人教版七年级(上册)语文-秋词课件.ppt

1、秋秋 词词刘禹锡刘禹锡刘禹锡，字梦得，洛阳人。唐代著名的文刘禹锡，字梦得，洛阳人。唐代著名的文学家和思想家。祖籍中山（今河北定县）。学家和思想家。祖籍中山（今河北定县）。世称刘宾客、刘尚书。刘禹锡生前与白居世称刘宾客、刘尚书。刘禹锡生前与白居易齐名易齐名,世称世称“刘白刘白”。白居易则称他为。白居易则称他为“诗豪诗豪”。他的诗歌。他的诗歌,传诵之作极多。有传诵之作极多。有刘梦得文集刘梦得文集。秋词秋词是作者被贬朗州（今湖南常是作者被贬朗州（今湖南常德市）后写的。德市）后写的。1、诗骨诗骨-陈子昂陈子昂（其诗词意激昂，风格高峻，大有“汉魏风骨”。）2、诗杰诗杰-王勃王勃（其诗流利婉畅，宏放浑厚，

2、独具一格。）3、诗狂诗狂-贺知章贺知章（其诗豪放旷放，其秉性放达，自号“四明狂客”。）4、诗家天子诗家天子 七绝圣手七绝圣手-王昌龄王昌龄（其七绝独具一格，因而举为“诗家天子”。）5、诗仙诗仙-李白李白（其诗想象丰富奇特，风格雄浑奔放，色彩绚丽，语言清新自然，）6、诗圣诗圣-杜甫杜甫（其诗紧密结合时事，思想深厚。境界广阔，）7、诗囚诗囚-孟郊孟郊（其作诗苦心孤诣，惨淡经营，无好问。）8、诗奴诗奴-贾岛贾岛（一生以作诗为命，好刻意苦吟。）9、诗豪诗豪-刘禹锡刘禹锡（其诗沉稳凝重，格调自然格律粗切。）10、诗佛诗佛-王维王维（其诗中有佛教意味和宗教倾向。）11、诗魔诗魔-白居易白居易（其写诗非常刻

3、苦,因过份的诵读和书写,竟到了口舌生疮、手指成胝的地步。）12、诗鬼诗鬼-李贺李贺（运用神话传说创造出璀璨多彩的鲜明形象。）13、诗神诗神-苏轼苏轼（其诗挥洒自如,清新刚健,一帜独树。）1、读准字音，掌握生词，把诗歌读顺畅；、读准字音，掌握生词，把诗歌读顺畅；2、理解诗意，体会诗的意境。、理解诗意，体会诗的意境。3、感受诗歌中所表达的思想感情。、感受诗歌中所表达的思想感情。4、背诵默写全诗。、背诵默写全诗。秋词秋词 刘禹锡刘禹锡 自古自古/逢秋逢秋/悲悲/寂寥寂寥，我言我言/秋日秋日/胜胜/春朝春朝。晴空晴空/一鹤一鹤/排排云云/上，上，便引便引/诗情诗情/到到/碧霄碧霄。j lao空空无声。

4、这空空无声。这里指景象凄凉。里指景象凄凉。Zho春天春天b xao蓝天蓝天冲破冲破理解诗意：讨论本诗的大意秋词秋词 刘禹锡刘禹锡自古逢秋悲寂寥，自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄便引诗情到碧霄 自古以来的人们都说秋天是悲凉的，自古以来的人们都说秋天是悲凉的，就引发我的诗兴到了蓝天上了就引发我的诗兴到了蓝天上了万里晴空，一只仙鹤凌云飞起，万里晴空，一只仙鹤凌云飞起，我却认为秋天要胜过春天。我却认为秋天要胜过春天。一、诗的前两句用了什么手法？请具体分析一下。一、诗的前两句用了什么手法？请具体分析一下。作者首先写了古代文人每当受挫，身陷逆境

5、时，总是悲叹秋天的寂寞凄作者首先写了古代文人每当受挫，身陷逆境时，总是悲叹秋天的寂寞凄凉。也确实是这样，在文人的笔下，凉。也确实是这样，在文人的笔下，秋秋是悲的象征，是孤独、寂寞、惆怅的载是悲的象征，是孤独、寂寞、惆怅的载体体，但接下来，诗人却大胆而充满豪情地道出对，但接下来，诗人却大胆而充满豪情地道出对“秋秋”的理解，对秋的追求：的理解，对秋的追求：“我言秋日胜春朝。我言秋日胜春朝。”在作者心中，在作者心中，它是美的季节，远胜过繁花似锦的春日，它是美的季节，远胜过繁花似锦的春日，表现出诗人被贬后表现出诗人被贬后乐观乐观豁达豁达的心情。的心情。问题探究问题探究对比手法。对比手法。二、第一句中的

6、二、第一句中的“自古自古”有什么作用？有什么作用？自古，包含一切，也自古，包含一切，也有例外，为什么还这么说？是有例外，为什么还这么说？是为了为了引出下文引出下文的的“我我”。反映。反映作作者的豪迈的气概。者的豪迈的气概。问题探究问题探究二、为什么诗人说二、为什么诗人说“我言秋日胜春朝我言秋日胜春朝”？问题探究问题探究“晴空一鹤排云上，晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄便引诗情到碧霄”。三、三、“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”表达了诗人什么样的人生态度和心情？表达了诗人什么样的人生态度和心情？诗人借诗人借“鹤鹤”在秋日晴空中振翅高飞、在秋日晴空中振翅高飞、排云而上

