人教版八年级语文上册《著导读-《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判》研讨课件-1.ppt

1、重温朝花夕拾 1、基本的阅读方法：一、先读前言、后记和目录。一、先读前言、后记和目录。二、略读与精读相结合。二、略读与精读相结合。三、做点读书笔记。三、做点读书笔记。四、利用工具书和有关参考资料。四、利用工具书和有关参考资料。一、阅读名著，方法引领一、阅读名著，方法引领2 2、鼓励孩子们个性化阅读、鼓励孩子们个性化阅读仁者见之谓之仁，知者见之谓之知。周易 一千个读者，会有一千个哈姆雷特。莎士比亚 二、走近作者二、走近作者 1926年年“三一八三一八”惨案后，鲁迅写了惨案后，鲁迅写了纪念刘和珍君纪念刘和珍君等文，愤怒声讨反等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的

2、生活。尽管动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。尽管生活艰苦，还写了不少的散文诗和生活艰苦，还写了不少的散文诗和二十四孝图二十四孝图五猖会五猖会无常无常等三篇等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的狗狗猫猫鼠鼠阿长与山海阿长与山海经经收入了散文集收入了散文集朝花夕拾朝花夕拾。朝花夕拾朝花夕拾原名原名旧事重提旧事重提，19261926年发表于年发表于莽原莽原半月刊。他在半月刊。他在朝花夕拾朝花夕拾.小引小引中说：中说：“带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够”作者所经历过的旧事，像花

3、瓣一样散落在土壤上，现在把这些作者所经历过的旧事，像花瓣一样散落在土壤上，现在把这些“花瓣花瓣”捡拾起捡拾起来。这不就是像早晨的落花，到了傍晚才去把它拾取起来吗？故名为来。这不就是像早晨的落花，到了傍晚才去把它拾取起来吗？故名为朝花夕朝花夕拾拾。三、追根溯源三、追根溯源 朝花夕拾朝花夕拾十篇目十篇目1.狗狗猫猫鼠鼠 2.阿长与山海经阿长与山海经 3.二十四孝图二十四孝图 4.五猖会五猖会 5.无常无常 6.从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 7.父亲的病父亲的病 8.琐记琐记 9.藤野先生藤野先生 10.范爱农范爱农 四、深入文本四、深入文本（一）（一）纵向脉络：纵向脉络：现在我们一起来看看

4、鲁迅先生拾到了什么样现在我们一起来看看鲁迅先生拾到了什么样的的“花花”。合作小组谈论，说说每一篇文章相关的内容。合作小组谈论，说说每一篇文章相关的内容。小引小引狗狗猫猫鼠鼠通过对猫和鼠的一些秉性、行为的描写来通过对猫和鼠的一些秉性、行为的描写来比喻某些人。阐述作者仇猫的原因。比喻某些人。阐述作者仇猫的原因。二十四孝图二十四孝图批评封建孝道的虚伪和残酷批评封建孝道的虚伪和残酷五猖会五猖会描绘封建家长对儿童的压制和摧残描绘封建家长对儿童的压制和摧残无常无常描绘迷信传说的勾魂使者，讽刺了当时自称描绘迷信传说的勾魂使者，讽刺了当时自称“正正人君子人君子”的军阀统治文人。的军阀统治文人。阿长与阿长与 本

5、文通过记叙本文通过记叙“我我”儿时与长妈妈相儿时与长妈妈相处的八件事，刻画了一位虽然没有文化、粗俗、好事，但心地处的八件事，刻画了一位虽然没有文化、粗俗、好事，但心地善良，乐于助人，对生活有着美好希望，热心帮助孩子解决疑善良，乐于助人，对生活有着美好希望，热心帮助孩子解决疑难的普通保姆形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念，难的普通保姆形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念，祝愿之情。祝愿之情。从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋描写作者对百草园和三味书描写作者对百草园和三味书屋的回忆以及儿童时代对自然的热爱，写出了对百草园的喜屋的回忆以及儿童时代对自然的热爱，写出了对百草园的喜爱以及

