八年级语文下册：名著导读《傅雷家书》-选择性阅读课件·统编人教版2020.ppt

1、（人教）部编版八年级下册欢迎各位领导、师长莅临指导！授课年级：八年级授课科目：初中语文教材版本：统编版（RJ）授课教师：X老师名著导读教子篇教子篇傅雷家书傅雷家书苦心孤诣的教子之篇苦心孤诣的教子之篇情境导入情境导入点击图片播放点击图片播放 傅雷傅雷，（，（1908196619081966）我国著名翻译家、）我国著名翻译家、文艺评论家。毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、文艺评论家。毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品达伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品达3434部。部。译作丰富，行文流畅，文笔传神。主要作译作丰富，行文流畅，文笔传神。主要作品有品有约翰约翰克利斯朵夫克利斯朵夫高老

2、头高老头欧也欧也妮妮葛朗台葛朗台等等。等等。走近作者走近作者 知识讲解知识讲解读书方法的指导读书方法的指导（一）兴趣选择；（一）兴趣选择；（二）问题选择；（二）问题选择；（三）目的选择；（三）目的选择；（四）方法选择。（四）方法选择。傅雷家书是将我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷写给儿子的书信编纂而成的一本集子，摘编了傅雷先生19541954年至19661966年5 5月的186186封书信，最长的一封信长达七千多字。字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。内容梗概内容梗概傅雷说，他给儿子写的信有好几种作用：傅雷说，他给儿子写的信有好几种作用：（一）把儿子当作一个讨

3、论艺术，讨论音乐的对手；（一）把儿子当作一个讨论艺术，讨论音乐的对手；（二）激发青年人的感想；（二）激发青年人的感想；（三）训练傅聪的文笔和思想；（三）训练傅聪的文笔和思想；（四）做个警钟，做面（四）做个警钟，做面忠实的镜子忠实的镜子。写信目的写信目的儿子在取得巨大成功时，告诫儿子应怀有赤子之心。儿子在精神消沉时，告诫儿子应该坚强。主要情节主要情节专题一：傅雷的教子之道专题一：傅雷的教子之道 傅雷在很多方面都对儿子提出了很好的建议，如傅雷在很多方面都对儿子提出了很好的建议，如生活细节、人际交往、读书求学、感情处理生活细节、人际交往、读书求学、感情处理教子之道教子之道生活细节生活细节 你素来有两

4、个习惯：一是到别人家里，进了屋子，脱了大你素来有两个习惯：一是到别人家里，进了屋子，脱了大衣，却留着丝围巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是裤袋衣，却留着丝围巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是裤袋里。这两件都不合西洋的礼貌。里。这两件都不合西洋的礼貌。围巾必须和大衣一同脱在衣帽间，不穿大衣时，也要除去围巾必须和大衣一同脱在衣帽间，不穿大衣时，也要除去围巾，手插在上衣袋里比插在裤袋里更无礼貌，切忌切忌！何围巾，手插在上衣袋里比插在裤袋里更无礼貌，切忌切忌！何况还要使衣服走样，你所来往的圈子特别是有教育的圈子，一况还要使衣服走样，你所来往的圈子特别是有教育的圈子，一举一动务须特别留意。举一动务须

5、特别留意。在饭桌上，两手不拿刀叉时，也要平放在桌面上，不能放在饭桌上，两手不拿刀叉时，也要平放在桌面上，不能放在桌下，搁在自己腿上或膝盖上。你只要留心别的有教养的青在桌下，搁在自己腿上或膝盖上。你只要留心别的有教养的青年就可知道。刀叉尤其不要掉在盘下，叮叮当当的！年就可知道。刀叉尤其不要掉在盘下，叮叮当当的！出台行礼或谢幕，面部表情要温和，切勿像过去那样太严出台行礼或谢幕，面部表情要温和，切勿像过去那样太严肃。这与群众情绪大有关系，应及时注意。只要不急，心里放肃。这与群众情绪大有关系，应及时注意。只要不急，心里放平静些，表情自然会和缓。平静些，表情自然会和缓。总而言之，你要学习的不仅仅在音乐，

6、还要在举动、态度、礼貌各方面吸收别人的长处。但望你不要嫌我繁琐，而要想到一切都是要使你更完满、更受人欢喜！还有一件要紧的小事情：信封上的字别太大，把整个封面还有一件要紧的小事情：信封上的字别太大，把整个封面都占满了；两次来信，一封是路名被邮票掩去一部分，一封是都占满了；两次来信，一封是路名被邮票掩去一部分，一封是我的姓名被贴去一只角。因为信封上实在没有地位可贴邮票了。我的姓名被贴去一只角。因为信封上实在没有地位可贴邮票了。你看看我给你的信封上的字，就可知道怎样才合式。你看看我给你的信封上的字，就可知道怎样才合式。教子之道教子之道人际交往人际交往 待朋友不能如此马虎。生性并非待朋友不能如此马虎。

