北师大版八年级物理下册全册教学课件.ppt

1、第六章第六章  常见的光学仪器常见的光学仪器  一一      透镜透镜  森林火灾之迷：森林火灾之迷： 一天，有几个一天，有几个文明人文明人，他们带着吃的、，他们带着吃的、 喝的，来到一片美丽的森林游玩，傍晚时分，喝的，来到一片美丽的森林游玩，傍晚时分， 他们带着眷恋与满意，他们带着眷恋与满意，轻装轻装回家了。第二回家了。第二 天天, ,太阳出来后不久太阳出来后不久, ,这片美丽的森林便被一场这片美丽的森林便被一场 大火烧毁了大火烧毁了. .  人们都在纳闷人们都在纳闷, ,是什么原因引起火灾是什么原因引起火灾? ?后来后

2、来 有关部门现场勘查发现有关部门现场勘查发现, ,是由于一个装有大半瓶是由于一个装有大半瓶 水的瓶子惹的祸水的瓶子惹的祸, ,它它借着借着阳光阳光点燃点燃 了了 旁边的纸团旁边的纸团. .  1 1. .知道什么是凸透镜和凹透镜知道什么是凸透镜和凹透镜  3.3.理解凸透镜对光线的会聚作用和凹透镜对光线理解凸透镜对光线的会聚作用和凹透镜对光线 的发散作用的发散作用  2.2.知道透镜的几个概念知道透镜的几个概念  教学目标教学目标 眼镜片上的透镜眼镜片上的透镜 透镜在日常生活中的应用透镜在日常生活中的应用 透镜在日常生活中的应用透镜在日常生活中的应用 放

3、大镜上的凸透镜放大镜上的凸透镜 透镜在日常生活中的应用透镜在日常生活中的应用 数 码 摄 像 机 上 的 透 镜 数 码 摄 像 机 上 的 透 镜 显微镜上的透镜显微镜上的透镜 透镜在日常生活中的应用透镜在日常生活中的应用 中间厚边缘薄的透镜叫中间厚边缘薄的透镜叫凸透镜凸透镜  这类透镜这类透镜 有什么特有什么特 点？点？ 这类透镜这类透镜 有什么特有什么特 点？点？ 中间薄边缘厚的透镜叫中间薄边缘厚的透镜叫凹透镜凹透镜 辨别下列透镜辨别下列透镜  A  B  C  D  E  FA  B  C &nb

4、sp;D  E  F 属于凸透镜的是属于凸透镜的是（       ） 属于凹透镜的是属于凹透镜的是（        ）       A B D C E F 凸透镜的画法凸透镜的画法 C1 C2 主轴主轴 光心光心(O) 凹透镜的画法凹透镜的画法 C2 C1 主轴主轴 光心光心(O) 通过通过凸凸透镜透镜, ,所看到的物体的像是所看到的物体的像是 (放大放大/ /缩小缩小)的的，(正立正立/ /倒立倒立)的的。 通过通过凹凹透镜透镜, ,所看到的物体的像是所看到的物体的像是 (

5、放大放大/ /缩小缩小)的的，(正立正立/ /倒立倒立)的的。 正正 立立  放放  大大         做法做法：将透镜：将透镜靠近靠近书本，观察课本上的字。书本，观察课本上的字。 结结 论论   缩缩 小小  正正  立立  探究：探究： 凸透镜对光的作用凸透镜对光的作用 结论：结论：凸透镜对光线起凸透镜对光线起会聚会聚作用，因此作用，因此 凸透镜也叫会聚透镜。凸透镜也叫会聚透镜。 凸透镜对凸透镜对光线的作用光线的作用 F 焦点焦点 平行于主光轴的光线通过凸透镜后会聚于主光轴上平行于主光轴

6、的光线通过凸透镜后会聚于主光轴上 的一点，这个点叫做凸透镜的的一点，这个点叫做凸透镜的焦点（焦点（F F）。  光心光心 凸透镜对凸透镜对光线的作用光线的作用 F 焦点焦点 F 焦点焦点 平行于主光轴的光线通过凸透镜后会聚于主光轴上平行于主光轴的光线通过凸透镜后会聚于主光轴上 的一点，这个点叫做凸透镜的的一点，这个点叫做凸透镜的焦点（焦点（F F）。  凸透镜有凸透镜有两个两个焦点。焦点。  焦距焦距f 焦距焦距f 焦点到凸透镜光心的距离叫做焦点到凸透镜光心的距离叫做焦距焦距( ( f ) )。  结论：结论：凹透镜对光线起凹透镜对光线起发散发散作用，因

7、此凹作用，因此凹 透镜也叫发散透镜。透镜也叫发散透镜。 探究：探究： 凹透镜对光的作用凹透镜对光的作用 凹透镜对凹透镜对光线的作用光线的作用 凹透镜有两个虚焦点凹透镜有两个虚焦点 F 焦点焦点 平行于主光轴的光线通过凹透镜后发散，发散光平行于主光轴的光线通过凹透镜后发散，发散光 线的反向延长线相交于主光轴上，它不是实际光线线的反向延长线相交于主光轴上，它不是实际光线 的会聚点，叫的会聚点，叫虚焦点虚焦点(F)(F)。  请根据光路图判断方框内的透镜是什么类型的？请根据光路图判断方框内的透镜是什么类型的？ 探究：让一束平行光分别通过凸透镜和凹透探究：让一束平行光分别通过凸透镜和凹透 镜