7、，矫健凌厉，表达的是一种排云而上，矫健凌厉，表达的是一种积极乐观积极乐观的人的人生态度，反映作者生态度，反映作者高远豪迈高远豪迈的心情。的心情。问题探究问题探究四、你认为本诗中哪些四、你认为本诗中哪些词词用得比较好，说说你的理由？用得比较好，说说你的理由？小组讨论：小组讨论：“悲悲”字写尽历代诗人逢秋之心境，为下文做了字写尽历代诗人逢秋之心境，为下文做了铺垫铺垫。“胜胜”胜过，超过胜过，超过。融入了诗人对秋天的更高层次的理性思考融入了诗人对秋天的更高层次的理性思考。“春春”与与“寂寥寂寥”形成鲜明对比形成鲜明对比，折射出诗人，折射出诗人乐观向上乐观向上的心态。的心态。“晴空晴空”为全诗提供了为

8、全诗提供了大背景大背景“一一鹤鹤”孤鹤孤鹤。诗人用。诗人用托物言志托物言志的手法，视的手法，视“鹤鹤”为为不屈的化身不屈的化身，借鹤而写自借鹤而写自己离开己离开“樊笼樊笼”复返自然，摆脱羁绊的欣喜复返自然，摆脱羁绊的欣喜。“排排”表现孤鹤所呈现出来的表现孤鹤所呈现出来的非凡的气势非凡的气势。“引引”不仅有不仅有独树一帜，标新立意独树一帜，标新立意之意，还包含了诗人之意，还包含了诗人矢志不移的精神矢志不移的精神。这首秋词赞颂了秋天的美好，一反过去这首秋词赞颂了秋天的美好，一反过去文人悲秋的传统，并借白鹤直冲云霄的描写，文人悲秋的传统，并借白鹤直冲云霄的描写，表现了作者表现了作者奋发向上的精神和豁

9、达乐观的情奋发向上的精神和豁达乐观的情怀。怀。唤醒人们唤醒人们为理想而奋斗的英雄气概和高尚情操为理想而奋斗的英雄气概和高尚情操，让人们获得深刻的美感和乐趣。让人们获得深刻的美感和乐趣。迁移拓展迁移拓展 秋词秋词 (其二其二)山明水净夜来霜，山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。数树深红出浅黄。试上高楼清入骨，试上高楼清入骨，岂如春色嗾岂如春色嗾(s su u)人狂人狂。试比较刘禹锡的两首试比较刘禹锡的两首秋词秋词在立意、写法上的异同点在立意、写法上的异同点 同同：二者立意相似，都是把秋天和春天相比，表现秋天独特的美二者立意相似，都是把秋天和春天相比，表现秋天独特的美 ，颂秋颂秋异异：其一赞秋气，其二

10、咏秋色。赞秋气以美志向高尚其一赞秋气，其二咏秋色。赞秋气以美志向高尚 ，咏秋色以颂，咏秋色以颂情操清白情操清白。关于秋天的诗句1.秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操：观沧海)2.春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：悯农)3.常恐秋节至，焜黄华叶衰。(汉乐府长歌行)4.秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜 三国魏曹丕燕歌行 5.银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。(杜牧：秋夕)其他关于秋天的诗句 秋雨高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。秋夜睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中。秋声未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。秋叶夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。秋色雨侵坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。秋月月光浸水水浸天，一派空明互回荡。秋菊宁可

11、枝头抱香死，何曾吹落北风中。秋思故人万里无消息，便拟江头问断鸿。编后语 听课不仅要动脑，还要动口。这样，上课就能够主动接受和吸收知识，把被动的听课变成了一种积极、互动的活动。这对提高我们的学习积极性和口头表达能力，以及考试时回答主观题很有帮助的。实践证明，凡积极举手发言的学生，学习进步特别快。上课的动口，主要有以下几个方式：第一，复述。课本上和老师讲的内容，有些往往非常专业和生硬，不好理解和记忆，我们听课时要试着用自己的话把这些知识说一说。有时用自己的话可能要啰嗦一些，那不要紧，只要明白即可。第二，朗读。老师要求大家朗读课文、单词时一定要出声地读出来。第三，提问。听课时，对经过自己思考过但未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的回答，有不同看法的，也可以提出疑问。这种方法也可以保证自己集中注意力。第四，回答问题。上课时积极回答问题是吸收知识的有效途径。课堂上回答问题要主动大胆。回答时要先想一想“老师提的是什么问题?”，“它和学过的内容有什么联系？”，并先在头脑中理一理思路，想好回答时，先答什么，后答什么。老师对你的回答做出点评和讲解，指出大家都应该注意的问题和标准答案时你一定要仔细听讲，从中发现哪些是应当记住和掌握的。2022-12-19最新中小学教学课件182022-12-19最新中小学教学课件19谢谢欣赏！