7、生性并非“薄情薄情”的人，在行动上的人，在行动上做得跟做得跟“薄情薄情”一样，是最冤枉的，犯不着的。正如一个并不一样，是最冤枉的，犯不着的。正如一个并不调皮的人耍调皮而结果反吃亏，一个道理。调皮的人耍调皮而结果反吃亏，一个道理。一切做人的道理，你心里无不明白，吃亏的是没有事实表现；希望你从今以后，一辈于记住这一点。大小事都要对人家有交代！教子之道教子之道读书求学读书求学 读俄文别太快，太快了记不牢，将来又要重头来过，犯不读俄文别太快，太快了记不牢，将来又要重头来过，犯不上。一开头必须从容不迫，位与格必须要记忆，像应付考试般上。一开头必须从容不迫，位与格必须要记忆，像应付考试般临时强记是没用的。

8、现在读俄文只好求一个概念，勿野心太大。临时强记是没用的。现在读俄文只好求一个概念，勿野心太大。目前贪多务得，实际也不会如何得益，切记切记！目前贪多务得，实际也不会如何得益，切记切记！望你把全部精力放在研究学问上，多用理智，少用感情，望你把全部精力放在研究学问上，多用理智，少用感情，当然，那是要靠你坚强的信心，克制一切的烦恼，不是件容易当然，那是要靠你坚强的信心，克制一切的烦恼，不是件容易的事，但是非克服不可。的事，但是非克服不可。平日你不能太忙。人家拉你出去，你事后要补足功课，这平日你不能太忙。人家拉你出去，你事后要补足功课，这个对你精力是有妨碍的。还是以练琴的理由，多推辞几次吧。个对你精力是

9、有妨碍的。还是以练琴的理由，多推辞几次吧。要不紧张，就不宜于太忙；宁可空下来自己静静的想想，念一要不紧张，就不宜于太忙；宁可空下来自己静静的想想，念一二首诗玩味一下。二首诗玩味一下。切勿一味重情，不好意思。工作时间不跟人出去，做成了切勿一味重情，不好意思。工作时间不跟人出去，做成了习惯，也不会得罪人的。习惯，也不会得罪人的。教子之道教子之道感情处理感情处理 另外一点我可以告诉你：就是我一生任何时期，闹恋爱最另外一点我可以告诉你：就是我一生任何时期，闹恋爱最热烈的时候，也没有忘却对学问的忠诚。学问第一，艺术第一，热烈的时候，也没有忘却对学问的忠诚。学问第一，艺术第一，真理第一，真理第一，爱情第二

10、，这是我至此为止没有变过的原则。爱情第二，这是我至此为止没有变过的原则。我想你心目中的上帝一定也是我想你心目中的上帝一定也是BachBach巴哈巴哈，BeethovenBeethoven贝贝多芬多芬，ChopinChopin萧邦萧邦 等等第一，爱人第二。既然如此，你目等等第一，爱人第二。既然如此，你目前所能支配的精力与时间，只能贡献给你第一个偶像，还轮不前所能支配的精力与时间，只能贡献给你第一个偶像，还轮不到第二个神明。到第二个神明。专题二：父子深情专题二：父子深情 跟着你痛苦的童年一齐过去的，是我不懂做爸爸的艺术的跟着你痛苦的童年一齐过去的，是我不懂做爸爸的艺术的壮年。幸亏你得天独厚，任凭如

11、何打击都摧毁不了你，因而减壮年。幸亏你得天独厚，任凭如何打击都摧毁不了你，因而减少了我一部分罪过。可是结果是一回事，当年的事实又是一回少了我一部分罪过。可是结果是一回事，当年的事实又是一回事：尽管我埋葬了自己的过去，却始终埋葬不了自己的错误。事：尽管我埋葬了自己的过去，却始终埋葬不了自己的错误。孩子，孩子！孩子！我要怎样的拥抱你才能表示我的悔恨与热孩子，孩子！孩子！我要怎样的拥抱你才能表示我的悔恨与热爱呢！爱呢！在信中，傅雷向儿子道歉。书信总的说来就是与儿子别离后的思念，归根结底还是老爸表达对儿子的爱。今天是除夕了，想到你在远方用功，努力，我心里说不尽今天是除夕了，想到你在远方用功，努力，我心