6、对三味书屋的学习生活的感受。爱以及对三味书屋的学习生活的感受。父亲的病父亲的病揭露庸医害人和对封建孝道的不认同。揭露庸医害人和对封建孝道的不认同。琐记琐记介绍鲁迅先生冲破封建束缚，追求新知识，介绍鲁迅先生冲破封建束缚，追求新知识，离家求学的一段故事离家求学的一段故事 藤野先生藤野先生写让鲁迅感激的日本仙台医专解剖学老写让鲁迅感激的日本仙台医专解剖学老师藤野先生（主要）和弃医从文思想转变的重要原因。师藤野先生（主要）和弃医从文思想转变的重要原因。范爱农范爱农写一个潦倒一生的同乡好友的故事。写一个潦倒一生的同乡好友的故事。后记后记 温馨的回忆温馨的回忆故乡之恋故乡之恋 保姆情深保姆情深父子之爱父子

7、之爱师生之情师生之情朋友之谊朋友之谊从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋五猖会五猖会 五猖会五猖会父亲的病父亲的病寿先生，藤野先生寿先生，藤野先生范爱农范爱农 长妈妈长妈妈 理性的批判理性的批判所谓的正人君子所谓的正人君子 愚孝愚孝使坏心眼，唆使儿童做使坏心眼，唆使儿童做坏事坏事勒索钱财，巫医不分，勒索钱财，巫医不分，草菅人命草菅人命狗狗猫猫鼠鼠二十四孝图二十四孝图琐记琐记中的衍太太中的衍太太父亲的病父亲的病中的庸医中的庸医 藤野先生藤野先生中看戏的人中看戏的人 精神的麻木精神的麻木（二）横向脉络：我们已经简略地欣赏了鲁迅先生在朝花夕拾中“花瓣”，现在我们应当把它们分类收藏，以便我们更好地理解

8、和欣赏。请同学们根据老师概括出来的主题思想为朝花夕拾中的文章分类，并说说理由。1、充满趣味的童心世界狗猫鼠例如写动物们开会商议如何左迎接大象的故事和祖母跟同“我”讲述关于猫的故事，都充满童心；其中也体现“我”喜欢小动物。从百草园到三味书屋“百草园是儿童的乐园”无常中表现“我”对连环画、花纸、民间故事、迎神赛会和目连戏等，都有着浓烈的兴趣与爱好。五猖会我对观看五猖会怀着急切兴奋的心情。2、压抑伤害的现实世界五猖会“背书”一段中父母不懂孩子心理，自以为教育得法，却严重地伤害了孩子的心灵。琐记为逃避偷东西的流言到中西学堂学习。二十四孝图控诉了封建教育对童心的毒害和扭曲。范爱农范爱农在辛亥革命后又备受

9、打击迫害的遭遇。3、探求抉择的人生道路琐记求学的过程父亲的病父亲被庸医治死，使“我”立志学医救人。藤野先生 到东京学医，后来又弃医从文。以唤醒国民精神为己任。4、揭露批判的社会现实父亲的病中对“庸医”的讽刺；狗猫鼠讽刺了“名人教授”，表达了对暴虐者的憎恨。琐记衍太太：居心险恶的人；批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”无常文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，揭露了“鬼有情，而人无情”的社会现实。五猖会批判封建教育对儿童天性的压制和摧残。在这部作品中出现了众多人物，请找出在全书中你认为认为在这部作品中出现了众多人物，请找出在全书中你认为认为描写得最好或者给你留下印象最深的人物描

