人教版八年级语文下册子衿1优质课件.ppt

1、ppt精品课件精品课件子衿子衿诗经诗经.郑风郑风ppt精品课件精品课件 青青子衿青青子衿（jn）,悠悠我心。悠悠我心。纵我不往纵我不往,子宁不嗣子宁不嗣(y(y)音？音？青青子佩青青子佩,悠悠我思。悠悠我思。纵我不往纵我不往,子宁子宁(n nnn)不来？不来？挑挑（tio）兮达兮达(t(t)兮兮,在城阙兮。在城阙兮。一日不见一日不见,如三月兮。如三月兮。子子衿衿ppt精品课件精品课件青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。纵我不纵我不往，子宁不嗣音？往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。青青子佩，悠悠我思。纵我不纵我不往，子宁不来？往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。挑兮达兮，在城阙兮。一日不一日

2、不见，如三月兮。见，如三月兮。作者作者：女性：女性主要内容：主要内容：一个女子在城楼上张望着，盼望着情人的到一个女子在城楼上张望着，盼望着情人的到来。来。主题主题：对爱情的歌颂：对爱情的歌颂ppt精品课件精品课件青青子青青子衿衿，悠悠，悠悠我心。我心。注释：注释：子：男子的美称。子：男子的美称。这里是指第二人称这里是指第二人称你你 衿：本义是古代衣服的交领衿：本义是古代衣服的交领 这里专指这里专指古代读书人穿的衣服古代读书人穿的衣服 悠悠：思绪不断的样子悠悠：思绪不断的样子,这里形容忧伤这里形容忧伤的样子的样子译译：你那青青的衣领啊你那青青的衣领啊,一直在我的心间一直在我的心间萦绕。萦绕。pp

3、t精品课件精品课件纵我不往纵我不往，子宁，子宁不嗣音不嗣音？注释注释 往：前往往：前往 宁：难道宁：难道 嗣音：传送音讯嗣音：传送音讯译：译：纵然我不前往与你相会，你难道就纵然我不前往与你相会，你难道就不捎个音信给我吗？不捎个音信给我吗？ppt精品课件精品课件青青子佩青青子佩，悠悠我思。悠悠我思。注释：注释：佩：佩戴玉石用的绶带佩：佩戴玉石用的绶带译：译：你所佩戴的那绿色的宝石，你所佩戴的那绿色的宝石，一直在我的脑海徘徊。一直在我的脑海徘徊。ppt精品课件精品课件纵我不往，纵我不往，子宁不来？子宁不来？译译：纵然我不前往与你见面，你难道就纵然我不前往与你见面，你难道就 主动前来？主动前来？pp

4、t精品课件精品课件挑兮达挑兮达兮，在城阙兮，在城阙兮。兮。注释：注释：挑达：来往轻盈的样子挑达：来往轻盈的样子城阙：城门两侧的角楼城阙：城门两侧的角楼译：译：在高高的城楼上，看那来来在高高的城楼上，看那来来往往的人啊！往往的人啊！ppt精品课件精品课件一日不见，如三月兮。一日不见，如三月兮。译：译：一天没有见到你，仿一天没有见到你，仿佛像三个月一般，如此漫佛像三个月一般，如此漫长。长。ppt精品课件精品课件青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。挑兮达

5、兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。一日不见，如三月兮。全诗分为三章，采用倒叙手法。全诗分为三章，采用倒叙手法。前两章以前两章以“我我”的口气自述怀人。的口气自述怀人。“青青子青青子衿衿”，“青青子佩青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。，是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，可想见其相思之情。如今因受阻不能前去赴约，忘，可想见其相思之情。如今因受阻不能前去赴约，只好等恋人过来相会，可望穿秋水，不见影儿，浓只好等恋人过来相会，可望穿秋水，不见影儿，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。第三章点明地

6、写她在城楼上因久候恋人不至而第三章点明地写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。ppt精品课件精品课件析析1.1.赋赋。即铺陈、排比。即铺陈、排比 。铺排系将一连串内容紧密关联。铺排系将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。它既可以淋漓尽致地细腻铺写，又可以一气贯注、加强

7、它既可以淋漓尽致地细腻铺写，又可以一气贯注、加强语势，还可以渲染某种环境、气氛和情绪。语势，还可以渲染某种环境、气氛和情绪。青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？纵我不往，子宁不来？这八句对仗工整，以排比的手法写出了对方服饰给这八句对仗工整，以排比的手法写出了对方服饰给我留下的深刻印象，进而表达了淋漓尽致地我对于情人我留下的深刻印象，进而表达了淋漓尽致地我对于情人无比的思念之情。无比的思念之情。ppt精品课件精品课件2.心理描写心理描写 全诗五十字不到，但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状

8、全诗五十字不到，但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛然如在目前。这种艺术效果的获得，在于诗人在创作中运用宛然如在目前。这种艺术效果的获得，在于诗人在创作中运用了大量的心理描写。了大量的心理描写。诗中表现这个女子的动作行为仅用诗中表现这个女子的动作行为仅用“挑挑”、“达达”二字，二字，主要笔墨都用在刻划她的心理活动上，如前两章对恋人既全无主要笔墨都用在刻划她的心理活动上，如前两章对恋人既全无音问、又不见影儿的埋怨，末章音问、又不见影儿的埋怨，末章“一日不见，如三月兮一日不见，如三月兮”的独的独白。两段埋怨之辞，以白。两段埋怨之辞，以“纵我纵我”与与“子宁子宁”对举，急盼之情中对举，急盼之情中不

9、无矜持之态，令人生出无限想像，可谓字少而意多。末尾的不无矜持之态，令人生出无限想像，可谓字少而意多。末尾的内心独自，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的内心独自，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪心理形象地表现了出来，可谓因夸反差，从而将其强烈的情绪心理形象地表现了出来，可谓因夸以成状，沿饰而得奇。以成状，沿饰而得奇。ppt精品课件精品课件 3 3、叙事对象使用第二人称你，、叙事对象使用第二人称你，在感情表达上更加直接。在感情表达上更加直接。从诗中，我们看到了一个痴情的女子，从诗中，我们看到了一个痴情的女子，一个热情奔放的女子，一个感性的女子。一个热情奔放的女子，一个感性的女子。她没有太多的矜持，勇敢追求爱情。从她没有太多的矜持，勇敢追求爱情。从她身上，我们可以看见先秦时代人民对她身上，我们可以看见先秦时代人民对生活的热情以及对于美好生活的追求。生活的热情以及对于美好生活的追求。ppt精品课件精品课件完完