人教版七年级(上册)语文-天上的街市课件.ppt

1、天上的街市天上的街市每当夜幕降临，你仰望过星空吗？1100多年前，一位唐代诗人凝望着星斗满天的夜空，有感于宫女的幽怨，写下了一首七言绝句：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。几十年前，又有一位现代诗人在灿烂星空的诱发下，创作出一首充满浪漫主义色彩的著名诗篇天上的街市。一、作者作品：郭沫若（郭沫若（1892-19781892-1978），原名郭开贞，四川乐山人，现代作家、诗人、），原名郭开贞，四川乐山人，现代作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。w代表作：诗集代表作：诗集女神女神（第一部）（第一部）w 星空

2、星空（第二部）（第二部）w 话剧话剧屈原屈原w本文收入第二部诗集本文收入第二部诗集星空星空二、写作背景：1921192219211922年年,中国处于北洋军阀混乱时期中国处于北洋军阀混乱时期.面对半殖民地半面对半殖民地半封建社会的黑暗现实封建社会的黑暗现实,作者感到极大的愤怒作者感到极大的愤怒.从地上的街灯联想到天从地上的街灯联想到天上的明星上的明星,又联想到街灯又联想到街灯,描写天上的街市描写天上的街市,使人展开了想象的翅膀使人展开了想象的翅膀,不满地上的现实不满地上的现实.从而想象到牛郎和织女团聚生活从而想象到牛郎和织女团聚生活,这里的牛郎和织这里的牛郎和织女已经得到了解放女已经得到了解放

3、,他们生活得很美满他们生活得很美满.明星和街灯这回还往复的互明星和街灯这回还往复的互喻喻,创造了一个充满幻想创造了一个充满幻想,诗情画意的意境诗情画意的意境,表达了作者对美好生活的表达了作者对美好生活的向往与憧憬向往与憧憬。天上的街市天上的街市 郭沫若郭沫若 远远的远远的/街灯街灯/明了，明了，你看，那浅浅的你看，那浅浅的/天河，天河，好像好像/闪着闪着/无数的无数的/明星。明星。定然是定然是/不甚不甚/宽广。宽广。天上的天上的/明星明星/现了，现了，那隔着河的那隔着河的/牛郎织女，牛郎织女，好像好像/点着点着/无数的无数的/街灯。街灯。定能够定能够/骑着牛儿骑着牛儿/来往。来往。我想我想/那

4、缥缈的那缥缈的/空中，空中，我想我想/他们此刻，他们此刻，定然有定然有/美丽的美丽的/街市。街市。定然在定然在/天街天街/闲游。闲游。街市上街市上/陈列的陈列的/一些物品，一些物品，不信，请看不信，请看/那朵流星，那朵流星，定然是定然是/世上世上/没有的没有的/珍奇。珍奇。是他们是他们/提着灯笼提着灯笼/在走。在走。三、朗诵：问题一：诗中写到哪些事物？街灯明星天河牛郎织女流星灯笼街市世上没有的珍奇四、品诗悟理：街灯明星天河牛郎织女流星灯笼天上的街市世上没有的珍奇w问题二：诗中写到这些事物之间是怎样联系起来的？第一节明星街灯第二节地上的街市第三节第四节联想联想联想联想想象想象想象想象想象想象想象

5、想象实写实写虚写虚写虚写虚写虚写虚写联想与想象“联想联想”指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物。指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物。w“想象想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。指想出不在眼前的具体形象或情景。知识链接：联想联想与与想象想象联想：甲事物想到乙事物存在 存在想象：甲事物创造出乙事物 存在 不存在 因果联系相似关系来源于客观现实知识链接：w问题三：课文中想像的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛问题三：课文中想像的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同郎织女的生活有什么不同?神话故事中神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，每年牛郎织女被无情地分隔在天河两岸

6、，每年农历七月七日才能相见一次；农历七月七日才能相见一次；文中想象的文中想象的天河天河“浅浅的浅浅的”“”“不甚宽广不甚宽广”，牛郎织女，牛郎织女能够骑着牛儿来往，提着灯笼在天街闲游。能够骑着牛儿来往，提着灯笼在天街闲游。w问题四：问题四：诗人为什么要进行这样的想像，要对传说中的故诗人为什么要进行这样的想像，要对传说中的故事情节做这么大的改动事情节做这么大的改动?这种想像表现了诗人什么样的思想这种想像表现了诗人什么样的思想感情感情?上世纪初，中国还处于半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗之中，上世纪初，中国还处于半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们追求自由、幸福、美好的生活，

7、但运动结束后中国依五四运动呼唤人们追求自由、幸福、美好的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治下，自由、幸福、美好的生活仍然没有到来，然处于北洋军阀的黑暗统治下，自由、幸福、美好的生活仍然没有到来，许多人因此感到绝望无助，但是诗人没有因此而放弃希望。他改写了神许多人因此感到绝望无助，但是诗人没有因此而放弃希望。他改写了神话，想像牛郎织女在天上过着幸福的生活，话，想像牛郎织女在天上过着幸福的生活，表达了他对封建压迫的反抗和对自由幸福生表达了他对封建压迫的反抗和对自由幸福生活的向往。活的向往。诗中的4个“定然”、1个“定能”。这是绝对肯定的语气，表明了作者坚信理想世界是存在的，对美好的未

8、来充满了信心。w问题五：问题五：诗中的哪些词语可以表现出作者对美好理想的诗中的哪些词语可以表现出作者对美好理想的“执着执着”？“朵朵”字说明了流星如花儿般的美丽，与字说明了流星如花儿般的美丽，与牛郎织女的美好生活相映成趣。牛郎织女的美好生活相映成趣。w问题六：第四节诗中的量词问题六：第四节诗中的量词“朵朵”能否换成能否换成“颗颗”？六、文章主题：六、文章主题：黑暗的社会黑暗的社会 反衬反衬 对比对比牛郎织女生活牛郎织女生活 通过由远远的街灯产生联想和想象描绘了天上的街通过由远远的街灯产生联想和想象描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对光市及美好的生活，表现了作者对黑暗现实

9、的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激发人们为明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。实现这一理想而奋斗。我国四大民间传说我国四大民间传说孟姜女哭长城牛郎织女梁山伯与祝英台编后语 听课不仅要动脑，还要动口。这样，上课就能够主动接受和吸收知识，把被动的听课变成了一种积极、互动的活动。这对提高我们的学习积极性和口头表达能力，以及考试时回答主观题很有帮助的。实践证明，凡积极举手发言的学生，学习进步特别快。上课的动口，主要有以下几个方式：第一，复述。课本上和老师讲的内容，有些往往非常专业和生硬，不好理解和记忆，我们听课时要试着用自己的话把这些知识说一说。有时用

10、自己的话可能要啰嗦一些，那不要紧，只要明白即可。第二，朗读。老师要求大家朗读课文、单词时一定要出声地读出来。第三，提问。听课时，对经过自己思考过但未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的回答，有不同看法的，也可以提出疑问。这种方法也可以保证自己集中注意力。第四，回答问题。上课时积极回答问题是吸收知识的有效途径。课堂上回答问题要主动大胆。回答时要先想一想“老师提的是什么问题?”，“它和学过的内容有什么联系？”，并先在头脑中理一理思路，想好回答时，先答什么，后答什么。老师对你的回答做出点评和讲解，指出大家都应该注意的问题和标准答案时你一定要仔细听讲，从中发现哪些是应当记住和掌握的。2022-12-19最新中小学教学课件232022-12-19最新中小学教学课件24谢谢欣赏！