《废墟的召唤》课件2-优质公开课-语文版九下.ppt

1、废墟的召唤废墟的召唤宗璞宗璞 1.1.运用上节课学过的阅读分析文章的方运用上节课学过的阅读分析文章的方法，分析本课。法，分析本课。2.2.理解本课主题，掌握作者的写法。理解本课主题，掌握作者的写法。教学目标教学目标作者简介作者简介 宗璞，现代女作家。宗璞，现代女作家。19281928年年7 7月生于月生于北京。北京。19841984年当选为中国作家协会理事，年当选为中国作家协会理事，现列入现列入19861986年国际名人录和国际著名作年国际名人录和国际著名作家名人录。家名人录。主要作品有：主要作品有：弦上的梦弦上的梦、三三生石生石、丁香结丁香结。其中。其中三生石三生石获得第一届全国优秀中篇小说

2、奖，获得第一届全国优秀中篇小说奖，弦弦上的梦上的梦获获19781978年全国优秀短篇小说奖。年全国优秀短篇小说奖。童话童话总鳍鱼的故事总鳍鱼的故事获得中国作家协获得中国作家协会首届全国优秀儿童文学奖。会首届全国优秀儿童文学奖。本文创作于本文创作于19791979年岁末，时值党年岁末，时值党的改革开放的号召如春雷般在神州大的改革开放的号召如春雷般在神州大地回响。因而，本篇的主旨带有鲜明地回响。因而，本篇的主旨带有鲜明的时代性，号召每个有志之士都投入的时代性，号召每个有志之士都投入到时代的大变革和百废待兴的建设潮到时代的大变革和百废待兴的建设潮流之中。流之中。写作背景写作背景远瀛（远瀛（yngyn

3、g）甲胄甲胄 （zhuzhu）充塞（充塞（ss）碣（碣（jiji）石）石 嗫（嗫（nini）嚅（）嚅（rr）迤逦（迤逦（y y l l）窸窣（窸窣（x x ss）生词学习生词学习 奇耻大辱奇耻大辱：难以想象的极大的耻辱。：难以想象的极大的耻辱。怅然怅然：形容闷闷不乐或失望的样子。：形容闷闷不乐或失望的样子。如泣如诉如泣如诉：像在哭泣，又像在诉说。形容：像在哭泣，又像在诉说。形容声音凄切哀怨。声音凄切哀怨。慷慨激昂慷慨激昂：形容说话时满怀正气、情绪、：形容说话时满怀正气、情绪、语调激动昂扬。语调激动昂扬。嗫嚅嗫嚅：吞吞吐吐，想说又停止。：吞吞吐吐，想说又停止。迤逦迤逦：曲折连绵。：曲折连绵。词语

4、解释词语解释 雨果笔下的圆明园是怎样的？雨果笔下的圆明园是怎样的？宗璞笔下的圆明园是怎样的？宗璞笔下的圆明园是怎样的？结构梳理结构梳理 一（一（1313段）段）：对圆明园废墟进行整体描绘，突出其凝固停滞对圆明园废墟进行整体描绘，突出其凝固停滞的现状，的现状，透露透露出作者面对废墟所表现出的忧患和惆出作者面对废墟所表现出的忧患和惆怅，抒发了作者渴望更新，渴望变革的激情。怅，抒发了作者渴望更新，渴望变革的激情。二（二（4 41010段）段）：作者直抒胸臆，号召人们留下来，改造这凝固作者直抒胸臆，号召人们留下来，改造这凝固的历史，的历史，“废墟，不愿永久停泊废墟，不愿永久停泊”。三（三（111119

5、19段）段）：作者通过与作者通过与“年轻人年轻人”的对话，有前面的对话，有前面自我情感的直接表达，转而自我情感的直接表达，转而面向面向全社会呼唤，全社会呼唤，尤其尤其是是对青年人对青年人的的呼唤。呼唤。四（四（20202222段段）：篇末点题，表明全文主旨。篇末点题，表明全文主旨。1.1.阅读第一段景色阅读第一段景色描写，描写，给我们呈现出给我们呈现出怎样的一幅画面，指出其作用？怎样的一幅画面，指出其作用？明确：第一段描绘了一幅清冷凄凉明确：第一段描绘了一幅清冷凄凉的画面，为全文奠定了基调，总领全文。的画面，为全文奠定了基调，总领全文。阅读文章第四段回答以下阅读文章第四段回答以下问问题题 联系

6、上下文，作者面对废墟，为什么先联系上下文，作者面对废墟，为什么先是是“欣然欣然”，后却，后却“怅然怅然”？明确：欣然是明确：欣然是“我的变化，无非是自然规我的变化，无非是自然规律之功罢了。我毕竟没有凝固律之功罢了。我毕竟没有凝固”，指自己始终，指自己始终没有忘记这一段屈辱的历史。没有忘记这一段屈辱的历史。“怅然怅然”是这历是这历史的沉重和凝固。史的沉重和凝固。阅读文章第阅读文章第1414段段 这段对废墟的描写有何特点？哪些词这段对废墟的描写有何特点？哪些词语写出了落下的美丽娇艳？怎样理解这些语写出了落下的美丽娇艳？怎样理解这些词语？词语？明确：这些景物的描写反衬出废墟的明确：这些景物的描写反衬出废墟的荒凉和清冷，不仅是逼真形象的描绘，也荒凉和清冷，不仅是逼真形象的描绘，也传达了作者改变现状的迫切情感，寄托着传达了作者改变现状的迫切情感，寄托着他对未来的希望与憧憬。他对未来的希望与憧憬。