人教版(初中二年级)八年级音乐下册(简谱)夏夜-课件1.ppt（纯ppt,无音视频）

1、夏夜 这这首乐曲的主奏首乐曲的主奏乐器是乐器是什么？什么？它它的曲调与刚才视的曲调与刚才视唱的主题有没有唱的主题有没有相似相似之处？之处？它它的音乐情绪是的音乐情绪是怎样怎样的？给的？给你带来了你带来了什么什么感受？感受？这这首乐曲的主奏首乐曲的主奏乐器是乐器是什么？什么？它它的曲调与刚才视的曲调与刚才视唱的主题有没有唱的主题有没有相似之相似之处？处？它它的音乐情绪是的音乐情绪是怎样怎样的？给的？给你带来了你带来了什么什么感受？感受？小提琴。小提琴。抒情抒情的。的。具有湖南花鼓的具有湖南花鼓的韵味。韵味。创作背景创作背景v 1952 1952年，作曲家年，作曲家杨善乐杨善乐离开家乡已经离开家乡

2、已经5 5年了。久别故里，思乡情切。思念家乡，年了。久别故里，思乡情切。思念家乡，想念妻儿之心越来越强烈。童年的美好时想念妻儿之心越来越强烈。童年的美好时光，故乡的水乡旷野、湖光月影睡莲垂柳、光，故乡的水乡旷野、湖光月影睡莲垂柳、小桥流水，湘北花鼓戏悠扬的大筒声小桥流水，湘北花鼓戏悠扬的大筒声时时回荡在他的心头。对亲人的思念，对时时回荡在他的心头。对亲人的思念，对故乡的眷恋，相互交织在一起，使作曲家故乡的眷恋，相互交织在一起，使作曲家产生了强烈的艺术创作冲动。于是，他吸产生了强烈的艺术创作冲动。于是，他吸收故乡湖南安乡的花鼓曲调，谱写出了一收故乡湖南安乡的花鼓曲调，谱写出了一首民族化的小提琴曲

3、首民族化的小提琴曲夏夜夏夜。聆听聆听音乐，并思考：音乐，并思考：这段音乐描绘了什么这段音乐描绘了什么画面？画面？它的情绪是它的情绪是什么？什么？它的速度、力度是怎样它的速度、力度是怎样的？的？聆听聆听音乐，并思考：音乐，并思考：这段音乐描绘了什么这段音乐描绘了什么画面？画面？幽静幽静的的夜晚，惬意夜晚，惬意的的夏夜。夏夜。它的情绪是它的情绪是什么？什么？抒情的。抒情的。它的速度、力度是怎样它的速度、力度是怎样的？的？中中速，稍强。速，稍强。看看谱视唱第一段谱视唱第一段主题，分析主题，分析其节奏特点和旋其节奏特点和旋律进行律进行特点，体会特点，体会装饰音在音乐表现中的作用。装饰音在音乐表现中的作

4、用。聆听聆听音乐，并思考：音乐，并思考：这段音乐与第一段音乐有什么这段音乐与第一段音乐有什么不同？不同？它描绘了什么它描绘了什么画面？画面？它的情绪是它的情绪是什么？什么？它的速度、力度有什么它的速度、力度有什么变化？变化？聆听聆听音乐，并思考：音乐，并思考：这段音乐与第一段音乐有什么这段音乐与第一段音乐有什么不同？不同？情绪、速度、力度发生了情绪、速度、力度发生了变化。变化。它描绘了什么它描绘了什么画面？画面？夜晚的夜晚的田野，晚风吹拂，似乎田野，晚风吹拂，似乎有虫儿欢快的有虫儿欢快的歌唱。歌唱。它的情绪是它的情绪是什么？什么？欢快欢快地。地。它的速度、力度有什么它的速度、力度有什么变化？变化？速度变速度变快，力度快，力度变变强。强。聆听音乐，这聆听音乐，这段音乐与之段音乐与之前哪一段音乐有联系前哪一段音乐有联系呢？呢？活泼的活泼的抒情的抒情的ABA音乐表现要素音乐表现要素夏夜夏夜音色音色速度速度节奏节奏音乐情绪音乐情绪音乐表现要素音乐表现要素夏夜夏夜音色音色小提琴主小提琴主奏，奏，钢琴钢琴伴奏伴奏速度速度中速中速节奏节奏舒缓而悠扬舒缓而悠扬音乐情绪音乐情绪抒情抒情