10、写得最好或者给你留下印象最深的人物 明确：明确：长妈妈长妈妈:是一个勤劳、善良、开朗、纯朴的深受封建礼教束是一个勤劳、善良、开朗、纯朴的深受封建礼教束缚的旧时代农村妇女。缚的旧时代农村妇女。“我我”对她表现出尊敬和同情。对她表现出尊敬和同情。藤野先生：是一位具有严谨、正直、热诚、没有民族偏见藤野先生：是一位具有严谨、正直、热诚、没有民族偏见的大学教授，的大学教授，“我我”对他表示深深地怀念之情。对他表示深深地怀念之情。范爱农：是一位觉醒的知识分子，也是一位正直倔强的爱范爱农：是一位觉醒的知识分子，也是一位正直倔强的爱国者，却与当时社会格格不入，国者，却与当时社会格格不入，“我我”对他表示同情和

11、悼念。对他表示同情和悼念。父亲：是一位深受封建思想影响的人，对父亲：是一位深受封建思想影响的人，对“我我”的学业严的学业严格而固执，但格而固执，但“我我”却没有归罪于他，表示对他得敬爱。父亲却没有归罪于他，表示对他得敬爱。父亲之死，使我感到不安与自责也是使我立志学医救人的动机。之死，使我感到不安与自责也是使我立志学医救人的动机。五、联系作品析人物五、联系作品析人物六、精读文章，探究主题六、精读文章，探究主题（一）记述童趣，理解童心（一）记述童趣，理解童心 阅读下面语段，体会字里行间蕴含的童心童趣。阅读下面语段，体会字里行间蕴含的童心童趣。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚

12、；也不必说鸣蝉在树叶不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲

13、藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。长的草里是不去的，因为相传这园珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。长的草里是

14、不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇里有一条很大的赤练蛇 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋在对百草园的描写中，作者回忆了哪些童年趣事？在对百草园的描写中，作者回忆了哪些童年趣事？这段文字让我们看到一个怎样的童年鲁迅？这段文字让我们看到一个怎样的童年鲁迅？为什么在成年鲁迅眼里的百草园为什么在成年鲁迅眼里的百草园“似乎确凿只有一些似乎确凿只有一些野草野草”，而童年鲁迅却认为，而童年鲁迅却认为“那时却是我的乐园那时却是我的乐园”？（一）记述童趣，理解童心（一）记述童趣，理解童心 请同学们从书中找出富含童心童趣的文段，并结合语句深入体会。请同学们从书中找出富含童心童趣的文段，并结合语句深入体会

15、。如：无忧而纯真的情感，好奇而渴慕的心理，率性而自然的爱憎，如：无忧而纯真的情感，好奇而渴慕的心理，率性而自然的爱憎，丰富而奇特的想象丰富而奇特的想象 要求：先翻阅浏览相关内容，并用笔做简单标要求：先翻阅浏览相关内容，并用笔做简单标注，然后小组同学合作交流自己的注，然后小组同学合作交流自己的发现发现和感受。和感受。（一）记述童趣，（一）记述童趣，理解童心理解童心 鲁迅曾说过：鲁迅曾说过：“孩子是可敬服的孩子是可敬服的,他常想到星月他常想到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到花卉的用处，以上的境界，想到地面以下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言；他想飞上天空，他想潜入蚁穴想到昆虫的语言；

16、他想飞上天空，他想潜入蚁穴”“旧事重提旧事重提”的目的的目的为现实而抗争，为儿童为现实而抗争，为儿童而呐喊而呐喊（一）记述童趣，（一）记述童趣，理解童心理解童心 阅读下面的语段，体会作者蕴含其中的情感态度。阅读下面的语段，体会作者蕴含其中的情感态度。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。去拿你的书来。”他慢慢地说。我他慢慢地说。我忐忑着，拿了书来了，大约读了二三十行罢，他说：忐忑着，拿了书来了，大约读了二三十行罢，他说：“

17、给我读熟。背不出，就不准去看会。给我读熟。背不出，就不准去看会。”应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。母亲、工人、长妈妈即应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。（二）（二）“救救孩子救救孩子”，呐喊抗争，呐喊抗争