12、里说不尽的欢喜。别了，孩了，我在心中拥抱你！的欢喜。别了，孩了，我在心中拥抱你！辛酸的眼泪是培养你心灵的酒浆。不经历尖锐的痛苦的人，辛酸的眼泪是培养你心灵的酒浆。不经历尖锐的痛苦的人，不会有深厚博大的同情心。所以孩子，我很高兴你这种蜕变的不会有深厚博大的同情心。所以孩子，我很高兴你这种蜕变的过程，但愿你将来比我对人生有更深切的了解，对人类有更热过程，但愿你将来比我对人生有更深切的了解，对人类有更热烈的爱，对艺术有更诚挚的信心！烈的爱，对艺术有更诚挚的信心！傅雷一方面深切的爱着傅聪，一方面也深知人只有经历痛苦才能真正有所成长。所以，傅雷对儿子的改变倍感欣慰继而给予鼓励。专题三：我给傅雷写回信专题

13、三：我给傅雷写回信艺术领域艺术领域学琴注意研习乐理；学琴注意研习乐理；弹琴感受的新东西要冷静仔细的分析，不能浮在表面；弹琴感受的新东西要冷静仔细的分析，不能浮在表面；佛教画是先有佛教思想感情再通过色彩表达出来；佛教画是先有佛教思想感情再通过色彩表达出来；学画要讲求技巧训练和思想启发；学画要讲求技巧训练和思想启发；练琴演奏都要节制感情，控制感情；练琴演奏都要节制感情，控制感情；艺术不能凭感觉，要经过理性归纳才能成为自己个性的一部分，要掌握其中的规律和根本的东西。人物性格特点人物性格特点傅雷傅雷傅雷：严谨、认真、一丝不苟，对亲人(主要是儿子)和国家有着无私的热爱，有良知，正直，为人坦荡，秉性刚毅。

14、傅雷夫人(朱梅馥)：因材施教，教育思想非常成功。人物性格特点人物性格特点傅雷夫人傅雷夫人傅聪：刻苦用功，先做人、后成“家”，生活有条有理，严谨，热爱音乐，同时也是个热爱祖国的德艺俱备、人格卓越的艺术家。人物性格特点人物性格特点傅聪傅聪以书信的形式；以书信的形式；真情的流露；真情的流露；文字生动优美，读来感人至深。文字生动优美，读来感人至深。艺术特色艺术特色辛酸的眼泪是培养你心灵的酒浆。辛酸的眼泪是培养你心灵的酒浆。得失成败尽量置之度外，只求竭尽所能，无愧于心。得失成败尽量置之度外，只求竭尽所能，无愧于心。自己责备自己而没有行动表现，我是最不赞成的。自己责备自己而没有行动表现，我是最不赞成的。永

15、远保持赤子之心，到老你也不会落伍。永远保持赤子之心，到老你也不会落伍。书中名言书中名言链接中考链接中考（1 1）傅雷怎样教导儿子如何做人、如何对待生活的？）傅雷怎样教导儿子如何做人、如何对待生活的？【答案示例答案示例】用自己的经历现身说法，教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼用自己的经历现身说法，教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个要有艺术、人格的尊严，做一个德艺俱备、人格卓越的艺术家德艺俱备、人格卓越的艺术家。对。对儿子的生活，傅雷也进行了有益的

16、引导，对日常生活中如何劳逸结合，儿子的生活，傅雷也进行了有益的引导，对日常生活中如何劳逸结合，正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出意见和建议。意见和建议。真题演练真题演练（2 2）我们对父母的养育之恩，当感恩图报；同时也希望父母对我们的）我们对父母的养育之恩，当感恩图报；同时也希望父母对我们的教育能讲究方式方法。请你从初中语文课本中选一部有关子女教育方面教育能讲究方式方法。请你从初中语文课本中选一部有关子女教育方面的名著向父母推荐，并说明推荐理由。（推荐理由写在方格内，不超过的名著向父母推荐，并说明推荐理由

17、。（推荐理由写在方格内，不超过6060字）（字）（3 3分）分）推荐的名著：推荐的名著：推荐理由：推荐理由：【答案示例答案示例】傅雷家书傅雷家书（1 1分）这本书作者通过书信的方式对儿子的生活分）这本书作者通过书信的方式对儿子的生活和艺术进行悉心的指导，像良师益友一样提出意见和建议，循循善诱，和艺术进行悉心的指导，像良师益友一样提出意见和建议，循循善诱，感情真挚。（感情真挚。（2 2分）分）（3 3）傅雷知道儿子大赛在即，在）傅雷知道儿子大赛在即，在19541954年年1212月月2727日家书告诉儿子不用着日家书告诉儿子不用着急，急，我们大家都有信心；主要仍在于心理修养，精神修养，他嘱咐我们