8、，将会发生什么现象？镜，将会发生什么现象？ f f  能用这种方 法测定近视眼 镜的焦距吗？ 想一想 测定凸透镜测定凸透镜( (远视眼镜远视眼镜) )的焦距的焦距  试一试试一试 1.1.在下列方框中，填入适当的光学元件在下列方框中，填入适当的光学元件  课堂练习课堂练习 2.2.透镜是利用光的透镜是利用光的   规律制成的，规律制成的， 透镜有两类：一类是中间比边缘厚的透镜叫透镜有两类：一类是中间比边缘厚的透镜叫 做做      ；另一类是中间比边缘薄的；另一类是中间比边缘薄的 透镜叫透镜叫     &

9、nbsp;。  课堂练习课堂练习 3.光心在透镜中心处，通过光心和球光心在透镜中心处，通过光心和球 面球心的直线叫做透镜的面球心的直线叫做透镜的    。 4.4.凸透镜对光有凸透镜对光有    作用，凹透镜作用，凹透镜 对光有对光有    作用。作用。  课堂练习课堂练习 5.5.平行光通过凸透镜，将会聚到主光轴平行光通过凸透镜，将会聚到主光轴 上的一点，这个点称为凸透镜的上的一点，这个点称为凸透镜的    ，  到光心的距离叫做到光心的距离叫做    ，一个，一

10、个 透镜有两个透镜有两个     。  1、在北极进行探索的工作在北极进行探索的工作 人员丢失了火种，请你为在人员丢失了火种，请你为在 冰天雪地中工作的探险人员冰天雪地中工作的探险人员 想想办法获得火种，替他们想想办法获得火种，替他们 解决后顾之忧。解决后顾之忧。  生活生活 物理物理 社会社会 用冰取火示意图用冰取火示意图 2 2、你知道是谁惹得祸吗？、你知道是谁惹得祸吗？        一天，大雨过后小狗贝贝趴在自己窝里一天，大雨过后小狗贝贝趴在自己窝里 的干草上。狗窝的上方是用薄塑料搭起的干草上。狗窝的上方是

11、用薄塑料搭起 来的，以此来遮雨来的，以此来遮雨. .此时塑料上面已积了此时塑料上面已积了 一层水一层水, ,天晴了，阳光透过积水照在狗的天晴了，阳光透过积水照在狗的 身上，暖洋洋的舒服极了，突然，贝贝身上，暖洋洋的舒服极了，突然，贝贝 的尾巴着起了火，疼得它上窜下跳的尾巴着起了火，疼得它上窜下跳      生活生活 物理物理 社会社会 3 3、郊游的时候，为什么郊游的时候，为什么 不能把剩有液体的玻璃瓶扔不能把剩有液体的玻璃瓶扔 在树林里？在树林里？  讨讨 论论 生活生活 物理物理 社会社会 为了防止森林火灾，在森林里不允许为了防止森林火灾，在森林里不

12、允许 随地丢弃透明的饮料瓶，这是由于水随地丢弃透明的饮料瓶，这是由于水 进入饮料瓶后对光的作用相当于一个进入饮料瓶后对光的作用相当于一个 _镜，它对太阳光有镜，它对太阳光有_作用，可作用，可 能会导致森林火灾。能会导致森林火灾。  我知道！我知道！ 凸透凸透 会聚会聚 凸透镜对光线的作用凸透镜对光线的作用 O O  F F  主轴主轴 f F F 1、 通过光心的光线通过光心的光线 传播方向不改变。传播方向不改变。 2、平行于主光轴的光线平行于主光轴的光线 经凸透镜折射后通过焦点。经凸透镜折射后通过焦点。 3、经过凸透镜焦点的光线经过凸透镜焦点的光线 折射后平行于

13、主光轴射出。折射后平行于主光轴射出。    凸透镜的三条特殊光线 完成下列光路图 F F F 完成下列光路图完成下列光路图 F F F O O O  F F  主轴主轴 虚焦点虚焦点 f 凹透镜对光线的作用凹透镜对光线的作用 F F 1、 通过光心的光线通过光心的光线 传播方向不改变。传播方向不改变。 2、平行于主光轴的光线平行于主光轴的光线经凹透镜折射后发散，发散光经凹透镜折射后发散，发散光 线的反向延长线通过虚焦点。线的反向延长线通过虚焦点。 3、对着凹透镜异侧虚焦点入射的光线对着凹透镜异侧虚焦点入射的光线 折射后平行于主光折射后平行于主光 轴射出轴