18、我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。么大意思。直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵鉴鉴略略这一段，却还分明如昨日事。这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。五猖会五猖会 （二）（二）“救救孩子救救孩子”，呐喊抗争，呐喊抗争 请结合文中描写请结合文中描写“我

19、我”的的语句，体会我心理的变化。的的语句，体会我心理的变化。为什么一切为什么一切“对于我似乎都没有什么大意思对于我似乎都没有什么大意思”呢？表达了作者呢？表达了作者对封建教育怎样的情感态度？对封建教育怎样的情感态度？鲁迅对传统儿童教育方式的批判主要有两点：鲁迅对传统儿童教育方式的批判主要有两点：一是封建礼教对一是封建礼教对儿童的荼毒，一是旧的教育方法、书籍的使用对儿童天性的破坏。儿童的荼毒，一是旧的教育方法、书籍的使用对儿童天性的破坏。在在朝花夕拾朝花夕拾中，表现这类内容的典型篇章还有哪些呢？请同学中，表现这类内容的典型篇章还有哪些呢？请同学们们找出来找出来深入体会。深入体会。（二）（二）“救

20、救孩子救救孩子”，呐喊抗争，呐喊抗争 要求：先翻阅浏览相关内容，并用笔做简单标注，要求：先翻阅浏览相关内容，并用笔做简单标注，然后小组同学合作交流自己的然后小组同学合作交流自己的发现发现和感受。和感受。1.1.柳亚子柳亚子:“:“近世对于儿童教育最伟大的人物，我第一个推崇鲁近世对于儿童教育最伟大的人物，我第一个推崇鲁迅先生。迅先生。”2.“2.“一切设施，都应该以孩子为本位一切设施，都应该以孩子为本位”鲁迅鲁迅我们现在怎样做父亲我们现在怎样做父亲3.19093.1909年，鲁迅与周作人合著年，鲁迅与周作人合著域外小说集域外小说集，其中就译有安，其中就译有安徒生等的童话；其后又翻译了多篇儿童教育

21、、儿童文学理论的相徒生等的童话；其后又翻译了多篇儿童教育、儿童文学理论的相关论文，为儿童观念在中国的进一步深入发展做出了巨大的贡献。关论文，为儿童观念在中国的进一步深入发展做出了巨大的贡献。你不知道的鲁迅你不知道的鲁迅 儿童教育的先行者儿童教育的先行者七、七、指导阅读赏析特色指导阅读赏析特色 八、课后作业八、课后作业 从以下角度中任选一个再读从以下角度中任选一个再读朝花夕拾朝花夕拾，写出你的阅读感悟。，写出你的阅读感悟。1.1.鲁迅故乡的民俗文化探寻鲁迅故乡的民俗文化探寻 提示：鲁迅故乡浙江绍兴有着丰富的地域特色，如看社戏、吃福橘等，鲁提示：鲁迅故乡浙江绍兴有着丰富的地域特色，如看社戏、吃福橘

22、等，鲁迅小时候生活其中，必然有许多影响，试做探寻。迅小时候生活其中，必然有许多影响，试做探寻。2.2.鲁迅的鲁迅的“画画”人技法人技法 提示：鲁迅描写人，寥寥几笔就传出神来，如长妈妈的黄胖而矮、提示：鲁迅描写人，寥寥几笔就传出神来，如长妈妈的黄胖而矮、“大大”字睡形，范爱农的眼睛白多黑少等，一看就令人不忘。请仔细研读这些片段，字睡形，范爱农的眼睛白多黑少等，一看就令人不忘。请仔细研读这些片段，谈谈你的收获。谈谈你的收获。3.3.从从朝花夕拾朝花夕拾中看鲁迅的求学之路中看鲁迅的求学之路 提示：私塾启蒙提示：私塾启蒙南京求学南京求学留学日本，梳理鲁迅的求学之路，谈谈留学日本，梳理鲁迅的求学之路，谈谈你从中得到的启示。你从中得到的启示。