部编版语文四年级上教学课件蝴蝶的家.ppt

1、冀教版冀教版 四年级四年级 语文下册语文下册 第五单元第五单元蝴蝶 昆虫昆虫 全世界大约有全世界大约有14000余种，余种，大部分分布在大部分分布在美洲美洲，尤其在，尤其在亚马逊河流域亚马逊河流域品种品种最多，在世界其他地区除了南北极寒冷地带以最多，在世界其他地区除了南北极寒冷地带以外，都有分布外，都有分布 在亚洲，在亚洲，台湾台湾也以蝴蝶品种繁多著名。也以蝴蝶品种繁多著名。蝴蝶一般色彩鲜艳，翅膀和身体有各种花斑，蝴蝶一般色彩鲜艳，翅膀和身体有各种花斑，头部有一对棒状或锤状触角。头部有一对棒状或锤状触角。最大的蝴蝶最大的蝴蝶展翅展翅可达可达24厘米，最小的只有厘米，最小的只有1.6厘厘米。米。

2、蝴 蝶 蝴 蝶 1.课文写了什么内容，你获得了哪些知识？课文写了什么内容，你获得了哪些知识？预习：预习：本文以本文以问题问题与与思索思索为主线，以为主线，以雨天为蝴雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全篇，真切的情感贯穿全篇，真切地表达了地表达了作者对幼小生灵的关爱作者对幼小生灵的关爱之情。之情。好词佳句 躲避躲避（躲藏）确信（确定）猛烈（强烈）（躲藏）确信（确定）猛烈（强烈）柔弱（柔软）急忙（连忙）柔弱（柔软）急忙（连忙）震撼震撼 喧嚷喧嚷 黑压压黑压压 水淋淋水淋淋 湿漉漉湿漉漉 轻盈轻盈 玷污玷污 冲刷冲刷 水珠滚坠水珠滚坠 翻转不定翻转不定 雀雀 着着 载载 藏藏好词

3、佳句好词佳句好词佳句好词佳句好词佳句1.边读边想，下雨了，文中边读边想，下雨了，文中“我我”的心情怎的心情怎样呢？样呢？2.你认为用哪些词语形容比较贴切，说出自你认为用哪些词语形容比较贴切，说出自己的原因。己的原因。感知课文：感知课文：下雨的天气，我们遇到过很多次，蝴蝶我们更下雨的天气，我们遇到过很多次，蝴蝶我们更是遇到过无数只。下雨的日子，你有没有为蝴是遇到过无数只。下雨的日子，你有没有为蝴蝶担心过？蝶担心过？为什么我会那么为蝴蝶担心呢？为什么我会那么为蝴蝶担心呢？你是从文中哪里体会到作者为蝴蝶着急的？你是从文中哪里体会到作者为蝴蝶着急的？课后习题1 “天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、

4、天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的，水淋淋的，到遍了，就连树林内也黑压压的，水淋淋的，到处都是湿的。处都是湿的。”（恶劣的天气，狂风暴雨的雷雨天气是（恶劣的天气，狂风暴雨的雷雨天气是故意故意在为在为难蝴蝶。）难蝴蝶。）“山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”，当轰隆隆的雷声在耳边，当轰隆隆的雷声在耳边响彻，当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑响彻，当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻着跟头，风又在

5、疯狂地吹云在低沉的天空中翻着跟头，风又在疯狂地吹着哨子着哨子 作者用作者用拟人拟人的写法形象地说明了风雨交加的热的写法形象地说明了风雨交加的热闹场面，让人听着心惊、看着害怕！闹场面，让人听着心惊、看着害怕！你觉得蝴蝶能受得了吗？哪些句子说明你觉得蝴蝶能受得了吗？哪些句子说明了蝴蝶经受不住猛烈的风雨呢？了蝴蝶经受不住猛烈的风雨呢？它们的身体是它们的身体是那样那样轻盈，载不动一个水点轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是它们身上的彩粉是那样那样素洁，一点儿水都不能素洁，一点儿水都不能玷污上的玷污上的；它们是它们是那样那样的柔弱，比一片树叶还的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？无力，

6、怎么禁得起这猛烈的风雨呢？拟人句，排比句，反问句拟人句，排比句，反问句等修辞手法的运等修辞手法的运用，将蝴蝶这一弱小的生命写的让人倍感怜惜，用，将蝴蝶这一弱小的生命写的让人倍感怜惜，更与第一自然的恶劣天气形成强烈对比，更加更与第一自然的恶劣天气形成强烈对比，更加激发作者的担忧与关爱之情。激发作者的担忧与关爱之情。假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？现什么样的结果呢？1、翅膀会被雨点打湿：、翅膀会被雨点打湿：2、会被风吹得不知去向：、会被风吹得不知去向：3、彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽：、彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽：4、沾上泥污，摔

7、在地上，再也无法飞起来。、沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。下雨时，蝴蝶藏在哪里？作者作出了哪几种下雨时，蝴蝶藏在哪里？作者作出了哪几种假设？假设？（1）屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、）屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶下面桥下、树叶下面 （2）作者作了这么多种假设，下雨的时候，）作者作了这么多种假设，下雨的时候，蝴蝶是躲在这里吗？蝴蝶是躲在这里吗？课后习题2 作者谈到了这么多地方，又说都没有见作者谈到了这么多地方，又说都没有见到蝴蝶，说明作者平时怎么样？到蝴蝶，说明作者平时怎么样？我们都应该睁大你明亮的眼睛去发现，我们都应该睁大你明亮的眼睛去发现，运用你聪灵的耳朵去聆听，

8、像作者一样，运用你聪灵的耳朵去聆听，像作者一样，置身于、置心于大自然，做一个善于观置身于、置心于大自然，做一个善于观察和思考的孩子！察和思考的孩子！蝴蝶的家（小本本）蝴蝶的家（小本本）同学们，你们认为蝴蝶的家会在哪里同学们，你们认为蝴蝶的家会在哪里?它的家又会是什么样的呢？用你手中的笔它的家又会是什么样的呢？用你手中的笔为小蝴蝶建一个家吧！（写画为小蝴蝶建一个家吧！（写画蝴蝶的家）蝴蝶的家）课外拓展课外拓展 “人造地球卫星人造地球卫星”的发明源自对蝴蝶的观的发明源自对蝴蝶的观察察 科学家为人造卫星设计的控温系统，就来科学家为人造卫星设计的控温系统，就来源于对蝴蝶的观察。源于对蝴蝶的观察。受阳光强烈照射时，表面温度受阳光强烈照射时，表面温度2000，阴，阴影区域，表面温度零下影区域，表面温度零下200.蝴蝶体表生长着一层细小的鳞片，能调节蝴蝶体表生长着一层细小的鳞片，能调节体温，气温升高时打开，气温下降时闭合。体温，气温升高时打开，气温下降时闭合。设计了一种犹如蝴蝶鳞片般的控温系统。设计了一种犹如蝴蝶鳞片般的控温系统。谢谢！