18、大家都有信心；主要仍在于心理修养，精神修养，他嘱咐儿子应有怎样的心态？儿子应有怎样的心态？【答案示例答案示例】“得失置之度外得失置之度外”、“胜败兵家之常胜败兵家之常”（4 4）对于唐宋人唱诗唱词，中间常加）对于唐宋人唱诗唱词，中间常加“泛音泛音”，傅雷有怎样的看法？，傅雷有怎样的看法？【答案示例答案示例】傅雷赞成加泛音傅雷赞成加泛音加泛音的唱才有音乐可言。后人把泛音填上实加泛音的唱才有音乐可言。后人把泛音填上实字，反而是音乐的大阻碍。昆曲之所以如此费力、做作，中国音乐的被字，反而是音乐的大阻碍。昆曲之所以如此费力、做作，中国音乐的被文字束缚到如此地步；都是因为古人太重文字，不大懂音乐；懂音乐

19、的文字束缚到如此地步；都是因为古人太重文字，不大懂音乐；懂音乐的人又不是士大夫，士大夫视音乐为工匠之事，所以弄来弄去，发展不出人又不是士大夫，士大夫视音乐为工匠之事，所以弄来弄去，发展不出1.内容梗概3.主要情节5.人物性格6.艺术特色7.书中名言2.写作目的课堂小结课堂小结4.专题探究有效教学其实就是“全人教育”理念下的高效课堂的一种。也就是课堂目标达成度高，教师教学得心应手，学生学习快乐奋进，兴趣高涨，这些就是有效教学的体现。学者姚卫菊提出了有效课堂的定义，有效课堂是指：“教师经过一段教育实践之后，学生综合素养得到了提升，其中学生的语言能力、文化素养、社会交际、生活学习能力都有了明显的进步

20、。”换而言之就是学生的品格与知识、生存与社交都得到了提升。初中语文有效教学的特点：根据相关研究，初中语文有效教学的特点应该至少包括以下几个方面：（一）学生的进步是齐头并进的如果一个初中语文课堂教学的结果是学习好的学生越学越好，学习差的学生越学越差，那么这样处在两极分化状态的语文课堂教学应该是失败的，而有效的初中语文课堂应该是因材施教，让不同的学生能学有所长，扬长避短，而不应该是让语文教学走向极端；譬如学优生已经能够就桃花源记的内涵进行主观性的分析并且结合现代社会有一定的思维批判；临界生仅仅能依据文言文的词类活用对全文进行翻译，但是学困生连古今异义词都搞不懂，更别说词类活用与语言应用了。（二）学

21、生的发展是综合性的教育的核心是育人，教书是为了教授学生语言文化知识，开拓文化视野的，初中语文教学中的人文、历史、自然、科学与经典国学文化都对学生的综合发展具有很大的影响与作用。例如曹操观沧海中体现的博大胸怀，论语中的谦让礼遇，芦花荡的革命精神等。学生乐学、会学、勤学、好学，在知识与教师的引导下逐步实现品格成长，文化素养的成长，社交能力的成长，最后到生活能力的成长，从而实现学生的语言文字和文化教学的全面育人价值。（三）课堂教学活动是人文性与工具性并重的语言教学不同于其他的数理教学。主要培养的是学生的品行与文化素养，从基础层面来讲是行为习惯的培养。以人教版为例，初中语文教学中的人文性内涵十分明确，

22、从鲁迅的从百草园到三味书屋、陶渊明的桃花源记到孔子的论语、老舍的济南的冬天，这些名篇都是塑造学生价值观的优质素材，也是中华文化的经典读本，文化内涵十分丰富。从百草园到三味书屋讲述了鲁迅的童年与他早期的教育情况，更突出了鲁迅先生从小的仁爱之心，热爱自然的情怀；桃花源记中的隐逸之风，表达了对平等主义与理想社会的向往，能培养学生的和平意识与人文主义品格；论语中的国学经典能够培养学生的道德修养与健康的伦理观。济南的冬天突出了老舍先生对济南的热爱与博大的胸怀；就工具性而言，能培养学生的口语交际、写作、分析阅读材料的能力，例如课堂的问题回答，课后的社会交际与日常生活中的交流等，最后实现语文文化在现实生活中的充分利用。这就是同步体现了初中语文有效课堂教学活动的人文性与工具性。谢 谢 聆 听谢 谢 聆 听精心设计制作，欢迎各位同仁批评指正