中考语文古诗文阅读《小石潭记》课件.ppt

1、八、小石潭记八、小石潭记八、小石潭记八、小石潭记柳宗元柳宗元课文全解考点全解考点全练 从小丘西行百二十步，隔篁(hung)竹，闻水声，如鸣 珮环，心乐(l)之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽(li)。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻(ch)，为屿(y)，为嵁(kn)，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀(zhu)，参差(cn c)披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁(y)然不动，俶(ch)尔远逝，往来翕(x)忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差(c)互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄(qio)怆(chung)幽邃(su)。以其境过

2、清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。课课 文文 全全 解解小石潭记翻译 从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，(我的)心情高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路(走过去)，下面出现一个小潭，潭水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底向上弯曲，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。潭中的鱼大约有一百来条，好像都在空中游动，什么依靠也没有。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上。静止不动，又忽然向远处游走，往来很快。好像

3、和游人一同欢乐。课课 文文 全全 解解小石潭记 向小石潭的西南方看去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗牙那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉心情凄凉，寒气透骨，令人感到悲哀。因为这里的环境过于凄清，不可以久留，就题字离去。同游的人有吴武陵、龚古、我的堂弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。课课 文文 全全 解解首页小石潭记考考 点点 全全 解解末页首页背诵默写背诵默写文言词汇文言词汇综合分析综合分析小石潭记考考 点点 全全 解解直接默写直接默写青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

4、日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。凄神寒骨，悄怆幽邃。理解默写理解默写小石潭记中既写潭中的氛围，又含蓄地表达作者忧伤悲凉心境的句子是：凄神寒骨，悄怆幽邃。背诵默写背诵默写返回小石潭记考考 点点 全全 解解通假字通假字下见小潭(“见”通“现”，读。)古今异义古今异义乃记之而去(去，古义：离开；今义：往。)隶而从者，崔氏二小生(小生，古义：青年，后生；今义：戏曲艺术中的一种角色。)文言词汇文言词汇小石潭记考考 点点 全全 解解词类活用词类活用从小丘西行百二十步(西：方位名词作状语，向西。)心乐之(乐：形容词意动用法，以为乐

5、。)近岸(近：形容词用作动词，靠近，接近。)下见小潭(下：方位名词作状语，在下面。)日光下澈(下：方位名词作状语，向下；澈：形容词用作动词，深深透过。)似与游者相乐(乐：形容词用作动词，嬉戏、逗乐。)斗折蛇行(斗、蛇：名词作状语，像北斗星那样、像蛇那样。)其岸势犬牙差互(犬牙：名词作状语，像犬牙一样。)四面竹树环合(环：名词作状语，像环一样。)凄神寒骨(凄、寒：形容词使动用法，使凄凉，使寒冷。)文言词汇文言词汇小石潭记考考 点点 全全 解解一词多义一词多义去乃记之而去(离开)去国怀乡(离开)伐伐竹取道(砍)齐师伐我(攻打)乐心乐之(动词，以为乐)似与游者相乐(动词，欢乐)后天下之乐而乐(名词，

6、乐趣)许潭中鱼可百许头(上下，表约数)杂然相许(赞同)可潭中鱼可百许头(大约)不可知其源(能够)差参差披拂(长短不齐)文言词汇文言词汇小石潭记考考 点点 全全 解解一词多义一词多义其岸势犬牙差互(长短不齐)以以其境过清(因为)可以一战(凭借)不以物喜，不以己悲(因为)居不可久居(停留)居庙堂之高则忧其民(处在)清水尤清冽(清澈)以其境过清(凄清)香远益清(清香)从从小丘西行百二十步(由，自)隶而从者(跟随，随从)文言词汇文言词汇小石潭记返回考考 点点 全全 解解综合分析综合分析返回首页文学常识文学常识知识网络知识网络重点内容重点内容写作特色写作特色 写作意图写作意图 （思想感情（思想感情)阅读