14、射出 。 凹透镜的三条特殊光线 完成下列光路图 F F F 完成下列光路图 F F F 1、完成下列各光路图、完成下列各光路图 F F 二、学生实验：二、学生实验：  探究探究凸透镜成像凸透镜成像  一、透镜的种类：一、透镜的种类：  凸透镜凸透镜 中间比边缘厚的透镜中间比边缘厚的透镜  凹透镜凹透镜 中间比边缘薄的透镜中间比边缘薄的透镜  旧知回顾旧知回顾  旧知回顾旧知回顾  二、透镜的辨别二、透镜的辨别  1、用手触摸、用手触摸 2、使太阳光会聚是凸透镜、使太阳光会聚是凸透镜 3、书本放在透镜下，可看到正立放

15、大的像、书本放在透镜下，可看到正立放大的像 4、拿起透镜看远处的物体是倒立的像、拿起透镜看远处的物体是倒立的像 旧知回顾旧知回顾  三、凸透镜成像三、凸透镜成像  旧知回顾旧知回顾  四、凸透镜焦距的测量四、凸透镜焦距的测量  F f 旧知回顾旧知回顾  凸透镜有多种成像情况，那么凸透镜成各种凸透镜有多种成像情况，那么凸透镜成各种 不同像时，物体到透镜的距离（物距不同像时，物体到透镜的距离（物距u u）、）、焦距焦距、 像到透镜的距离（像距像到透镜的距离（像距v v）有什么关系呢？有什么关系呢？  提出问题提出问题  课前导

16、入课前导入  （1）知道知道凸透镜成像规律；凸透镜成像规律； （2）知道知道凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与物体凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与物体 位置的关系，进一步理解虚像和实像概念；位置的关系，进一步理解虚像和实像概念； 学习目标学习目标  学习目标学习目标  新知探究新知探究  像距：像距：像到凸透镜的距离像到凸透镜的距离用用v表示表示 物距：物距：物体到凸透镜的距离物体到凸透镜的距离用用u表示表示 实像：实像：由实际光会聚而成的像由实际光会聚而成的像 虚像：虚像：不是实际光会聚而成的像不是实际光会聚而成的像 新知探究新知探究  探究凸

17、透镜成像的规律探究凸透镜成像的规律  1、选择器材：、选择器材： 光具座、凸透镜、蜡烛、光屏等光具座、凸透镜、蜡烛、光屏等 2、测凸透镜焦距、测凸透镜焦距     3、注意事项：、注意事项： f=5cm 要使像成在光屏中央，怎样调节要使像成在光屏中央，怎样调节 烛焰、烛焰、 凸透镜、光屏位置？凸透镜、光屏位置？ 三者中心大致在同一高度三者中心大致在同一高度 实验探究实验探究  新知探究新知探究  在凸透镜的另一侧用光屏接收，得缩小倒立像，用在凸透镜的另一侧用光屏接收，得缩小倒立像，用 眼在另一侧一定区域看，能看到缩小倒立的像，在同侧眼在另一侧一

18、定区域看，能看到缩小倒立的像，在同侧 看不见物体的像。看不见物体的像。  一、物体放在凸透镜的前方两倍焦距之一、物体放在凸透镜的前方两倍焦距之 外外  新知探究新知探究  物体成倒立等大的实像。物体成倒立等大的实像。  二、物体位于凸透镜的二倍焦距时二、物体位于凸透镜的二倍焦距时  新知探究新知探究  在凸透镜的另一侧在凸透镜的另一侧 用光屏接收，得放大倒用光屏接收，得放大倒 立像，用眼在另一侧一立像，用眼在另一侧一 定区域看，能看到放大定区域看，能看到放大 倒立的像，在同侧看不倒立的像，在同侧看不 见物体的像。见物体的像。 &nbs

19、p;三、物体放在凸透镜的前方一倍焦距到两倍焦三、物体放在凸透镜的前方一倍焦距到两倍焦 距之间距之间  新知探究新知探究  在凸透镜的另一在凸透镜的另一 侧用光屏接收，得侧用光屏接收，得 不到像，用眼在另不到像，用眼在另 一侧看，能看到放一侧看，能看到放 大正立的像，在同大正立的像，在同 侧看不见物体的像。侧看不见物体的像。  四、物体放在凸透镜的前方一倍焦距四、物体放在凸透镜的前方一倍焦距 内内  新知探究新知探究  实验与数据收集实验与数据收集  你的凸透镜的焦距你的凸透镜的焦距f= 5 cm，2倍焦距倍焦距2f= 10  

20、;cm 像的性质像的性质 实验次数实验次数 物距物距 u (cm) 像距像距 v （cm） 倒立、等大倒立、等大 的像的像 1 2 3 倒立、缩小倒立、缩小 的像的像 1 2 3 倒立、放大倒立、放大 的像的像 1 2 3 新知探究新知探究  当通过透镜能观察到烛焰正立放大的像时测当通过透镜能观察到烛焰正立放大的像时测 量记录物距量记录物距 像的性质像的性质 实验次数实验次数   物距物距 u (cm) 正立、放大的像正立、放大的像 1 2 实验与数据收集实验与数据收集  新知探究新知探究  当物距当物距       &nb

