《四个太阳》(第2课时)示范教学课件（部编人教版一年级语文）.pptx

1、第二单元第二单元第第4 4课课四个太阳四个太阳第二课时第二课时 让我们来让我们来复习一下上节课认识的生复习一下上节课认识的生字宝宝吧！字宝宝吧！复习导入复习导入 复习导入复习导入 太太 阳阳 道道 送送 忙忙 尝尝 香香 甜甜 温温 暖暖 该该 颜颜 因因文中的文中的“我我”分别画了四个什么样的分别画了四个什么样的太阳？送给了谁？用太阳？送给了谁？用“”画出来画出来。精读探究精读探究我画了个我画了个绿绿的绿绿的太阳，挂在太阳，挂在夏天夏天的天空。的天空。“绿绿的绿绿的”是是“我我”画的夏天的太阳。画的夏天的太阳。精读探究精读探究我画了个我画了个金黄的金黄的太阳，送给太阳，送给秋天秋天。“金黄的

2、金黄的”是是“我我”画的秋天的太阳。画的秋天的太阳。精读探究精读探究我画了个我画了个红红的红红的太阳，照亮太阳，照亮冬天冬天。“红红的红红的”是是“我我”画的冬天的太阳。画的冬天的太阳。精读探究精读探究春天春天，春天该画什么颜色呢？，春天该画什么颜色呢？哦，画个哦，画个彩色的彩色的。“彩色的彩色的”是是“我我”画的春天的太阳。画的春天的太阳。精读探究精读探究 我我为什么要画绿绿的、金黄的、红红的、为什么要画绿绿的、金黄的、红红的、彩色的太阳彩色的太阳？让我们走进课文去看一看！让我们走进课文去看一看！精读探究精读探究我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、高

3、山、田野、街道、校园，到处一片清凉。田野、街道、校园，到处一片清凉。“高山、田野、街道、校园高山、田野、街道、校园”列举了几个地方，说明了由于有列举了几个地方，说明了由于有了绿色的太阳，到处都很清凉。了绿色的太阳，到处都很清凉。“绿绿绿绿”“到处到处”要重读，要重读，“清凉清凉”要读要读出舒服的感觉。出舒服的感觉。精读探究精读探究 夏天画夏天画绿色的太阳，一片清凉的只有高山、绿色的太阳，一片清凉的只有高山、田野、街道、校园吗？田野、街道、校园吗？明确：明确：不是，绿绿的太阳把清凉带到了每一不是，绿绿的太阳把清凉带到了每一处。绿绿的太阳照着森林，森林一片清凉。绿绿处。绿绿的太阳照着森林，森林一片

4、清凉。绿绿的太阳照着小河，小河一片清凉。的太阳照着小河，小河一片清凉。精读探究精读探究雪白雪白淡红淡红翠绿翠绿仿写：仿写：文文中描写颜色的词语有：绿绿、金黄、红红，中描写颜色的词语有：绿绿、金黄、红红，这样的词语还有哪些？这样的词语还有哪些？精读探究精读探究我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里果子熟了，我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。“金黄金黄”是秋是秋天的颜色，写出了天的颜色，写出了秋天的丰收景象。秋天的丰收景象。读读果园里丰收果园里丰收景象时，要读出内景象时，要读出内心的喜悦。心的

5、喜悦。“邀请邀请”运用拟人的修辞手法，把落叶当成人来写，写出运用拟人的修辞手法，把落叶当成人来写，写出了我的热情好客。了我的热情好客。这这句话运用了什么修辞手法？有什么好处？句话运用了什么修辞手法？有什么好处？精读探究精读探究 我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。着小朋友冻僵的手和脸。“红红红红”“”“温暖温暖”“”“冻僵冻僵”要重读，突出冬天需要温暖。要重读，突出冬天需要温暖。“红红的红红的”一词让我们体一词让我们体会到了冬天的温暖，也体会到会到了冬天的温暖，也体会到了了“我我”关心他人的美好心灵。关心他人的美好心灵。精读探究精读

6、探究 春天，春天该画什么颜色呢？春天，春天该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。因为春天是个多哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。彩的季节。朗读朗读时要想象着自己在思考。时要想象着自己在思考。“哦哦”读出突然感。读出突然感。“画个彩色的画个彩色的”语气要有语气要有些得意，读出小主人公的成就感。些得意，读出小主人公的成就感。结尾自问自答，写出了春天是一片生结尾自问自答，写出了春天是一片生机勃勃的景象，春天是五彩缤纷的。机勃勃的景象，春天是五彩缤纷的。结尾有什么特点？结尾有什么特点？精读探究精读探究概念：概念：以自问自答的形式，故意先提出问题，自以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己解答。这

7、种句子也叫设问句。己提问自己解答。这种句子也叫设问句。作用：作用：是为了引起别人注意和思考问题。是为了引起别人注意和思考问题。认识自问自答的句子认识自问自答的句子精读探究精读探究示例：我会画一个微笑的太阳，送给那些身残示例：我会画一个微笑的太阳，送给那些身残志坚的孩子们。志坚的孩子们。你你会画一个什么样的太阳，送给谁？想一想，和会画一个什么样的太阳，送给谁？想一想，和同学们交流交流。同学们交流交流。主题延伸主题延伸学用自问自答的句子学用自问自答的句子 自问自问自答的句子又叫设问句，就是先提出问题，自答的句子又叫设问句，就是先提出问题，然后自己回答。如：然后自己回答。如：“春天，春天的太阳该画什

8、么颜春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。色呢？哦，画个彩色的。”作者是用设问的手法来突作者是用设问的手法来突出春天色彩斑斓的特点。出春天色彩斑斓的特点。主题延伸主题延伸举例：举例：冬天到了，青蛙跑到哪里去了？哦，它冬天到了，青蛙跑到哪里去了？哦，它躲在洞里睡着啦！躲在洞里睡着啦！主题延伸主题延伸穿红色衣服的是谁？李丽。穿红色衣服的是谁？李丽。练一练：练一练：仿写设问句。仿写设问句。主题延伸主题延伸 本文以一个孩子的口吻，讲述本文以一个孩子的口吻，讲述“我我”为四季画上不为四季画上不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好的故事。同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好的故事。表达表达了了“

9、我我”希望人们在每个季节都能快乐幸福的美好愿望。希望人们在每个季节都能快乐幸福的美好愿望。本文表达了作者怎样的思想感情本文表达了作者怎样的思想感情？课堂总结课堂总结课文主旨课文主旨这篇文章语言简洁、生动优美，充满了儿童这篇文章语言简洁、生动优美，充满了儿童情趣，作者采用拟人的手法，凭借着丰富的想象情趣，作者采用拟人的手法，凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里画出了力和独特的创造力，在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳，让我们感受到了儿童纯真善良四个不同的太阳，让我们感受到了儿童纯真善良的美好心愿。的美好心愿。课堂总结课堂总结结构图示结构图示拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸作业布置作业布置1.有感情地朗读课文；2.完成本课对应的课时训练。敬请各位老师提出宝贵意见！