五年级下册语文10“美极了”与“糟透了”课件.ppt

1、第一课时第一课时 l 作者简介：作者简介：巴德巴德舒尔伯格：生于舒尔伯格：生于19141914年年3 3月月2727日，美国纽约州纽日，美国纽约州纽约城，逝世于约城，逝世于20092009年年8 8月月5 5日，日，享年享年9595岁。作为国际知名的岁。作为国际知名的编剧、作家，由巴德编剧、作家，由巴德舒尔舒尔伯格担任编剧的好莱坞影片伯格担任编剧的好莱坞影片码头风云码头风云最为人知晓，最为人知晓，该片的领衔主演是马龙该片的领衔主演是马龙白白兰度。兰度。l 你来辨析一下近义词：你来辨析一下近义词：“骄傲骄傲”和和“自豪自豪”：都有为取得成绩而感到光荣的意思。都有为取得成绩而感到光荣的意思。“骄傲

2、骄傲”一般不分取得的成绩大还是一般不分取得的成绩大还是小，语义较轻；小，语义较轻；“自豪自豪”一般在重大事情或取得重大一般在重大事情或取得重大成就方面。语义较重。成就方面。语义较重。l 我会写：我会写：pin m mu rn lo so min qing篇篇目目 某某人人 牢骚牢骚 勉勉强强zh f lng shu xun chun png wn执执法法 零零售售 宣宣传传 平平稳稳l 我会认：我会认：gng y ji jn哽哽 咽咽 竭竭尽尽认读指导：认读指导：“哽咽哽咽”的的“咽咽”读音为读音为“y”，它是一个多音字，它是一个多音字，还读为还读为“yn”，组词为，组词为“咽下咽下”。l 初

3、读感知，明确文意：初读感知，明确文意：1.自由读课文，读准字音，自由读课文，读准字音，读通句子，想一想课文讲读通句子，想一想课文讲了一件什么事？了一件什么事？课文写了作者童年时，课文写了作者童年时，父亲和母亲对他的作品截父亲和母亲对他的作品截然不同的评价然不同的评价。l 品读品读“童年童年”部分，体会部分，体会父母的不同评价：父母的不同评价：母亲一念完那首诗，眼睛母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。般落到我身上。l 你从中体

4、会到了什么？把你的感你从中体会到了什么？把你的感受读出来。小组汇报受读出来。小组汇报:听出了妈妈的高兴，兴奋，自豪，听出了妈妈的高兴，兴奋，自豪，惊喜，激动。惊喜，激动。从哪里看出的？从哪里看出的？眼睛亮亮的，兴奋地眼睛亮亮的，兴奋地。用什么样的语气去读？用什么样的语气去读？用惊讶的语气去读。用惊讶的语气去读。l 母亲这样说的目的是什么？母亲这样说的目的是什么？鼓励巴德。鼓励巴德。巴迪在得到妈妈高度表扬后，巴迪在得到妈妈高度表扬后，他还盼望得到谁的表扬？他还盼望得到谁的表扬？想得到父亲的表扬。想得到父亲的表扬。l 我等呀等，好不容易等到七点我等呀等，好不容易等到七点半。读这段话，你发现了什半。

5、读这段话，你发现了什么？么？突出了巴德急切的心情。盼着突出了巴德急切的心情。盼着父亲回家，早一点读到自己写父亲回家，早一点读到自己写的第一首诗。的第一首诗。大家带着这种心情读一读。大家带着这种心情读一读。l 走进父爱：走进父爱：1.1.父亲来了，认真地读了我写父亲来了，认真地读了我写的那首只有的那首只有1414行的诗，以至于行的诗，以至于我觉得父亲好像读了半个小时。我觉得父亲好像读了半个小时。父亲又是怎样评价我写的诗的父亲又是怎样评价我写的诗的呢？呢？“我看这首诗糟糕透了。我看这首诗糟糕透了。”父父亲把诗扔回原处。亲把诗扔回原处。l 2 2、从这段话中你感受到了、从这段话中你感受到了什么？什么

6、？父亲觉得不值一提、很糟父亲觉得不值一提、很糟糕、有点生气。糕、有点生气。l 听了父亲的评价，巴迪怎么听了父亲的评价，巴迪怎么了？同学们，这就是刚才那了？同学们，这就是刚才那位得意洋洋的，渴望得到更位得意洋洋的，渴望得到更多夸奖的巴迪，此时，他怎多夸奖的巴迪，此时，他怎么了？么了？伤心、沮丧、难过。伤心、沮丧、难过。l 情感升华：情感升华：1.1.两种不同方式的爱深深影响着两种不同方式的爱深深影响着“我我”，“我我”对自己的人生目对自己的人生目标也从来没有放弃，最终怎样？标也从来没有放弃，最终怎样？“我我”成功了。成功了。请同学们猜一猜，已经成为著名请同学们猜一猜，已经成为著名剧作家的巴迪，当