7、启示阅读启示 课本习题课本习题 重点题目重点题目小石潭记考考 点点 全全 解解本文选自柳河东集，柳宗元(773819)，字子厚，河东（现在山西芮城、运城一带）人，世称“柳河东”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。唐代文学家、哲学家，“唐宋八大家”之一。“记”，是古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物，写景，记人来书法作者的感情和见解，即精抒情，托物言志，属于记叙文的范畴。文学常识文学常识返回小石潭记考考 点点 全全 解解知识网络知识网络小石潭记返回考考 点点 全全 解解重点内容重点内容(1)本文的主旨句：凄神寒骨，悄怆幽邃。不仅高度概括了潭中的氛围、环境清幽的特点，也含蓄

8、地表达了作者忧伤、悲凉的心境，是全文的点睛之笔。(2)描写潭中鱼静态的一句是：日光下澈，影布石上，怡然不动。写其动态的一句是：俶尔远逝，往来翕忽。(3)“全石以为底”的作用：交代小石潭“全石以为底”的特点，说明小石潭命名的缘由。（4）本文是按游览的先后顺序来写，突出地表现了“小石潭”石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄美的特点。小石潭记考考 点点 全全 解解（5）作者的情感变化：由乐到忧。开始游小石潭的心情是快乐的，但只是短暂的欢乐，一经凄清环境触发，原本由于贬官后失意、忧伤和悲凉的心情就自然流露出来。（6）“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”一句的妙处：正面写了游鱼，侧面写了潭水的清澈透明。而字

9、面只写鱼，对水只字未提，但水清鱼静的优美画面就展现在读者面前了。（7）第一段采用了移步换景的手法，第二段变换成动静结合的写法。第三段作者面对这种原始的悄怆之景，感到难受，或许激起作者凄凉的联想，强调了作者在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪。重点内容重点内容小石潭记返回考考 点点 全全 解解写作特色写作特色移步换景的写法。抒情和写景有机的结合，情景交融。烘托，对比。小石潭记返回考考 点点 全全 解解写作意图（思想感情）写作意图（思想感情）本文通过写小石潭的景物，渲染了寂寥无人、悄怆幽邃的氛围，抒发了作者被贬官后在寂寞处境中的悲凉凄苦、抑郁忧伤的感情。小石潭记返回考考 点点 全全 解解阅读启示阅读启示结合

10、作者境遇理解由乐到悲的感情变化。如何正确对待生活中（学习上）的挫折。小石潭记返回考考 点点 全全 解解课本习题重点题目课本习题重点题目课文是按照什么顺序写的，抓住了小石潭的哪些特点，作者对小石潭的整体感受是什么？课文的写作顺序是：发现小石潭潭中景物小潭源流潭中气氛。小石潭的特点：幽静。作者对小石潭的整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。首页小石潭记返回考考 点点 全全 练练末页首页课内文言文阅读课内文言文阅读课外文言文阅读课外文言文阅读小石潭记一、字词理解、句子翻译一、字词理解、句子翻译1.解释文中加点字词，并翻译全文。解释文中加点字词，并翻译全文。从从()小丘西西()行行()百二十步，隔篁竹，闻闻(

11、)水声，如鸣珮环，心乐乐()之。伐伐()竹取道，下下()见见()小潭，水尤清冽清冽()。全石以为为()底，近近()岸，卷卷()石底以()出，为为()坻坻()，为屿屿()，为嵁嵁()，为岩。青树翠蔓蔓()，蒙蒙()络络()摇摇()缀缀()，参差参差()披拂披拂()。考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读小石潭记由，自方位名词作状语，向西走听到形容词的意动用法，以为乐砍伐方位名词作状语，向下通“现”，出现清澈凉快作为形容词作动词，靠近翻卷而成为水中高低小岛不平的岩石蔓藤遮掩缠绕摇动下垂长短不齐随风飘动一、字词理解、句子翻译一、字词理解、句子翻译1.解释文中加点字词，并翻译全文。解释文

