五年级下册语文课件-30-捉不住的蝉声-湘教版.ppt

1、课件课件PPT30 30 捉不住的蝉声捉不住的蝉声第一课时第一课时课件课件PPT唱歌不用嘴，声音真清脆。唱歌不用嘴，声音真清脆。嘴巴像根锥，专吸树枝水。嘴巴像根锥，专吸树枝水。（打一动物）（打一动物）资料宝袋资料宝袋课件课件PPT资料宝袋资料宝袋课件课件PPT资料宝袋资料宝袋课件课件PPT资料宝袋资料宝袋资料宝袋资料宝袋课件课件PPT 简媜，台湾人。其作品简媜，台湾人。其作品风格多变，斟字酌句，被评风格多变，斟字酌句，被评为为“当代台湾散文名家当代台湾散文名家”以以及及“散文十二大家散文十二大家”之一，之一，被誉为台湾散文第三大传人，被誉为台湾散文第三大传人，人称有人称有“奇侠奇侠”风骨的女作

2、风骨的女作家。家。简媜作者简介作者简介资料宝袋资料宝袋课件课件PPT1.1.自由读第一段，思考：作者写久违的蝉声，自由读第一段，思考：作者写久违的蝉声，为什么先写为什么先写“耳朵忙着听车声耳朵忙着听车声低低哑哑低低哑哑的窃窃私语声的窃窃私语声”？2.2.默读第二自然段，默读第二自然段，“我我”在什么情况下，几在什么情况下，几次被吓了一跳？在文中，次被吓了一跳？在文中，“四面楚歌、鸣金击四面楚歌、鸣金击鼓鼓”指什么？指什么？“磁砂、磁铁磁砂、磁铁”指什么？指什么？预习检查预习检查课件课件PPT 窃窃(qi)(qi)窃私语窃私语 综艺综艺 四面楚歌四面楚歌 鸣金击鼓鸣金击鼓 屏气凝神屏气凝神 不约

3、而同不约而同 人迹罕至人迹罕至 门槛门槛 天方夜谭天方夜谭(tn)(tn)瞬瞬(sh(sh n)n)间间 炫（炫（xuxu n)n)耀耀 瞄瞄(mi(mi o)o)几眼几眼 收敛收敛(li(li n)n)颇颇(p(p)为为比喻四面受敌、孤立无援的境地。比喻四面受敌、孤立无援的境地。本文指被蝉声包围着。本文指被蝉声包围着。鸣金意为敲锣，鸣金击鼓鸣金意为敲锣，鸣金击鼓就是敲锣打鼓的意思。在就是敲锣打鼓的意思。在文中用来形容蝉声很大。文中用来形容蝉声很大。字词乐园字词乐园课件课件PPT1.1.作者写久违的蝉声，为什么先写作者写久违的蝉声，为什么先写“耳朵忙耳朵忙着听车声着听车声低低哑哑的窃窃私语声低

4、低哑哑的窃窃私语声”？世俗的声音与蝉声形成对比，反衬出蝉世俗的声音与蝉声形成对比，反衬出蝉声在作者心目中的重要性。同时，罗列、排声在作者心目中的重要性。同时，罗列、排比不同情景里的不同声音，内容丰富，描述比不同情景里的不同声音，内容丰富，描述语势顺畅，节奏感强。语势顺畅，节奏感强。课文详解课件课件PPT2.2.品味第二自然段，看看其中包含着什么感品味第二自然段，看看其中包含着什么感情？情？突然，突然，四面楚歌、鸣金击鼓四面楚歌、鸣金击鼓一般，所有一般，所有的蝉都同时叫了起来，把我吓一跳。的蝉都同时叫了起来，把我吓一跳。我整个心我整个心思都被吸了过去，就像思都被吸了过去，就像铁砂铁砂冲向冲向磁铁

5、磁铁那样。那样。但但当我当我屏气凝神屏气凝神正听得起劲的时候，又突然正听得起劲的时候，又突然不约不约而同而同地全都住了嘴。这蝉，又吓我一跳！地全都住了嘴。这蝉，又吓我一跳！“吓一跳”“整个心思”、“吸”、“冲”“屏住呼吸”等词句形象、生动地表现了“我”的欣喜心情。课文详解课件课件PPT3.3.第三自然段是个什么样的句式？第三自然段是个什么样的句式？在这里有什么作用呢？在这里有什么作用呢？夏天什么时候跨进门槛，我竟不知道！夏天什么时候跨进门槛，我竟不知道！我竟不知道，我竟不知道，夏天什么时候跨进门槛？夏天什么时候跨进门槛？（倒装句有强调、突出等作用）（倒装句有强调、突出等作用）课文详解课件课件P