21、sp;      时，凸透镜成倒立、缩小的时，凸透镜成倒立、缩小的        像像  分析与论证分析与论证  当物距当物距              时，凸透镜成倒立、等大的时，凸透镜成倒立、等大的         像像  u=2f 实实  当物距当物距               时，凸透镜成倒立、放大

22、的时，凸透镜成倒立、放大的         像像  当物距当物距             时，凸透镜成正立、放大的时，凸透镜成正立、放大的          像像  u2f 实实  实实  uV排 不变 不变 变小 例题解析 例3 重为15 N的物体，浸没于装满水的容器中后， 溢出了510-4 m3的水。则此物体是（   ） A浮在水面上  B沉到水底 C悬浮在水中  D以上几

23、种情况都有可能 【解析】 根据阿基米德原理  F浮 = 水 gV排  =1.0 103 kg/m3 9.8 N/kg510-4 m3 =4.9 N15 N     F浮G 物体下沉 B 例题解析 A B 例4 如图所示，A、B两物体静止在水中（  ） A两物体受到的浮力一定相等 B两物体受到的浮力不等，A物体受到的浮力大  C两物体的密度不等，B物体的密度大 D两物体的重力不等，B物体的重力大 C 例题解析 例5 一冰块漂浮在水面上，当冰完全熔化后，容 器中的水面将如何变化？ GmF V gg 冰冰冰冰浮浮 排排 水水水水水水 当冰化

24、成水后，质量不变，所以，m水= m冰 mm V 水水冰冰 化化水水 水水水水 冰排开水的体积等于冰化成水的体积 液面高度不变 【解析】冰漂浮在水面上，F浮= G冰 例题解析 当冰放入盐水中时，冰熔化后，液面如何变化？ Gm V g 冰冰冰冰 排排 盐盐水水盐盐水水 mm V 水水冰冰 化化水水 水水水水 水 V盐水 冰排开盐水的体积小于冰化成水的体积 液面上升 【解析】冰漂浮在盐水中，F浮 = G 例题解析 通过这节课的学习，你有什么收获？ 本课小结 一、物体浮沉条件 二、浮力的应用 1、浮力与重力的关系 轮船、潜水艇、气球与飞艇、密度计 2、物体密度与液体密度的关系 F浮 G  

25、上浮： 液 物  F浮= G    悬浮： 液 = 物  F浮 G   下沉： 液 物 漂浮： 液物  本课小结 2质量相等的实心铝球和铁球放在水中，铁球 受的浮力     铝球受的浮力；若把它们都放在 水银中静止时，则铁球受的浮力      铝球受的 浮力（选填、=）  1用同一支密度计测定不同液体的密度，下列 叙述正确的是（    ）  A 密度计漂浮的越高，所受的浮力越大          

26、   B 密度计漂浮在不同液体中，所受的浮力都相等    C 密度计排液体积越大，液体密度越大    D 密度计漂浮的越高，液体密度越大 B D 随堂练习 随堂练习 第八章 压强与浮力 第七节 飞机为什么能上天 一、大气压强的概念 二、大气压的大小 大气对浸在它里面的物体由压强，这个压强叫 大气压强。 标准大气压 p0= 1.013105 Pa 旧知回顾 三、大气压与海拔高度的关系 四、气压计 海拔越高，空气越稀薄，大气压越小。 气压计：测定大气压的仪器 课前导入 （1）知道流体的压强与流速的关系：流速大的地方 压强小，流速小的地方压强大； （

27、2）了解飞机的升力是怎样产生的。 学习目标 学习目标 向各个方向 都有压强 流动性 气体和液体都具有流动性，统称为流体。 液体有压强 气体有压强 一、流体 新知探究 观察与思考 1、液体压强与流速的关系 二、流体压强与流速的关系 新知探究 记录实验现象 液体流速 上方液柱 分析流体压强 粗管 小 较高 细管 大 较低 较大 较小 每秒流经管子 不同截面的液 体体积相等。 大 小 小 p大 p大 p小 分析实验现象 横截面积大的位置流速小，横截面积小的位置流速大。 二、流体压强与流速的关系 新知探究 实验分析 水流动时，水平管粗细不同，但流量是相同的， 故三段水平管中水的流速是不同的，粗管中的水

28、流速 小，细管中的水流速大。水流动时，小竖管中水柱的 高度不相同，根据液体的压强公式p=gh，也就是说 各段水平管中水的压强不相同，粗管中水的压强大， 细管中水的压强小。 实验结论 在液体中，流速较大的位置压强较小，流速较小 的位置压强较大。 二、流体压强与流速的关系 新知探究 观察与思考 做下面三个实验：使劲吹气，猜想下硬币、纸条、 乒乓球会怎样运动？同学试一试吧。 2、气体压强与流速的关系 二、流体压强与流速的关系 新知探究 思考 在上面的实验中，硬币向上跳了起 来、纸条向上飘了起来、乒乓球没有落 下去，在这些过程中，只有空气与它接触， 是不是它们上下的压强不一样而使它们向上 运动的呢？接