12、中加点字词，并翻译全文。潭中鱼可可()百许许()头，皆若空空()游()无所依依()。日光下下()澈澈()，影布布()石上。佁然佁然()不动，俶尔俶尔()远逝，往来翕忽。似与游者相乐乐()。潭西南而望，斗斗()折折()蛇蛇()行，明灭可见。其岸势势()犬牙犬牙()差差()互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环环()合合()，寂寥考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读小石潭记大约来在空中游动依靠方位名词作状语向下形容词作动词，深深透过照映呆呆的样子突然欢乐名词作状语，像北斗星那样曲折名词作状语，像蛇爬行那样形状名词作状语，像狗牙一样长短不齐名词作状语，像环一样合拢一、字词理解、句子翻译一

13、、字词理解、句子翻译1.解释文中加点字词，并翻译全文。解释文中加点字词，并翻译全文。无人，凄凄()神寒寒()骨，悄怆悄怆()幽幽()邃邃()。以以()其境过过()清清()，不可久居居()，乃记记()之而去去()。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从从()者，崔氏二小生小生()：曰恕己，曰奉壹。考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读小石潭记形容词的使动用法，使凄凉形容词的使动用法，使寒冷忧伤的样子幽静深远因为过于凄清停留写离开跟从青年 翻译：从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，(我的)心情高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路(走过去

14、)，下面出现一个小潭，潭水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底向上弯曲，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。潭中的鱼大约有一百来条，好像都在空中游动，什么依靠也没有。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上。静止不动，又忽然向远处游走，往来很快。好像和游人一同欢乐。小石潭记考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读 向小石潭的西南方看去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗牙那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉心情

15、凄凉，寒气透骨，令人感到悲哀。因为这里的环境过于凄清，不可以久留，就题字离去。同游的人有吴武陵、龚古、我的堂弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。首页小石潭记考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读2.文言词汇选择题文言词汇选择题(1)下列各组中，加点字意思和用法相同的一项是()A.乃记之而去去/去去国怀乡B.伐伐竹取道/齐师伐伐我C.潭中鱼可百许许头/杂然相许许D.潭中鱼可可百许头/不可可知其源A（离开）B（砍伐/征伐）;C（左右/赞同）;D（大约/可以）小石潭记(2)选出下列加点字含义不同的一项()A.

16、潭中鱼可百许许头一百许许里B.以其境过清，不可久居居居居庙堂之高则忧其民C.隶而从从者从从乡之先达持经叩问D.伐竹取道道，下见小潭中道道崩殂2.文言词汇选择题文言词汇选择题B（停留/处在）A（左右）;C（跟随）;D（道路）考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读小石潭记1.内容理解填空（简答）题内容理解填空（简答）题【领会作者的写作意图】第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄

17、悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读小石潭记二、内容理解二、内容理解考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读【指代、照应内容】(1)一切景语皆情语。尽管眼前有“（或：明灭可见）”的溪流、“”的小石潭等魅力无穷的景致，但心境凄凉的柳宗元还是感到“”。(用原文语句回答)(2)小石潭流水潺潺，青树翠蔓，鱼儿畅游乐而忘返，面对如此美景，柳宗元却没有过久停留，是因为小石潭“”，使他感到“”。(用原文语句回答)1.内容理解填空（简答）题内容理解填空（简答）题斗折蛇行四面竹树环合

18、凄神寒骨，悄怆幽邃其境过清凄神寒骨，悄怆幽邃小石潭记考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读【指代、照应内容】(3)文章第二自然段采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美，写游鱼时动静结合，其中“影布石上，佁然不动”是对游鱼的静态描写，“”是对游鱼的动态描写，而“”最能体现作者暂时忘忧的愉快心情。(用原文语句回答)1.内容理解填空（简答）题内容理解填空（简答）题俶尔远逝，往来翕忽似与游者相乐小石潭记考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读1.内容理解填空（简答）题内容理解填空（简答）题【文句(段)作用】文中写游鱼，用“皆若空游无所依”一句有何作用？又说鱼“似与游

