五年级下册语文课件11《-春》湘教版.ppt

1、胜日寻芳泗水滨，胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。无边光景一时新。等闲识得东风面，等闲识得东风面，万紫千红总是春。万紫千红总是春。春日春日宋朱宋朱熹熹 主讲人：唐春苗主讲人：唐春苗湘教版小学语文五年级下册湘教版小学语文五年级下册 朱自清（朱自清（），字佩弦，现代著名诗人、散），字佩弦，现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。江苏省东海县人。年文家、学者、民主战士。江苏省东海县人。年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受“五四五四”运动的影响，开始写新诗。年任清华运动的影响，开始写新诗。年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为现代著名大学教授，转而从事散文创

2、作，成为现代著名的散文作家。的散文作家。朱自清是文学研究会早期主要成员，共有诗朱自清是文学研究会早期主要成员，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作种，约二百多歌、散文、评论、学术研究著作种，约二百多万字。散文代表作有荷塘月色、背影万字。散文代表作有荷塘月色、背影、绿等。、绿等。读课文读课文思考：思考：、课文可分为几个部分？、课文可分为几个部分？每个部分取个小标题。每个部分取个小标题。绘春赞春思考：思考：、当春天即将来临，作者、当春天即将来临，作者的的 心情如何？心情如何？、课文的写作顺序是怎样、课文的写作顺序是怎样的？的？、课文里，作者描绘了哪、课文里，作者描绘了哪 些春景图？些春景图？赶趟（）

3、（）混乱 抖擞（）（）嘹亮 酝酿（）鸟巢（）（）薄烟 （）烘托 稀疏（）生字生字欣欣然欣欣然 朗润朗润 轻悄悄轻悄悄 软绵绵软绵绵 成千上百成千上百 飞来飞去飞来飞去稀稀疏疏稀稀疏疏 家家户户家家户户老老少少老老少少 抖擞抖擞抖擞抖擞花枝招展花枝招展走近春天，体会走近春天，体会“绘春绘春”之美。之美。思考：思考：、春天来了，万物复苏。、春天来了，万物复苏。春山、春水、太阳的脸都春山、春水、太阳的脸都有着怎样的景象呢？有着怎样的景象呢？、作者详细地描绘了哪些、作者详细地描绘了哪些春景图？又各具有着什么春景图？又各具有着什么特点？特点？运用拟人和排比的手法。春草图春草图春花图春花图春风图春风图春雨

4、图春雨图绘春绘春你最喜欢哪幅图？说一说喜欢的理由？你最喜欢哪幅图？说一说喜欢的理由？春草春草 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。嫩、绿嫩、绿偷偷偷偷钻钻 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。正面描写，运用拟人手法。写正面描写，运用拟人手法。写出了小草顽强的生命力。出了小草顽强的生命力。侧面描写。通过小孩在草地上兴致勃勃地嬉侧面描写。通过小孩在草地上兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托出春草给人带来无限乐趣。戏，侧面烘托出春草给人带来无限乐趣。春花春花 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。红的像火，粉的像霞，白的像雪。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”比

5、喻、排比。写出了春花争艳，万紫千红的景象。“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人。写出了春花争春比美、竞相开放、互不相让的动态。“甜”从味觉上写出了花的 香味儿。想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。春花春花 花里带着甜味儿；闭了眼，树上花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。比喻、拟人。不但写出了野花之多，还描绘出野花闪闪发光、轻轻摆的明丽色彩。春花春花 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。艳、甜艳、甜思考：作者从哪些感觉来描绘春风的？思考：作者从哪些感觉来描绘春风的？这句话运用引用、比喻和拟

6、人的修辞手法，突出春风和煦的特点。“抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。这是从触觉的角度写春风的柔和。“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手，不错的，像母亲的手抚摸着你。抚摸着你。像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你 触觉触觉 柔和柔和泥土的气息、草味、花香泥土的气息、草味、花香 嗅觉嗅觉 芳香芳香鸟鸣、清风流水、短笛鸟鸣、清风流水、短笛 听觉听觉 悦悦耳耳轻、柔轻、柔春风春风运用各种感觉描绘春风比喻、拟人，写出春雨细、密、多的特点。“斜织”“薄烟”形象地写出了轻盈、迷蒙的特点。渲染了春雨的轻柔、湿润。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。一下就是三两天一下就是三两天 绵长绵长 像牛毛、像花针、像细丝像牛毛、像花针、像细丝 细细密密一层薄烟一层薄烟 轻盈轻盈“细、密细、密”从动景写到静景、从物写到人、由近到远从动景写到静景、从物写到人、由近到远作业作业2、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。这句话中的引号的作用是 。3、“小草偷偷地从土里钻出来的，嫩嫩的，绿绿的。（修辞手法）。1、背诵14自然段。4、模仿说一说其它的春天景物。如春雷、春山