29、下来我们继续进行观察与实验。 二、流体压强与流速的关系 新知探究 二、流体压强与流速的关系 新知探究 2、气体压强与流速的关系 实验结论 通过以上实验可 知：在气体中，流速 越大的位置压强越小。 小结 在流体中，流速越大的位置压强越小，流 速越小的位置压强越大。 二、流体压强与流速的关系 新知探究 你知道吗？ 弧圈球 香蕉球 阅读课本，说一说弧圈球和香蕉 球形成的原理。 二、流体压强与流速的关系 二、流体压强与流速的关系 几十吨重的飞机 为什么能够腾空而起？ 你观察过飞机的机翼 吗？它的横截面是什 么形状的？ 三、飞机的升力 新知探究 飞机上升的原因 三、飞机的升力 新知探究 科学世界 运用气

30、体压强与流速的关系解释实验现象： 吹气时，气体是怎样流过物体的？ 物体周围的气体压强有什么特点？ 新知探究 流水吸引乒乓球 为什么流水吸引乒乓球，喷水后乒乓球靠近？ 向两乒乓球之间喷水 两球靠近 科学世界 新知探究 航海规则为什么规定两艘轮船不能近距离同向航行？ 同向行驶两船中间部分水流速大，压 强小，两船就会在外侧压力下撞在一起。 新知探究 草原犬鼠的空调洞穴 新知探究 地铁站台安装屏蔽门 铁路旁有防护网 新知探究 新知探究 化油器 喷雾器 新知探究 通过这节课的学习，你有什么收获？ 本课小结 一、流体 二、流体压强与流速的关系 气体和液体都具有流动性，统称为流体。 流速大的位置压强小，流速

31、小的位置压强大 三、飞机升力 机翼上下表面压强差是产生升力原因 四、流体压强与流速的关系的现象 本课小结 1如果在气体和液体中流速越大的位置压 强越大，则不会出现的情况是（      ）。 A飞机翅膀的截面形状应该反过来 B两艘并列同向行驶的船只不会相撞 C地铁、火车站的站台安全线不必设置 D喷雾器再怎么用力吹也喷不出雾来 C 随堂练习 随堂练习 2在火车站和地铁站台上，都画有一条安全 线，当火车快速开过时，人越过这条线就会有 危险。这是因为，火车开动时，靠近火车的地 方气体_，压强_，离站台 远的地方气体_，压强 _，强 大的气流会_。 流速大 小 流速小 大

32、将人推向列车 随堂练习 3唐代著名诗人杜甫的茅 屋为秋风所破歌中写道： 八月秋高风怒号，卷我屋上 三重茅。说的是大风掀走了 茅屋的屋顶，你能解释为什么 风大时能把屋顶掀走吗？  杜 甫 随堂练习 第九章 机械和功 一、杠杆 第二课时 旧知回顾 杠杆 杠杆的概念 杠杆的要素 杠杆的示意图 在力的作用下可绕固定点转动的硬棒。 支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂 （1）找到支点 （2）画出作用力的延长线 （3）标出延长线到支点的最短距离 课前导入 学习目标 （2）探究杠杆的平衡条件，体会科学探究的 各个环节 （1）了解探究实验的基本步骤 学习目标 （a）跷跷板 （b）学生实验天平 1、杠杆平

33、衡 杠杆在动力和阻力的作用下静止或匀速转动 时，我们称之为杠杆平衡。 新知探究 （1）杠杆在什么情况下处于平衡状态？ （2）杠杆平衡时，动力、动力臂，阻力、阻力 臂之间会有什么样的关系？ 2、杠杆平衡条件 问题与猜想 新知探究 1）检查实验器材是否完好； 实验器材：杠杆、钩码、弹簧测力计等。 实验步骤： 2）按照下图组装实验器材； 3）调节平衡螺母，是杠杆静止在水平位置; 4）分别采用控制阻力、阻力臂改变动力经行测量或 者采用相反的方式测量阻力、阻力臂。 2、杠杆平衡条件 设计实验与制定计划 新知探究 实验器材 探究杠杆平衡的方法 2、杠杆平衡条件 设计实验与制定计划 新知探究 探究杠杆的平衡

34、条件 实验次数 动力/N 动力臂/m 阻力/N 阻力臂/m 方法一 1 2 3  方法二 1 2 3  2、杠杆平衡条件 进行试验与收集证据 新知探究 通过对上面表格的分析，总结出杠杆平衡条件： 。  若用    分别表示动力和阻力，用    分别表示 动力臂、阻力臂，杠杆的平衡条件又可以表示为   。   动力与动力臂的乘积等于阻力与阻力臂的乘积 1 11 1L LF F2 22 2L LF F 2、杠杆平衡条件 分析与论证 新知探究 3、杠杆的分类 1）省力杠杆 思考：省力杠杆有哪些特点？ 【特点】