19、者相乐”，表达了作者一种怎样的情怀？衬托水的清澈。表达了作者寄情山水的情怀。小石潭记考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读1.内容理解填空（简答）题内容理解填空（简答）题【词句理解】文章先写“心乐之”，后又写“悄怆幽邃”。一乐一忧似难相容，该如何理解呢？乐是由于观鱼，写乐是更好地表现作者的“忧”。他参与政治改革，失败被贬，心中愤懑难平，只能寄情山水，暂时摆脱，一经凄清环境的触发，忧伤之情又会流露出来。小石潭记2.综合分析选择题综合分析选择题考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读(1)下面对原文内容理解与手法分析不正确的一项是()A.文章开头采用未见其形，先闻其声的手

20、段展示小石潭环境的清幽。B.文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨精练，语言优美。C.文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出“水尤清冽”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。D.作者到永州当官，经常寄情山水，本文所写景物，透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。D小石潭记考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读2.综合分析选择题综合分析选择题（2）下面对原文内容分析不正确的一项是()A.作者对小石潭的整体感受是幽深冷寂，孤凄悲凉。B.小石潭特点是幽静。C.文章第一段紧扣住“水尤清冽”这个中心句，先从听觉角度写水声，再从视觉角度写小石潭里美妙景致。D.这篇山水游记通过描绘小石潭的石

21、、水、游鱼、树木等，抒发了作者在寂寞的处境中悲凉的心绪。C小石潭记考考 点点 全全 练练 课内文言文阅读课内文言文阅读2.综合分析选择题综合分析选择题（3）根据文意，下列理解有误的一项是()A.作者将自己的情感融于山水的描绘之中，直抒胸臆，表达了被贬流放的忧伤怨愤。这和记承天寺夜游中，“闲人”借月下美景抒发怀才不遇的寂寞概叹很像。B.第二段明写游鱼的数目、活动和情态，暗写潭水之清澈见底。C.第三段巧用比喻，传神刻画了小石潭源流曲折莫测，是作者情感的自然过渡段。D.末尾一段是按照游记的格式交代了同游者，与文章内容并无直接关系。A（不是直抒胸臆，是借景抒情。）小石潭记首页返回课外文言文阅读课外文言

22、文阅读（主题：寄情山水）（主题：寄情山水）返回首页 道州城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野,则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾为亭宇，植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右遂命之曰“右溪”刻铭石上彰示来者。一、右溪记一、右溪记(唐)元结右溪记课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：寄情山水）（主题：寄情山水）返回首页一、右溪记一、右溪记(唐)元结右溪记【注释】本文写于唐代宗永泰、大历年间。右溪：唐时在道州城西，道州的治

23、所在今湖南道县。欹(q)嵌盘屈：形容怪石的各种形态。欹，倾斜。嵌，凹陷。盘屈，盘绕弯曲，这里形容石头形状极不规则。激注：激荡倾注。置州：设置州的治所。唐太宗贞观八年(634年)置道州。课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：寄情山水）（主题：寄情山水）返回首页1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()A.不可名名状/名名之者谁B.垂阴阴相荫/朝晖夕阴阴C.道州城西百余余步/尝贻余余核舟一D.以裨裨形胜/必能裨裨补阙漏2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。为 溪 在 州 右 遂 命 之 曰“右 溪”刻 铭 石 上 彰 示 来 者。3.“此溪若在山野，则宜选民退士之所游处；在人间，则可为都邑之