6、PT4.4.课文课文4949自然段中哪些自然段中哪些句子句子描述描述了了捉蝉的乐趣捉蝉的乐趣？把这些句子找出来读一读。把这些句子找出来读一读。课文详解课件课件PPT你能想象一群小学生，书包搁在路边，不怕掉到河里，也不怕钩破衣服，更不怕破皮流血，就一脚上一脚下地直往树的怀里钻的那股猛劲吗？只因为树上有蝉。“抓到了！抓到了！”有人在树上喊，下面有人赶快打开铅笔盒把蝉关了进去。不敢多看一眼，怕它飞走了。那种紧张就像天方夜谭（tn）里的渔夫用计把巨魔骗进古坛之后，赶忙封好符咒再不敢去碰它一般。在这一瞬（shn）间，那轻纱似的薄翼却已在小孩们心中留下了一季的闪烁。这是一个特长句，可以简化为“你能想象那股

7、猛劲吗？”长句往往传达密集信息，在这里还表现出作者回忆和描述孩童时代的阵阵激动。课文详解课件课件PPT你能想象一群小学生，书包搁在路边，不怕掉到河里，也不怕钩破衣服，更不怕破皮流血，就一脚上一脚下地直往树的怀里钻的那股猛劲吗？只因为树上有蝉。“抓到了！抓到了！”有人在树上喊，下面有人赶快打开铅笔盒把蝉关了进去。不敢多看一眼，怕它飞走了。那种紧张就像天方夜谭（tn）里的渔夫用计把巨魔骗进古坛之后，赶忙封好符咒再不敢去碰它一般。在这一瞬（shn）间，那轻纱似的薄翼却已在小孩们心中留下了一季的闪烁。用了一个类比，一个比喻，精妙地写出了孩子们心中的那份紧张和蝉所带给孩子们的快乐。课文详解课件课件PPT

8、大家互相炫（xun）耀铅笔盒里的小动物蝉、天牛、金龟子。有的用蝉换天牛，有的用金龟子换蝉。大家互相交换也互相赠送，有的乞求几片叶子，喂他的小宝贝。那时候打开铅笔盒就像开保险柜一般小心，心里痒痒的时候，也只敢凑一只眼睛开一条小缝去瞄（mio）几眼。或是摸一摸敛（lin）着翅的蝉，拉一拉天牛的一对长角，看是不是又多长了一节。不过，偶尔不小心，会被天牛咬一口，它大概颇（p）不喜欢那长长扁扁被戳得满是小洞的铅笔盒吧！整个夏季，我们都兴高采烈地强迫蝉从枝头搬家到铅笔盒里，但是铅笔盒却从来不会变成音乐盒，蝉依旧在河边高高的树上叫。捉得住蝉，却捉不住蝉声。孩子们对蝉的喜爱之情。课件课件PPT第一部分（第一部

9、分（1313）：写久违的蝉声让）：写久违的蝉声让“我我”感觉到感觉到夏天的到来。夏天的到来。第二部分（第二部分（4949）：回忆梦幻般捉蝉捕蝉的孩童时）：回忆梦幻般捉蝉捕蝉的孩童时代的快乐。代的快乐。第三部分（第三部分（1010）：对捉蝉捕蝉独特的理解和感受。）：对捉蝉捕蝉独特的理解和感受。久违的蝉声怀念童年热爱生活童年的回忆捉蝉的感悟 热爱大自然图解结构图解结构课件课件PPT 蝉声里有蝉声里有“我们我们”的童年，蝉声里有的童年，蝉声里有“我们我们”的乐趣，的乐趣，“捉蝉、蝉鸣捉蝉、蝉鸣”伴随伴随“我们我们”童年的成长，童年的生活是一童年的成长，童年的生活是一首欢快的诗，蝉声如人生。首欢快的诗

10、，蝉声如人生。概括主题概括主题课件课件PPT对比、排比、比喻的运用对比、排比、比喻的运用倒叙倒叙首尾呼应首尾呼应写法点拨写法点拨课件课件PPT课文作者由听到蝉声回想起童年捉蝉的往事，感受到捉蝉的乐趣。捉蝉乐趣无穷，蝉声悦耳，引起我们美好的回忆，感受童年生活的快乐美好。你自己有这样的经历吗？读了这篇文章你有何感受？拓展提升拓展提升课件课件PPT 最后一段为什么说最后一段为什么说“捉得住蝉，却捉不捉得住蝉，却捉不住蝉声。住蝉声。”这句话是对全文忆蝉、捉蝉、玩蝉作总结这句话是对全文忆蝉、捉蝉、玩蝉作总结的话。意思是孩子们能捉到蝉，但离开了大自的话。意思是孩子们能捉到蝉，但离开了大自然的蝉，不再动听地鸣叫了。短短一句话，让然的蝉，不再动听地鸣叫了。短短一句话，让人感悟到：人感悟到：美的事物要让其自然呈现，而不可美的事物要让其自然呈现，而不可以人为的束缚来掌控。以人为的束缚来掌控。心灵感悟心灵感悟课件课件PPT一、选择正确的读音。窃窃私语（qi qi）天方夜谭（tn tin）炫耀（xin xun）瞄几眼（mio mio）二、积累词语，填空。四面（）（）（）金（）鼓 （）气（）神 （）（）而同 （）朋（）伴 （）（）采烈兴兴 高高不不 约约呼呼 引引屏屏 凝凝楚楚 歌歌鸣鸣 击击随堂练习随堂练习课件课件PPT谢谢谢谢