35、动力臂大于阻力臂 动力小于阻力，省力 费距离 【实例】 起子 羊角锤 压水井手柄等 新知探究 3、杠杆的分类 2）费力杠杆 思考：费力杠杆有哪些特点？ 动力臂小于阻力臂 动力大于阻力，费力 省距离 船桨等 笤帚 筷子 镊子 【特点】 【实例】 新知探究 3、杠杆的分类 3）等臂杠杆 思考：天平如果不等臂怎么修正？ 动力臂等于阻力臂 动力等于阻力 天平等 （等量替代） 【特点】 【实例】 新知探究 1、扁担长2m，两端物体的质量分别为 50kg和30kg。若不考虑扁担的重力。 人的肩头应在什么位置，扁担才平衡? 解析： 例题解析 例题解析 2、如图，质量可忽略的杠杆上所标的每一格长度都是相 等的

36、，O为支点，杠杆两边所挂的每一个钩码均相同， 杠杆在水平位置平衡。在下列情况下，杠杆仍在水平 位置保持平衡的是（  ） A两边都减少一个钩码 B两边的钩码下各加挂一个 相同的钩码 C左边钩码向右移一格，右 边钩码同时向左移一格 D右边加挂一个相同钩码，左边钩码同时向左移一格 D 解析： 根据 F1l1F2l2 F1l1F2l2 则选项D正确 例题解析 例题解析 杠杆平 衡条件 内容： 动力乘以动力臂等于 阻力乘以阻力臂 表达式： 2211LFLF 本课小结 本课小结 第九章 机械和功 一、杠杆 第一课时 生活中的杠杆 现代化的生活中，机械始终伴随着人类的生产，技术 化程度也越来越高。

37、通过下面的图片了解生活中的杠杆？ 桔槔 课前导入 撬动地球 的“杠杆” 门的手柄 剥坚果 的钳子 学习目标 1、了解杠杆和有关杠杆的几个概念。 2、能够从常见的工具和简单机械中识别出杠杆。 3、能够绘制杠杆示意图，体会科学抽象的方法。 学习目标 人们使用的这些简单机械有什么共同特点吗？ 1、杠杆 观察与思考 新知探究 人撬动石块的杠杆 拔钉子 启瓶器 从下面的几幅图中试着去总结杠杆的概念。 平嘴钳的 活动手柄 夹子的 手柄 撬钉子 的钉锤 钓鱼时 的鱼竿 在力的作用下可绕固定点转动的硬棒叫做杠杆。 总结： 新知探究 1、杠杆 A、支点（O） B、动力（F1） C、阻力（F2） D、动力臂（l1

38、） E、阻力臂（l2） l1 l2 O F1 F2 观看下面的图片，试着找出杠杆的五类要素。 五要素 （a） 启瓶器 （b）撬动螺钉的楔子 2、杠杆的要素 新知探究 结合杠杆概念及其要素，根据提示，试总结出如 何画出杠杆的示意图。 o 1L 1F 2L 2F 总结 （a）根据所给图形结合力的作用效果找出力的作用点“O” （b）根据力的作用效果画出动力、动力臂，阻力、阻 力臂（保持力的作用线与支点间的最小距离为力臂）。 3、杠杆的示意图 新知探究 3、杠杆的示意图 议一议 你能将图中浆和钳子的支点、动力、阻力、动力 臂和阻力臂标示出来吗？ 划桨 钳子 1、如图所示的杠杆中，动力的力臂用L表示，图

39、 中所画力臂正确的是（   ） o L o L o L o L F F F F G G G G A B C D 上面四幅图中，根据力臂的画法为作用的延长线上到 支点的最小距离，可知，A、B、C不符合，故选择D 解析： D 例题解析 例题解析 2、画出下面图形的各力的力臂 1L 2L 解析： 根据作用力的延长线到支点的最短距离就是力 臂，可以画力臂如下图所示。 例题解析 本课小结 杠杆 杠杆的概念 杠杆的要素 杠杆的示意图 在力的作用下可绕固定点转动的硬棒。 支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂 （1）找到支点 （2）画出作用力的延长线 （3）标出延长线到支点的最短距离 通过本节课，你学到

40、了什么？ 本课小结 第九章 机械和功 二、滑轮 第一课时 杠杆的平衡条件： 动力动力臂 = 阻力阻力臂 省力杠杆 动力臂阻力臂 费力杠杆 动力臂阻力臂 等臂杠杆 动力臂阻力臂 温故知新 课前导入 F2 O F1 l1 l2 l1 l2 F1 F2 O O F2 F1 l1 l2 O F1 F2 l1 l2 l2 F2 l1 F1 O 省力杠杆 费力杠杆 等臂杠杆 课前导入 情景引入 我们先来观察 一幅科学漫画 各小组讨论：为什么胖人拉时，很容易将重 物拉上去，而换瘦人拉时，他不但没有将重物拉 住，自己反而被重物拉了上去？ 课前导入 这个故事中起到关 键作用的是哪个部件? 你在哪里见到过吗？ 情

