《更浩瀚的海洋》课件1-优质公开课-语文版九下.ppt

1、更浩瀚的海洋更浩瀚的海洋 纪伯伦纪伯伦 纪伯伦纪伯伦 纪伯伦（纪伯伦（1883188319311931）黎巴嫩诗人，散文）黎巴嫩诗人，散文家，画家。他家，画家。他18831883年年1 1月月6 6日生于北部山乡卜舍日生于北部山乡卜舍里，里，19311931年年4 4月月10 10 日卒于美国纽约。日卒于美国纽约。12 12 岁时他岁时他随母去美国波士顿贫民区，进入侨民学校。两随母去美国波士顿贫民区，进入侨民学校。两年后他回国，进贝鲁特希克玛（睿智）学校学年后他回国，进贝鲁特希克玛（睿智）学校学习阿拉伯文、法文和绘画习阿拉伯文、法文和绘画 。其间他曾创办。其间他曾创办真真理理杂志，态度激进。杂

2、志，态度激进。作者简介：作者简介：纪伯伦是阿拉伯近代文学纪伯伦是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体裁的史上第一个使用散文诗体裁的作家，作家，先知先知为其代表作。为其代表作。题目解说题目解说 “更浩瀚的海洋更浩瀚的海洋”中的中的“更更”是程度是程度副词，用其修饰副词，用其修饰“浩瀚浩瀚”，说明还有比这，说明还有比这更辽阔的大海。本文是一篇寓言式散文，更辽阔的大海。本文是一篇寓言式散文，通过对七种人生存状态的否定，表达了一通过对七种人生存状态的否定，表达了一种对理想境界追求不止的精神。种对理想境界追求不止的精神。给下列字注音给下列字注音瀚瀚 垢垢 谧谧 撇撇 萋萋 虔虔hnhngugummpip

3、iqqqinqin “我和我的心我和我的心”遇到了七种人，这遇到了七种人，这些人有怎样的表现？具有什么样的象征些人有怎样的表现？具有什么样的象征意义呢？意义呢？阅读课文，思考问题：阅读课文，思考问题：作者对这七种人的情感态度是怎样的？作者对这七种人的情感态度是怎样的？（1 1）把盐撒向大海的）把盐撒向大海的悲观厌世者悲观厌世者。道具是盐。盐的味道是又苦又咸的道具是盐。盐的味道是又苦又咸的。（2 2）手捧珠宝匣，往大海里扔糖的）手捧珠宝匣，往大海里扔糖的人。道具是糖。糖只有甜的味道。这是人。道具是糖。糖只有甜的味道。这是一个没有体会生活的全部味道的一个没有体会生活的全部味道的轻浮的轻浮的乐天派乐

4、天派。（3 3）捡死鱼放回大海的）捡死鱼放回大海的虚伪虚伪的慈善家的慈善家。道具是死鱼。行为是。道具是死鱼。行为是把死鱼放回海里。把死鱼放回海里。（4 4）沉溺于幻想的苦行僧）沉溺于幻想的苦行僧。行为是在沙滩上勾画自己的想象行为是在沙滩上勾画自己的想象 。（5 5）追求虚无的空想家。）追求虚无的空想家。道具是泡沫和一只玛瑙缸。道具是泡沫和一只玛瑙缸。（6 6）不懂得什么是真正有价值的庸人。）不懂得什么是真正有价值的庸人。道具是一只贝壳。行为是背对道具是一只贝壳。行为是背对大海，把一只贝壳的轻微声响当作大海，把一只贝壳的轻微声响当作是大海的声音。是大海的声音。（7 7）为拒绝痛苦而逃离生活的懦夫

5、。）为拒绝痛苦而逃离生活的懦夫。行为是把头埋在沙子里。行为是把头埋在沙子里。“我和我的心我和我的心”对这些人怀着怎样的态度和情感？对这些人怀着怎样的态度和情感？不配不配 离开离开 无法沐浴无法沐浴 要小心要小心 远远的远远的 不宜不宜 最糟糕最糟糕 鄙弃和否定鄙弃和否定合作探究：合作探究：“我和我的心我和我的心”不愿意和这些人呆不愿意和这些人呆在一起，所以在一起，所以“我们走了，去寻找更浩我们走了，去寻找更浩瀚的海洋瀚的海洋”，其中，其中“寻找更浩瀚的海洋寻找更浩瀚的海洋”应该怎样理解？应该怎样理解？“我我”是一个怎样的人？是一个怎样的人？“我我”是一个追求纯洁，追求爱与是一个追求纯洁，追求爱与美，有理想，有抱负的人。美，有理想，有抱负的人。“更浩瀚的海洋更浩瀚的海洋”象征着丰富的人生象征着丰富的人生和无限的未来，表达了和无限的未来，表达了“我我”对理想境界对理想境界追求不止的精神。追求不止的精神。再再 见见