24、胜境，静者之林亭。”作者这样写有何用意？D用意有二：再次突出右溪景色的优美；与“而置州以来，无人赏爱”形成鲜明对比，为表达作者的怅然之情作铺垫。右溪记课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：寄情山水）（主题：寄情山水）返回首页一、1.D(增加)(A.说出/命名；B.绿荫/阴晦；C.表示整数后的不定的零数/我)2.为溪在州右/遂命之曰“右溪”/刻铭石上/彰示来者。3.用意有二：再次突出右溪景色的优美；与“而置州以来，无人赏爱”形成鲜明对比，为表达作者的怅然之情作铺垫。【参考译文】道州城往西一百多步，有条小溪。它向南流动几十步，跟营溪汇合。溪水浸到的两岸，全是奇形怪状的石头，(有的)倾斜，(有的)右溪

25、记课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：寄情山水）（主题：寄情山水）返回首页凹陷，(有的)盘绕，(有的)弯曲(极不规则)，真是无法述说，无法形容。清澈的溪流，撞击着石头，回转后从上面冲下来，激荡倾注。美好的树木，奇异的竹子，下垂的绿阴，互相遮蔽着。此溪如果在山野，就应当是隐士游玩居住的地方；在市朝(人烟稠密的地方)，可以成为都市中的名胜区域，喜欢清静的人植树建亭的地方。可是建立州城以来，却没有人赏识喜爱。我在溪边来回走动了一阵，为此感到很可惜。于是清理或凿平杂乱的石头，使它变为亭台和屋宇，种上松树和桂树，右溪记课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：寄情山水）（主题：寄情山水）返回首页还栽了一些芳香

26、的花草，以增加景物之美。因为这条小溪在道州城的右边，便给它取名叫作“右溪”。我把这篇文章刻在石头上，明白地告诉后来的人。右溪记课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：寄情山水）（主题：寄情山水）返回首页 谒寇莱公祠堂，登秋风亭，下临江山。遂登双柏堂、白云亭。堂下旧有莱公所植柏，今已槁死。然南山重复，秀丽可爱。白云亭则天下幽奇绝境，群山环拥，层出间见，古木森然，往往二三百年物。栏外双瀑泻石涧中，跳珠溅玉，冷入人骨。其下是为慈溪，奔流与江会。余自吴入楚，行五千余里过十五州亭榭之胜无如白云者而止在县廨听事之后。巴东了无一事,二、白云亭二、白云亭(宋)陆游白云亭课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：寄情山水

27、）（主题：寄情山水）返回首页为令者可以寝饭于亭中，其乐无涯。而阙令动辄二三年，无肯补者，何哉？(选自入蜀记)【注释】寇莱公祠堂：寇莱公，寇准，曾被封为莱国公。他在巴东任过知县，所以在这里有祠堂。跳珠溅玉：形容瀑布如珍珠跳跃、玉屑飞溅。二、白云亭二、白云亭(宋)陆游白云亭课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：寄情山水）（主题：寄情山水）返回首页1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()A.谒谒寇莱公祠堂/日扳仲永环谒谒于邑人B.幽奇绝绝境/虽杀臣，不能绝绝也C.其乐乐无涯/衔觞赋诗，以乐乐其志D.而阙阙令动辄二三年/必能裨补阙阙漏2.请用四条“/”给文中画线的句子断句。行 五 千 余 里 过

28、 十 五 州 亭 榭 之 胜 无 如 白 云 者 而 止 在 县 廨 听 事 之 后。3.作者说“白云亭则天下幽奇绝境”，文中具体写白云亭“幽奇”特点的语句是哪些？A群山环拥，层出间见，古木森然；栏外双瀑泻石涧中，跳珠溅玉，冷入人骨。白云亭课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：寄情山水）（主题：寄情山水）返回首页二、1.A(拜谒)B(美到极点/杀尽);C(快乐/使快乐);D(空缺/缺点)2.行五千余里/过十五州/亭榭之胜/无如白云者/而止在县廨听事之后。3.群山环拥，层出间见，古木森然；栏外双瀑泻石涧中，跳珠溅玉，冷入人骨。【参考译文】拜谒了寇莱公的祠堂，登上秋风亭，看到下面就是江水和山。又登上

