴着，老奶奶戴着“围围巾巾”，其中的，其中的“挨挨”“”“杯杯”“”“围围”提示了本提示了本课复韵母的音。除此之外，图中老奶奶的头课复韵母的音。除此之外，图中老奶奶的头发是发是“白白(bi)(bi)”的，小朋友的头发是的，小朋友的头发是“黑黑(hi)(hi)”的的；最左边的小女孩双手放在最左边的小女孩双手放在“腿腿(tu)(tu)”上听得多专注上听得多专注；右边的两个小朋友右边的两个小朋友“背背(bi)(bi)”着书包着书包；杯子里有杯子里有“水水(shu)

6、(shu)”。音节音节ni ni y bi shu h shu wi zhe汉语拼音9 i ei ui汉语拼音汉语拼音12 n en in un n titi n n n n m m n n didi n n sh sh yu yu n n qiqi y y n n li li o o b b i i y y n n n nn词语词语1.1.由学生可以拼读的由学生可以拼读的音节组成常用词语。音节组成常用词语。2.2.在词语中学习个别在词语中学习个别汉字，进一步体现拼汉字，进一步体现拼音学习的价值。音学习的价值。3.3.几个词语之间几个词语之间存在内在的逻辑存在内在的逻辑关系关系儿歌儿歌1.1.

7、复现音节，复现音节，巩固拼音。巩固拼音。2.2.积累语言，积累语言，培养语感。培养语感。3.3.增加趣味增加趣味性性和孩子的和孩子的名字发生名字发生联系联系在有趣的活动中复习在有趣的活动中复习音节。音节。复习拼音与认识事物复习拼音与认识事物相结合，促进学生思相结合，促进学生思维发展。维发展。紧密结合学生生活，紧密结合学生生活，鼓励学生自主独立。鼓励学生自主独立。复习汉字，感知语音。复习汉字，感知语音。识字与拼音的结合：识字与拼音的结合：看拼音写字，看拼音看拼音写字，看拼音读生字。读生字。语文园地中的拼语文园地中的拼音音形似字母放在音形似字母放在音节中辨析节中辨析易混字音的分辨。易混字音的分辨。

8、提供语境，读准字音提供语境，读准字音的同时巩固识字的同时巩固识字。语文园地二语文园地二在活动游戏中学习在活动游戏中学习和同桌做手指操和同桌做手指操和家长一起摆图形和家长一起摆图形b dP ql体现弹体现弹性性突破难突破难点点准确把准确把握目标握目标要求要求在活动和在活动和游戏中学游戏中学强化运强化运用，在用，在具体语具体语境中学境中学在生活中学在生活中学总之，拼音教学要准确把握教学目标，避免过总之，拼音教学要准确把握教学目标，避免过度、过量、过高的要求。度、过量、过高的要求。1.1.拼音教学重点是准确，进而熟练地拼读音节。拼音教学重点是准确，进而熟练地拼读音节。2.2.降低书写要求，只要求抄写

9、，不要求默写。降低书写要求，只要求抄写，不要求默写。3.3.教学生学会查字典，熟记汉语拼音字母表。教学生学会查字典，熟记汉语拼音字母表。4.4.要利用拼音，读准音。把握变调，轻声，儿化等，要利用拼音，读准音。把握变调，轻声，儿化等，随时纠正地方音。随时纠正地方音。5.5.关注拼音在实际生活中的运用。关注广告牌，餐牌关注拼音在实际生活中的运用。关注广告牌，餐牌等生活中随处可见的字。等生活中随处可见的字。二至中年级二至中年级高年级高年级一年级一年级 达到保底的达到保底的目标：准确拼目标：准确拼读；正确书写读；正确书写。在运用中巩在运用中巩固、熟练。固、熟练。逐渐满足信息逐渐满足信息社会对拼音程社会对拼音程度的要求。度的要求。