7、他的作品发表剧作家的巴迪，当他的作品发表以后，他会听到社会上什么样的以后，他会听到社会上什么样的评论呢？评论呢？了不起、伟大、著名作家。了不起、伟大、著名作家。2.2.请同学们读最后一个自然请同学们读最后一个自然段。段。是谁让巴迪学会了接受这些是谁让巴迪学会了接受这些不同形式的爱？不同形式的爱？父母。父母。又是谁在巴迪的成长中始终又是谁在巴迪的成长中始终使爱的天平保持平衡？使爱的天平保持平衡？父母。父母。“美极了美极了”与与“糟透了糟透了”母亲表扬母亲表扬童年写诗童年写诗 父亲批评父亲批评长大感悟长大感悟 的确糟糕的确糟糕 母亲鼓励母亲鼓励成年体会成年体会 父亲批评父亲批评评价截然评价截然不同

8、不同爱却殊途爱却殊途同归同归 课文主要记叙了作者童年课文主要记叙了作者童年时，父亲和母亲对他的作品时，父亲和母亲对他的作品截然不同的评价以及这两种截然不同的评价以及这两种评价对他产生的巨大影响和评价对他产生的巨大影响和作者从中感悟到的爱。作者从中感悟到的爱。l 神态描写三注意：神态描写三注意：文中第一部分关于文中第一部分关于“我我”的神态、动作、心理活的神态、动作、心理活动描写真实生动，充满生活情趣。神态描写有三注动描写真实生动，充满生活情趣。神态描写有三注意意;一要注意结合：神态描写要与外貌、心理活动等结一要注意结合：神态描写要与外貌、心理活动等结合到一起；合到一起；二要注意场合：神态描写要

9、符合当时、当地人物的二要注意场合：神态描写要符合当时、当地人物的情绪；情绪；三要注意可以写多种情绪。可以是喜悦和激动，也三要注意可以写多种情绪。可以是喜悦和激动，也可以是忧愁和悲伤。可以是忧愁和悲伤。l 同学们，正如本文所说。同学们，正如本文所说。在生活中，我们既需要爱的在生活中，我们既需要爱的鼓励，也需要爱的警告，既鼓励，也需要爱的警告，既需要需要“精彩极了精彩极了”，也需要，也需要“糟糕透了糟糕透了”。课后，让我。课后，让我们拿起笔感谢那些给予我们们拿起笔感谢那些给予我们不同爱的人，好吗？不同爱的人，好吗？l 爱的表达多种多样：有赞扬，爱的表达多种多样：有赞扬，有鼓励，也有批评和教育。虽有

10、鼓励，也有批评和教育。虽然方式不同，但是出发点是一然方式不同，但是出发点是一样的。我们应该正确认识父母、样的。我们应该正确认识父母、老师、朋友对我们的关心和爱老师、朋友对我们的关心和爱护，不但要听得进好听的夸奖，护，不但要听得进好听的夸奖，更要听得进严厉的批评。只有更要听得进严厉的批评。只有这样，人生的道路才不会偏离这样，人生的道路才不会偏离航向。航向。l 一、我会拼，也会连。一、我会拼，也会连。牢骚牢骚 wn tuwn tu执着执着 xun pnxun pn稳稳妥妥 lo solo so出售出售 ch shuch shu宣判宣判 zh zhuzh zhu二、花落谁家：二、花落谁家：严厉严厉

11、严格严格 严峻严峻 严密严密1 1、我有一个（、我有一个（）的父亲，经常指出我的父亲，经常指出我的错误。的错误。2 2、我们要经得起（、我们要经得起（）的考验。）的考验。3 3、老师对我们的要求一向很（、老师对我们的要求一向很（）。）。4 4、国家的机密要（、国家的机密要（）保守。）保守。严厉严厉严峻严峻严格严格严密严密三、改写句子我能行：三、改写句子我能行：1 1、他的一番话把我逗笑了。（改为、他的一番话把我逗笑了。（改为“被被”字句）字句）我被他的一番话逗笑了。我被他的一番话逗笑了。2 2、因为我迟到了，但是老师批评了我。、因为我迟到了，但是老师批评了我。（改病句）（改病句）因为我迟到了，所以老师批评了我。因为我迟到了，所以老师批评了我。