29、双柏堂和白云亭。堂前原来有寇莱公亲手种植的柏树，现在已经枯死了。然而南面的山重重叠叠，秀丽可爱。白云亭课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：寄情山水）（主题：寄情山水）返回首页尤其是白玉亭，真是天下幽美绝佳之境，群山环抱，层出迭现，古树森然，往往有二三百年的树。在栏杆外面，两条瀑布泻入石涧，好像珍珠跳跃、玉屑飞溅，寒意沁入人们的骨髓。再往下就是慈溪，奔腾汇合入江。我从吴地到楚地，航行了五千多里，经过了十五个州县，楼台亭阁的佳胜之处，没有赶得上白云亭的，可白云亭就在县衙门大厅之后。巴东这地方，政事很少，当县官的可以(尽兴在白云亭游乐)，在里面吃饭睡觉，其乐无穷。但是，这里县官空缺动不动就两三年，没

30、有人肯来，这是为什么呢？白云亭禹庙课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：寄情山水）（主题：寄情山水）返回首页 濒河有宽平地，可二三亩，多石，少土。中有禹官官曰明德制极宏丽。进谒庭下，悚肃恩德者久之。庭多青松奇木，根负土石，突走连结，枝竹疏密交荫，皮干苍劲偃蹇，形状毅然，若壮夫离立，相持不相下。宫门西南一石峰，危出半流。(选自薛文清集游龙记)三、禹庙三、禹庙(明)薛碹课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：寄情山水）（主题：寄情山水）返回首页【注释】悚肃：肃然。负土石：破土石(而出)。偃蹇(yn jin)：高耸，屈曲有气势。离立：分开站立。禹庙三、禹庙三、禹庙(明)薛碹课外文言文阅读课外文言文阅读（主

31、题：寄情山水）（主题：寄情山水）返回首页1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()A.濒河有宽平地，可可二三亩/谭中有鱼可可百许头B.根负负土石/负负箧曳屣行深山巨谷中C.形状毅然，若壮夫夫离立/夫夫战，勇气也D.庭多青松奇奇木/舟首尾长约八分有奇奇2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。中 有 禹 官 官 曰 明 德 制 极 宏 丽。3.这段文字从哪几方面介绍描写禹庙？其中哪些内容写得详细？为什么这样写？A介绍了禹庙的位置、规模、庭院中的环境气氛以及宫门西南的石峰。其中对庭院中的青松奇树写得详细。这是为了突出禹庙的庄严肃穆气氛，衬托大禹的丰功伟绩。禹庙课外文言文阅读课外文言文阅读（主题

32、：寄情山水）（主题：寄情山水）返回首页三、1.A(大约)(B.动词,破/背着；C.成年男子/语气助词；D.奇特的/零数)2.中有禹官/官曰/明德/制极宏丽。3.介绍了禹庙的位置、规模、庭院中的环境气氛以及宫门西南的石峰。其中对庭院中的青松奇树写得详细。这是为了突出禹庙的庄严肃穆气氛，衬托大禹的丰功伟绩。禹庙课外文言文阅读课外文言文阅读（主题：寄情山水）（主题：寄情山水）返回首页【参考译文】靠河的地方有块开阔平坦的地面，大约两三亩，石头多，土壤少。居中有座禹王庙，叫做明德宫，规模宏大壮丽。到殿前参谒，思念起大禹的功德，不由得肃然起敬了许久。庭院里有不少苍松奇树，树根破土石而出，突起伸展，互相扭结，疏枝和浓密的叶子交错成荫，树皮和树干显得苍劲有力，向上高耸，姿态坚毅，好像各守一方的壮士，谁也不肯让谁。庙门外西南面有座石头山峰，从河心直插上空。禹庙