九年级语文部编本人教版初中初三语文上册课外古诗词诵读-行香子课件.ppt

1、行香子行香子【秦观】【秦观】字太虚，又字少游，别号邗沟居士，字太虚，又字少游，别号邗沟居士，世称淮海先生。汉族，北宋高邮（今江苏）世称淮海先生。汉族，北宋高邮（今江苏）人。秦观一生坎坷，所写诗词，高古沉重，人。秦观一生坎坷，所写诗词，高古沉重，寄托身世，感人至深。寄托身世，感人至深。走近作者走近作者诗词诵读诗词诵读 树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。红，李花白，菜花黄。远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿水桥旁。偶然乘兴，步

2、过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。啼，燕儿舞，蝶儿忙。绿树绕着村庄，春水溢满池塘，沐浴着东绿树绕着村庄，春水溢满池塘，沐浴着东风，带着豪兴我信步而行。小园很小，却风，带着豪兴我信步而行。小园很小，却收尽春光。桃花正红，李花雪白，菜花金收尽春光。桃花正红，李花雪白，菜花金黄。黄。远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。青远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。青色的旗帜在风中飞扬，小桥矗立在溪水色的旗帜在风中飞扬，小桥矗立在溪水旁。偶然乘着游兴，走过东面的山冈。旁。偶然乘着游兴，走过东面的山冈。莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。大好春光。诗词赏析诗词赏析树绕村庄，水满

3、陂塘。倚东风，豪兴徜徉。树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。词一开始词一开始“绕树绕树”两句，写所见烂漫春两句，写所见烂漫春光。词人先从整个村庄写起。村庄的周遭，光。词人先从整个村庄写起。村庄的周遭，层层绿树环绕；村子里的池塘，水已涨得满层层绿树环绕；村子里的池塘，水已涨得满满的与池岸齐平了，显然这是春到农村的标满的与池岸齐平了，显然这是春到农村的标志。志。接着接着“倚东风倚东风”两两句，是描写词人乘着温句，是描写词人乘着温和的春风，兴趣正浓地和的春风，兴趣正浓地信步漫游村庄，欣赏着信步漫游村庄，欣赏着春天的风光，表现了词春天的风光，表现了词人喜爱农村景色的神态。人喜爱农村景色的神态。小园几

4、许，收尽春光。有桃花红，李花小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。白，菜花黄。“小园小园”二句，写词人在漫游中为一座二句，写词人在漫游中为一座春意盎然的小园所吸引。看上去园子才那么春意盎然的小园所吸引。看上去园子才那么一点点大，但却像收入了全部春光。那么，一点点大，但却像收入了全部春光。那么，有哪些春色呢？有哪些春色呢？“有桃花红有桃花红”三句，写红色的桃花，白三句，写红色的桃花，白色的李花和黄色的菜花，正是这些绚丽的色色的李花和黄色的菜花，正是这些绚丽的色彩，浓郁的香味，才构成了春满小园的诱人彩，浓郁的香味，才构成了春满小园的诱人图画。图画。远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。远远

5、围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。“远远远远”四句，词人移步小园转向远处四句，词人移步小园转向远处一带的围墙，在墙内隐现出茅草小堂。在墙一带的围墙，在墙内隐现出茅草小堂。在墙外小桥流水不远，飘扬着一面青色酒旗，显外小桥流水不远，飘扬着一面青色酒旗，显然有一家小酒店就在近旁。然有一家小酒店就在近旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。儿舞，蝶儿忙。“偶然偶然”二句，写词人突然萌发了酒意，二句，写词人突然萌发了酒意，赏春也须酒佐兴，然后乘着一时的兴致，再赏春也须酒佐兴，然后乘着一时的兴致，再步行着翻过东边的小山岗。步行着翻过东边的小山岗。“正莺儿啼正莺儿啼

6、”三句，承上两句意脉，即三句，承上两句意脉，即翻过小山岗，翻过小山岗，“柳暗花明又一村柳暗花明又一村”，另有一，另有一番景象：莺啼燕舞、蝴蝶采蜜忙。它们最能番景象：莺啼燕舞、蝴蝶采蜜忙。它们最能代表春天，比起小园来，是别一种春光。代表春天，比起小园来，是别一种春光。词人运用通俗、生动、朴素、清新的语词人运用通俗、生动、朴素、清新的语言写景状物；使朴质自然的村野春光随词人言写景状物；使朴质自然的村野春光随词人轻松的脚步得到展现。全词下笔轻灵，意兴轻松的脚步得到展现。全词下笔轻灵，意兴盎然，洋溢着一种由衷的快意和舒畅，如此盎然，洋溢着一种由衷的快意和舒畅，如此风格情调在秦观的词中并不多见，但崭然一

7、风格情调在秦观的词中并不多见，但崭然一出便别开一番天地，对后代词曲在题材和意出便别开一番天地，对后代词曲在题材和意境的开拓方面有较大影响。境的开拓方面有较大影响。课堂小结课堂小结谢谢！仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，

8、后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到30

9、0字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣

10、，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”