41、景引入 课前导入 学习目标 （1）认识定滑轮和动滑轮。 （2）了解定滑轮和动滑轮的结构、特点。 学习目标 观察与思考 思考：物体通过什么机械上升的？这些机械有什么特点？ 1、滑轮 新知探究 滑轮是一个周边有槽，能绕轴转动的小轮 1、滑轮 新知探究 定滑轮： 使用时轴固定不动。 动滑轮： 使用时轴和重物一起移动。 思考：定滑轮和动滑轮各起什么作用？ 2、定滑轮和动滑轮 新知探究 实验探究： 比较定滑轮和动滑轮的特点 图9-14 图9-15 图9-16 2、定滑轮和动滑轮 新知探究 不同滑轮的工作特点 实验 次数 操作 重物移动 的距离/m 拉力作用 点移动的 距离/m 拉力的方 向 弹簧测力 计

42、的示数 /N 1 用弹簧测力计 直接提升物体 （图9-14） 2 用弹簧测力计 通过一个定滑 轮提升物体 （图9-15） 3 用弹簧测力计 通过一个动滑 轮提升物体 （图9-16） 2、定滑轮和动滑轮 新知探究 1）能否改变用力方向? 定滑轮可以改变用力方向。 2）能否省力? 定滑轮不能省力。 3）能否省距离? 定滑轮不能省距离。 F1    F 分析1、2两次实验 2、定滑轮和动滑轮 （1）定滑轮 新知探究 1）物体匀速上升: F1 = G物 2）绳子与定滑轮之间有摩擦， 拉力略大：F1G物 假如摩擦忽略不计         使用定

43、滑轮，既不省力也不费力。             F1 F1 G物 定滑轮受力分析 2、定滑轮和动滑轮 （1）定滑轮 新知探究 转轴固定不动，相当于支点 O，拉力相当于 动力，物体对绳子的拉力相当于阻力。 L1 = L2       F1 = F2       F2 = G物 F1 = G物 定滑轮相当于一个等臂杠杆，因 此，不省力也不费力。 l2 l1 O F2 F1 定滑轮理论分析 2、定滑轮和动滑轮 （1）定滑轮 新知探究 1）可以改变用力方向。 2）既不省力也不费力，

44、也不省距离。 3）本质上，相当于一个等臂杠杆。 定滑轮特点小结 2、定滑轮和动滑轮 （1）定滑轮 新知探究 1）能否改变用力方向? 动滑轮不能改变用力方向。 2）能否省力? 动滑轮能省力。 3）能否省距离? 动滑轮不能省距离。 F1   F   分析1、3两次实验 2、定滑轮和动滑轮 （2）动滑轮 新知探究 支点是 A 点还是 O 点? G R = 2R F F = GR 2R = 1 2 G  动滑轮相当于一 个动力臂是阻力臂二倍 的省力杠杆。因此能省 一半力。 杠杆的支点在 O 点处    O A F   l2 = R l1= 2

45、R O G  F  G  动滑轮理论分析 2、定滑轮和动滑轮 （2）动滑轮 新知探究 为什么实验中的拉力比重力的一半大? 2 F2 = G动 + F物 = G动 + G物 F2 = (G动 + G物)/2 G物G动 一般情况下，忽略动滑轮重及 绳子与动滑轮之间的摩擦。 F2  F2  G动   F物  思考 2、定滑轮和动滑轮 （2）动滑轮 新知探究 1）不能改变用力方向。 2）能省一半力，但费一倍距离。 F = G/2      s = 2h 3）本质上，相当于一个动力臂为阻力臂 2 倍 的省

46、力杠杆。 动滑轮特点小结 2、定滑轮和动滑轮 （2）动滑轮 新知探究 在上面的实验中，拉绳子是竖直拉的，如果 斜着拉，上述实验中的结论还能成立吗? 拉力大小会变化吗? 定滑轮 思考 2、定滑轮和动滑轮 新知探究 斜着拉时，仍旧既不省力也不费力。 L1 = L2   F1L1 = F2L2 F1 = F2 l1 l2 l2 l1 l2 l1 F2  F1  F2  F1  F2  F1  2、定滑轮和动滑轮 新知探究 定滑轮 动滑轮 能否改变力的方 向 可以 不能 能否能力 不能 可以 能否省距离 不能 不能 通过本节课，你学

47、到了哪些知识？ 本课小结 本课小结 1. 在图中，货物 G 重为 100 牛，若不计滑轮 的重力，不考虑绳子与滑轮之间的摩擦力。 由 a 图装置拉，拉 力 F1 = _牛； 由 b 图装置拉，拉 力 F2 = _牛。 F1 F2 a  随堂练习 100  50  b  随堂练习 2. 物体被匀速升高时，如果 F = 25 牛，滑轮 质量不计，则重物 G 受到的重力为 _ 牛。 50 F = 25 牛 随堂练习 第九章 机械 和功 二、滑轮 第二课时 使用定滑轮能改变力的方向，但不能省力； 使用动滑轮能省力，但不能改变力的方向。 那我们能不能把两者结合起来

