二年级下册语文课件-语文园地四看图写话人教部编版.ppt

1、语文园地四 看图写话 二年级下册语文课件语文园地四看图写话共21张PPT)人教（部编版）二年级下册语文课件语文园地四看图写话共21张PPT)人教（部编版）看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们这一天的经历写下来吧！早上 写的时候，可以写的时候，可以用上下面的词语用上下面的词语 过了一会儿 到了下午 天黑了 看图写话step1：根据提示信息看图，搞清楚每一幅图的时间、地点和事件。看 时间：地点：早上 草坪上 小虫子和蚂蚁用蛋壳和木板做成 玩。蝴蝶在旁边为它们加油。跷跷板 时间：地点：过了一会儿 空中 小虫子和蚂蚁用蛋壳当底，做成 ，跟蝴蝶一起在空中游玩

2、。热气球 时间：地点：到了下午 雨中 在大雨中，小虫子、蚂蚁和蝴蝶都没有躲雨的地方，它们用蛋壳当 。伞 时间：地点：天黑了 月光下 小虫子、蚂蚁和蝴蝶把蛋壳当作 ，把叶子当作被子，一起睡觉。摇篮 看图写话step2：根据看图的情况，组织语言，想一想图中的角色都会说些什么，然后连贯地讲一讲这四幅画中的故事。说 小虫子，我一定会赢过你的。蚂蚁加油，加油，加油！蚂蚁别费劲儿了，你赢不了我的！早上，小虫子、蚂蚁和蝴蝶一起在草坪上玩。小虫子和蚂蚁用木板和蛋壳做成了一个跷跷板，它们玩得很开心，小蝴蝶在旁边不停地为它们呐喊着：“加油，加油！”怎么样？天上的风景美吗？哇！太美了！是呀！所有的东西都变小了，太壮

3、观了！小虫子和蚂蚁非常羡慕蝴蝶可以在空中飞舞。蝴蝶想了想，提议可以用蛋壳做一个热气球。小虫子和蚂蚁听了，立刻动手做了一个热气球，它们乘坐着热气球，跟蝴蝶一起在空中看风景。蛋壳伞真好用，一点也淋不到了。是呀是呀，幸好有蛋壳，我的翅膀才没有被淋湿。嗯嗯，真好！突然，下起了一阵大雨，小虫子、蚂蚁和蝴蝶都很慌张。这时，蚂蚁急中生智，“我们可以用蛋壳当伞呀！”说着就使劲地把蛋壳盖到身上，用双手撑起来。天黑了，月亮升起来了，星星们也眨着眼睛不说话了。小虫子、蚂蚁和蝴蝶把蛋壳当作摇篮，一起舒舒服服地躺了进去，小虫子还捡来一片大树叶当被子。它们很快就进入了梦乡。早上 试着讲一讲这个故事，可以用上下面的词语试着

4、讲一讲这个故事，可以用上下面的词语 过了一会儿 到了下午 天黑了 看图写话step3：现在，请用上连接词，把你们刚刚说的故事连接起来吧。写 注意事项 1、写作时一定要注意格式，开头空两格。2、第一行写完后，第二行顶格写。3、写完一句话，加上正确的标点符号，符号占一格。4、不会写的字请用拼音代替。5、写完后请自己读一读，检查语句是否通顺连贯。6、注意写字姿势要正确。范文欣赏 早上，小虫子、蚂蚁和蝴蝶在草地上做游戏。它们看见半个鸡蛋壳，就找来一个木板，做了一个跷跷板。蚂蚁和小虫子一上一下的，玩得很开心。小蝴蝶在旁边不停地为它们呐喊着：“加油，加油！”过了一会儿，小虫子和蚂蚁非常羡慕蝴蝶可以在空中飞

5、舞。蝴蝶想了想，提议可以用蛋壳做一个热气球。小虫子和蚂蚁听了，立刻动手做了一个热气球，它们乘坐着热气球，跟蝴蝶一起在空中看风景。在空中它们发现地面上的一切都变小了，真是太壮观了。到了下午，电闪雷鸣，突然下起了大雨。小虫子、蚂蚁和蝴蝶都很慌张。这时，蚂蚁急中生智，“我们可以用蛋壳当伞呀！”说着就使劲地把蛋壳盖到身上，用双手撑起来。大家在蛋壳下一点雨也淋不到，真好！天黑了，月亮升起来了，星星们也眨着眼睛不说话了。小虫子、蚂蚁和蝴蝶把蛋壳当作摇篮，一起舒舒服服地躺了进去，小虫子还捡来一片大树叶当被子。它们依偎在一起，很快就进入了梦乡。?一、情境导入，揭示题意。1 播放名曲送别，引导学生回忆读过或学过

6、的几首送别诗。2 初读本课两首古诗，大致了解异同。3 引导先学第一首诗。板书诗题，了解有关“送”的内容。4 师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄鹤楼雄姿；板画长江图，明确黄鹤楼、广陵的地理位置；交流资料，了解李白和孟浩然真挚友谊的故事。（评：在师生交流中，通过画面 黄鹤楼雄姿、简笔画 黄鹤楼及广陵位置、故事 李、孟交往的生动内容，使学生如见其形、如临其境，拓展了学生想象的空间，达到了解题入境的效果。）5 要求学生完整表达诗题的意思。二、初知诗意，质疑梳疑。1 自由练读全诗，注意读准字音，认清字形。2 指读正音。3 自读自悟，引导学生利用工具书或注释了解诗的大意，并激励学生质疑。4 集体交流。（1）结合板画弄懂“西辞”的含义，理解“下扬州”“孤帆”“尽”“唯”的意思。（2）提出疑问，并梳理出需要重点探讨的问题。三、赏析佳句，入境悟情。1 师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。（点评：讲解李、孟之间交往的生动故事，为学生理解后两句诗埋下伏笔，可谓讲在“关键处”，有画龙点睛之妙。）2 赏析“烟花三月”的含义。（1）唤起学生生活体验。引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景。（2）师生共议“烟”的丰富意蕴，肯定学生富有创意的个性化理解。如：江边水气缭绕，笼罩在淡蓝色的薄雾中，雾气时聚时散令人产生无限遐想。