48、，组成滑轮组， 使其既可以改变力的方向，又能省力? 思考 课前导入 学习目标 （2）知道一些简单机械的应用。 （1）通过观察和实验，了解滑轮组的结构。 学习目标 把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组，讨 论一下，你能设计出几种组合方式？把你的方案 画出来。 探究实验：探究滑轮组的特点 1、滑轮组 新知探究 探究实验：探究滑轮组的特点 图9-14 图9-17 图9-18 1、滑轮组 新知探究 不同滑轮组的工作特点 实验 次数 操作 重物移动 的距离/m 拉力作用 点移动的 距离/m 拉力的方 向 弹簧测力 计的示数 /N 1 用弹簧测力计 直接提升物体 （图9-14） 2 用弹簧测力计 通过第一

49、种滑 轮组合提升物 体（图9-17） 3 用弹簧测力计 通过第二种滑 轮组合提升物 体（图9-18） 1、滑轮组 新知探究 分析实验结果 比较1、2实验，使用滑轮组时弹簧测力 计的拉力大小是物重的1/2。 比较1、3实验，使用滑轮组时弹簧测力 计的拉力大小是物重的1/3。 1、滑轮组 新知探究 G   G   F   F   2 段绳子承担 F =(1/2)G 3 段绳子承担 F =(1/3)G 1、滑轮组 新知探究 交流讨论 为什么图9-17和图9-18中用的是同样的滑 轮组成的滑轮组而弹簧测力计的示数会不同 呢？ 1、滑轮组 新知探究 6 段绳子承担

50、  F =(1/6)G F G   实例展示 1、滑轮组 新知探究 F G   7 段绳子承担  F =(1/7)G 1、滑轮组 新知探究 F  18 段绳子承担  F =(1/18)G 1、滑轮组 新知探究 2、实际应用中的滑轮 新知探究 汽车起重机 2、实际应用中的滑轮 新知探究 通过本节课，你学到了哪些知识？ 本课小结 拉力 F 的大小与吊起动滑轮的绳子段数 n 有 关。动滑轮被几段绳子吊起，所用的力就是物重 的几分之一即: F =       1 n G   拉力 F(绳子自由端)移动距

51、离 s 是物体上升 高度 h 的 n 倍，即: s = nh 本课小结 1. 在右图所示的滑轮组中: (a)若动滑轮重 G轮 不计，拉力 F  是多少? F = 1 5 G物 (b)若动滑轮重 G轮 不能忽略，那么 图中的拉力 F 应等于多少? F = 1 5 (G物G轮) F   G轮   G物   随堂练习 随堂练习 2. 如图所示，物体 A 重为 100 N，挂重物的钩子 承受的拉力是 _ N。人匀速拉绳子的力是 _ N(动滑轮自重不计)。 100 50 A  随堂练习 3. 如图所示的四个滑轮组中，图 _ 可省一半 力，图 _ 最费力，

52、图 _ 和图 _ 用力大 小一样。 a  b  c  d   b   c  a  d   随堂练习 第九章 机械和功 三、功 撬杠 起重机 拖拉机犁地 你能找出它们的工作过程有什么共同的特点吗？ 观察与思考 课前导入 （1）结合实例认识机械功的概念； （2）理解做功的两个必要因素； （3）能用生活、生产中的实例解释机械功的含义； （4）理解功的计算公式W=Fs，并能进行有关计算； 学习目标 学习目标 你能找出它们的工作过程有什么共同的特点吗？ 想一想 S F F s 一、功 新知探究 1、任何一种机械在工作时，都必

53、须对工作对 象施以力的作用。 牵引力对小车的作用 2、还必须使工作对象沿着力的方向移动一段 距离。 牵引力拉着小车向前运动 共同点 叉机对物体向上抬起的作用 叉机将物体向上抬升一定高度 一、功 新知探究 做功的两个必要因素 1、作用在物体上的力 2、物体在力的方向上移动的距离 一、功 新知探究 1、定义： 2、 WFs 3、单位：焦耳，简称为焦. 符号：J  1J=1Nm F s 一、功 如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方 向上移动了一段距离，这个力对物体做了功。 新知探究 （1）当你抱着一摞书前进时，你累吗？你对书做 功了吗？为什么？ （2）用力推讲台，讲台没有动，人累吗？人对讲 台做功了吗？ 二、判断是否做功 交流讨论 新知探究 1、做功实例 二、判断是否做功 新知探究 马拉车 F s F 拉力对车做了功 二、判断是否做功 1、做功实例 新知探究 s F F 起重机吊起货物 拉力对货物做了功 二、判断是否做功 1、做功实例 新知探究 没有做功（劳而无功） 人用力推打石 头而没推动 s0 F0 二、判断是否做功 2、不做功实例 新知探究 没有做功（不劳无功） s 0 F = 0 冰壶在平 滑的冰面上 滑行 二、判断是否做功 2、不做功实例 新知探究 没有做功（劳而无功） 提箱子在水 平路上走 F 0 s 0 力